科粤版（2012）初中化学九年级上册4.2水的组成 教案.doc

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1、 水的组成教学设计 一、教学目标：1知识与技能：（1）认识水的组成。（2）知道电解水的原理以及实验现象。2过程与方法：能根据实验现象进行推理、分析、判断。从水的电解的实验探究中，学会对实验现象的分析，进一步得出结论。在合作与讨论中，学会主动与他人合作交流、清楚表达自己的观点。3情感、态度与价值观：了解人类认识物质世界的过程和方法，培养勤于思考、勇于创新的科学素养二、教学重点与难点教学重点：电解水的实验，认识水的组成教学难点：认识水的组成三、教学过程（ 一 ）谈话引入师：水是构成生命体的基本单位，是生命发生、发育和繁衍的基本条件。水在人体总重量中约占70%，一个人每天需要饮用2L以上的淡水，如果

2、人体失水量达到体重的1/4就会失去生命。同学们知道水的组成是怎样的吗？直到18世纪末，在前人探索的基础上，拉瓦锡通过对水的生成与分解的实验的研究，才揭开了水的组成的秘密。现在，我们就跟随拉瓦锡的步伐，来探究一下水的组成吧！ （二、）探究新知：（一）水的生成学生回顾：水的物理性质1、学生自学课本：P79页第三自然段，完成表格学生自学后，得出氢气的物理性质：色、味、态、密度、溶解性。师生小结：颜色状态气味密度是否易溶于水氢气无色气态无味比空气小难溶于水1、 冰能浮在水面上，与水的哪个性质有关？、玻璃瓶中的水结冰后为什么常将瓶子冻裂？、高原地区烧开水为什么要用高压锅？上面表格中主要体现的是氢气的物理

3、性质，那么氢气还有什么化学性质呢？学生回答：氢气具有可燃性。教师强调：纯净的氢气可以安静的燃烧，不纯的氢气燃烧时可能发生爆炸。师：我们知道氢气在空气或氧气里燃烧能生成水，那么水在一定的条件下会不会分解呢？水的元素组成又是怎样的呢？下面我们就通过实验来试一试。（二）、水的分解。活动探究一：演示实验，观看水电解的PPT展示，指导学生观察实验现象。在实验的过程中，教师介绍水电解器，并强调：（1）是直流电源。（2）水中可加适量的硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液，以增强水的导电性。指导学生观察并记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象。两电极正极端的玻璃管负极端的玻璃管现象比较两玻璃管中现象差异提问：两电极产生的气

4、体分别是什么？指导学生阅读课本81页资料卡片，水的组成揭秘。(让学生猜想产生的气体可能是氢气、氧气。为下一步的验证作铺垫。)讨论：让学生讨论用什么方法检验氢气、氧气最佳。验证实验：切断电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体。学生观察并记录发生的现象：正极端玻璃管负极端玻璃管现象解释小结：水电解巧记忆：给水通上直流电，两级均有气泡现，正氧负氢一比二，助燃可燃来检验。【 或者：正氧负氢、氢二氧一（V） 】思考：a上述实验中有无新的物质生成？发生了什么变化？b上述实验中有什么物质生成？属于什么反应类型？c水电解的文字表达式： 水 氢气 + 氧气由上可知：电解水生成的氢气和氧

5、气的体积比是：，又查得氢气和氧气的密度（在标准状况下分别是0.0899 和 1.429 ）,氢和氧的相对原子质量分别为和，求水的化学式？当水分子分解时，生成了氢原子和氧原子，2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气；2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。让学生感受化学变化过程中，微观粒子的变化，体会化学变化中，原子不变，而是分子分裂成原子，原子再重新组合成新分子的过程。讨论：通过水的分解实验以及水的分解微观示意图我们获得了哪些信息呢？教师总结：1通过水的生成以及水的分解我们知道了水是由氢元素、氧元素组成的。 2、1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。三、课堂小结：通过

6、本节课的学习，有哪些收获，让学生发表一下的看法：四、随堂练习1水是（ ）单质；混合物；化合物；纯净物；氧化物A. B. C. D. 2.下列物质属于混合物的是（ ）A.蒸馏水 B.水蒸气 C.冰水 D.矿泉水3水被喻为“生命之源”，下列水的性质属于化学性质的是 ( )A在通常情况下，1L水中只能溶解大约30mL氧气B水是无色无味的气体C水在通电的作用下可生成氢气和氧气D水在1.01105Pa下冷却至0可结成冰4在电解水的实验中，若与电源正极相连的试管内收集了n mL气体，则与电源负极相连的试管内理论上可收集到 ( ) A. nm L B. 2n mL C. 0.5n mL D. 8n mL 5

7、. (08昆明)有关电解水实验(如右图)的下列叙述，错误的是 ( )A试管甲中的气体是氢气 B试管乙中的气体是氧气C. 该实验证明水由氢气和氧气组成D. 该实验证明水由氢元素和氧元素组成6、能够由电解水的实验直接得出的结论是（ ） 水由氢元素和氧元素组成 正极与负极产生的气体的体积比约为1：2 一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成 在化学反应中，分子可以再分，而原子不能再分 A. B. C. D. 五、布置作业：课后练习1、2六、板书设计：一、水的组成1电解水的实验：（1）现象：两极出现气泡，V正极V负极=12（2）电解水的文字表达式：水 氢气 + 氧气2小结：1、水是由氢元素和氧元素组成

8、的。 2、1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。七、教学反思 从总体上看，本节课基本上达到了新课程标准要求的三维目标，突破了本节课的重点和难点，充分的利用了资源，发掘了教材，并且更好的使用了教材，在实际应用的过程中，促进了学生的发展，活跃了课堂，教师真正做到组织者、引导者、合作者等作用。注意采用体验性学习与探究学习的方式，能够充分发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人，让学生在宽松愉快的环境下，学到化学知识。真正的做到重视个体向重合作学习，从而使全体学生共同进步。本节课也存在着一定的不足之处1、 就是在时间上没有把握的太好，时间分配上还有待改动。2、 应该把练习题进行分类，以体现因材施教。6