七年级上册语文导学案试卷答案2022 导学案七年级上册答案.doc

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1、七年级上册语文导学案试卷答案2022 导学案七年级上册答案“导学案”顾名释义是引导学生学习七年级上册语文的方案，使学生全部课堂学习理论过程中的操作方案。下面是WTT心整理的20_七年级上册语文导学案试卷答案，仅供参考。七年级上册语文导学案试卷20_风筝导学案课标要求：一、本文是叙事性记叙文，要弄清它们的“六要素”，进而抓住文章内容要点，弄清文章中心意思，品味文章的思想感情。二、理解课文的作者及其主要代表作。三、掌握课文注解中及课后“字词积累”中词语的音形义。学习目的：1.整体感知课文，理解课文构造、内容。(教学重点)2.学习本文人物描写的语言和方法。(教学重点)3.理解本文丰富的意蕴及主旨。(

2、教学难点)【回忆预习】1、掌握以下加点字的读音：蜈蚣( ) 伶仃( ) 憔悴( ) 点缀( ) 诀( )别 嫌( )恶瑟( )缩 苦心孤诣( ) 虐( )杀 堕( )下去 宽恕( )2、掌握以下词语的意思(借助课文注释或者工具书完成)伶仃- 憔悴-点缀- 诀别-嫌恶- 缠绕-瑟缩- 虐杀-恍然大悟- 苦心孤诣-3、风筝选自散文诗集 ，作者 ，原名 ，字 ，是我国现代伟大的无产阶级 家， 家、 家。他写的第一部小说集 ，其中中国现代文学史上第一篇为话文小说是 。(借助课本、工具书、网络或其他资料或你掌握的知识完成。老师通过第二课时课前听写进展检测，未过关者课后补考过关。)4、本文记叙顺序是： 本

3、文主要内容是表达了(结合时间、人物、事件进展概括)文章的线索是 。5、在文中给文章划分段落，并归纳段落大意。第4、第5题是课堂学习的关键。通过提问学生，师生讨论，得出最终参考答案。【问题探究】1、读过全文后，你对文中的两个人物“我”和“弟弟”有什么印象?(重点结合文中对人物的语言、神态、动作的描写进展答复)这一题是针对全文而言的，有一定的难度，因此这一题放在课文内容分析p 完后再来分析p 人物形象，这样会容易一些。事实也是如此。有小组合作讨论的价值。2、体会全篇覆盖着一种怎样的感情?在文中找出相关句子朗读并体会作者的感情。引导学生抓住开头和结尾段落来理解，找关键句子和【关键词】：p 】：，表示

4、情感的词语来判断作者的感情基调。在小组交流中，老师适当提示。3、文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”详细指什么?这种题型是对详细句子的理解，一般是前三句子，后三句联络起来理解它的详细所指。比拟容易。4、深化探究：(1)作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到：“惊异和悲哀”，这是为什么?(2)作者描写北京的风筝与描写故土的风筝，在详略方面有什么不同?为什么要这样写?(3)最后一段作者为什么要“躲到肃杀的严冬中”?他想逃避什么?(4)关于本文主题你如何理解?前三题都是部分细读题，但又是理解全文主旨的关键，有一定难度。在前三题的理解根底上再来考虑第4题，想必会容易了。学生自主完成，小组内展示交流，得

5、出一致意见，并派代表在课堂上参与讨论，全班同学一致得出最终答案，老师呈现参考答案。【交流展示】一、组内交流展示自主学习的成果，派代表板书。二、合作探究：各小组学习组长将组员罗列的问题进展归类，并组织讨论，施行同伴互助。组内无法解决的问题，那么提到班级交流。三、口头说文，讲故事：讲述你与祖辈、父辈、同辈的兄弟姐妹之间感人的一幕，并谈谈你的感受。【我的学习收获】(内容、写作)【检测延伸】1、填空。风筝选自鲁迅先生的_集_。鲁迅，原名_，伟大的_家、_家和_家。第一题是检测学生文学常识。关于鲁迅的相关内容是一个重点。2、判断正误，正确的画“”，错误的画“ _”。风筝选自散文集野草，回忆了“我”的一件

6、少年往事，并由此抒发了自己忏悔、自责的思想感情。( )本文采用了倒叙的写法，以第一人称展开表达，显得真切感人。 ( )“既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。”这一句中之所以用“无可把握”是“我”没有时机补过，这是“我”没有意料到的，所以说这悲哀是“无可把握”的。( )文章一开场，对北京冬季放风筝的风光描写属闲来之笔，没必要。 ( )此题是对文本内容的理解，也有对写法的理解。当堂完成再讲解。课后反思：鲁迅的文章有些不好懂，文章的主题也饱受争议。因此觉得这篇文章能简单理解就简单理解，不必上纲上线。把它当作一般习作来处理，还是很经典的范文。写人写事的表现手法，比照写法，还有亲情主

7、题、知错能改和勇于反省自己等的表达值得学习的。七年级上册语文导学案试卷20_答案【自主先学】1、蜈蚣(wúgng) 伶仃(língdng) 憔悴(qiáocuì) 点缀(zhuì)诀(ju)别 嫌(_ián)恶 瑟(sè)缩 苦心孤诣(yì)虐(nüè)杀 堕(duò)下去 宽恕(shù) 2-3、略4、时间顺序 课文记叙了二十年前“我”毁掉了弟弟的风筝，后来 “我”知道自己错了而心情沉重，准备向弟弟抱歉，而弟弟却不记得了，心里更加

8、悲哀。文章的线索是风筝5、第一部分(1、2 段)，由北京的冬天景象引出对故土春天的描写。第二部分(310 段)，表达故土“风筝事件”的经过。第三部分(11、12 段)，由故土的春天再回到北京现实的冬天，照应开头。【问题探究】1、 二十前年的“我”：行为粗暴、傲然、恶劣，从第4段中“折断”“掷”“踏”等动作可以看出。二十年后的“我”：严于解剖自己、知错就改，勇于自责反省的精神品质。从第5、6段中“我”的自责、懊悔和第7-11段中的“补过”及“补过”不能的沉重可以看出。弟弟：瘦弱、天真、活泼的小兄弟形象。从第3段中的“多病”“瘦得不堪”形象地勾勒出多病的小兄弟的外貌体态。从“张着小嘴”“呆看着”“

9、出神”“惊呼”“跳跃”等词语生动地描写出小兄弟的天真活泼。2、悲哀 相关句子：开头写“北京的冬季”“在我是一种惊异和悲哀”“四面都还是严冬的肃杀”。结尾写“我的心只得沉重着”,“带着无可把握的悲哀”“四面.正给我非常的寒威和冷气”。这些抒发了“我”对因撕毁弟弟风筝和“我”欲要补过而不能这一事的无可把握感到悲哀;也表达了对冷酷现实的极端憎恶。3、折毁弟弟的风筝。深化探究1、(从第一段找。)因为是冬季，地上还有积雪，但却有人放风筝，所以惊异。又因为看见风筝想起少年时所做一件与风筝有关而令他抱憾的往事，所以悲哀。2、描写北京的风筝，旨在引起回忆，重点是记叙他在故土所做的一件与风筝有关的往事，所以写故

10、土的风筝便较详细。3、因为四周是冷冷酷的现实，作者想逃避这一现实，抒发了作者因四周的寒威和冷气而形成的无可把握的悲哀，表达了对冷酷现实的极端憎恶和对春日温和的热烈憧憬。4、本文的主旨含蓄而深邃。本文选取的是一件在小兄弟的心里早已忘却的儿时琐事，但在我醒悟到这件事是对小兄弟心灵、精神的残酷虐杀后，强烈的愧疚之情表达的不仅是兄弟间真挚的亲情，还包含着我擅长反省和自责，严于自我解剖的精神。另外文章首尾两次描写的肃杀的冬景，既是写实，又是写虚，是当时黑暗社会现实的象征。空中浮动的风筝既是故土春日的象征，更是美妙的理想的象征。一篇短小的散文诗，作者将深沉的亲情与严肃的自我解剖精神融为一体，将自我批判与社会批判成功地加以结合，表达了含蓄而深沉的立意美。【检测延伸】1略 2、 _ _第 9 页 共 9 页