七年级下册语文导学案 七年级语文上册导学案答案 .doc

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1、七年级下册语文导学案 七年级语文上册导学案答案 导学案是学生很好的指导老师，通过导学案学生可以明确理解学习目的，掌握学习七年级语文的重点。下面是WTT心整理的七年级语文上册导学案答案，仅供参考。七年级语文上册导学案(一)在山的那边 王家新学习目的：1、朗读诗歌，品味语言 2、联络生活，感悟人生预习流程:鸟瞰：说一说：写了什么?为什么写?怎样写?解剖：读一读：1、“山”和“海”两个意象的含义是什么?2、表达了诗人怎样的感情?精彩品赏：品一品：品味，揣摩诗歌语言的魅力。1、“我常伏在窗口痴想”2、“山那边的山啊，铁青着脸”3、“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”4、“因为我听到海仍然在远

2、方为我喧腾-那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵.”5、“是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛”相关链接：想一想：“不经历风雨，怎能见彩虹”失败和痛苦也是人生的一笔珍贵财富。坚持不懈就一定能成功。生活中最大的一座山就是你自己。把困难踩在脚下，他是垫脚石;把困难举在头顶，它是灭顶石。只要信念不滑坡，方法总比困难多。成功的花/人们只惊羡她现时的明艳/然而当初它的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨。 -冰心山民/韩东小时候, 他问父亲 “山那边是什么 ”父亲说: “是山”“ 那边的那边呢?”“山, 还是山” 他不作声了, 看着远处 山第一次使他这样疲倦 他想, 这辈子是走不出这

3、里的群山了 海是有的, 但非常遥远 所以没等他走到那里 就会死在半路上 死在山中 他觉得应该带着老婆一起上路 老婆会给他生个儿子 到他死的时候 儿子就长大了 儿子也会有老婆 儿子也会有儿子 儿子的儿子还会有儿子 他不再想了 儿子也使他很疲倦 他只是遗憾 他的祖先没有象他那样想过 不然, 见到大海的就是他了一课一得：悟一悟：结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。如：愚公移山，夸父逐日，精卫填海，卧薪尝胆，闻鸡起舞.一个个执着的故事七年级语文上册导学案(二)走一步，再走一步 莫顿·亨特学习目的：1、复述故事经历2、题目含义，体会作者写作意图3、深入句子的含义，缘事悟理。预习流程:鸟

4、瞰：说一说：写了什么?为什么写?怎样写?解剖：读一读：1、父亲在什么情况下对儿子说“走一步，再走一步”这句话的?2、复述故事经过(时、地、人、事件)3、儿子脱险的心理活动怎样?精彩品赏：品一品：品味，揣摩诗歌语言的魅力。1、伸、探、踩的妙用2、文中两个“啜泣”含义是否一样?3、父亲说：“下来吧，孩子，晚饭做好了”(而不是说“别害怕，孩子，爸爸来了”，也或者父亲跑过去直接把孩子抱下来?)4、你认为这是怎样的一个爸爸?相关链接：想一想： 迷路那年我六岁.离我家仅一箭之遥的小山坡旁,有一个早已被废弃的采石场,双亲从来不准我去那儿,其实那儿风景非常迷人.一个夏季的下午,我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了.

5、就在我们穿越了一条孤寂的小路后,他们却把我一个人留在原地,然后奔向“更危险的地带”了.等他们走后,我惊慌失措地发现,我再也找不到要回家的那条孤寂的小道了.像只无头的苍蝇,我到处乱钻,衣襟上挂满了芒刺.太阳已经落山,而此时此刻,家里一定开场吃晚餐了,双亲正盼着我回家.想着想着,我不由得背靠着一棵树,伤心地呜呜大哭起来.突然,不远处传来了声声柳笛.我像找到了救星,急忙循声走去.一条小路边的树桩上坐着一位吹笛人,手里还正削着什么.走进细看,他不就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷吗“你好,小家伙,”卡廷说,“看天气多美,你是出来漫步的吧 ”我怯生生地点点头,答道:“我要回家了.”“请耐心等上几分钟,”卡廷

6、说,“瞧,我正在削一只柳笛,差不多就要做好了,完工后就送给你吧!”卡廷边削边不时把尚未成形的柳笛放在嘴里试吹一下.没过多久,一只柳笛便递到我手中.我俩在一阵阵清脆悦耳的笛音中,踏上了归途.当时,我心中只充满感谢,而今天,当我自己也成了祖父时,却突然领悟到他用心之良苦!那天当他听到我的哭声时,便断定我一定迷了路,但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色,于是吹响柳笛以便让我能发现他,并跟着他走出困境!卡廷先生以乡下人的纯朴,保护了一个小男孩强烈的自尊.没有失败者，只有放弃者。-一个人，可以被消灭，但不可以被打败。-海明威人之所以能，是因为相信能。-古罗马维吉尔千里之行始于足下。-老子一课一得：悟一

7、悟：如化整为零、化难为易、化大为小能给人战胜困难的信心和勇气。3、短文连篇蝉 小思学习目的：1、以小见大，体悟生命的意义2、欲扬先抑、托物言志及由食物引发哲理的写法。预习流程:鸟瞰：说一说：写了什么?为什么写?怎样写?解剖：读一读：1、口述蝉的生长过程后，你对畅游了哪些新的认识?2、作者对蝉的感情变化3、朋友的话解释了什么样的哲理?4、欲扬先抑、托物言志写法精彩品赏：品一品：品味，揣摩诗歌语言的魅力。1、你怎样理解结尾句?2、你认为生命怎样才有意义?相关链接：想一想： 生命 生命有一个夏天的下午,我一连在山上割了几小时的柴草,最后决定坐下弄点吃的.我坐在一根圆木上,拿出一块三明治,眺望那美丽的

8、山野和清澈的湖水.要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂,我的闲适心情不会被打搅.那是一只普普统统的,但却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂.不用说,我立即把它赶走了.蜜蜂一点儿也没有被吓住,它很快飞了回来,又围着我嗡嗡直叫.这下,我可失去了耐心.我一下将它拍打在地,随后一脚踩进沙土里.没多久,那一堆沙土鼓了起来.我不由得吃了一惊,这个受我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了.我毫不犹豫地站起来,又一次把它踩进沙土里.我再一次坐下来吃晚餐.几分钟后,我发现脚边上的那堆沙土又动了起来.一只受了伤,但还没有死的蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出来.重新出现的蜜蜂引起了我的内疚和关注,我弯下身子观察它的伤势.它右翅还比拟完好,但左

9、翅却褶皱得像一团纸.然而,它仍渐渐地一上一下抖动着翅膀,仿佛在估测自己的伤势.它又开场梳理那沾满沙土的胸部和腹部.这蜜蜂很快就把目的集中在褶皱的左翅.它伸出腿来,飞快地捋着翅膀.每捋一次,它就拍打几下翅膀,似乎在估量自己的飞翔才能.哦,这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来.我垂下双手,跪在地上,以便能更明晰地观察它那注定是徒劳的努力.我凑近看了看,心中想到,这蜜蜂想必完了-它肯定完了.作为一个飞行员,我对翅膀太理解了.然而,蜜蜂毫不理睬我对它的小生命做出的自以为是超级智慧的判断.它继续整理着翅膀,并似乎渐渐恢复了体力.它振翅的速度加快了,那薄纱似的,因褶皱而不灵敏的翅膀,如今几乎被抚平.

10、蜜蜂终于感到自己恢复了体力,可以试着飞一飞了.随着一声嗡嗡的声响,它分开了困住它的地面,从沙地上飞了起来,但还没能飞3英寸远.这个生灵显得那么可怜,它在地上挣扎着.然而,接下来的是更有力的捋翅和扑翅.蜜蜂再一次飞起来,这一次飞出6英寸远,最后停留在一个小土堆上.很显然,这蜜蜂已经可以起飞,但还没能恢复控制方向的才能,它遭受了一次又一次的失败.每一次坠落后,它都努力去纠正那新发现的失误.蜜蜂又起飞了.这一次,它飞过了几个沙堆,笔直地向一棵树飞去.它仔细地避开了树身,控制着飞行,然后,渐渐飞向明镜似的湖面,仿佛去欣赏自己的英姿.当这蜜蜂消失后,我才发现,自己还跪在地上,已经跪了好久好久.生如夏花之

11、绚烂，死如秋叶之静美。人生最有意义的事，就是活着，活着就是做许多有益的事。一课一得：悟一悟：七年级语文上册导学案(三)贝壳 席慕容学习目的：预习流程：鸟瞰：说一说：写了什么?为什么写?怎样写?解剖：读一读：1、作者先对贝壳的精巧作了一些描绘然后生发了哪些联想?2、文中“是不是也应该用我的才能来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢”表达了作者怎样的思想情感?精彩品赏：品一品：品味，揣摩诗歌语言的魅力。1、你怎样理解结尾句?“这是一颗怎样固执又简单的心啊!”相关链接：想一想： 海边荒石 高立群有一年夏天,在青岛崂山附近一处无名的海滩,我第一次被石头的美丽所震慑:它们密密麻麻铺满海滩,

12、浸润在阳光下微微动乱的海水里,一直延伸到大海深处.水光中轮转着石头们含蓄而神秘的色彩,有的莹绿如玉,有的深红似霞,有的暗黄如湿金,有的粉白如冰雪.它们多的数不清,坦坦荡荡气度非凡地占据了海滩,简直像一座散发着灵异之光的宝藏,拦截了我眺望大海的目光.我深深地被诱惑了,赤足涉入清澈的水中,左一块右一块,犹如贪心的盗墓者,我挑着捡着.手里捧不下了,我就把第一批收获排放在岸边,转身又去掏摸.我决心要带一批石头回去,它们的美勾起了我的占有欲.那些海水中的石头,几乎每一块都要独特的形状和花纹,点点滴滴,丝丝缕缕.俯身其中,令人沉醉.不知过了多久,我捧着又一批宝贝回到岸上,眼前的景象令我大吃一惊.我手中的美

13、石劈劈啪啪落下去,险些砸痛自己的脚.那些“首批中选”的石头呢 它们怎么都消失了我只迷惑了两秒钟,就发现它们仍然不动呆在原处,只是,岸上的石头不再美丽.我看见一些普通的石头别扭地排成整齐的一列,灰头灰脑,怪模怪样.有的带点灰乎乎的红或者绿,有的干脆灰不溜秋或色如沙土.我不敢相信它们就是令我一见倾心的宝贝.呆视之间,我脑中竟跳出那样一个字眼:死亡.比起海中的美态,这些石头清楚全死了.死去的原因,只是来了我-一个爱慕者,对之爱不释手,想把它们带回家去,占为己有.就是这点小小的贪心,无可厚非的欲望,令它们分开长久熟稔而亲密的海水,孤独地承受夏天的烈日,而奇妙的大自然,早已让它们与大海之间此呼彼应,难舍

14、难分.面对倾心或喜欢的东西,我们多么容易犯傻.我把石头放回海中,在海滩盘桓良久,我竟想到一个时空远隔的人-“昆虫之父”法布尔.这是一个在贫寒中与虫交谈的人,在晚年得到一小片废墟.“一块偏僻的不毛之地,被太阳烤得滚烫.但却是刺菊科植物和膜翅目昆虫的好去处.”法布尔把它称作“钟情宝地”.与那些昆虫学家不同的是,别人剖开虫的肚子,把它们制成标本,他却是活着研究它们,“在蓝天之下,听着蝉鸣音乐从事观察”.法布尔把这块宝地命名为“荒石园”,听来凄冷,但荒石园的故事却充满了尊重和温暖的感情,每块石头,每只虫子,都有自己的地方,自然自在,荒得其所.比照我们习惯的一些方式,这才是真正令人起敬的爱.生活中很多事

15、物,都能给我们有益的启示,倾听下面的“物语”,你一定会受到启发,你也试着写几句“物语”吧!流星-在生命最后时刻,我也要闪闪发光.气球-我的信念是不断追求新的高度.蚂蚁、大雁、蚯蚓、夏荷、小草、萤火虫.一课一得：悟一悟：七年级语文上册导学案答案第一课答案：1、山，是重重困难险阻;海是理想境界。2、全诗表达了这样的思想感情：要到达理想境界，是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。1、“痴想”原意是发愣地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，到达了痴迷的程度。说明了“我”从小就不愿意困居于狭小的天地，想探究未知的世界。2、我本希望看见大海，结果望见的仍然是山，大失所望，沮

16、丧极了，“铁青着脸”是我的主观感受，诗人将大山拟人化表现自己的心情，形象又生动。3、种子比喻妈妈给我的信念，然而童年的认识毕竟是浅薄的，不经意见的，所以说是飘来的。只有不懈努力，日积月累，像滴水穿石那样才能让他扎下深根。4、诗人确信远方有海。理想，日日夜夜在心中激荡，鼓舞着我不懈的奋斗，就像大海仍然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说理想滋润着心灵，是心灵不再枯干，变得充实而有活力。5、当理想实现的时候，诗人兴奋、惊喜，一个全新的世界光芒灿烂。第二课答案：1、父亲是在二遇险的情况下，鼓励、引导儿子脱险时说的。2、时间：七月里一个闷热的日子 地点：

17、美国费城 人物：一个体弱多病的八岁男孩和其他五个男孩 事件：爬悬崖 起因：天闷热，玩厌了弹子，想找新把戏。过程：困在岩石架 结果：在父亲引导鼓励下爬下岩石架脱险 3、毫无信心 有了信心 信心大增 产生成就感1、伸、探、踩、突出了我小心翼翼的心理用词准确、贴切2不同，第一次是恐惧、伤心、绝望;第二次是惊喜、委屈、感动、心有余悸、成就感等百感交集的感情表现3、鼓励和引导孩子自己直面困难并努力克制，而不是包办代替，路要自己走，同时父亲还教给孩子解决困难的方法。4、作为家长，在孩子遇到困难和挫折时，能给予指导和鼓励，不是包办代替，不是指责和批评，鼓励孩子路要自己走，父教子有方。第三课答案2、对禅的感情

18、烦、叹、怜、惊、赞、恕3、生活历程就是如此，为了生命延续，必须好好活着，不管是90年，90天，都不过要好好活而已 1、结尾句理解：秋天是收获的季节，但对蝉而言，却意味着生命的终结。虽然生命短暂，但蝉执著的等,想到这些，“我”以往对蝉的不敬全部消除了。2、不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好的生活，在有限的生命里创造无限的价值。贝壳答案：1、作者想到了贝壳里那小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍却是那样用心的营造了它的居所-精巧的贝壳。并由此想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹。 2、此举比拟了自己和贝壳里的生命，感悟自己生命尽管有限，但还是比贝壳里生命时间要长一点，空间要多一点，以一颗感谢的心情表达珍惜、回馈生命的激情。要力所能及的把事情做得更精致些，更好些，让后人为自己的执著、努力而感动(惊叹) 结尾句理解：作者希望有人能看懂她平常但执著的爱的美的灵魂。此处的“固执”“简单”是作者自谦的说法，其实是执著和单纯的意思。第 14 页 共 14 页