教育机构师资培养操作手册（共63页）.pdf

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1、教育机构师资培养操作手册教育机构师资培养操作手册 （共（共 6363 页页） 第一节：教学培训流程 第二节：快速背单词十一法（可制作成小册子） 第三节：超右脑训练听力和背诵 第四节：英语作文应试技巧 第五节：板书教学 第六节：教师备课要求及标准 第七节：教师课堂掌控能力培养 第八节：课堂教学用语 第九节：少儿英语授课教案通过模式 第十节：英语语法歌谣（可制作成小册子） 第一节、教师培训流程第一节、教师培训流程 流程说明： 流程定义：本流程用于培训教师的教学能力，确保新教师能够正常授课。 流程用时：约一周时间。 流程结果：教师掌握教学方法并具备一定教学能力。 序 号 步骤 时间规范执行 岗位 步

2、骤规范步骤标准 起始用时 1 拟订时间、 地点，集中 受训新教师 开始教学培 训。开场： 教师间相互 介绍。 第一天上 午 8:30 12:00 0.51 小 时 校长 1.校长简单自我介 绍。 2.校长邀请所有受 训教师相互简短交 流 1、培训前确认 时间、场地、桌 椅、黑板、收音 机/VCD 、饮 水 机、杯子等用 品。 2、受训教师人 手一份培训流 程表或相关培 训资料等。 3、受训教师要 求衣着整洁大 方。 5、受训教师要 求准 备笔记本、笔， 有近视者要求 携带眼镜。 2学校介绍1 小时校长 介绍学校历史、文 化、校训、规划、 理念。 3 教 师 职 责 培训 1 小时校长 介绍教师

3、工作职责 和考勤制度。 4 薪 资 、 考 核、晋级、 奖 金 制 度 介绍 第一天下 午 2:00 5:30 1 小时校长 1、 介绍教师录聘试行 方案。 2、介绍教师薪资制 度。 3、介绍教师月度、 季度、年度考核方 案。 4、介绍晋级制度和 奖金制度。 1、确认培训场 地及桌椅、黑 板 、 收 音 机 /VCD、饮水机、 杯子等用具。 2、衣着要求整 洁大方 3、准备薪金 制度 ， 考核制 度 ， 晋级制 度 ，等相关文 件资料。 4、受训教师要 求衣着整洁大 方。 5、受训教师要 5 课 程 体 系 培训 1 小时校长 1、介绍课程体系。 2、介绍体系中优劣 及销售技巧。 3、 受训教

4、师集体探讨 交流。 6 教 学 特 色 培训 1 小时校长 教学特色并做简单示 范 求准 备笔记本、笔， 有近视者要求 携带眼镜。 6、受训教师于 受训前接受通 知，作好口试考 核准备。 7小结、考核 0.51 小 时 校长 1、针对第一天的培 训进行小结。 2、对受训教师做简 单口试考核。 8 语音语调的 培训 第二天上 午 8:30 12:00 0.5 小时校长 1、针对 26 个字母 发音进行培训。 2、针对48个音素进 行正音。 3、针对 48 个音素 中相关单词进行正 音。 1、确认教学所 需材料，如：黑 板、白版笔、收 音机等。 2、要求衣着整 洁大方，以宽松 型为主。 9 字 母

5、 操 的 学习 0.5校长 1、传授字母操的发音 技巧。 2、教授字母操的动 作。 3、针对动作及发音 进 行 整 体 演 练 示 范。 4、要求受训教师齐 做字母操；针对发 音 及 肢 体 进 行 矫 正。 1、要求衣着整 洁大方，以宽松 型为主。 2、 提前准备字母 操资料于在座受 训教师。 3、要求肢体动 作标准：有幅 度、力度；且语 音标准。 10 教学流程的 学习 0.5 小时校长 1、介绍教学五大流 程。 2、介绍各流程教学 特点及事例。 1、提前准备教 学流程于在座 受训教师。 2、要求教学 流程清晰详 细。 11 热 身 游 戏 教学 1 小时校长 1、介绍热身教学特 点及作用

6、。 2、 传授热身操的发音 技巧。 3、教授热身操的动 作。 4、邀请所有受训教 师演练热身操 1、要求衣着整 洁大方，以宽松 型为主。 2、提前准备热 身操于在座受 训教师。 3、要求动作标 准且发音正确。 4、要求热身 操以简单实用 为主。 12 单 词 Demo 课 的 演 示 及讲评 1 小时校长 1、单词 Demo 的演 示。 2、讲解单词示范课 的步骤及重难点。 3、 邀请受训教师交流 讨论。 1、提前准备课 程及教学所需 教具。 2、课堂富有激 情，气氛活跃。 讲评精练到位。 13 教案设计、 编 写 第二天下 午 2:00 5:30 0.5 小时校长 1、展示教案的范 本。 2

7、、讲解教案编写的步 骤。 3、 讲解教案编写的重 难点。 4、 邀请受训教师交流 讨论。 1.提前准备单 词和句型教案 模板。 2.要求教案步 骤讲 解清晰，单词和 句型教案做针 对性讲解。可适 当举例说明。 14 教 具 的 制 作 0.5 小时校长 1.介绍教具的种类及 要求。 2、展示部分教具并 介绍教具制作的步 骤。 3、介绍教具在教学 中的用途。 4、 邀请受训教师交流 讨论。 1.准备若干教 具模板，如：教 学卡片、教学 锤、游戏股子等 2.要求讲解教 具制作要到位， 重点在于教具在 教学中的运用。 15 教 学 的 准 备 0.5 小时校长 1、 介绍教学前的准备 工作。 2、

8、针对准备工作分步 讲解。 3、讲解教学准备工 作在教学中的重要 性。 4、 邀请受训教师交流 讨论。 重点讲解教学 前的教具准备、 教案、游戏设 计。 16 板 书 的 设 计 0.5 小时校长 1.讲解教学中板书 的重要性。 2、示范教学中单词 和句型板书。 3、介绍板书在教学 中的使用方法 4、邀请部分受训教 师板书并点评 1、重点讲解板 书的规范性及 使用。 2、可邀请板书 较好的教师示 范。 17 受 训 教 师 单 词 Demo 课 的 教 学 及点评 1.5 小时校长 1、要求 23 名资 质较好的教师准备 单词展示课。 2、邀请23名资质 较好的教师 Demo 单 词教学课。 3

9、、针对课程进行点 评并邀请所有教师探 讨其优劣。 点评重点在于 受训教师的教 态、语音、课堂 流程清晰度、课 程的设计、游戏 的运用方法。 18 回 顾 第 二 天 的 技 能 培训内容， 复习总结 第三天上 午 8:30 12:00 0.5 小时校长 1、针对第二天的培 训课程进行总体复 习巩固。 2、要求部分受训教 师回答问题并进行 集体讨论。 19 单 词 教 学 游 戏 的 介 绍及演示 1.5 小时校长 1、介绍教学单词游 戏并邀请部分受训教 师参与示范 2、介绍游戏在单词 教学中正确的使用 方法及其重要性 1、准备 单词教 学游戏于在座 受训教师。 2、重点讲解游 戏在教学中的 运

10、用。 20 课 堂 用 语 的学习 0.5 小时校长 1、介绍课堂用语在 教学中的作用及正确 的使用方法 2、对部分课堂用语 进行正音练习 3、针对部分课堂用 语进行动作教学， 并邀请全体受训教 师演练。 1、准备课堂 用语教学资料 于在座受训教 师。 2、要求培训师 语音标准，培训 中可适当加入 肢体动作与课 堂用语相结合。 21 句 型 Demo 课 演 示 及 讲评 1 小时校长 1、句型 Demo 课的 演示。 2、讲解句型示范课 的步骤及重难点。 3、邀请受训教师交 流讨论。 1、提前准备课 程及教学所需 教具。 2、要求课堂富 有激情，气氛活 跃。讲评侧重于 句型运用。 22 句

11、型 和 字 母 教 学 游 戏 的 介 绍 及演示 第三天下 午 2:00 5:30 1.5 小时校长 1、介绍教学句型和 字母游戏并邀请部 分受训教师参与示 范 2、介绍句型和字母 游戏在教学中正确 的使用方法及其重 要性。 3、邀请受训教师交 流谈论。 1、准备句型 和字母教学游 戏资料于在座 受训教师。 2、重点讲解游 戏在教学中的 运用。 23 奖励机制的 介绍 0.5 小时校长 1、介绍教学中奖励 的重要性。 2、介绍并演示奖励 机制的使用方法。 3、邀请个别受训教 师参与演练。 1、根据学校实 际情况设置奖 励机制。 2、 培训重点在于 机制在教学中的 作用及对学校招 生的作用。

12、24 教 师 句 型 Demo 课的教 学及点评 1.5 小时校长 1、要求个别教师准 备句型展示课 2、邀请个别教师 Demo 句型教学课 3、针对课程进行点评 并邀请所有教师探讨 其优劣。 1、点评重点在 于受训教师的课 堂流程清晰度、 课程的设计、句 型的运用教学。 2、可将受训教 师授课拍成 DV。 25 回 顾 第 三 天 技 能 培 训内容，复 习总结 第四天上 午 8:30 12:00 0.5 小时校长 1、针对第三天的培 训课程进行总体复 习巩固。 2、要求部分受训教 师回答问题并进行 集体讨论。 26 第一次课的 介绍 0.5 小时校长 1.要求受训教师回 顾单词和句型 De

13、mo 课流程及内容。 2、介绍第一次课流 程及重难点。 3、介绍说明会的内 容和流程。 1、培训师根据 当地市场的实 际情况设计适 合的推广课程。 2、培训师培训 重点在于课程 推广前后推销 语言技巧。 27 示 范 课 的 介 绍 及 演 示 1 小时校长 1.介绍示范课的用 途及类别。 2、介绍示范课的流 程和内容。 3、现场演示课程并 讲解。 1、根据当地市 场的实际情况 设计适合的推 广课程。 2.要求课程演 示富有激情，授 课生动。 28 受 训 教 师 示 范 课 模 拟 演 示 及 点评 1.5 小时校长 1、邀请个别教师现 场 演 示 示 范 教 学 课。 3、针对课程进行点

14、评并邀请所有教师探 讨其优劣。 1、点评重点在 于受训教师的 课堂气氛的活 跃度，流程的清 晰度和销售语 言的技巧性。 2、可将受训教 师授课拍成 DV。 29 各 年 龄 层 孩 子 特 点 剖析 第四天下 午 2:00 5:30 1 小时校长 1、介绍课程对象及 层次需求。 2、介绍各层次孩子 的特点及教学针对 性。 3、 组织受训教师交流 讨论。 重点讲解 018 周岁青少年的 年龄特点及推 荐课程。 30 教 学 注 意 点 1 小时校长 介绍低年龄孩子教 学注意事项。 介绍高年龄孩子教 学注意事项。 重点讲解教学 中常见的教学 问题，学生安全 问题，学校与校 方间联系问题。 31 作

15、 业 的 布 置 0.5 小时校长 1、介绍作业布置的 种类及方法。 2、介绍不同年龄层 的作业布置。 重点针对不同 年龄层孩子作 业的布置。 32 青 少 年 急 救 知 识 的 介绍 1 小时校长 介绍教学中常见外 伤并介绍不同外伤 急救方法。 重点介绍事故 处理方法并考 核教师应变能 力。 33 整 合 教 学 技能 第五天上 午 8:30 12:00 1 小时校长 针对四天教学技巧 进行整和并组织受 训教师探讨。 34 家 长 常 见 问题 1 小时校长 1、介绍家长常见问 题。 2 组织受训教师模拟 演练。 重点针对问题 回答的技巧性 进行讲解。 35 课 程 包 装 技巧 0.5

16、小时校长 1.回顾不同课程年 龄特点。 2、介绍不同年龄层 课程包装技巧 培训重点在于 各层次儿童课 程销售语言技 巧。 36 学 期 教 学 流程介绍 1 小时校长 1、介绍学期教学流 程。 2、介绍流程重难 点。 重点讲解学期 每个流程工作 的重点并给教 师洗脑。 37 进 驻 中 小 学、幼儿园 介绍 第五天下 午 2:00 5:30 0.5 小时校长 1、介绍幼儿园、 中小 学概况。 2、介绍进驻幼儿 园、中小学流程。 3、介绍进驻幼儿 园、中小学重难点。 1、重点讲解进 驻市场 的基本 步骤及教师协 助事项。 2、提供市场培 训。 38 同 行 竞 争 学校介绍 0.5 小时校长 1

17、.介绍同行教学概 况。 2、介绍同行学费课 时、招生概况。 1.针对当地同 行进行调查并 做出调查报告。 2.市场针对竞 争课程进行重 点培训。 39 新师考核 教学知 识考核 教学 Demo 课 考 核 2 小时校长 1、校长要求所有受 训教师准备知识和 Demo考试。 2、校长组织教师抽 签考核教学知识和 Demo课程。 校长制定详细 的考核课程和 教学知识内容。 1、要求考核应 持有 谨慎态度、严格 筛选新师，决不 搀杂个人主观 因素。 2 可将教师资料 和考核情景拍 成 DV 40 考 核 点 评 (包含受训 教师自评及 培 训 师 点 评） 0.5 小时校长 1、校长针对每个教 师做

18、考核记录。 2、校长针对教师 Demo 课做教学点评 3、校长邀请受训教 师自我点评并组织 讨论。 校长重点点评 教学流程的清 晰度、口语的流 利度、自信度、 游戏设计的合 理性。 41 安 排 受 训 教 师 在 教 学 点 听 课 并 点 评 总 结 根据课程 安排听课 时间 13 个工 作日 校长 1、校长确定本校开 课班级及时间。 2、校长安排受训教 师听课并做听课记 录。 校长原则上推 荐教学好的在 职教师接受受 训教师听课及 点评。 42 反 馈 最 终 培 训 结 果 及 考 核 分 数 并 布 置 学期任务， 结 束 教 学 培训 培训及听 课结束后 0.5个工作 日 校长 1

19、、校长组织所有受 训教师反馈听课记 录 2、 校长宣布最终考核 结果。 3、校长根据新教师 特点布置学期教学 任务，结束培训。 如果一周的培 训都没有成功， 可继续实施为 期三天的面授 培训。 快速背单词十一法 背英语单词历来是让大多数学生最头疼的问题，在此，我综合各家之长，再集合自 己平时教学所得，为大家提供一些记忆单词的方法，教你如何背单词。 1、读音记忆法 英语中的大部分单词都符合读音规则， 所以平时要多注意字母及字母组合的读音规 律，做到见其形而知其音，听其音而知其形。读音记忆法应成为记忆单词的首选方法。 例如： reality/magnificent /discovery/hospi

20、tal/ 2、仿声记忆法(外来词的收集） 有一些单词在发音方面与汉语及其相似， 当然大部分是音译词这一特点有助于记忆 单词。例如：romance(浪漫史）, logic(逻辑）, typhoon(台风）, international(英 特纳雄耐尔）, microphone(麦克风）, copy(拷贝）, cartoon(卡通）, hamburger(汉 堡包） , salad(色拉） , brandy(白兰地） , whisky(威士忌）, Moslem(穆斯林） , sofa(沙 发）, cool(酷）, pose(坡什）, engine(引擎）, motor(摩托）, bar(巴）, C

21、anada(加 拿大）, laser(雷射）, golf(高尔夫球）,tofu(豆腐） 需要注意的是，切不可利用汉字的发音去代替英语单词的读音， 这两种语言毕竟 不是完全等同的。 3、谐音记忆法 即利用英语单词的读音与汉语拼音相似的特点进行联系， 想象记忆。 如： conquer(征 服） “攻克” ；vacation(假期） “我开心” ；fetch(取） “获取”; tomb(坟墓） “土墓” ； strange(奇怪的） “事真” ；trainee(受训人） “捶你” ；trainer(训练人） “捶哪” 4、幽默记忆法 在教 lawyer 一词时，我提醒学生不要读成“老爷” ，学生们哄

22、然大笑，很快就记住 了这个单词。同样，我告诉学生不要将 Moscow 读成“摸死狗” ，也取得了同样的效果。 学 monkey 时，我又补充了 donkey 和 monk 两词， 让学生 在幽默中记住了这三个词。 5、典故和背景知识法 revolution鲁迅笔名的由来既 lution 的音译，意为“革命”之意。muscle 词根 mus(肌肉）即 mouse 之意。古希腊人认为运动员上臂的肌肉像一只老鼠。 Sandwich由英国伯爵山威奇(Sanwich)的名字而产生。为了打牌方便，他发明了 一种可以边玩牌边吃的夹心面包，发展到后来就成了今天的“三明治” 。 Kangroo袋鼠，传说 Coo

23、k 船长航海到澳大利亚时，见到一种跳跃很高的动物从身 边一跃而过， 他赶紧问身边的导游， “Whats that？” 导游没有看清， 就说， “Kangroo” (澳大利亚土语的意思是“我不知道” ） ，Cook 船长误认为 Kangroo 就是袋鼠的名字，他 在航海日记中记载了这种动物，后来 Kangroo 就真的就成了这种动物的英文名字。 鼓励学生提供更多的例子 6、联想记忆法 whole用 w 去堵 hole 即变成“整个的” committee两个 m,两个 t,两个 e，可见人之多，即 委员会” MarryMary 在加上一个人“r” ，不就可以“结婚”了吗？ quiet把 quit

24、e 中的“e”移到里面不就“安静”了吗？ Secretarysecret(秘密）+ary(人）即“秘书” professor 一词难以记住 f和s 是一个还是两个，可联想一个教授(f）带两个学生(ss） 。 responsible 一词难一记住是 ible 还是 able，既然负责任应用“ible” ，因为上面 有一 “点”责任鼓励学生提供更多的例子 7、分析构词法 president前缀 pre(前）+sid(联想 sit）+ent(人） ， “在前面就坐的人”即“总统” ） international前缀 inter(相互） +nation(国家） +al(形容词后缀） =国际的 dial

25、ogue dia(对、双）+logue(语言） antidisestablishmentarianism 这个单词由 28 个字母组成， 根据构词法可把该单词 分成 7 部分，即 anti disestablishmentar(y)ianism 反对 否定建立(词根)名词后缀 形容词后缀 名词后缀后缀(主义，流派） 其中，disestablish 取消 ，disestablishmentarian 主张废除国教制度的国教废除 论者， 综合得出 antidisestablishmentarianism 的词义为 “19 世纪英国主张保留英国教 会作为英国官方教会的运动” 。 8、总结规律法 由

26、car, cover, can(罐头盒） , cave, cage, content, camp, circle, contain, close, catch, capture(捕获）等,可知以 C 开头的单词多有“包” “盖” “含”之意。 由 light, lamp, lantern, laser(雷射）, look, level, line, long, ladder 等， 可知以 L 开头的单词大都与“光线，线，直”等有关。字母 L 本身不就是“长度”与“光 线”的象征吗？ 9、颠倒记忆法 (1） 顺读逆读都相同。 如： civic(城市的， 公民的） , nun(修女） , peep

27、(窥视） , pup(小 狗）, madam(女士）, eve(除夕）, level, deed, eye (2) 顺读逆读都有意义。:如：are-era(纪元）, deer-reed(芦苇）, door- rood(十 架）doom(命运)-mood, evil-live, not-ton, pan- nap, war- raw, was- saw, ten- net 10、格言、名人名言记忆法 tide-Time and tide wait for no man.(时不待人。) believe-To see is to believe.(百闻不如一见。) distant-A bosom f

28、riend afar brings a distant land near.(海内存知己，天涯 若比邻。) offer-Ihavenothingtoofferbutblood,toil,sweatand tears.Churchill.(除了热血、辛劳、汗水和眼泪，我别无奉献邱吉尔) trust-Old wood is best to burn, old to drink,old friends to trust, and old authors to read. Bacon.(烧火要烧老木头，喝酒要喝陈年酒，托事要托老朋友， 读书要读老作家培根 ) 11、词缀记忆法 即遇到某一词缀时，尽可能

29、扩充已学过或与之有关的词，较适用于复习旧词。 re-retell, reread, rewrite, redo, return, rebuilad un-unable, unacceptable, unattract. 超右脑训练听力和背诵 第一阶段：第一阶段：“打通打通”耳朵耳朵 完全听清完全听清 (一)说明：把一盘磁带完全听清为止，这到底是什么意思呢？是指背诵吗？“ “噢，NO，千万别跟背诵联系在一起。“完全听清”指的是这样一种情况：即有一 天，当你打开录音机再听那盘磁带时，没等磁带转到那儿，脑海里就已经浮现出后面的 内容，而且要具体到句子、单词甚至发音，一项也不能缺。 (二)步骤 第一：

30、找出教材中相应的磁带。 第二：找出教材中知道意思的单词，划出暂时不知道意思的单词，并将该单词的意 思和读音注在旁边。 第三：呼吸想象(想象“我的记忆力很好，我很棒” ，进行自我激励） 第四：用 4 倍的速度听(可将复读机的速度调到 4 倍的速度） 要领：1、不去想记忆，也不去想理解，只是听。 2、边听边看教材，眼睛看的速度要跟上磁带的速度。 第五：用 2 倍的速度听(可将复读机的速度调到 2 倍的速度） 要领：检查一下，刚才那些不会的单词数量有没减少，会的单词划去。 第六，用 1 倍的速度听(可将复读机的速度调到 1 倍的速度） 第七：闭上眼睛，将听过的内容过电影一遍。 要领：以上的步骤重复

31、7 次，以后可慢慢减少次数。 结论：通过这样的方法，一可复习单词，二可有效地训练听力。 第二阶段：听读并举第二阶段：听读并举 掌握语法掌握语法。 第一，把已经能完全听清的磁带中的第 1 盘磁带再找出来。 第二，听写这盘磁带的内容。 第三，做听写练习时，一句一句地听。即：听完一句后，先按暂停，把刚才听到的 写下来，反复听，直到完全听清为止。不会的单词根据发音大致拼写出来即可。 第四，听写完整盘磁带的所有内容后，用英英词典确认不会的单词的拼写是否正确 (知道其意当然好，不知道也不要紧） 。 第五，按这种方法听写完整盘磁带的内容后，尽量完全模仿磁带的发音和语调，从 头到尾大声朗读(不满意的部分要再听

32、一遍磁带，并重新朗读） 。 要领：1、呼吸想象 2、在读的过程中一定要大声地读，为了加强记忆的效果可边读边用手势， 让自己的情绪激动起来。 3、眼睛看、耳朵听、嘴巴动、手在动，充分配合全身感官。 第六，感觉到所有的句子都已经能朗朗上口以后，闭上眼睛想象课文的完整画面， 让画面完全进入你的大脑中。 第七，整个过程中，每个星期要有 1 天与英语完全隔绝。 一句一句听写的理由 ： “等一下，非要选择第一盘磁带有什么特殊的理由吗？“ “有。上次我也说过，开始一个新阶段时，最好先选择比较容易的。这样才更有成 就感。当然，也更引起人们的兴趣。“ “有道理。这样一来，至少坚持到完全吃透这盘磁带为止应该没问题

33、吧。 ” “当然但实际上，收获还并不止这些。要不要我给你一一指出来？” “为什么听写时，不一个单词一个单词地听写，而听写一个句子呢？” “那是为了熟悉语调。再说，单词和单词之间有时还有需要略读的情况” “对了。人们说话时并不是一个单词一个单词地说，我们的目标是向经常说英语的 人说话时的一般方式看齐。所以，练习听他们所说的话是相当重要的。还有，你知 道为什么在完整地听清一句话之前必须反复听这句话的原因吗？” “这个我还真的不知道。 ” “那是因为听不清楚的那部分还掺有没有吃透的发音。如果不熟悉它们的话，有那 些发音的句子就不可能听懂。 ” “对，那是肯定的。可是要是不管怎么听也不知道如何拼写的话

34、该怎么办呀？” “遇到这种情况时，随便写一个最接近的拼法就可以了。虽然不能规定至少要听 10 遍或者 20 遍，但只要自己感觉能听出来的都听出来了，就可以这么做了。因为 总有一天你会知道的。 ” “您是说到检验拼写结果的时候吧？” “是啊。 ” 为什么要大声朗读？ “要求从头到尾大声朗读，是为了练习说话吗？” “不仅仅是为了练习说话，你也知道看书时如果读出声，尤其是大声朗读，会影响 对内容的理解吧？” “对。是不是光顾着朗读的原因呢？反正上学时老师点名朗读时，朗读以后自己也 不知道念了什么。” “对。光顾朗读时，换句话说，就是同时运用听觉和视觉时，知觉能力就会下降。 在读英文文章时这种倾向会更

35、严重。但是，如果反复大声念相同的文章，就能不知不觉 地理解其中的意思。奇怪吧？” “这是为什么呢？“ “是反复练习的结果。首先在听的方面，已经习惯了英语发音，而且具有了通读的 能力。“ “通读？“ “也就是精读的反义词，即我们平常说小说或散文等作品时经常运用通读的方式。 就是不对文章的每一个单词都那么费神， 而只是随文章情节和内容一直读下去的方式。 ” “噢，原来还有这么深奥的含义啊。” “深奥吧。这就是人类自然而然地掌握语言的过程，哈哈哈。” “还有，到完全朗朗上口程度指的也不是背诵的意思吧？” “当然不是了。也许结果会那样，但重要的是朗朗上口是靠舌头来完成的。到 时候，当自己听见自己的英语

36、发音时，就会觉得很自然。” “我说英语还做不到舌头比脑子快，要是有一天能那样该有多好啊！” “要树立一种信念， 这种信念不是我行， 而是”我确实会成为那样。 说实话， 光凭那些通常所说的“不行就要努力做到行或只要努力一定能成功等军事化口 号，根本不可能取得成功。冷静的头脑和洋溢的热情是缺一不可的。 ” “是啊，费那么多功夫背诵整个英语词典，或背诵整篇美国总统的演说稿，实际上 根本没什么用，原来是这个原因呀。光凭着一股热情学习” “只有真正地把握了声音的高、低、强、弱、长、短之后，语言才有生命力。 ” 如何训练听力： 第一， 选择 1 盘(再次强调是 1 盘而非 1 套） 适合自身英语水平的磁带

37、。 第二， 每天集中精力把 A 面和 B 面连续听两遍。 第三， 要坚持天天听，但每隔 6 天要休息 1 天。 第四， 直到听清磁带中的所有内容。 “好神奇哟，把一盘磁带完全听清为止，这到底是什么意思呢？是指背诵吗？” “噢，NO，千万别跟背诵联系在一起。“完全听清”指的是这样一种情况：即有一 天，当你打开录音机再听那盘磁带时，没等磁带转到那儿，脑海里就已经浮现出后面的 内容，而且要具体到句子、单词甚至发音，一项也不能缺。当然难免会有生词，可虽说 拼写比较生疏，但发音却已经非常施行了。还有，别怪我唠叨，遇到生词，千万别查词 典。尽管觉得只要查一下某个单词，就能大概清楚是什么意思了，但千万别那样

38、做。这 样做就会前功尽弃，好不容易形成的分类体系，瞬间就可能泡汤。 ” “所以要每天利用大约 2 小时的时间，从头到尾听一盘磁带，而且要坚持到磁带内 容完全“烙入大脑”为止。只是每周必须休息一天，对吧？” 每天一口气听两遍 关键在于“一口气“三个字，不能断断续续，也不能只着重听其中一面。 也就是 说，至少要在 1 个半小时之内，不管是否理解，耐心地一口气听两遍。坚持每天听， 但每隔 6 天要休息 1 天 休息一天是因为就像酿制葡萄酒一样，学习语言也需要一个成 熟过程。 葡萄酒的纯正味道是葡萄、 酒精和水充分混合的结果， 真正掌握语言则是单词、 发音和句子进入大脑并被系统化地加以消化的过程， 只

39、有信息的接收而没有休息的过程， 大脑自身的信息处理功能将难以正常运作， 甚至可能发生时间投入越多效果越差的现象。 想必大部分人都有这方面的体会。尤其是需要背诵的科目，考试前能够倒背如流的 内容，考试一结束，头脑里就所剩无几了。 与之相反，经过数月的研究过程所掌握的知识，即使过了多少年也难以忘掉。当然 掌握语言的过程与此不完全相同，但它们都需要经历一个熟悉的过程，这一点上，二者 是一脉相承的。 坚持到完全听到所有的内容为止“完全听到”， 顾名思义就是“听到全部”的意思， 并不是“完全听懂(理解全部） 的意思”。也就是说， 能够听到由磁带传来的所有的“声 音”。 对每个单词的发音都非常熟悉， 虽然

40、听不懂也不能准确地拼写， 但能模仿其发音， 这就算达到“完全听到”的程度了。 也有人主张应该配合相关教材听磁带，但这样做 只能确认单词的拼法，几乎不能奢求其他任何效果。虽然能解决一时的问题，但对培养 听力反而是不利的。 由于人们的五官在同时运动而产生功能(听觉、视觉、 触觉、味觉、 嗅觉）时会互相妨碍，所以它们不能完全发挥各自本身的功能。 闭着眼睛欣赏音乐感觉更好，闭着眼睛接吻更加使人陶醉，而捂着耳朵看恐怖电影 效果就会大打折扣，原因都在于此。 快速掌握语法 第一，用单词表查以前做听写练习时不懂的单词。 第二，把单词的解释和例句记下来，若这其中还有不懂的单词的话，继续查词典。 第三，查单词表要

41、坚持查到没有不懂的单词为止。 第四， 大约查 1 个小时后， 暂停查单词表， 并大声朗读通过查单词表整理出的内容。 第五，朗读约 1 个小时后结束。 第六，每周要休息 1 天。 第七，查在原文和单词解释中出现的所有不懂的单词，并一直朗读到完全吃透解释 和例句为止。 “那么，也有两个钟头也查不完一个单词的时候？” “你还真聪明！一开始的时候，这种情况会相当多。有时侯查着查着，竟然不知道 首先要查的是哪个单词了。其实，那第一个单词就是第一个按钮而已。” “是什么按钮呢？” “我的意思是，那是通往英语最基本的词汇库的起点。你想想，我们利用词典查生 词得时候，想得到的是什么样的答案呢？肯定希望得到一个

42、通俗易懂的解释。所以，所 有的词典上的解释都是由最基本的词汇组成的。” 掌握活的语法的能力 “快告诉我，那是什么？” “还有一个掌握活的语法的能力。” “什么活的语法？活的 活的语法” “活的语法不是指那些早已过时不用或者不常用的语法，而是常用的语法。不用分 什么介词呀及物动词之类的，而是在不知不觉中就能掌握语法。” “譬如， 在高考的语法试题中， 最令人头疼的恐怕就是改错题了。 掌握了这种能力， 做这种题就肯定没问题了。 因为语法上口了了， 只要读一遍就能得出准确答案了。 ” “语法上口了，说一遍便 这个我有点理解不了。这是为什么呢？” “这个，我只能告诉你事实上就是如此，没法告诉你是为什么

43、。这好比刚开始学一 项运动项目的时候，动作会显得很笨拙，后来通过不断的训练，不知不觉中动作就会变 得非常熟练。这两者其实是大同小异的，这么说应该明白是什么意思了吧？” 作文应试技巧 第一单元写作基本要求 一、四种文体 1、记叙文 环境(WHERE)人物(WHO)情节(WHAT） 时间顺序往往是记叙手法的基本线索，用一些表示时间的词语(如：WHEN，WHILE， BEFORE，AFTER，THEN，DURING，SUDDENLY，AT LAST 等等）把一系列事件和动作连接 起来，构成一个完整的叙述。 “An Early Morning Walk” 提纲： 1、One morning I got

44、 up very early, and everything around was very quiet. 2、When I arrived at the park, I found, to my surprise, that there were so many people there 3、Taking early morning walks makes a man healthy and wise. 2、描写文 空间顺序往往是描写手法的基本线索，用一些表示空间的词语(如 HERE，THERE， OUTSIDE，ON THE TOP OF，IN THE MIDDLE，AROUND，ABOV

45、E，UNDER，NEAR 等等）把一 系列地点和物体连接起来，构成一个完整的叙述。 As I came into my cousins bedroom, I got really surprised, for I had never seen such a mess and disorder in the room of a young man of 16 years old already. On the right wall, a row of hooks was covered with dirty sweet-shirts and filthy hats. Directly in fr

46、ont of me was a dusty desk, on which scattered lots of books, some of which were open as if waiting for my lazy brothers attention; others were piled up in disorder ready to slide down at any moment. Near the desk, there was a toppled poor chair on the floor with one leg damaged. Whats worse, the be

47、d which was against the left wall was a more serious mess and the pairs of sports shoes and socks under the bed gave out a terrible smell. What a room at sixes and sevens! 3、说明文 写作目的着重客观陈述、解释说明 例如“How I Overcome Difficulties in Learning English”, “My Ideal Job”等。 4、议论文* 着重于发表自己看法，依靠推理和论证来阐述自己的观点，力图说

48、服读者，使人相 信某种道理或某种假设；或要影响别人，使人追随自己所指示的方向。 “Examination” 1、There are many arguments about the advantages and disadvantages of examination. 2、For both examiners and examinees, the examination can show what and how much the examinees have mastered. 3、In sum, examination does more good that harm for both

49、examiners and examinees. 二、评价一篇文章好坏的标准 一篇优秀作文的标准为： 1内容切题，有较好的谋篇构段框架，文章结构完整；紧扣主题，转承衔接自然； 2语法基本正确，句法基本准确，句子与句子、段落之间过渡连贯； 3用词面广，遣词造句得当，句式、句型有变化，字数符合要求； 4层次分明，说理清楚，语言流畅，内容充实。 一篇较差的作文表现为： 1文章不通顺，无段落，无结构，无明显主题； 2出现很多基本语法错误和拼写错误； 3词汇量很小，词不达意，缺乏英语表达能力； 4不像一篇文章，仅是把一些不连贯的词语凑到一起。 文章解析 (1） In the past five years, there have been changes in peoples diet. Grain, as the main food of most Chinese, is now playing a less important role in peoples diet, while the proportion of some high-energy food, such as milk, meat has increased. What caused these changes? I think there are two reason