小学部编版语文二年级下册 《亡羊补牢》教学设计（共7页）.docx

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1、12.寓言二那么亡羊补牢教学设计教学目标：1、学会12个生字的音形义。读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟隆、 叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。2、朗读课文，能用自己的话讲讲这那么寓言故事。3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重难点：重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学准备：多媒体课件生字卡片课时安排：1课时教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、同学们喜欢听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？出示：寓言故事图片，让学生回答。（学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃、龟兔赛跑掩耳盗铃） 2、看来同学们都是喜欢读书的孩子！这些寓

2、言故事都非常的有趣, 而且寓意深刻，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？出示图片（学生回答：蕴含一定的道理，给人以启示，故事是人虚构的） 老师解释补充：寓言是一种文学体裁，用一个短小的故事说明一个深 刻的道理。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。“那么”是什么意 思？（相当于“篇”）同学们知道的可真多！寓言在我国已经有3千多年的历史了。除 了这些还有很多很多，今天，老师就和大家再来学习一那么寓言。3、出示课题，师板书课题：亡羊补牢。（指名读后齐读。）二、质疑，理解题意。1、播放“亡羊补牢”寓言故事视频。2、“亡羊补牢”是个成语，你们通过预习，观看视频理解题目的意 思吗？3、指名解疑，亡：丧失。牢

3、：关牲口的圈，在课文中指羊圈。4 、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。（丢了羊后去修补羊圈）5、看了课题，你想提出什么问题?5、看了课题，你想提出什么问题?（为什么丢羊？为什么补羊三、初读课文，了解内容。1、自由读课文，注意读的时候要读准字音，读通课文。2、检查字词：出示寓言yu yan 叼走diao寓言yu yan 叼走diao寓言yu yan 叼走diaozou羊圈yangjudin、窟窿 kulong、街坊 jie fang 后悔 hbu hui 劝告 qudn gaoo(1)强调“补”字部首。窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。叼的最后一笔是“提”不是“

4、撇”。(2)多音字:quan圆圈。坊fdng街坊，fdng磨坊3、指导写字。4、再读课文，出示问题：(1)课文哪几个自然段是讲丢羊的？(2)养羊人一共丢了几次羊？为什么丢?(3)这那么寓言告诉我们什么道理？四、精读课文，理解内容。1、课文哪些自然段讲亡羊，哪些自然段讲补牢?2、齐读1 4自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢?在文中找出相关句子。汇报出示:“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”(理解第一自然段的因果关系。)3、用”因为所以”的句式造句。4、街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。(街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”)5、街坊真情的劝告

5、，可养羊人呢？指名读，评议。他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？ ”（读出他的无所谓, 毫不在意）给这个句子加上“因为所以”再读一次。养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？学生回答后板书:想 己经丢 不修7、看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。分角色朗读。8、养羊人不听劝告的结果怎样？在文中找出相关句子。出示：第二天早上，他去放养，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。板书：结果又少（1）指名读第4节，评议。（2）为什么要用两个“又”字？联系第一节，想一想。（两次丢羊 的过程是一样的）（3） 从这个结果可以看出什么呢？（不听劝告，没有及时补救过 失，不好的结果就

6、会重演。）五、师生交流哪局部讲补牢的？自由读第5节，想想两次丢羊后，养羊人是 怎么想、怎么做的？划出有关句子。他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他 赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也 没有丢过。讨论交流:（1）养羊人是怎么做的？指名读文中句子，评议。板书：赶 快堵为什么要用“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。（2）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。（教学 双重否认句式“他很后悔，不该不接受街坊的劝告。”）板书：后悔（3 ）指导读这句话，读出他的后悔之情。（4 ）将这句话换一种说法。（不该不应该）（5）但是他转念一想，现在修还不算晚，为

7、什么？他的想法对不 对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）板书：再没丢六、体会寓意。1、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？（要是就如果就）2、想想：这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过, 想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？3、用自己的话把这个故事讲给大家听听。揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。板书：未为迟也4、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，看 看我们的周围有没有“亡羊补牢”或“亡羊不补牢”的人或事，谈谈 看法。同桌互议，再指名交流。（如写作业时，把头埋得低低的，老师提醒后眼睛近视，沙尘暴，亡羊补牢”。亡羊补牢”。“未为迟也”。环境污染）这些都可以用一个词语来概括一一七、总结全文。1、再读课题，理解题意。（本义，引申义）2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话 自己读读，作为成语，怎样理解它的意思。八、作业设计：1、复述故事。2、看拼音写词语。3、写出词语近义词。九、板书设计：12、寓言两那么（第一次）（第二次）想法已经丢后悔亡羊补牢做法不补赶快堵想法已经丢后悔亡羊补牢做法不补赶快堵结果 又少 再没丢（未为迟也）十、教学反思