卓越工程师教育培养计划学校专业培养方案.doc

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1、1 卓越工程师教育培养计划学校专业培养方案卓越工程师教育培养计划学校专业培养方案 第一批典型案例集（一）第一批典型案例集（一） （20112011 年版）年版） 高教司 研究生司编 二一一年五月三十日 2 目目 录录 同济大学土木工程专业培养方案（本科层次）.1 同济大学钢结构基本原理课程教学大纲.107 同济大学土木工程专业培养方案（硕士研究生层次）.111 华南理工大学电气工程及其自动化专业培养方案（本科层次）.161 华南理工大学电力系统 I课程教学大纲.195 华南理工大学电气工程领域培养方案（硕士研究生层次）.198 西安电子科技大学电子信息与通信工程类专业培养方案（本科层次）.25

2、2 西安电子科技大学“数字逻辑与数字系统设计”教学大纲.292 西安电子科技大学“数字逻辑与数字系统设计实验”教学大纲.297 西安电子科技大学电子与通信工程领域培养方案（硕士研究生层次）.300 西安电子科技大学工程优化方法校内课程教学大纲.315 西安电子科技大学3G 智能手机开发与应用企业课程教学大纲.321 1 同同济济大学大学土木工程土木工程专业专业培养方案培养方案 （本科层次） 零 总体思路 同济大学土木工程学科自 1914 年创立以来，始终十分重视并身体力行“严谨、求实、团 结、创新”的精英人才培养；近 100 年来，为国家建设培养了大批优秀人才。但是在新世纪，我 国工程教育面临

3、着巨大的挑战，即工程教育界如何在全球化浪潮中，为国家培养经济社会发 展急需的具有国际视野和创新能力的拔尖创新人才和高级专门人才。就土木工程学科而言， 尽管已在国家基础设施建设和城市建设等各个方面取得了重要成就，但未来建筑业的发展给 土木工程师提出了更高的要求和新的挑战；相对于西方发达国家，我国土木工程师的培养普 遍存在以下问题：土木工程师在公共政策的制定与规划过程中很难参与决策；在工程决 策、设计和建设阶段，土木工程师还没有完全认识到可持续发展对环境和工程整个生命周期 的重要性；由于经济利益的驱动，土木工程师大都愿意做简单重复的劳动，缺乏创新热情和 创新意识，创新能力难以逐步提升；知识更新、知

4、识创造和继续学习的能力不强；学生毕 业就业企业成长的过程长，彼此之间存在脱节现象；相对应的，学校教师与企业技术人员 之间的人力资源没有得到相互利用与发挥；与机械、电子等行业相比，土木工程师的国际化 程度不够。 因此，有必要改变传统的教育理念和培养模式，把人文精神、科学素养、技术能力、工程 素养、领导才能、活动能力、创新潜质等融合在一起，培养能够针对不同工程或社会问题制定 最佳规划、设计和建设方案，并负责实施的卓越土木工程人才。 针对于此，同济大学土木工程学科的总体办学思想与理念是： 土木工程人才的培养必须满足社会需求和国家战略需求。注重专业基础教学与行业 型、应用型人才培养的和谐统一；注重专业

5、基础教学与创新意识、创新能力和国际化视野培养 的相互促进。 采用思维方式培养，专业知识传授和实践活动训练等不同方式，提高学生的科学素质、 工程素质和人文素质。 土木工程卓越人才的培养应围绕激发学生学习兴趣、提高其综合素质而展开，并贯穿 整个教学过程。 不仅注重师资队伍、课程体系、教学实验平台与创新实践基地、成长环境等人才培养 架构中各组成要素自身的优化建设，而且注重彼此间的优化组合，以实现人才培养体系的系 统性、完整性和先进性。 注重科学研究、工程实践与教学活动的紧密结合，强调科学研究和工程实践对教学和 人才培养的支撑和促进作用。 2 根据这一办学思想与理念，以及目前本科通识教育为主、研究生专

6、业教育为主的培养特 点，同济大学土木工程专业采用“以人为本”的“4+M”人才培养模式。包括： 4+0：四年制本科生，毕业后获学士学位； 4+2：专业学位硕士研究生，毕业后获工程硕士学位； 4+2：学术型硕士研究生，毕业后获工学硕士学位； 4+2+3： 本硕博连读，毕业后获工学博士学位； 以及与境外著名大学合作办学的硕士双学位（4+1、4+2、4+1+2）、博士(4+2+3)培养计划。 本报告仅涉及本科本科阶阶段段的“卓越工程师教育培养计划”，硕士和博士阶段的内容将另文阐 述。 3 一 培养目标 同同济济大学土木工程大学土木工程专业专业本科学生的本科学生的培养目标是：面向未来国家建未来国家建设设

7、需要，需要，适应未来科技未来科技 进进步步，德智体全面发展，掌握土木工程学科土木工程学科的相关原理和知识，获得工程工程师师良好训练，基础理 论扎实、专业知识宽厚、实践能力强，能胜任木工程项目的设计、施工、管理、研究、教育，以 及投资与开发、金融与保险等工作，具有继续学习能力、创新能力、国际视野和领导意识的卓卓 越人才越人才。 基本思路基本思路: 吸取国内外著名大学的办学经验，改变过去以课堂教学为主的单线条式的教 学模式，以科学研究和工程实践成果为基础，以具有国际化视野的良好的科学素养和工程实 践能力的名师和教学团队为保障，创建以递进式精品课程群和系列化英语课程群等为课堂教 学链，以规模化实习基

8、地、教学实验平台、创新研发基地和多功能试验室等为创新实践链，以 高频次国内外土木工程竞赛、国际课程班、双学位等为交流合作链的立体化、开放性的人才 培养体系。基本架构如图 1 所示。 学生：面向未来的卓越人才 课堂教学链课堂教学链 （精品课程群英语 课程群课程设计+专业 学术报告+学术研讨会） 创新实践链创新实践链 （实习基地教学实 验平台创新研发基地+ 试验室） 交流合作链交流合作链 （竞赛国际课程 国际会议+学生交流+双 学位项目+联合设计） 教师：科学研究、技术攻关和工程实践国际化教学团队 图 1 卓越人才培养体系基本构架 卓越人才的培养采取“以人为本”的开放式、多样化、递进式的培养模式培

9、养模式，以四年制本科 为基础，以工程教育为导向，以培养卓越工程师为目标。将本科、硕士和博士三个阶段综合考 虑，相关课程贯通，减少本科毕业考硕士、硕士毕业考博士的环节，减少课程重复，提高人才 培养效率，形成“4+M”人才培养模式。 4 二 培养标准 经过本科四年培养，学生应具有科学、工程和人文三方面的综合素质。在“知识、能力、人 格”方面具有以下基本要求。 1 知知识识体系体系标标准准 拥拥有科学、技有科学、技术术、 、职业职业以及社会以及社会经济经济方面的基本知方面的基本知识识。 。 1.1 人文社会科学知人文社会科学知识识 具有人文社会科学基础知识，包括： 1)经济学、社会学、哲学和历史等社

10、会科学知识； 2)社会、经济和自然界的可持续发展知识； 3)政治、法律法规、资金机制方面的公共政策和管理知识。 1.2 自然科学知自然科学知识识 具有扎实的自然科学基础，包括： 1)掌握作为工程基础的高等数学和工程数学； 2)了解现代物理、化学、信息科学、环境科学的基本知识； 3)了解当代科学技术发展的其他主要方面和应用前景。 1.3 工具性知工具性知识识 掌握基本的工具性知识。包括： 1)熟练掌握英语，具有一定的英文写作和表达能力； 2)了解信息科学基础知识，掌握文献、信息、资料检索的一般方法； 3)掌握计算机基本知识、高级编程语言和土木工程相关软件应用技术。 1.4 专业专业知知识识 具有

11、宽厚的专业知识。包括： 1)掌握工程力学、结构力学、流体力学的基本原理和分析方法； 2)掌握工程材料的基本性能和应用； 3)掌握画法几何及工程制图的基本原理； 4)掌握工程测量的基本原理和方法； 5)掌握工程结构构件的力学性能和计算原理； 6)掌握土力学和基础工程设计原理的基本原理和分折方法； 7)掌握结构设计理论、熟悉设施和系统的设计方法； 8)了解结构、设施和系统的全寿命分析和维护理论； 9)掌握土木工程施工和组织的过程和项目管理、技术经济分析的基本方法； 5 10) 掌握土木工程现代施工技术、工程检测、监测和测试的基本方法； 11) 了解土木工程的风险管理和防灾减灾基本原理及一般方法。

12、1.5 社会社会发发展和相关展和相关领领域科学知域科学知识识 了解与本专业相关的知识。包括： 1)了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发的法律、法规和设计、施 工、验收规范与规程； 2)了解建筑、城规、房地产、给排水、供热通风与空调、建筑电气等建筑设备、土木工程 机械及交通工程、土木工程与环境的基本知识； 3)了解本专业的前沿发展现状和趋势。 2 能力体系能力体系标标准准 拥拥有科学研究、技有科学研究、技术术开开发发、技、技术应术应用或管理、合作交流等基本技能用或管理、合作交流等基本技能。 。 2.1 获获取知取知识识和和继续继续学学习习能力能力 1)利用多种方法进行查询和文献检

13、索，获取信息； 2)了解学科内和相关学科的发展方向及国家的发展战略； 3)自主学习，更新知识，制定和调整自身的发展方向和目标，提高个人和集体的工作效 率。 2.2 应应用知用知识识能力能力 综合运用所学理论、技术方法和手段，学会发现问题、分析问题并解决问题。包括： 1)从实践中发现问题、了解问题； 2)定义问题的相关因素、进行定性分析，并提炼问题； 3)建立模型，采用理论分析、实验等手段进行具体分析； 4)提出解决方法和建议。 2.3 工程工程实实践能力践能力 1)掌握解决工程问题的先进技术方法和现代技术手段； 2)能从事土木工程项目的设计、施工、管理，以及投资与开发、金融与保险等工作。 2.

14、4 开拓开拓创创新能力新能力 1)具有较强的创新意识和进行土木工程项目设计、技术改造与创新的基本能力。 2.5 交流、合作与交流、合作与竞竞争能力争能力 1) 具有较强的文字表达能力、语言表达能力和交流能力； 2) 具有在学科内、跨学科、多学科领域以及跨文化背景进行合作的初步能力； 6 3) 勇于挑战和接受挑战，具有较强的竞争意识和竞争能力。 2.6 组织协调组织协调能力能力 1)具有一定的系统思维能力，能权衡不同因素，分清主次； 2)具有组织、协调和开展土木工程项目的基本能力；在满足预算、安全、质量和其他限 制条件的前提下使其按期望目标交付使用。 3)具有应对危机和突发事件的初步能力。 2.

15、7 国国际视际视野野 1)了解本学科的国际先进技术现状和发展趋势； 2)具有较高的外语水平、一定的国际视野和跨文化环境下的交流能力。 3 人格体系人格体系标标准准 具有人文、科学与工程的具有人文、科学与工程的综综合素合素质质。 。 3.1 人文素人文素质质 1)树立科学的世界观和正确的人生观，愿为国家富强、民族振兴服务； 2)具有全球视野和为人类进步服务的意识； 3)具有高尚的道德品质，能体现人文和艺术方面的较高素养； 4)具有良好的心理素质，能应对危机和挑战； 5)具有理性的继承和批判精神； 6)坚定的追求卓越的人生态度。 3.2 科学素科学素质质 1)具有严谨求实的科学精神； 2)具有面向

16、未来，开拓进取的开创精神； 3)具有针对工程问题特点的科学思维方式。 3.3 工程素工程素质质 1)具备对个人和集体目标、团队利益负责的职业精神； 2)能够通过持续不断的学习，找到解决问题的新方法，具有对新技术的推广或对现有 技术进行革新的进取精神； 3)具有在前瞻未来、承担责任、规划前景、坚持原则、灵活处理工作和团队合作时，面 对挑战和挫折的乐观主义精神； 4)坚持原则，具有勇于承担责任、为人诚实、正直的道德准则。 5)具有良好的市场、质量和安全意识，注重环境保护、生态平衡和可持续发展的社会责 任感。 7 三 标准实现 1 知知识识体系体系重构重构 知识体系和实践体系（课程、教学内容和教学环

17、节）是卓越工程人才培养的基本要素，是 能否培养出符合标准的工程人才的关键。针对“卓越工程师教育培养计划”对人才培养的要求， 必须通过重新组织课程体系、更新教学内容等来实现土木工程专业人才培养的标准。为此， 将土木工程专业知识体系归纳为如下 6 个知识领域，见表 1。其中第 1-第 5 为通识课程和基 本理论知识，第 6 为专业知识，包括专业所必须的专业基础知识和专业特色(核心)知识。 表表 1 土木工程土木工程专业专业知知识识体系和知体系和知识领识领域（本科域（本科阶阶段）段） 序号序号知知识识体系体系知知识领识领域域 1工具性知识外国语、中文、信息科学基础、计算机理论与应用 2人文社会科学知

18、识 政治、历史、法律、军事理论、美学（文学与艺术）、伦 理、心理学或社会学 3自然科学知识数学、物理、化学、环境科学基础、现代材料学 4 法律法规与经济管理 知识 土木工程法规、工程项目管理、工程经济学 5工程技术知识 土木工程概论、工程测量学、房屋（桥梁）建筑学、画法 几何与工程制图 6专业知识 力学原理和方法、材料科学基础、结构基本原理及其 应用、土木工程施工原理和方法、计算机应用技术 专业专业基基础础知知识识由以下 5 个知识领域组成：1）力学原理和方法；2）材料科学基础；3）结构基 本原理及其应用；4）土木工程施工原理和方法；5）计算机应用技术。 每个领域包含核心知识单元和选修知识单元

19、，详见表 2。 表表 2 专业专业知知识领识领域与知域与知识单识单元（本科元（本科阶阶段）段） 知知识领识领域域核心知核心知识单识单元元选选修知修知识单识单元元 1 力学原理和 方法 材料力学、理论力学、结构力学、 计算结构力学、土力学、弹性力 学 概念结构分析、流体力学 2 材料科学基 础 土木工程材料 新型土木工程材料的优选和 设计、原木与工程木产品 专业基础知识 领域 3 4 结构基本原 理及其应用 荷载、混凝土结构基本原理、钢 结构基本原理、土木工程设计方 法、地基、基础、土木工程试验、 房屋建筑学、结构全寿命分析 新型结构设计基本原理、结构 的全寿命维护原理 续续表表 2 知知识领识

20、领域域核心知核心知识单识单元元选选修知修知识单识单元元 8 4 土木工程施 工原理和方 法 土木工程施工原理、土木工程施 工技术与施工组织 工程项目管理、土木工程概 预算专业基础知识 领域 5 计算机应用 技术 计算机辅助设计工程应用软件 专业专业特色特色(核心核心)知知识识主要主要针对针对建筑工程、地下建筑工程、岩土工程、桥梁工程、道路工程、 轨道交通工程和工程防灾与风险评估 7 个方向，以 7 个个课课群群为为中心中心组组成不同成不同专业专业方向的核心方向的核心 专业专业知知识识。 。每个知识领域包含核心知识单元和选修知识单元，见表 3。 表表 3 不同不同专业专业方向方向专业专业知知识领

21、识领域与知域与知识单识单元（本科元（本科阶阶段）段） 知知识领识领域域核心知核心知识单识单元元选选修知修知识单识单元元 1建筑工程 建筑混凝土结构设计、建筑钢结构 设计、砌体结构设计、建筑工程施 工、建筑结构抗震 建筑结构的维护技术、现代木结构设计、特种结构 设计、特种施工技术、新型结构、工程结构抗火 2 桥梁工程 桥梁概念设计、梁桥、拱桥、缆索 承重桥 桥梁施工方法与技术、桥梁抗风抗震概论、桥梁结 构计算、桥梁结构试验、桥梁管理与养护、桥涵水 文与基础、轨道交通桥梁、道路工程基础 3 地下建筑 工程 地下混凝土结构设计、地下空间规 划与设计、地下建筑结构、地下建 筑施工、地下结构工程测试与监

22、测、 岩体力学 隧道工程、地下结构灾害与防护、地铁与轻轨、基 坑工程 4岩土工程 原位测试与检测、地基处理、土动 力学与基础抗震、基坑工程、地下 混凝土结构设计 特种基础工程、岩体工程、土体工程、桩基设计与 计算、岩体力学 5道路工程 铺面结构与材料、路基工程、道路 线形设计与交通安全、交通工程、 桥梁工程与混凝土结构设计 道路路线 CAD、运输设施与管理、机场规划与设 计、桥涵水文、道路工程测绘 6 轨道交通 工程 轨道交通线路设计、轨道交通桥梁 工程、轨道工程、铁路路基、铁路 隧道 轨道交通工务管理、隧道病害与防治、交通工程、 运输经济学、道路工程 7 工程防灾 与风险管 理 工程灾害与防

23、治、工程风险评估与 管理、建筑结构设计、建筑工程施 工 工程保险、工程经济、建筑结构的维护技术、建筑 结构抗震 2 专业实专业实践体系践体系重构重构 专业实专业实践体系的教育目的践体系的教育目的在于在于培养学生具有（1）实验技能；（2）工程设计能力；（3）科学研 究能力；（4）创新能力。与教学知识体系相对应，专业实践体系由实实践践领领域、域、实实践践环节环节、技能与、技能与 知知识识点点三个层次组成，而实践领域包括：实验、实习和设计三个环节，见表 4。 表表 4 土木工程土木工程专业实专业实践践领领域域 （本科（本科阶阶段）段） 实验基础实验、专业基础实验、专业实验、研究性试验 9 实习认识实

24、习、社会实习、专业基础实习、专业实习、毕业实习 设计课程设计、毕业设计 2.1 实验实验 包括以下四部分内容，见表 5。 表表 5 实验环节实验环节（本科（本科阶阶段）段） 实实践形式践形式核心核心实实践践环节环节拓展拓展实实践践环节环节 基基础实验础实验 物理实验、化学实验、土木工程材 料实验 专业专业基基础实验础实验 结构基本原理实验、土木工程施工 学实验、土力学实验、工程软件应 用 计算机编程和应用能 力的训练、 实验技术改进与开发 的创新训练 建筑工程建筑结构实验 桥梁工程桥梁结构试验 地下建筑工 程 地下结构工程测试与监测实验、岩 体力学实验 岩土工程土动力学实验、岩体力学实验 道路

25、工程道路铺面材料实验 轨道交通与 工程 轨道实验 实实 验验 专专 业业 特特 色色 实实 验验 防灾与风险 评估 结构防灾实验 研究性研究性试验试验： ： 跨课群方向实验 大学生创新训练项目 实验（SITP） 学生参与科研项目实 验 2.2 实习实习 实习包括：金工实习、认识实习、课课程程实习实习、测量实习、地质实习、社会社会实习实习、生产实习和 毕业实习毕业实习等，其中课课程程实习实习、社会社会实习实习和和毕业实习为毕业实习为新增新增实习实习内容，内容，见表 6。 社会社会实习实习、生、生产实习产实习和和毕业实习毕业实习在企在企业进业进行行，企企业实习业实习是工程是工程师师培养的新增教学培

26、养的新增教学环节环节。 学生通过在企业各不同阶段的实习，熟悉土木工程结构设计、施工的基本方法，提高其综合 运用知识的能力；了解工程实际需要，培养职业精神、分析能力、沟通交流能力、团结协作能 力、管理能力、表达能力等工程综合能力，培养和提高工程素质。 10 表表 6 实习环节实习环节 （本科（本科阶阶段）段） 实实践形式践形式核心核心实实践践环节环节拓展拓展实实践践环节环节 基基础实习础实习金工实习、认识实习社会实习 专业专业基基础实习础实习测量实习、工程地质实习 建筑工程建筑工程生产实习 桥梁工程桥梁生产实习 地下建筑工 程 地下建筑生产实习 岩土工程原位测试 道路工程 线路勘测实习/路面质量

27、评估（2 选 1） 轨道交通与 工程 线路勘测实习 实习实习 专专 业业 实实 习习 防灾与风险 评估 建筑工程生产实习/风险评估实习 （2 选 1） 课程实习 专业拓展实习 毕业实习 2.3 设计设计 设计环节包括课程设计和毕业设计两大部分，见表 7。其中，毕业设计采取校企联合培 养方式，结合毕业实习，在企业完成。联合毕业设计可以与国内企业，也可以与国外企业或高 校合作进行。 通过课程设计和毕业设计应掌握： 1)设计一个系统工程中各阶段的设计方法与具体要求； 2)不同规范的理解与应用 3)不同知识的综合运用； 4)土木工程项目的计算与分析； 5)施工图的设计和计算书的撰写； 6)项目或单体的

28、优化或经济分析等。 表表 7 设计环节设计环节 实实践形式践形式核心核心实实践践环节环节拓展拓展实实践践环节环节 建筑工程房屋建筑、建筑施工、建筑结构特种结构 桥梁工程 预应力混凝土结构、大跨度混凝土 桥梁、钢与组合结构桥梁 地下建筑工 程 地下建筑结构 混凝土结构 设计设计 课课 程程 设设 计计 岩土工程岩土工程、混凝土结构 11 道路工程 混凝土桥、铺面工程、道路规划与 几何设计、路基工程 续续表表 7 实实践形式践形式核心核心实实践践环节环节拓展拓展实实践践环节环节 轨道交通与 工程 轨道交通选线与场站、轨道与路基 工程、轨道交通桥梁、铁路隧道 课课 程程 设设 计计 防灾与风险 评估

29、 房屋建筑、建筑施工、建筑结构 设计设计 毕业设计毕业设计 毕业设计或毕业论文（围绕各课群 方向的培养目标进行） 确定为研究型（本硕连读 “4+2”和本硕博连读 “4+2+3”）的学生可选择做 毕业论文，其余同学均做毕 业设计。 3 标标准准实现实现方式方式 表 8 列出了 “卓越工程师教育培养计划” 同济大学土木工程专业本科阶段培养标准的 主要内容和实现方式。 表表 8 本科本科阶阶段段专业标专业标准的内容和准的内容和实现实现方式方式 内容 实现方式 1人文科学知识 政治、历史和法律类人文知识，以课堂教授、阅读、小组讨论、写读书 报告为主要教与学方式；军事理论以理论讲授、图文资料、教学短片为

30、主 要教学手段；美学（文学与艺术）、伦理、心理学或社会学等以作品或案例 分析、小组讨论、资料收集、读书报告为主要教与学手段和方法，激发学生 学习兴趣，鼓励学生课外阅读，提高自身修养。 2自然科学知识 自然科学知识通过课程讲授、小组讨论（指导）、习题课、实验、作业 等进行教与学；普通化学、环境科学基础、现代材料学增加随课程实验课 时，采用小组学习方式通过实验报告加深对知识的理解和运用。 3工具性知识 英语教学：已满足一定要求的学生可免修外国语；其余学生的英语学 习学分从 14 学分降至 7 学分；以课堂教学、大量阅读、写作训练、小组讨 论等多种手段，训练提高英语水平； 信息科学基础知识：课堂教授

31、与上机训练同时并进，通过循序渐进的 独立编程训练使学生掌握一门计算机编程语言； 中英文应用文写作：规范化中文、英文应用文、科研论文教育，循序 渐进的实际训练、小组讨论、班级汇报等方法，提高写作水平与表达能力。 4.专业知识 通过课堂讲授、实验、训练、小组讨论、习题练习等多种形式进行教 与学，具体内容根据课程大纲要求，结合专业课程要求确定。 知 识 5. 社会发展和相关 领域科学知识 通过参加聆听科技讲座和人文讲座，提高学生对社会对周边生活的 关注，对相关领域的关注； 通过布置论文课题，敦促和指导学生对相关领域的知识进行查找和 了解； 通过认识实习、社会实习和毕业实习，了解相关领域的知识。 12

32、 续续表表 8 内容 实现方式 1. 获取知识能力 通过学习，掌握资料查询、归类、综合等基本方法；掌握获取知识的 能力； 通过完成作业、习题、写读书报告加深对知识的理解能力； 通过大量阅读、提出观点、小组讨论、辩论提高逻辑思维能力和思辨 能力； 建立团组共同完成一个项目，学习团队建设以及团队成员间的分工 合作，讨论、答辩以提高运行效率。 2.应用知识能力 通过完成作业、习题、写读书报告提高对知识的理解能力，在学习中 发现问题，并应用知识解决问题； 通过教学平台试验操作和训练、工程实践、SITP 课题训练、专业类竞 赛活动以提高实际动手能力、发现问题及解决问题的能力。 3.工程实践能力 通过各阶

33、段递进式的实习，包括认识实习、金工实习、测量实习、地 质实习、社会实习、课程实习、施工实习和毕业实习等，以及本科生创新实 践活动和导师指导下的科研活动，逐步提高工程实践能力。 4.开拓创新能力 在课堂教学中引入系统思维和创造性思维的概念；在各阶段实习和 实践活动中，以及大学生创新实践课题中强调系统思维和创新思维的重要 性，在过程中培养创新意识，通过完成创新实践项目提高创新能力。 5.交流、合作与竞争 的能力 通过工程实践与科研小组活动，培养个体的自主能力和在集体中的 合作能力，同时培养学生的组织与管理能力。 通过课堂表达训练、课题申请、执行和答辩等过程，提高口头与书面 表达能力，从而提高竞争能

34、力。 6. 组织协调能力 参加工程实践、科研课题活动、志愿者活动。 通过学生自己联系企业进行社会实习，锻炼和培养学生的交流合作 和组织协调能力和进取精神。 能 力 7. 国际视野 通过选修双语课程、英语课程、聆听专家讲座、参加暑期班、参加国 际交流活动或竞赛类活动，树立信心，扩大视野，提高跨文化交流与合作 能力，通过对国外专业规范的了解以及对前沿研究的了解，拓展国际视野。 人 格 1. 人文素质 2. 工程素质 3. 科学素质 4. 民族精神 以教师的知识、行为，以校园的文化氛围感染学生、影响学生。 通过聆听大师或专家的讲座，学习和感受大师的科学态度、工作精神。 运用科学的思维方式，引导学生解

35、决抽象和复杂问题。 以理论知识和经验总结的结合构建专业知识的构架，以递进式的实 习、实验和设计组成实践训练体系，以贯穿整个教学过程的知识传授和实 践训练建立教学模式，培养学生对工程知识的理解能力和应用能力。 通过教学短片、事件分析、人物介绍等宣传民族精神，激发爱国主义 热情。 4 标标准准实现实现矩矩阵阵 表 9 列出了 “卓越工程师教育培养计划” 同济大学土木工程专业本科阶段培养标准所 规定的知识、能力、人格要求的实现矩阵，以 I(介绍)、T(讲授)、U(应用)方式表达。 （仍有待于 13 结合教学大纲编制不断调整） 14 表表 9 培养培养标标准准实现实现矩矩阵阵（本科生（本科生阶阶段）段

36、） 课程名称 知识、能力、质量标准 C + + / V B ( B ) ( B ) A 1 1. . 科科学学、技技术术、职职业业以以及及社社会会经经济济方方面面的的基基本本知知识识 1 1. . 1 1人人文文社社会会科科学学知知识识 1.1.1 经济学、社会学、哲学和历史知识 ITITITII 1.1.2 自然界和社会的可持续发展知识 ITITITITIT 1.1.3 政治、法律法规等公共政策和管理知识 IITITITITII 1 1. . 2 2自自然然科科学学知知识识 1.2.1 高等数学和工程数学 ITUITUITUITU 1.2.2 现代物理、化学、环境科学基本知识； ITUITU

37、II 1.2.3 当代科学技术发展和应用前景 ITITIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII 1 1. . 3 3工工具具性性知知识识 1.3.1 英语(英文写作和表达) ITUIITUIITUITUITUITUITUITUITU 1.3.2 信息科学基础知识，资料检索 IITITU 1.3.3 计算机基本知识，土木工程软件应用 ITUITUIIITUITUITUITUITUITUU 1 1. . 4 4专专业业知知识识 1.4.1 工程力学、结构力学等力学基本原理和分析方法 ITUITUITUITUITUUUUUUUITUITUITUITUITUIUUUUUUUITUITUU

38、UUUUUUUUUUUUUUUUUU 1.4.2 工程材料的基本性能和应用 IITUITITITUITUIITUIIIITUIUUUUIITUUUUUIITUUUUUUUUUUUUUUUITUUUUUU 1.4.3 画法几何及工程制图的基本原理 U 1.4.4 工程测量的基本原理和方法 IU 1.4.5 工程结构构件的力学性能和计算原理 ITUITUITUITUITUITUITUITUITUIIUIUIUIUIUITUIUIUUIUIUIUIUIUIUIUIUIUIUIUIUIUIUIIIU 1.4.6 土力学和基础工程设计原理和分折方法 IIITUIITUIIUIIIUIUUIIIUIUIU

39、IUIUIUIUIUIUIU 1.4.7 结构设计理论和设计方法 ITUITUITUITUITUIITUITUITUITUITUITUIIUITUITUITUITUIUITUIUUITUIUITUIUIUIUIUIUIUITUITUIUIUIU 1.4.8 结构、设施和系统的全寿命分析和维护理论 IIITUIIIIIIIIITUII 1.4.9 土木工程施工、组织和管理、技术经济分析的基本方法 ITUITUIITUIITUIT 1.4.10 土木工程检测、监测和测试的基本方法 IIITUIIIIIIIIIIIIIIIIII 1.4.11 土木工程风险管理和防灾减灾基本原理与方法 ITIITUI

40、IIITUIITUIITUIII 1 1. . 5 5社社会会发发展展和和相相关关领领域域科科学学知知识识 1.5.1 土木工程专业技术标准(规范规程) IITITUITUITUITUITUITUITUITUITUIIUIUIUIUITUIIUIUIUIUUITUIIUIUIUIUIUIUIUIUIUIUIUIUIUIUIUIUIUIUIUIUIU 1.5.2行业政策、法律和法规 IIIITITUITUITUITUITUITUITUITUITUIIUIUIUIUITUIUIUIUIUUITUIUIUIUIUIUIUIUIUIUIUIUIUIUIUIUIUIUIUIUIUIU 1.5.3 建筑、

41、给排水等相关专业基本知识 IITUITUIITITITIITITITITITITITITITIT 1.5.4 土木工程前沿发展现状和趋势 IIIIIIIIIIIIIIIIITITITITIITIITITIITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITIT 2 2、拥拥有有技技术术应应用用或或管管理理、技技术术开开发发、合合作作交交流流等等基基本本技技能能 2 2. . 1 1获获取取知知识识和和继继续续学学习习能能力力 2.1.1 文献查询和检索，获取信息能力 IIIIIITU 2.1.2国家发展战略与学科关系对应 IIIIIIIIIIIIIIII 2.1.3

42、 自主学习，更新知识，提高工作效率 IIIIIIIITIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIUIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII 2 2. . 2 2应应用用知知识识能能力力 2.2.1 从实践中发现问题、了解问题 ITITUIIIIIIUIIITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITIITITITIUITUITUITUITUITUITUITUITIITUITUITUITUUITIITUITUITUITUITUITUITUITUITUITUITUITUITUITUI

43、TUITUITUITUITUITU 2.2.2 定义问题、定性分析问题 ITITUITITITITITIUITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITIITUITUITUITUITUITUITUITIITUITUITUITUUITIITUITUITUITUITUITUITUITUITUITUITUITUITUITUITUITUITUITUITUITU 2.2.3 建立模型，进行理论分析和实验研究 ITITUITITITITITIUITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITI

44、TUITUITUITUITUITUITUITITUITUITUITUUITITUITUITUITUITUITITUITUITUITUITUITUITUITUITUITUITUITITUITU 2.2.3 提出问题解决方法和建议 ITITUITITITITITIUITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITITIUITUITUITUITUITUITUITUITIITUITUITUITUUITIITUITUITUITUITUITUITUITUITUITUITUITUITUITUITUITUITUITUITUITU 2 2. . 3 3工工程程

45、实实践践能能力力 2.3.1 掌握先进技术方法和现代技术手段 ITITIIIIIIIIIIIIIIIIITITITIIII 2.3.2 土木工程项目的设计、施工、管理能力 ITITITITITITITITITITITITITITIITITITITUITITITITITIITITITITITITITITITITITITIT 2.3.3 投资与开发、金融与保险等方面能力 IIIIT 2 2. . 4 4开开拓拓创创新新能能力力 2.4.1 较强的创新意识 IITIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIUIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII 2.4.2 土木

46、工程创新的基本能力 IIIITITITITITITITITITIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII 2 2. . 5 5交交流流、合合作作与与竞竞争争能能力力 2.5.1 文字表达、语言表达和交流能力 ITUITUITUITU 2.5.2 学科内、跨学科、跨文化背景合作的初步能力 ITUITUITUITIIII 2.5.3 勇于接受挑战，较强的竞争意识和竞争能力 I 2 2. . 6 6组组织织协协调调能能力力 2.6.1 一定的系统思维能力，分清主次因素 IIITITIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII 2.6.2 组织、协调和开展土木工程项目的基本能力 IIIIIII