一年级数学《我们认识的数》(7页).doc

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1、-一年级数学我们认识的数-第 7 页“航标杯”赛讲活动我们认识的数教学设计及反思马秀隰县第一小学我们认识的数教学内容：P4041页的内容 教学目标： 1.知识与技能：了解数学在日常生活中的简单应用。 2.过程与方法：通过说一说、猜一猜、数一数等活动，加深对100以内数的认识,培养估算的意识，提高估算能力。 3.情感态度与价值观：积累活动经验，学会与他人合作与交流，提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的观念看周围的事物和看日常生活的意识。重、难点： 重点：数在生活中的运用。难点：用学过的100以内的数描述生活中的事物，培养估算的意识。 教学准备： 自制课件，糖果、花生及黄豆，学生的表格。 教学

2、过程： 一、课前交流，引出课题： 谈话：今天老师要和小朋友们一起回顾一下“我们认识的数”。 提问：我们认识了哪些数？ 设计意图：复习了100以内的数，又为下面的活动过程做好铺垫，有利于激发学生的学习兴趣。二、说一说： 谈话：我们要到一个小朋友家里，和他比一比，这些数谁学得最好，用得最好。： 1.出示表示小朋友家门的图片，找数学信息（白云路84号）说明：生活中这样含有数学信息的情况很多，你能用100以内的数说一句话吗？ 设计意图：教师要适时启发和鼓励学生相互交流信息，要开拓学生的视野，放宽题材，使他们说得更多、更好。2.出示小朋友家庭成员图 提问：小明家今年有一个人是74岁，你猜这个人可能是谁？

3、你能向小明介绍一下你自己家人的年龄吗？根据年龄寻找规律：小朋友的爷爷奶奶一般多大？爸爸妈妈呢？ 提问：一个小朋友，她刚学会走路，你猜她多大？一个人，他现在白发苍苍，背也弯了，那猜他多大了？小测试：爷爷今年比65大，比70小，爷爷今年可能多少岁？爸爸的年龄是比20大，比40小的整十数，爸爸今年多少岁？设计意图：教师先让学生猜，再根据生活经验说说自己的想法，再结合学生的家庭情况总结出年龄的规律，同时也增加了学生的生活经验。三、猜一猜： ： 1.出示游戏规则及表格。 2.第一次猜：抓一把糖果，可能有多少颗？指名抓多人猜，数出答案 。（写在表格里）第二次猜：再同时抓一把花生和黄豆，它们的颗数会比糖果的

4、多还是少？为什么？ 多人猜，同桌互相说一说你的猜想，数出答案。（写在表格里） 3.找规律：为什么抓一把花生比一把糖果的个数多？ 运用规律：同样大的袋子，分别装苹果和草莓，谁的个数多？为什么？ 数100粒花生和100粒米，用两个盒子装，谁的盒子要大一点，为什么？设计意图：这一环节是本课的难点部分，教学时要充分利用小组合作的优势，让学生通过操作、观察、比较、讨论等一系列的自主探究活动，在亲身体验中获取知识，从而逐步培养学生的估算能力。 四、数一数：1.打开课本41页，三个小朋友在校园里的图片，他们在校园里数了什么？ 2.你能数出教室里那些物体的个数？ 全班交流设计意图：教室中可数的素材很多，这项活

5、动是为了提高学生自觉运用数的意识，让学生进一步体会到数学就在我们身边。五、活动小结： ： 通过今天的学习，你能数出校园里那些物体的个数？板书设计：我们认识的数 糖果花生黄豆估计实际教学反思：本课是认数单元后的一节实践活动课，是在学生学习了100以内的数的有关知识的基础上教学的，主要通过一系列的活动，使学生进一步认识数学与现实生活的密切联系，并通过合作交流，使学生体会数学活动的乐趣，养成独立思考与合作交流的能力。反思这节课，有以下启示：1、要重视估算估算在新课标中有着很重要的地位，要培养学生的估算意识，发展学生的估算能力。到现在为止，学生已多次接触估算，但在实际的估算中，效果并不好，很多学生不知道怎么去估，估出来的数和实际的数差距太大。在这方面，应注重估算策略的渗透。2、要重视小组合作学习一年级的孩子，他们的自觉性和控制力都还很弱，还没有形成好的习惯。如何组织学生进行有效的小组合作活动，是我今后在教学活动中要加倍关注的问题。