现代汉语专题教学大纲.doc

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1、现代汉语专题教学大纲第一部分 大纲说明一、课程性质、教学目和任务 “现代汉语专题”是为中央广播电视大学汉语言文学专业本科学员开设一门必修基础课，是中央广播电视大学汉语言文学专业专科基础课现代汉语提高课。本课程是对现代汉语知识深化与拓展，本课教学目是使学生在初步具备观察和分析现代汉语能力基础上进一步加深对现代汉语基础理论理解，提高实际应用能力，拓宽专业知识面，培养研究兴趣，加深对现代汉语规范化认识，不断提高运用语言水平，促进汉语规范化，激励学生为祖国语言纯洁和健康而努力。二、课程教学基本要求包括国家通用语言文字法学习、现代汉语语音、语汇、语法、文字和网络语言六个专题，每个专题相对独立，又通过现代

2、汉语规范化内容将各个专题串联为一个整体。在教学内容和理论体系上注意做好与现代汉语课衔接。着重拓宽知识面，同时进一步论证、阐述基础理论，并加以延伸、扩展。要将现代汉语规范化知识贯穿于整个教学过程，使学生较为深入地了解现代汉语规范化实际内容和重要意义。本课性质为现代汉语专题课，每个专题又由若干小专题组成，内容相对独立，讲授时要注意前后内容相关性，但不必刻意追求各章内容系统性，避免讲成几门专题课浓缩。三、教学方法和教学形式建议现代汉语专题以我们日常运用普通话为研究对象，与现实结合紧密，有一定应用性。因此，教学中，教师要尽量多结合实例进行深入浅出讲解，并引导学生积极进行实践，以透彻地理解并把握有关问题

3、。要多用实例传授现代汉语分析方法，切实提高学生解决实际语言问题能力。阐述概念和理论时要避免抽象演绎。本课程将充分利用网络手段进行远程辅导，教学过程中要注意网上发布教学信息、组织教学实时答疑活动，有问题随时通过网络联系，上下加强沟通。四、课程教学要求层次本课程要求重点掌握普通话语音特点、语素和词识别、合成词研究、短语结构和层次分析、复句分析等。一般掌握内容有语汇运用、语病分析、文字结构及网络语言等。五、教学建议第一，由于本课程完全是以现代汉语课程作为基础，因此教学中要重视基础，教学中适当穿插专科阶段现代汉语知识，便于学生温故知新。但是这毕竟是两门层次要求完全不同课程，处理有关问题观点不可能都是一

4、致，因此，凡是与专科教材提法不一致，一律以本课程提法为准，而本课程没有涉及到内容，作为教学背景知识又必须具有，那么就视同专科现代汉语教材观点。第二，不要把课程讲得支离破碎，教师本人要有语言系统观念，使学生明白这是在现代汉语系统知识上提高。同时在教学中也要注意这一点，虽然我们讲是专题，但专科阶段所学普通话系统知识在本课程中是无处不在，时时体现，如果教师没有系统观念，教学中就事论事，很容易把课程讲得支离破碎，使学生不得要领，而学生也难以领悟一些看起来复杂，实际上简单问题。这一点在语音、语法、词汇三章体现得尤为明显。第三，不要把课程讲成了语言学理论课程，紧密围绕汉语，结合现代汉语实际问题展开教学。汉

5、语专题（1）以我们日常运用普通话为研究对象，与现实结合紧密，有一定应用性。因此，教学中，教师要尽量多结合实例进行深入浅出讲解，并引导学生积极进行实践，以透彻地理解并把握有关问题。第二部分 学时分配本课程课内学时为72课时，共4学分，开设2学期。第三部分 教学内容和教学要求第一章 国家通用语言文字法解读（一）教学内容 第一节 国家通用语言文字规范化、标准化一、国家通用语言文字法基本内容对国家通用语言文字法有关规定，特别是对于方言、繁体字、汉语拼音运用规定要熟悉，能够结合现实运用进行分析说明。二、颁行国家通用语言文字法重要意义 对国家通用语言文字法，既要从法律角度认识其颁行意义，又要结合我国语言现

6、状来认识其重要意义。 第二节 国家通用语言文字法相关问题一、国家通用语言普通话弄清楚什么是普通话以及普通话形成，要注意从理论上进一步充分认识普通话在语音、语汇、语法方面标准，正确把握普通话与方言关系。二、现代汉语方言什么是方言现代汉语方言基本情况现代汉语方言包括北方话、吴方言、湘方言、赣方言、闽方言、客家方言、粤方言七种，北方话是国家通用语言普通话基础方言。现代汉语方言发展趋势普通话对方言影响日益增强，表现为扩大影响，逐步渗透，全面覆盖。三、汉语拼音方案认识汉语拼音方案基本内容，认识汉语拼音在现代生活各个方面主要作用，掌握汉语拼音拼写规则和正词法基本规则，正确使用汉语拼音。（二）教学要求本章学

7、习目首先在于弄清楚国家通用语言文字法基本内容，及其对于语言实践重要意义，了解国家基本语言政策，弄清楚普通话内涵和规范标准，认识普通话与方言关系，正确使用汉语拼音方案；学习本章要求增强现代汉语规范意识，正确使用祖国语言，进一步提高运用语言水平。第二章 语音（一）教学内容 第一节 普通话语音系统一、普通话语音系统音素和音节音素是最小语音单位，根据发音特点划分为元音和辅音两大类。音节是人们在听觉上最容易分辨、最自然语音单位。声母、韵母、声调按照汉语传统音韵学分析方法，把一个音节分为声母、韵母、声调三部分。普通话21个辅音声母按照发音部位和发音方法分为两大类；普通话39个韵母按照内部成分单韵母、复韵母

8、、鼻韵母三类，按照照韵头情况，39个韵母分开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类，统称“四呼”；声调是贯通整个音节高低升降调子，是指读每个音节时声音变化。对普通话语音系统基本构成情况要熟悉。二、普通话语音特点普通话音系特点普通话音节结构特点普通话声母和韵母配合规律三、语音与文化关系语音是语言物质外壳，在记录文化过程中也必然受文化影响，留下一定文化痕迹，常见如谐音、押韵、平仄等汉民族文化现象都是通过语音反映出来，要认识语音在反映汉民族文化方面积极作用。 第二节 方音辨正一、声母辨正声母辨正主要内容有把浊音改为清音，分清送气音和不送气音，分清舌尖前音和舌尖后音，分清鼻音n和边音l，分清唇齿音f和舌根音

9、h，改尖音为团音，读准普通话零声母字。二、韵母辨正韵母辨正主要内容有：分清前鼻音韵母和后鼻音韵母，分辨和，分辨o、e、uo，读准复元音韵母，丢掉塞音韵尾，防止丢失韵头i或u，分辨鼻音韵尾。 三、声调辨正普通话调类特点各方言调类辨正方音辨正中误区发音辨正要注意掌握普通话正确发音，切记盲目模仿。 第三节 普通话水平测试指南一、普通话水平测试政策依据对于国家推广普通话有关政策应有一个基本了解。二、关于普通话水平测试普通话水平测试在“推普”工作中地位普通话水平测试等级标准普通话水平测试等级标准共规定了三级六等。普通话水平测试具体内容普通话测试包括五个内容：读单音节词、读多音节词、选择判断、朗读短文、命

10、题说话。要求了解各个测试内容具体要求，有针对性地进行训练。三、普通话水平测试中难点难读、易错词语轻声和儿化词语读音“选择判断”指要“朗读作品”要求“命题说话”点拨（二）教学要求学习本章目在于较全面、较深入地掌握普通话语音系统，并用以纠正方音；认识普通话水平测试基本内容，并初步解决等级测试中难点问题。通过本章学习要进一步认识推广普通话重要意义，掌握学习普通话语音方法，不断提高运用普通话能力。第三章 语 汇（一）教学内容 第一节 语素问题研究一、语素性质什么是语素语素与音节和汉字关系现代汉语语素特点现代汉语语素特点可以从语音、功能、意义三个方面来认识。二、语素和词区别与联系 语素和词区别语素与词联

11、系三、语素识别四、语素分类语素可以语音、功能、位置角度分类，要求通过分类进一步认识语素特点。第二节 合成词研究一、单纯词与合成词 二、合成词发展原因三、合成词与短语区别四、合成词构词法类型根据构词语素特点，合成词可以分为复合式和附加式两大类。五、合成词造词法类型从造词法角度看，合成词包括语法手段造词、修辞手段造词、节缩手段造词三种造词方式。六、合成词理据分析什么是词理据合成词理据分析第三节 汉语词语与汉文化一、汉语词汇与汉文化 语言与文化汉语词汇对汉文化反映二、称谓词语称谓词语包括亲属称谓语、社会称谓语两大类，各有使用特点。三、敬辞和谦辞注意敬辞和谦辞常用表达方式和运用要求。四、象征词语具有象

12、征意义动物词具有象征意义植物词具有象征意义自然词具有象征意义颜色词五、地名地名反映历史事件地名反映地理环境、地形地貌地名反映宗族观念地名反映祈福观念地名反映地理人文观念地名与宗教文化有关地名反映传说故事地名反映历史上人物、事件 第四节 语汇运用一、语汇规范语汇规范原则是普遍性、需要性和明确性。二、新词、古语词、方言词和外来词运用注意了解这几类词运用要求。三、同义词运用注意概念意义差别附加意义差别用法上差异要正确使用同义词，还有注意使用环境、注意交际对象、注意色彩调配。四、熟语运用熟语简介成语运用惯用语、歇后语、谚语运用五、词语活用词义方面活用适用范围方面活用 组合功能方面活用成语活用（二）教学

13、要求了解现代汉语语汇基本情况，进一步认识语素基本特点，以及在整个汉语语言体系中重要地位，认识汉语合成词字字现代汉语语汇中地位，能够分析合成词构造方式，理解现代汉语语汇与汉民族文化密切联系，通过本章学习培养学生研究兴趣。要求联系实际学习语汇，结合有关知识学习，学会分析词语，了解语汇规范基本内容，正确运用词语表达思想，不断提高运用语言水平。第四章 语 法（一）教学内容第一节 词类一、划分词类标准二、现代汉语词类系统对于现代汉语词类具体划分类别要有一个基本了解。三、实词及其运用名词、动词、形容词区分数词、量词和量词短语代词种类和作用 副词种类和作用四、虚词及其运用虚词要重点注意连词和关联词语、介词类

14、别和用法、助词类别和用法、语气词功用。五、词兼类和活用第二节 短语一、短语性质及其与词区别二、短语结构类别短语结构类别可分为12类，其中主谓短语、定中短语、状中短语、述宾短语、述补短语、联合短语反映了汉语语法基本关系，要重点掌握。三、短语层次分析短语层次分析原则层次分析步骤四、短语外部功能根据短语语法功能，短语可以分为三类，即名词性短语、动词性短语和形容词性短语。第三节 句子和句子类别一、什么是句子二、句类和句型句类是句子语气类别，句型是句子结构类别。三、动词性谓语句动词性谓语句包括动词谓语句、述宾谓语句、述补谓语句、连述谓语句、主谓谓语句。此外还有把字句和把字句两种特殊句式。注意动词性谓语句

15、结构特点，正确使用。四、复句及其分析复句和关联词语复句基本类型多重复句分析第四节 句子意义一、句子表意因素二、句子成分语义指向三、陈述句表达重点四、疑问句焦点第五节 常见语病一、词性误用二、宾语误用三、主语或谓语残缺四、语序安排不当五、关联词语使用不当六、句子歧义（二）教学要求本章包括词法和句法两个部分，词法部分要搞清楚现代汉语词语法分类标准，能够结合具体词进行分类，句法部分要搞清楚短语类别和结构层次分析，句子不同类别及其运用特点，认识句子各种表意因素。要求从整体上把握认识现代汉语语法基本内容，能够结合所学知识进行语法分析描写，纠正语法错误，正确运用句子表达思想。第五章 文字（一）教学内容第一

16、节 汉字结构一、现代汉字形体结构单位笔画部件：注意部件分类和拆分整字二、现行汉字形体结构方式笔画组合形式部件组合形式三、现行汉字构字方式字符及字符类型现行汉字基本构造类型现代汉字构造类型包括表意字、形声字、记号字、半音符半记号字、半意符半记号字。第二节 汉字现代化一、汉字简化汉字简化可能性与必要性新中国成立后汉字简化工作汉字简化效果二、汉字规范化和标准化汉字规范化认识汉字规范化意义和有关标准。汉字标准化汉字标准化，就是在对现行汉字进行全面、系统、科学整理基础上，使现代通用汉字作到“四定”，即定量、定形、定音、定序。汉字信息处理第三节 汉字文化一、汉字本身蕴涵着丰富文化信息二、以汉字为本体产生文

17、化现象这些文化现象包括书法、篆刻、拆字、字谜、对联、回文等。（二）教学要求通过本章内容学习，理解和掌握有关汉字结构基本理论和基本知识，理解和掌握汉字规范化与标准化主要内容，对汉字文化现象有所了解和掌握，在掌握有关知识基础上，提高运用所学知识分析、解决汉字应用中有关问题能力，增强使用规范汉字意识。第六章 网络语言（一）教学内容第一节 网络语言及其形成原因一、什么是网络语言二、网络语言形成原因输入快捷简便需要表达生动形象、富有感情需要填补交际中词语缺位需要第二节 网络语言特点一、网络词语特点网络词语具有兼容性、依赖性、变异性特点二、网络语言语体特点用词造句变异性语码转换经常性对“经典”模仿性言语表达简略性第三节 网络语言发展和规范一、网络词语使用范围变化网络词语在网上使用范围变化网络词语向现实生活扩散二、语言自调节功能在促进网络语言发展中作用语言自调节中“补位”阶段语言自我调节“过滤”阶段三、网络语言规范净化网络环境，促进网络语言生活健康发展加强引导，提高网民素质（二）教学要求认识网络语言这一社会方言基本情况，了解其主要构成特点，形成原因，通过本章学习，培养学生学习研究语言兴趣，初步掌握研究、分析语言方法，加深对现代汉语规范化必要性认识，正确使用语言这个交际工具表达思想。