2023届高考语文古代诗歌阅读分类训练：写景抒情类.docx

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1、古代诗歌阅读：写景抒情类一、阅读下面这首宋词，完成以下小题。西江月【宋】张孝祥问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。 世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。1.以下对这首词的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.起首两句直接描述时隔三年重游旧地的怀恋心境，一个又字，含万千感慨。 B.三、四句描写词人乘船过湖的情景，“东风多情，“杨柳有意，意境和谐美 好。C.世路句转入议论，暗寓词人仕途坎坷以至看透世事、厌弃尘俗的悲哀与忧 愤。D.本词上片重写景，表现重游旧地之悠然，下片重议论，主要表达怀才不遇的 激愤。1.结合全词，简要赏析词末尾两句。二、阅读下面这首

2、唐诗，完成下面小题。夏日南亭怀辛大孟浩然山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。1.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.诗歌开篇两句，既写夕阳余晖匆匆而落，又写池上月亮渐渐东升，景象变化 之间暗含着对老友不在身边的失落、伤感。B.诗歌第三、四句，写自己为了享受夏夜的凉爽，沐浴后披散头发，翻开窗户， 闲卧凉榻，这也暗点出了诗题中的南亭。笛声响起，征人不约而同回望”，通过一个拟想中的动作来写思乡之情，写出了人物不尽的 乡愁。四、1. D2.意境营造上（或意象选择），沉郁悲壮：上阕阴沉凄凉的冬景，眼前一

3、片萧瑟和衰败 的鉴湖、兰亭，荒芜落寞的蓬莱阁，一派景象都营造了沉郁悲壮之境。情感表达上，深沉蕴藉：词人处境窘迫，四处飘零，但怀念故国，思念故园，心系家国， 全词极写了国破家亡，四处漂泊的忧思，感情深沉。手法运用上，起伏顿挫：词的上阕，借景抒情，萧瑟的冬景中渗透着亡国的哀痛。下阕 直抒胸臆，回首三句，直接倾吐心头郁积的哀伤，手法多变，情感表达辗转。结构安排上，层层推进，回环往复：词的上阕，萧瑟的冬景中渗透着亡国的哀痛。下阕回 首”三句，直接倾吐心头郁积的哀伤，至“好江山、何事此时游，作者的悲愤之情突至高峰。 随后却轻轻一退，转而要呼唤“四明狂客”贺知章，来与自己一道吟赋消愁。这样层层推进, 回环

4、往复，构成了本词沉郁顿挫的风格特征。解析.此题考查学生分析和评价诗词主旨内容的能力。D.由虚而实错，结尾两句，由实而虚，共赋消忧与上阕结尾处的“一片清愁相应，都有“意 在言外的韵致，使沉痛之情在含茹吞咽之中又转深了一层。应选Do.此题考查学生鉴赏古诗的表现手法、结构和理解作者的思想感情的能力。这首词借景抒情、借物抒怀，以阴沉凄凉的冬景表达作者国破家亡四处漂泊的忧思。意境营造：首句步深幽三字概括了进山登阁的过程。山路曲折盘桓，行人渐入幽深。这就 登楼而言，可以说是一个缓缓而起的序曲，它从叙事中带出景物，景物却在人们的心中投下 了清冷压抑的阴影。正字领起下面两句，交代当时的天气。冬云凝重，天色昏黄

5、，仿佛要 下雪的样子，一派景象都营造了沉郁悲壮之境。作者以阴沉的天气烘托自己抑郁而沉重的心 情。情感表达：词人抚今追昔，不胜感慨，只觉“千古悠悠”岁华晚三句是对个人身世的慨叹。 自己不知不觉已步入晚年，却还要四处飘泊，远离故乡，孤身只影，又有谁会同情我，理解 我，愿与我一起泛舟五湖？字里行间不仅抒发了寂寞伤怀之情，也吐露了自己对前途和归宿 的设想，曲折地表现了对现实的态度。“最负他，秦鬟妆镜，好江山、何事此时游二句点题， 集中抒发了国破家亡的巨大创痛。采用艳丽的词语极力铺陈山川的美丽，意在反衬亡国的惨 痛。词人处境窘迫，心系家国，感情深沉。手法运用：上阕以写景为主，涉及国土沦亡，萧敝的冬景无处

6、不渗透遗民的哀痛。下阕直抒 胸臆，故国山川，故园心眼“最负他、秦鬟妆镜，好江山、何事此时游！一开始抒发对故 国山河的感怀，对宋朝大好江山丧失的痛惜。首句以回首带起三句，述说流亡岁月中对故 乡故都的刻骨思念。结构：“鉴曲三句，描写登阁所见到的景物，鉴湖和兰亭都是历史上名土栖游的地方，而眼 前一片萧瑟和衰败。这三句自然化入楼上景观，将人文物象和自然风光融合无间。由写景转 入抒情，为过渡到下文作准备。下阕首句以“回首”带起三句，述说流亡岁月中对故乡故都的 刻骨思念，至好江山、何事此时游”，作者的悲愤之情突至高峰。然后语锋一转，再由今而 古，由实而虚，向空处寄情呼唤四明狂客”贺知章，来与自己一道吟赋消

7、愁。层层推进, 回环往复，构成了本词沉郁顿挫的风格特征。五、1. A2. (1)念奴娇过洞庭侧重于借景抒情，以乐景写乐情，在孤独中抒发豪迈之情。上片 寓情于景，“玉鉴琼田素月分辉，明河共影诉说自己的澄澈之心，高洁之向。下片景中见 情，“孤光自照是孤独的月光，也是自己孤独的坚守。(2)水调歌头过岳阳楼作侧重于用典抒情，以乐景写哀情，在豪迈中倾诉哀愁之情。 无论是“君山云气”还是“阮湘草木”的景色，都让词人单独凝愁。而下片开头写壮阔之景，却 又转想到世间离愁，落脚点还是哀。解析.此题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。A.“丛丛青草在洞庭湖边盛放错误，洞庭湖与青草湖相连，浩瀚无垠，在这个中秋将至

8、的时 候，没有一丝风过的痕迹，并不是说丛丛青草在洞庭湖边盛放。应选Ao.此题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。念奴娇过洞庭上片寓情于景，“洞庭春草指的是洞庭湖加上与之相连的春草湖，点出 地点。“近中秋点出时间，秋天天高气爽，“月到中秋分外明”，秋月对于生活在农业社会与 大自然息息相关的古代文人来说，当是别有意味。“更无一点风色说的是洞庭青草湖上，万 里无云，水波不兴，不仅没有风，而且连风的影子都没有，这种表达方式富有新意，增添了 一分诗意。“玉界琼田形容的是秋月下一碧万顷的湖水，以玉比喻湖水清澈透明之美。紧承 更无一点风色，从秋月写到秋水。素月分辉是说皎洁的月亮把自己的光辉分给了湖水。“

9、素 月、“明河”两个意象点出了天空的特征，分辉”、“共影那么写出了秋水长天一色的美景。”表 里俱澄澈是这首词主旨所在，不仅是写景，而且也是写人，写自己品格之美。可知“玉鉴琼 田“素月分辉，明河共影诉说自己的澄澈之心，高洁之向。卜.片景中见情，此处的“应语气相当肯定。诗人由洞庭湖的澄澈，想起自己在岭表一年因被 谗而免职的经历，感慨系之矣。张孝祥用了“孤光这一典故，“孤光自照，一方面指月亮在 天宇中，只能自我孤独地照耀着；另一方面想起自己的岭表一年，不被人所理解，同时诗人 也无需别人理解，只能与孤月作伴，引清冷的月光相照。可知此处“孤光自照”是孤独的月光， 也是自己孤独的坚守。水调歌头过岳阳楼作借

10、登楼远望、吊占伤今。上片写词人登楼背景和楼上初见时的景 致。“湖海倦游客二句写湖海倦游，如今乘舟而归，表达了宦海浮沉而今欲归休的感受；“西 风千里，送我今夜岳阳楼”承上意写经过长途的江面飘荡，终于来到了游览胜地岳阳楼上。“日 落”三句，词人纵笔直写登楼远眺的景色。“徒倚栏干久”二句，从黄昏到月夜的时空转换， 更深一层地刻画词人倚栏凝思的种种意绪，而含蓄的笔墨又为下片直抒胸臆积蓄了情势。 下片抒发吊古伤今的情怀。下片首句描写岳阳楼的雄伟景色。“隘九州”，点明岳阳楼位居国 内险要的地方。“欲吊沉累无所”二句，借对屈原的凭吊，表达了怀有才干而为君主疏离的辛 酸悲苦之情；回首叫虞舜二句，借对贤君虞舜的

11、呼唤,表现出对清明政治的向往。这首词写途中登临的感受，语悲切。作者不是空泛地抒写古今人事兴衰的感慨，而是从眼前 日落君山”的景物铺写，联想到屈原的政治遭遇和洁身自好的高贵品质，勾引起敬吊之情。 “哀此写离忧”，表现出作者怀才见弃的幽怨，给读者以强烈的艺术感染。六、1. D2.柳词表达了对当地人民的美好生活和官员政绩的赞美之情，并希望获得重用与赏识。 秦词表达的是对过去游乐生活的怀念、政治失意的慨叹和羁旅思归之情.解析.此题考查学生理解思想内容赏析艺术特色的能力。D.“以今衬昔错，应是“以昔衬今，“抒发昔盛今衰之感”错，应是以过去的热闹反衬今日的 凄凉、落寞”。应选Do.此题考查学生比拟不同诗歌

12、并理解思想感情的能力。(1)柳词作品主要描写杭州的富庶与美丽。浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象。 此词一开头即以鸟瞰式镜头摄下杭州全貌。极言其为东南一带、三吴地区的重要都市，字字 铿锵有力。其中形胜“繁华四字，为点睛之笔。自“烟柳以下，便从各个方面描写杭州之 形胜与繁华，表现出整个都市户口的繁庶。“市歹三句，只抓住“珠矶”和罗绮”两个细节，便把市场的繁荣、市民的殷富反映出来。珠 矶、罗绮，又皆妇女服用之物，并暗示杭城声色之盛。“竞豪奢三个字明写肆间商品琳琅满目，暗写商人比夸争耀，反映了杭州这个繁华都市穷奢 极欲的一面。下阕生动地描绘了一幅国泰民安的游乐图卷。接着词人写达官贵人此游乐的场

13、 景，在微醺中听着箫鼓管弦，吟诗作词，赞赏着美丽的水色山光。他口把这美好的景致画出 来，回京升官时向人们夸耀赞美官员的政绩。(2)秦词不止于追怀过去的游乐生活，还有政治失意之慨叹其中。这是一首伤春怀旧之作。 这首词先是追怀往昔客居洛阳时结伴游览名园胜迹的乐趣，继写此次重来旧地时的颓丧情绪, 虽然风景不殊，却丧失了当年那种勃勃的兴致。倚楼之际，于苍茫暮色中，见昏鸦归巢，归 思转切。昔口俊游与今口重来”感情相比，幽婉而凝重地表现出词人凄苦郁闷的愁情。足 见功力之深厚。“暗换年华，既指眼前自然界的变化，又指人事沧桑、政局变化。此种双关的今昔之感，直 贯结句思归之意。换头西园三句，从美妙的景物写到愉快

14、的饮宴，时间那么由白天到了夜晚， 以见当时的尽情欢乐。“碍”字和“妨字，不但显出月朗花繁，而且也显出灯多而交映，车众 而并驰的盛况。把过去写得愈热闹就愈衬出现的凄凉、寂寞。“兰苑二句，暗中转折，逼出重来是事堪嗟，点明怀旧之意，与上“东风暗换年华相呼应。 追忆前游，是事可念，而重来旧地，贝是事堪嗟，感慨至深。此时酒楼独倚，只见烟暝 旗斜，暮色苍茫，既无飞盖而来的俊侣，也无鸣笳夜饮的豪情，极目所至，已经看不到絮、 蝶、桃、柳这样一些春色，只是“时见栖鸦”而已。这时候，宦海风波，仕途蹉跌，也使得词 人不得不离开汴京，于是归心也就自然而然地同时也是无可奈何地涌上心头。七、1. D2.从时间顺序来看，首

15、联写太阳将出未出时，雾中山城的特有景色。从空间顺序来 看，由远及近。颔联写远景：雾消天晴，但云还未散去；颈联写近景，黄鹏语，紫燕一一 片春日生机景象。尾联从物写到人，写出家早耕完毕，呼儿吹笛骑牛回家之景。解析.此题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌语言、技巧的能力。D. “含蓄表现了田家苦中作乐、不得而已的无奈错误，诗歌整体的感情基调是愉快欢乐的， 并没有苦中作乐、不得而已的无奈。尾联是抒写田家早耕归来的愉快心情，抒发了诗人对自 然风光和农家生活的喜爱之情。应选Do.此题考查学生鉴赏写景技巧的能力。由题干可知，考生需要结合诗句分析所写之景的层次感。从时间顺序来看，首联“日头欲出未出时，雾失江城

16、雨脚微意思是太阳将出而未出的时分， 大雾遮住了江城，又变成细雨霏霏”，前一句点明刚出郊时的情况，太阳要事还没有出，第 二句写满天大雾，以致城都隐在雾里看不见了。写出了太阳未出时山城在雾中的特有景色。 从空间顺序来看，颔联“天忽作晴山卷幔，云犹含态石披衣”是写雾消天睛之景，夭忽然“作 晴，四山原来被雾幔遮住，现在山都把帘幔卷起来了，而天虽然晴了，但许多云还未散去， 还要故意作态，那些山石上还没有散掉的云就像人披件衣服似的，这一联写的是远景；颈联 “烟村南北黄鹏语，麦城高低紫燕飞意思是村落间到处听到黄鹏哨鸣，麦城间看到紫燕在 上下翻飞，黄鹏语，紫燕飞，一片春日生机，这是近景。从尾联来看，“谁似田家

17、知此乐，呼儿吹笛跨牛归意思是“谁能像农人一样知道此中乐趣？ 他们正招呼儿童骑牛吹笛把家归，这是写农家之乐，是写人的行为，而上文写的是黄鹏、 紫燕，这是由物写到人。八、1. C2. （1）欧词用“豆和“眉来形容梅和柳,比喻贴切，观察细致；“长蝴蝶飞”与前一句，动 静结合，“青梅、柳、蝴蝶”等多意象组成一幅春意盎然的生动画面，反衬抒情主人公内 心深处的寂寞苦闷和思念之情，情感蕴藉。（2）赵词以“梅为意象，用拟人手法，写堂前的 两株梅花商量着谁先开谁后开，极具画面感和生活情趣，表现了词人对梅花的喜爱之情。 解析1 .此题考查学生赏析诗歌内容、思想情感、表现手法等的能力。A.”暮春错，由“南园春半踏青

18、时的春半可知是仲春：B“寄托了诗人怀才不遇的悲怆情怀错，选项过度解读，此句是描写白梅的花瓣如冰似玉， 表达对梅花的喜爱之情；D.”境界雄浑开阔错，诗歌描写堂下两株白梅盛开，自己不顾寒冷温酒赏梅，应是境界高雅。 应选C。2 .此题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“青梅如豆柳如眉”,此处运用比喻的修辞,把“青梅比作豆,把柳比作“眉，比喻形象 生动，贴切自然，观察细致；“长蝴蝶飞”是动态描写，前一句是静态描写，前后动静结合， “青梅、”柳、“蝴蝶等多意象组成一幅春意盎然的生动画面，梅子结于枝头清晰可见，柳 叶也已非“陌头柳色之鹅黄新绿，而是已长如女子修修黛眉。以外物的变化，暗示时光的流 逝，叹怨远人可怜

19、春半不还家。“口长正是春口迟，迟独坐天难暮”之意，无伴、失伴 倍觉时光难熬。而蝶又双3追绕花丛之间，愈发惹动相思之情，情感蕴藉。“岁寒堂下两株梅，商量先后开，写堂下两株梅花商量好了，先后开放。赵词以“梅为意象， “商量”运用拟人手法，写堂前的两株梅花商量着谁先开谁后开，赋予两株梅花以人的情感动 作等，极具画面感和生活情趣，“商量先后开是词人的想象，这想象富有灵气，又包含着诗 人的生活乐趣，表现了词人对梅花的喜爱。九、1. D2. （1）选取典型意象。颔联上句写水，色彩碧绿，是春风所染；下句写山，色彩苍青，因 有落日斜晖。（2）虚实结合。“双鸥静”是实写，万马来是比喻，是虚写。（3）动静结合，动

20、静和谐。“春风碧水双鸥静”为静，万马来是群山峻岭给诗人意识中造 成的印象，有万马奔腾的气势，化静为动。(4)色彩丰富，碧水“向鸥”青山描绘了颍亭倚山带水的秀丽之景。解析.此题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。D.“暗讽南宋朝廷不思收复”分析错误。此处无收复河山之思，元好问为金末北方人，并非南 宋的臣民，暗讽南宋朝廷不收复失地也不合逻辑。应选D。1 .此题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。诗的颈联春风碧水双鸥静，落日青山万马来中，碧水青山”是此联中的典型意象。“春风 碧水”写出了春风吹拂卜的湖水呈碧绿之色，而在落口斜晖的映照卜.山色呈现出暗青的颜色。 同时，此联采用虚实结合的手法，“春风碧水双鸥静”

21、是写眼前景色，是实写，突出的是其悠 闲自假设的样子；而“万马来那么是形容落日余晖中青山具有着万马奔腾的气势，是比喻，此处 是虚写。此联采用动静结合的手法。“春风碧水双鸥静”描写的是静景，而青山本是静止的，作者运用 比喻，将其形容为万马来”，此处就赋予了静止的山峰以动态，化静为动。使两面具有动态 美和立体感，更突出颍亭视野开阔和景象的雄浑壮观。最后，这一联的描写色彩丰富，给读者以非常美好的感觉。如“碧水”白鸥青山”运用了三 种颜色，分别写出了眼前景物的特点，描绘了颍亭倚山带水的秀丽之景。此外，也可从远近结合的角度分析，上句“春风碧水双鸥静”是近景，下句“落日青山万马来” 是远景，远近结合，突出画

22、面的层次感、立体感。十、1. A2.这里描写的是静寂、昏暗的景象：黄昏到来了，江潮初落，水面平静得令人寂寞，林间 瘴气缭绕，浓重得散不开。这两句以景衬情，渲染了凄凉孤寂的气氛，烘托出悲苦的心情。 同时由景转为下句抒情而进一步的蓄势。解析.此题考杳学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。A.”实写.梅花等景象错误，梅花”是想象的意象，属于虚写。应选Ao.此题考查学生分析诗歌中诗句的内容和作用的能力。此题，在读懂全诗的基础上，首先答出颈联的内容。“江静潮初落，林昏瘴不开”描写了黄昏 到来时，江潮初落，水面平静得令人寂寞，林间瘴气缭绕，浓重得散不开的静寂又昏暗景象， 渲染了凄凉、孤寂的气氛。然后回

23、答其作用，作用要从内容和结构两个方面回答。内容上，颈联借景抒情或以景衬情, 这景象给诗人平添了一段忧伤。因为江潮落去，江水尚有平静的时候，而诗人心潮起伏，却 无一刻安宁。丛林迷暝，瘴气如烟，故乡何在，望眼难寻：前路如何，又难以卜知。失意的 痛苦，乡思的烦恼，面对此景就更使他不堪忍受。恼人的景象，愁杀了这位落魄南去的逐臣， 昏暗的境界，又恰似他内心的迷离倘恍。因此，这二句紧接上二句的抒情，转承得实在好, 以景衬情，渲染了凄凉孤寂的气氛，烘托出悲苦的心情，使抒情又推进一层，更加深刻细腻， 更加强烈具体了。C.诗歌第七八句，写诗人受环境影响，想要取琴来弹奏，可是却生出恨无知音 赏的感慨，流露出自己怀

24、想友人的情愫。D.诗歌最末两句，诗人直抒胸臆，写自己到了夜半时分都还在梦中苦苦地思念 老友，表达出对友人深切地关怀。2.孟浩然善于开掘自然和生活之美，写出真切的感受。请结合诗歌内容，简要 分析诗人开掘出了哪些自然和生活之美？三、阅读下面这两首唐诗，完成各小题。寒上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。夜上受降城闻笛李益回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。【注】戍楼：军营的城楼。梅花落：是古代横笛名曲。梅花：多种植 在江南，塞上无梅。1.以下对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.高诗的一、二句描绘了一幅胡天北地，冰雪消

25、融，黄昏战士们牧马归来，天 空洒下明月的清辉的画面。B.李诗的一、二句描绘了一幅边塞月夜的独特景色登城四望，黄沙在月光下像 雪一样洁白，远远近近的月色就如满地的秋霜。C.高诗虽写到了冰雪，但气候回暖，营造了一种和平宁谧的气氛；李诗那么借月 光营造了凄寒的气氛。D.高诗前两句虚写，后两句实写，虚实相生，构成远的境界：李诗前二句写色， 第三句写声，末句抒情，前三句都在为末句的抒情烘托、铺垫。2.两首诗都抒发戍边将士的思乡情，但相比而言，高诗抒情曲而妙，李诗抒情 直而白。请你结合两首诗的第三、四句，简要分析这个特点。四、阅读下面这首宋词，完成以下小题。一萼红登蓬莱阁有感周密步深幽。正云黄天淡，雪意未

26、全休。鉴曲寒沙，茂林烟草，俯仰千古悠悠。 岁华晚、飘零渐远，谁念我、同载五湖舟？磴古松斜，崖阴苔老，一片清愁。 回首天涯归梦，几魂飞西浦，泪洒东州。故国山川，故园心眼，还似王粲登楼。 最负他、秦鬟妆镜，好江山、何事此时游！为唤狂吟老监，共赋消忧。注本词是词人在元军攻占南宋都城临安后流亡时所作。王粲登楼：王 粲于东汉末年避乱荆州作登楼赋云：“虽信美而非吾土兮，曾何足以少留。 老监：指自号“四明狂客的唐朝诗人贺知章，他曾任秘书监。1.以下对这首词的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.词开篇三句，既概括了进山登阁的过程，乂从叙事中带出景物，“正字领起 下面两句，交代了当时的天气，烘托了词人抑郁而

27、沉重的心情。B. “磴古松斜，崖阴苔老，一片清愁。写出了昔日的登览胜地蓬莱阁，如今一 派荒芜落寞的景象，以此象征了大宋王朝的沉沦、山河的破败。C.最负他，秦鬟妆镜，好江山、何事此时游，极力铺陈山川的美丽，诗人在 国破家亡之际重见美好的江山，感时伤怀，难掩内心巨大的创痛。D.结尾两句，由今而古，由虚而实，向空处寄情词人要召唤贺知章一起来赋 诗消忧，外表意思是自我排遣，实那么更显忧愁郁结，难以消除。2.此词颇有杜甫“沉郁顿挫之风，请结合词的具体内容简要分析。五、阅读下面张孝祥的两首词，完成下面小题。念奴娇过洞庭张孝祥洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月 分辉，明河共影

28、，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！水调歌头过岳阳楼作张孝祥湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春 到沅湘草木，远思渺难收。徒倚栏干久，缺月挂帘钩。雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累无所，但 有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜，杜假设满芳洲。注沉累：指屈原。虞舜：上古的一位帝王湘传南巡时死于苍梧之野, 葬在九嶷山下。1.以下对两首词的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.念奴娇过洞庭开头三句交代了时间、地点、天气、环境

29、。丛丛青草在洞 庭湖边盛放，临近中秋时节，万里无云，水波不兴，天高气爽，玉宇澄清。B.念奴娇过洞庭“玉鉴琼田一句，把“湖水比喻成“玉镜玉田，写出水的 澄澈。”三万顷与扁舟一叶比照，显出诗人豪迈气概。C.水调歌头过岳阳楼作“雄三楚五句，写岳阳楼雄于三楚、吞吐七泽、隔 绝九州的地势并发出感叹，以夸张、反问手法，极写所见景象气势的壮阔，词气 跌宕飞动。D.水调歌头过岳阳楼作结尾“回首两句，用杜甫同诸公登慈恩寺塔“回 首叫虞舜句，抒发深沉的情怀。“杜假设满芳洲，以景结情，意味深长。2.张孝祥念奴娇过洞庭与水调歌头过岳阳楼作在表达情感上有何不同？ 请结合词句加以分析。六、阅读下面这首宋词，完成下面小题。

30、望海潮秦观梅英疏淡，冰湖溶泄，东风暗换年华。金谷俊游，铜驼巷陌，新晴细履平沙。 长记误随车。正絮翻蝶舞，芳思交加。柳下桃蹊，乱分春色到人家。西园夜饮鸣笳。有华灯碍月，飞盖妨花。兰范未空，行人渐老，重来是事堪嗟。 烟暝酒旗斜。但倚楼极目，时见栖鸦。无奈归心，暗随流水到天涯。【注释】元佑年间（1086年 1094年），秦观先后于朝廷供职达五年之久， 常参与公卿名流的文酒期会。绍圣元年（1094年）政局大变，秦观坐党籍被贬， 即将遣离汴京，重游其地，有感而作此词。金谷、西园：即金谷园。金谷 园是西晋石崇的花园，洛阳西北。1 .以下对这首词的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A. “望海潮这一词牌为

31、柳永创制，柳永望海潮（东南形胜）所写的城市是杭 州，秦观的这首词所写的城市是洛阳。B.上阕起头三句，写初春景物。“暗换年华，既指眼前自然界的变化，又指人 事沧桑、政局变化。C.兰苑二句，喑中转折，逼出“重来是事堪嗟，点明怀旧之意，感慨至深， 与上文“东风暗换年华相呼应。D.这首词上片先写今后写昔，下片先承上写昔后再写今；大量运用比照手法， 以今衬昔，抒发了昔盛今衰之感。2.本词与柳永的望海潮（东南形胜）所表达的思想感情有何不同，请简要概 括。七、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。二月二日出郊王庭珪日头欲出未出时，雾失江城雨脚微。天忽作晴山卷幔，云犹含态石披衣。烟村南北黄鹤语，麦堤高低紫燕飞。谁似

32、田家知此乐，呼儿吹笛跨牛归？1.以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.首联点明出郊时的情况，“失字凸显雾之大，“雨脚微那么写细雨蒙蒙的场景。B.颔联运用拟人、比喻，赋予山、云和石以生命，流露出诗人对眼前之景的喜 爱。C.颈联写黄鹏语紫燕飞，并以鸟之乐衬托人之乐，勾勒出一幅农家欢乐图。D.尾联运用反问的修辞，语意委婉，含蓄表现了田家苦中作乐、不得而已的无 奈。2.这首诗写景很有层次，请结合全诗简要分析。八、阅读下面这首宋词，完成各小题。阮郎归欧阳修南园春半踏青时，风和闻马嘶。青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。花露重，草烟低，人家帘幕垂。秋千慵困解罗衣，画堂双燕归。阮郎归赵彦端岁寒堂下两株梅，

33、商量先后开。春前日绕一千回,花来春未来。冰可断，玉堪裁，寒空无暖埃。为君翻动腊前酷，酒醒杳满怀。1.以下关于这两首词赏析正确的一项为哪一项（）A.花露重，草烟低描绘出一幅凄冷幽暗的暮春之景。B. 冰可断，玉堪裁寄托了诗人怀才不遇的悲怆情怀。C.双燕归反衬诗人寂寞的心境，“香满怀饱含欣喜之情。D.欧词用语清丽，情思宛转；赵词不事雕琢，境界雄浑开阔。2.请赏析这两首词的画线句在描景及情感方面的不同。九、阅读下面这首诗歌，完成下面小题。颍亭元好问颍上风烟天地回，颍亭孤赏亦悠哉。春风碧水双鸥静，落日青山万马来。胜概消沉几今昔？中年登览足悲哀。远游拟续骚人赋，所惜匆匆无酒杯。【注】颍亭，在登封颍水上游。

34、元好问避兵于此。元好问，金末北方文学 的代表人物，文学家、历史学家、诗人。1.以下对这首诗的理解解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.首联先写眼前之景，颍水风涛壮阔，可回转天地，诗人单独游赏，悠闲沉着。B.颔联将视点转至青山绿水，以马喻山，可见其内心产生变化，激荡而不再平 静。C.“胜概，美丽的景色。颈联诉怀，古往今来，多少美景消沉，个人年华亦逝。D. “骚人，用屈原之典。动乱时局，暗讽南宋朝廷不思收复，诗人的忧伤无以 排遣。2.颔联写景历来备受称赏，请赏析其表达效果。十、阅读下面这首唐诗，完成各题。题大庾岭北驿宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？江静潮初落，林昏瘴不开。明朝

35、望乡处，应见陇头梅。【注】大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南 之传说。诗是作者流放钦州途经大庾岭时所作。1.以下对这首诗的赏析，错误的一项为哪一项（）A.全诗通过实写诗人在流放途中所见的大雁、江潮、瘴气、梅花等景象，旨在 写愁，表达贬谪之伤，全诗情致凄婉，愁绪满怀。B. “善言情者，吞吐深浅，欲露还藏，本诗一、三联写景，二、四联抒情。以 情布景，以景衬情，将诗人内心的悲苦愁情表现得委婉含蓄而又深切感人。C.前两联用南飞雁和诗人形成比照。“南飞雁到了大庾岭就不再南飞而要往 北返回，诗人却还要流放到更荒远的南方。D.南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：“折梅逢驿使，寄与陇头人。

36、江南何所有, 聊赠一枝春。尾联借此典故表达了思乡之情，深化了主旨。2.请说说颈联描写了怎样的景象，并简要分析这一联在全诗中的作用。参考答案一、1. D2.描写寒光亭下湖水清碧如天，沙鸥展翅翱翔，动静结合，画面灵动。借景抒情，寓情于景，通过寒光半所见自然美景，表现返归自然的的悠然心境。以景作结，含蓄味永，给读者留下想象和思考的空间。解析.此题考查学生对诗歌内容得理解和赏析的能力。D.”卜.片重议论，主要表达怀才不遇的激愤”错误。下片由景及情，触景伤情。“世路”两句， 写历经沧桑而冷淡世事的作者在自然美景中获得慰藉。寒光二句，描写天水相连的辽阔与 沙鸥飞起的灵动，词境因之扩大，表达作者的愉悦和恬淡

37、情，怀。因此下片有议论，也有写景； 有忧愤，更多的那么是忘却世事的快意。应选Do.此题考查学生赏析诗句和理解分析诗歌情感的能力。从写景的角度：这两句主要写了寒光亭下的“水和沙鸥，“水如天，寒光亭下的湖水一 碧万顷，犹如辽阔无际的蓝天，这是静态的画面；而“飞起沙鸥一片写的是沙鸥”，在这明 丽如画的水天之间，一群沙鸥展翅飞起，自由翱翔，这是动态的画面。这一静一动、点面交 映的画面，充满了蓬勃的生气。从抒情角度：最后两句是写景，尤其是沙鸥飞起的镜头，不仅使整个画面灵动起来，更寄寓 着“鸥鸟忘机与鸥同盟的深意，流露出投身自然的悠然心境。词人对于世路尘俗的鄙弃憎恶, 对于返归自然的恬适愉快，尽在言外，成

38、为全词意境旷远的结笔。二、1. A2.夕阳西下，素月东升；披发闲卧，开窗乘凉；荷花飘香，露滴清响；感慨良宵，梦见故 人。解析.此题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。A.景象变化之间暗含着对老友不在身边的失落、伤感错误，“夏日可畏而“忽落，明月可 爱而“渐起，景象变化之间表现了诗人纳凉时满足的心理快感。应选A,.此题考查学生赏析诗人内容情感的能力。“山光忽西落，池月渐东上的意思是：傍山的影忽然西落了，池塘上的月亮从东面慢慢升 起。“忽渐二字运用之妙，在于他们不但传达出“夕阳西下，素月东升”的实际感觉，而且， “夏日”可畏而忽”落，明月可爱而“渐起，对此诗人表现出了一种纳凉时满足的心理快感。 “散

39、发乘夕凉，开轩卧闲敞的意思是：披散着头发在夜晚乘凉，翻开窗户躺卧在幽静宽敞的 地方。散发不梳，靠窗而卧，享受着清凉的感觉。“荷风送香气，竹露滴清响的意思是：一阵阵的晚风送来荷花的香气，露水从竹叶上滴下发 出清脆的响声。荷花的香气清淡细微，所以“风送时闻；竹露滴在池面其声清脆，所以是“清 响”。诗人从嗅觉、听觉两方面继续写纳凉的快感。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想”的意思是：心想取来鸣琴轻弹一曲， 只恨眼前没有知音欣赏；感此良宵不免怀念故友，只能在夜半里梦想一场。诗人是多么希望 有朋友在身边，闲话清谈，共度良宵。可人期不来，自然会生出许多惆怅。这种怀念故人的 情绪一直延续到睡下以

40、后，进入梦乡，居然在梦中会见了自己的好友。三、1. D2.高诗巧借曲名传情（或借景传情等）。高诗拆开了“梅花落的曲名，三、四句既是写 实，描写风传笛曲，一夜之间声满关山；也构成了虚景，仿佛风吹不是笛声，而是落梅的花 瓣，战士由听曲而想到故乡的梅花落，进而表达了对家乡的思念之情。李诗用动作直接传情。笛声响起，征人不约而同“回望，通过一个拟想中的动作来写思 乡之情。解析.此题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。D.高诗前两句虚写，后两句实写错误，将“梅花落拆用，又构成梅花开满关山的虚景，呼 应雪净月明的实景，委婉含蓄地表达了内心思念家乡的强烈感情。这固然是写声成象，但它 是由曲名拆用形成的假象，以设

41、问出之，虚之又虚。而这虚景又恰与雪净月明的实景配搭和 谐，虚实交错，构成美妙阔远的意境，这境界是任何高明的画手也难以画出的。可知前两句 实写，后两句虚写。应选Do.此题考查学生对诗歌内容和诗人情感分析的能力。高诗，“借问梅花何处落，风吹一夜满关山，在如此苍茫而又清澄的夜境里，不知哪座戍楼 吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落曲调啊。“梅花何处落是将“梅花落三字拆用，嵌入“何 处”二字，意谓：何处吹奏梅花落？ “梅花落本为羌笛声，但仿佛风吹的不是笛声，而 是落梅的花瓣，它四处飘散，一夜之中洒满关山。将“梅花落”拆用，又构成梅花开满关山的 虚景，呼应雪净月明的实景，委婉含蓄地表达了内心思念家乡的强烈感情。这固然是写声成 象，但它是由曲名拆用形成的假象，以设问出之，虚之又虚。而这虚景又恰与雪净月明的实 景配搭和谐，虚实交错，构成美妙阔远的意境，这境界是任何高明的画手也难以画出的。李诗，“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡，是哪座烽火台上的戍卒在借芦笛声倾诉那无尽 的边愁？那幽怨的笛声又触动了多少征人的思乡愁？在这漫长的边塞之夜，他们一个个披衣 而起，忧郁的目光掠过似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝视着远方。“不知何处”，写出了诗 人月夜闻笛时的迷惘心情，映衬出夜景的空寥寂寞。一夜和“尽望又道出征人望乡之情的 深重和急切。不说思乡，不说盼归，而是以人物的情态行为展现其心理，用动作直接传情：