《教师基本技能训练》课程教学大纲（本科）.docx

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1、教师基本技能训练(The Training of Teachers5 Basic Skills)课程代码：19460002学分：1学时：16（课堂教学学时：实验学时：上机学时：课程实践学时：16）先修课程：相关人文学科课程适用专业：师范类及相关专业教材：教师教学基本技能训练指导，韩美荣、常华锋，首都师范大学出版社，2017一、课程性质与课程目标（-）课程性质该课程为教师基本技能训练课程，根据高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲（试行） 精心提炼了讲普通话和口语表达技能、书写规范汉字和书面表达技能、教学工作技能、班主任工作 技能等四类教师职业技能。通过该课程，进一步提高师范生的专业技能水平，促

2、进专业能力和综合 素质的发展，以适应新课程理念下的中小学课堂教学，并为今后的教学工作打下良好的基础。（二）课程目标课程目标1： 了解教师教学技能的基本内容；课程目标2：掌握教学设计的理论基础，能够熟练进行教学目标、教学过程地设计，学会编写 课时教案；课程目标3：熟悉课堂教学的基本要求，掌握课堂导入、课堂讲解、课堂板书、课堂提问、课 堂反馈强化矫正、课堂结束等主要教学环节的教学技能；课程目标4：熟悉课堂教学中课堂演示、课堂非言语行为、课堂管理、课堂问题行为处理的技 能要点，并初步具有相应的教学技能；课程目标5：掌握教学研究的基本技能。注：工程类专业通识课程的课程目标应覆盖相应的工程教育认证毕业要

3、求通用标准；（三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系（认证专业专业必修课程填写）本课程支撑专业培养计划中毕业要求指标点1-1m-n1.毕业要求1-1:2.毕业要求注：课程目标与毕业要求指标点对接的单元格中可输入也可标注H、M、L”。课程目标毕业要求指标课程目标1课程目标2毕业要求1-1二、课程内容与教学要求（按章撰写）第一章讲普通话（-）课程内容（1）读单音节词；（2）读双音节词；（3）读短文；（4）说话（讲故事）（二）教学要求熟练掌握并应用普通话发音规则，能够运用普通话自由表达（三）重点与难点1 .重点：普通话发音技巧和规则2 .难点：运用普通话自由表达第二章口语表达技能（一）课程内容（

4、1）朗读；（2）讲演；（3）主持（活动）；（4）与人交流；（5）辩论；（6）语言幽默性;（7）语言情感性；（8）教学口语； （9）教育口语（二）教学要求掌握朗读等语言表达的技巧；能够恰当的应用教学口语和教育口语（三）重点与难点1 .重点：掌握朗读等语言表达的技巧；2 .难点：能够恰当的应用教学口语和教育口语第三章书写及书面表达技能（一）课程内容1 .书写实训项目：（1）写字规范；（2）板书规范；（3）粉笔字训练；（4）毛笔字训练；（5）板书设计2 .书面表达实训项目：（1）工作计划；（2）工作总结；（3）申请报告；（4）调查报告；（5）各类信函；（6）学 生评语（二）教学要求掌握书写基本功；能

5、够熟练应用书面表达（三）重点与难点1 .重点：掌握书写基本功；能够撰写工作计划、工作总结和学生评语2 .难点：能够熟练应用书面表达第四章教学设计技能（一）课程内容（1）课程标准使用；（2）教学策略选择；（3）教学内容设计；（4）教学程序设计；（5）教 学方式方法设计；（6）教学资源利用设计（7）教学手段综合运用设计；（8）设计方案编制（二）教学要求掌握教学设计的程序、内容和方法；能够应用综合手段进行教学设计（三）重点与难点1 .重点：掌握教学设计的程序、内容和方法；2 .难点：能够应用综合手段进行教学设计第五章课堂教学实施技能（一）课程内容（1）导入技能；（2）讲解技能；（3）演示技能；（4）

6、提问技能；（5）反馈技能；（6）组 织技能；（7）结束技能；（8）应变技能；（9）教态变化技能；（10）布置作业；（11）批改作业; （12）订正自己错误；（13）订正学生错误（二）教学要求掌握教学实施技巧；能够进行微课教学（三）重点与难点1 .重点：微课教学;2 .难点：掌握教学实施技巧第六章说课评课技能（一）课程内容1 .说课实训项目（1）说教材；（2）说方法；（3）说程序；（4）说重点把握；（5）说难点突破；（6）说内 容处理2 .评课实训项目（1）评价标准的运用；（2）评价语言的表达；（3）抓闪光点；（4）抓特色（二）教学要求掌握说课技巧；能够说课评课（三）重点与难点（若不单独列出，需

7、在教学要求中适当注明）1 .重点：说课评课；2 .难点：掌握说课技巧第七章教学研究的技能（一）课程内容1 .实验项目（1）选题；（2）论证；（3）填表；（4）开题；（5）教育叙事写作；（6）教育论文写作；2 .实训项目（教育调查）：（1）教师职业状态调查；（2）儿童心理探究；（3）学科教学研究发展调查（二）教学要求掌握研究规范和技巧；能够开展教育教学研究（三）重点与难点1 .重点：掌握研究规范和技巧；2 .难点：开展教育教学研究三、本课程开设的实验项目（如课程不含实验，该项可不填）编号实验项目名称学时类型要求支撑的课程目标1注：L “类型”填验证性、综合性、设计性等;. “要求”填必做、选做。

8、实验1：（实验名称）写明实验目标及要求。实验2：（实验名称）写明实验目标及要求。四、学时分配及教学方法章（按序填写）教学形式及学时分配主要教学方法支撑的课程目标课堂 教学实验上机课程 实践小 计第一章22演示法、讨论法、实 践型教学1、4第二章22演示法、讨论法、实 践型教学1、4第三章22演示法、讨论法、实 践型教学1、4第四章44演示法、讨论法、实 践型教学1、2第五章22演示法、讨论法、实 践型教学1、3第六章22演示法、讨论法、实 践型教学1、 2、 3、 4第七章22演示法、讨论法、实 践型教学1、5注：1.课程实践学时按相关专业培养计划列入表格；2 .主要教学方法包括讲授法、讨论法

9、、演示法、研究型教学方法（基于问题、项目、案例 等教学方法）等。五、课程考核考核形式考核要求考核权重备注课堂表现不得缺勤，课堂互动情况及听10%课状态书面作业一课时教案一份； 调查研究报告一份20%20%口语考评微课或说课50%注：1,分学期设置和考核的课程应按学期分别填写上表。3 .考核形式主要包括课堂表现、平时作业、阶段测试、期中考试、期末考试、大作业、小 论文、项目设计和作品等。4 .考核要求包括作业次数、考试方式（开卷、闭卷）、项目设计要求等。5 .考核权重指该考核方式或途径在总成绩中所占比重。六 参考书目及学习资料（书名，主编，出版社，出版时间及版次）.普通话正音知识，李乐毅著.北京：语文出版社，1995.1 .语音学教程，林煮、王理嘉著.北京：北京大学出版社，1992.2 .社会语言学，陈原.北京：商务印书馆，2000.教师语言艺术，郭启明主编.北京：语文出版社，1992.3 .课堂教学方法实践篇，迈尔著.上海：华东师范大学出版社，2011.4 .语言哲学对话，于根元等.北京：语文出版社，1999 .5 .中小学课题研究，陈岩主编.北京师范大学出版社，2013.6 .中小学教师如何做好课题研究，单鹰著.北京：北京师范大学出版社，2011.七、大纲说明