《课堂教学技能训练ppt教学》课程教学大纲（本科）.docx

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1、课堂教学技能训练ppt教学（Skills training of ppt in course teaching）课程代码：（18460012 ）学分：2学时：16 （其中：课堂教学学时：8实验学时：上机学时：课程实践学时:8 ）先修课程：无适用专业：美术学专业教材：（郑金洲：新编教学工作技能训练（高等师范院校教材）华东师范大学出版社2007.7）一、课程性质与课程目标（-）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡献）通过该课程的学习，要求学生掌握教学技能的基本概念、教学技能训练的方法、以及相关的教育 教学理论，学会检索信息，熟练制作PPT,并使用PPt进行课堂教学，并为今后的教学工作打下良 好的

2、基础。（二）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。应包括知识目标和能力 目标。）课程目标1： 了解教师教学技能的基本内容，重点熟悉新课程对教师教学技能的构成要素和 基本要求；课程目标2：掌握教学PPt设计的理论基础，能够熟练使用ppt进行教学；课程目标3：熟悉课堂教学的基本要求，掌握课堂导入、课堂讲解、课堂提问、课堂反馈强 化矫正、课堂结束等主要教学环节的教学技能。（三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系（认证专业专业必修课程填写）1 .毕业要求1-1: 了解教师教学技能的基础知识。2 .毕业要求22：掌握PPT教学设计的理论基础，熟练使用ppt进行教学。3 .毕业要求3

3、3：掌握其他PPT必备使用教学技能。课程目标 毕业要求指标屋课程目标1课程目标2课程目标3毕业要求1-1HMM毕业要求2-2MHM毕业要求3-3MMH注：课程目标与毕业要求指标点对接的单元格中可输入“，”，也可标注“H、M、L”。二、课程内容与教学要求（按章撰写）第一章（一）课程内容教态及课前准备技能训练（二）教学要求（将相关内容按照掌握、理解、了解等不同教学要求进行分类）掌握：良好教态的形成及训练。理解：课前心理准备、授课内容准备、教具准备。了解：课程概述。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1 .重点良好教态的形成及训练。2 .难点良好教态的形成及训练。第二章（-）课程

4、内容语言能力训练（二）教学要求（将相关内容按照掌握、理解、了解等不同教学要求进行分类）掌握：教师课堂用语的言语技巧和非言语技巧。理解：影响教师语言素养的几个因素、了解：教师语言的特征、教师语言的分类（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1.重点教师课堂用语的言语技巧和非言语技巧。2.难点教师课堂用语的言语技巧和非言语技巧0第三章（一）课程内容PPT课件制作技能训练（二）教学要求（将相关内容按照掌握、理解、了解等不同教学要求进行分类）掌握：课堂课件制作；理解：电脑课件制作的基本原则、要求和规范了解：计算机辅助教学的重要性（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）.

5、重点课堂课件制作。1 .难点堂课件制作。第四章（一）课程内容教学信息检索及资源整合技能训练（二）教学要求（将相关内容按照掌握、理解、了解等不同教学要求进行分类）掌握：教学资源的整合，利用它来完善课件；理解：教师教学信息检索的重要性分析；了解：教学资源的整合原则和技巧。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）.重点教学信息的主要来源及检索方式。1 .难点教学资源的整合的技巧。三、学时分配及教学方法章（按序填写）教学形式及学时分配主要教学方法支撑的课程 目标课堂 教学实验上机课程 实践小计第一章22讲授法、讨论法、实践法1、2、3第二章22讲授法、讨论法、实践法1、2、3第三章22

6、讲授法、讨论法、实践法1、2、3第四章22讲授法、讨论法、实践法1、2、3合计1616讲授法、讨论法、实践法1、2、3注：1.课程实践学时按相关专业培养计划列入表格；.主要教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、研究型教学方法（基于问题、项目、案例等教学方法）等。四、课程考核考核形式考核要求考核权重备注课堂表现考勤、发言记录20%平时作业1次20%实践环节PPT课件制作及试讲；听课、评课60%注：1.分学期设置和考核的课程应按学期分别填写上表。2 .考核形式主要包括课堂表现、平时作业、阶段测试、期中考试、期末考试、大作业、小 论文、项目设计和作品等。3 .考核要求包括作业次数、考试方式（开卷、闭卷）、项目设计要求等。4 .考核权重指该考核方式或途径在总成绩中所占比重。五、参考书目及学习资料（书名，主编，出版社，出版时间及版次）1、皮连生主编：现代教学设计，首都师范大学出版社2、李晓文等编著：教学策略，高等教育出版社，2000年8月。六、大纲说明（内容可包括课程基本要求、习题要求及其它一些必要的说明）强化学生课外实践训练，促进学生教师使用PPT教学技能的形成，是本门课程的基本特征。要 通过学生实际的设计、试讲、观察、分析、评价等活动，切实训练学生的从教技能，为学生毕业后 胜任教学工作奠定基础。2017年6月22日