人教版七年级语文上册第二单元第六课散步教学课例.docx

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1、关注文本，以读促悟，珍爰亲情散 步教学课例【课前分析】教材分析：散步是2016年义务教育课程标准实验教科书语文（人 教版）七年级上册第二单元的讲读课文，是一篇情深意切、秀美隽永、蕴藉丰富 的优美散文。作者精心选材，以小见大，文章只是选取了一个三代同堂的普通家 庭春日散步的情景，却表现了一个重大的主题：中华民族尊老爰幼的优良传统在 新的时代得到了发扬光大。但是，这篇文章从成人的角度来思考和表达，强化生 命”，淡化了伦理，突出了中年人对家庭亲情、生命传承等问题的理解。平时在 日常生活中一家三口散步这样的场景虽然也时有所见，但中学生未必能像作者莫 怀戚那样在情感上有深层的体验与思考，学生对本文的理解

2、可能仅仅是尊老爱 幼，所以学习本文的关键在于由表及里，由浅入深地引导学生把握文章主旨, 最终领悟作者借散步表达的深意。有两处关键地方需要注意：一是面对分歧时我所作的决定；二是篇末所说的“整个世界。着重引导学生深入理解这两 处蕴含的深刻含意，以理解文章关于亲情、责任及生命的主旨。学情分析：语文课程标准强调审美体验，注重引导学生设身处地、身临其境、 用情感和心灵去感受、欣赏、评价文学作品，进而受到优秀作品的感染和激励， 得到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本课对象是七年级学生，他们正 处于开展独立思维的重要阶段，主动性和求知欲都已大大提高,不再喜欢被动地 接受知识，已经初步具有自主、合作、探

3、究的学习能力。但同时由于社会上一些 不良因素的误导，许多学生亲情观念淡薄，没有形成正确的家庭伦理准那么。缺乏 良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，因此需要教师进一步加强教育。而第 五单元的主题是人生体验，学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语 言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学散步一文，要 在学生运用前面课文中所学的方法的基础上，继续注重语言的积累、感悟和运用, 通过准确贴切地探究、领会文章丰富的蕴味,让学生深深地感受亲人之间的挚爱 真情，并进而懂得尊老爱幼的人生责任。倡导自主、合作、探究的学习方式，抓 住语言表达上的突出特点，引导学生品味揣摩语言，从而增强语感，

4、加深对课文 的理解，使学生的道德情操和审美情趣得到潜移默化地熏陶感染。因而在这一学 习过程中，要始终贯穿朗读，在读中品味，在读中感悟，从中体会三代人互敬互 爱的浓浓亲情以及尊老爱幼的民族传统美德。【教学案例】教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文;揣摩词句含义，品读文章清新淡雅的 语言。2、在自主、合作、探究的过程中让学生学会阅读理解、品味这一篇美文， 养成良好的学习习惯，感悟文章在生活小事和细节中表现出的亲情美。3、体味浓浓的亲情，培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、关爱家庭的情感，提 高学生的人文素养。教学重点：L 培养尊老爰幼、珍爱亲情、关爰家庭的意识和情感。2、揣摩精美词句，品味语言的美。

5、教学难点:在朗读中体会文章所蕴涵的生活哲理，理解结尾一句话的含义。教具：多媒体教法：朗读法、圈点勾画法、合作探究法、点拨法教学过程：一、联系生活，唤起体验（约2分钟）夏日的街头，最吸引我的往往是在 黄昏夕阳下漫步的人们，看到他们一家家都是那样的其乐融融、温馨幸福，我觉 得这是世界上最美丽的图画。今天我将要和同学们一起去欣赏这样一幅美丽的图 画，让我们走进莫怀戚先生的散步，去提供他们一家四口浓浓的亲情，去感 受他们祖孙三代之间的相亲相爰。（教师板书课题、作者）1、听音频朗读，整体感知课文，理清作者的行文思路。（投影出示问题）请 用简洁的语言概括散步的过程。学生回答后明确：本文讲述了一家祖孙三 代

6、人在初春的田野上散步，路上产生了 分歧，最后他们用温和、谦让与体贴, 解决了散步途中的分歧。2、学生朗读课文。要求：准确、流利、有感情地朗读。（学生可大声朗读, 也可轻声诵读。）（投影显示朗读要求：朗面读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速 几方面）（1）、引导学生分析本文的朗读基调：欢愉而深沉（2 ）、我的 语气、语调应该怎样把握？提示：可以从以下几个方面考虑。A、我是个 中年男子。B、在这个家庭中，我是核心人物。C、散步中，处处表现我 “孝敬母亲，又疼爱妻子、儿子的感情。（语气：温和，亲切中含着庄重；语调：平稳，声音不宜过高或过低）3、自由诵读，圈点勾画文中最能表达浓浓亲情的词语或句子

7、，并把这些词语或句子多读几遍。（可采用自己喜欢的方式诵读）（朗读是理解、感悟课文的有效手段，多种方式朗读可以激发学生的学习兴 趣。）小组合作探究，交流感悟。文中你最喜欢的有哪些细节、词语、句子， 采用下面的句式回答，并说出理由。（四个人一组合作探究，推举一名学生担任 组长，做好记录。）我最喜欢的是,因为它美在。（本节课的重点之一就是学习精美语言，设计这一环节的目的是体会探究 文章的人性美和语言美，提高学生的语文素养。）四、合作探究，重难点研读（约20分钟）请简要谈谈听读本文后的感悟或提出自己不理解的地方大家探讨。（投影出 示要求）要求：先读出有关段落、句子或词语，再谈感悟。合作探究，全班交 流

8、、亲情共赏。学生可能谈到的要点：（1）母亲本不愿出来的。她老了，身 体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点 头,便去拿外套。她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。明确：这几句把母子二人的情态都显现出来了母亲的老迈、顺从，儿子的诚 恳、孝敬，情态毕现。正因为如此又透露了 我的文化修养。（2）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，还 习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。明确：我是一家人的主心骨，平日我就是一个讲原那么的人，家人都 信任我。这里面包含着母子情、父子情、夫妻情。(3 )我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。

9、我说走大路。但是 母亲摸摸孙儿的小脑瓜,改变了主意：还是走小路吧。明确：我认为母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年幼来 日方长，伴随他的机会均等还很多，于是我委屈儿子，顺从母亲，作出了明 智的决定，表达了 我爱幼更尊老的美德。母亲改变主意，是因为她疼爱孙子, 了解孙子的心思，于是决定自己克服困难，满足孙子的心愿，表达了中华民族“爱 幼”的传统美德。这一家三代人的温和、谦让与体贴都融进了这深深的爰之中, 有一种浓浓的人情美。(4 )到了一处，我蹲下来，背起母亲；妻子也蹲下来，背起儿子/明确：一个背字表达了一家四口，祖孙三代之间关系十分融洽，多么幸 福、温馨的亲情，多么和美的家庭。(

10、5)我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很小心，好像我背上的同她背上 的加起来就是整个世界。明确：母亲”代表老一辈，儿子是年幼的一代。我和妻子正是人 生的中年，要背负起赡养老人，抚养下一代的责任。家庭是社会的缩影，一个家 庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样呢？文章的结尾，用象征的手法, 使文章的思想进入了一个更高的境界，意蕴更深刻，把亲情推及到更广泛的境 界。小结：一家人在田野上散步，真的很平常，老人和小孩在选择道路时有了分 歧，也没有什么可奇怪的。可作者却有一双慧眼，从这平凡的小事中看到了一家 三代人和和美美，相亲相爱，并由此推及尊老爰幼的中华美德,表达了中年人对 家庭亲情、生命传承等问题

11、的理解。文中处处流露着浓浓的亲情：它是一幅温馨 的亲情图，是一首欢快的亲情曲，是一首美妙的亲情诗。五、课堂练习，抒写亲情（约5分钟）亲情无处不在，他不仅仅在莫怀戚的家中，也在我们每一个人的家中、在每 一个人的心中。让我们自己敏锐的眼光去发现，用善良的心去体会我们身边的亲 情吧。请以亲情为主题，写一段手机短信，送给你的亲人。要有真情实感。 例：L爸爸的教诲像一盏灯，为我照亮前程；妈妈的关怀像一把伞，为我遮蔽 风雨。爸爸、妈妈，献上我的谢意，为了这么多年来你们对我付出的耐心和爰心。 祝你们快乐！2、用我的心抚平你额上的条条皱纹,用我的情感染黑您头上的丝丝白发 这些都不能够感谢您对我的培育之恩!谢谢

12、亲爱的爸爸、妈妈。（学生动笔后小组推荐优秀短信交流展示）六、总结全文，升华亲情（约2分钟）亲爱的同学们：家需要我们用心灵来呵护，更需要我们用责任来担当。家庭 成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爰，用我们的心观察生活、感受亲情、 珍爱亲情，这样才能让爱永住我们每个家庭。最后我们一起唱首歌，来感受这人 间最美好的感情亲情。教师播放歌曲常回家看看，学生齐唱。七、真诚行动，珍爰亲情（约2分钟）同学们，亲情不是这一节课的短暂时间就能感悟得到的，它更需要我们用一 生的时间去体会；亲情也不仅仅是声情并茂的述说，更应该落实到行动。请同学们回家以后，为自己的父母做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步 “然后把你的真实感受和父母的真实反映与下来。板书设计散步莫怀戚母亲T走大路我背母、妻背儿尊老爰幼儿子T走小路走小路整个世界中年人：承前启后