《市场营销实务试验》试验教案.docx

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1、市场营销实务试验试验教案工程中文名称：市场营销实务工程英文名称： 工程学时学分：12学时适用专业：市场营销专业运用教材及试验指导书：市场营销，彭代武，高等教化出版社，2005年；因纳特市场营销模拟软件试验指导书，深圳市因纳特科技，2005年试验一：熟识因纳特市场营销模拟平台软件目的要求1、 理解和驾驭本系统模拟角色的设置2、 驾驭系统设置的根本数据，为制定营销方案供应根据3、 驾驭市场营销的详细活动过程，并通过本系统准确理解其含义4、 初步理解本系统的运用方法试验原理因纳特市场营销模拟平台软件结合互联网络通讯技术和计算机系统的强大处理实力构造一个有效的营销环境，让参加练习的学生可扮演厂商市场总

2、监和分销商总经理的角色，有时机全面理解和执行营销决策，并且通过优化计算形式，以市场调研报告和市场占有率的形式反映学生的营销策略的好坏。让学生在不担当风险的状况下，对营销进展一次深化接触和全面决策。本平台根据市场营销4理论设计。产品策略、定价策略和营销策略确定市场份额，渠道策略确定产品是否能销售出去。一个班的学生试验时，局部学生扮演厂商市场总监角色，局部学生扮演分销商总经理的角色，各个厂商之间互相竞争，厂商和经销商在市场中自由会谈成为合作伙伴；每人安排固定资本（如500万）开场进展模拟试验，试验完毕时看总资本和利润的多少作为衡量学生模拟成果。试验内容1、教师讲解学生端的操作方法。2、教师讲解系统

3、后台设置状况，并介绍其中的改变。3、学生进展简洁模拟操作。试验步骤1、教师讲解学生端的操作方法。2、学生进展简洁模拟操作。试验软件因纳特市场营销模拟平台软件试验示范讲解（一）系统后台设置讲解1、 批量帐号2、 帐号审查3、 学生管理4、 市场排名5、 试验数据调整6、 分数比重管理7、 策略评价8、 经营环境9、 总资本管理10、系统时间限制11、合理利润12、加权比率管理13、包装选项管理14、研发投入管理15、购置技术管理16、最有效媒体管理17、电视媒体管理、纸面媒体管理、户外广告管理、网络营销管理、直邮营销管理18、促销策略管理19、超市管理、零售商店管理、专卖店管理（二）厂商市场总监

4、角色学生端设置讲解1、 经营状况2、 经营环境3、 效劳中心4、 调查分析5、 产品策略6、 定价策略7、 宣扬策略8、 渠道策略9、 促销策略10、 财务状况（三）分销商总经理角色学生端设置讲解分销商部经理角色与厂商市场总监角色相比相对简洁些，其操作的工程与厂商市场总监角色的操作一样。试验独立操作学生对软件进展简洁操作。思索和探讨1、企业在营销活动过程中的详细程序和可控因素是什么？2、如何操作才能与各种零售业态的各个企业顺当进展合作？试验二：模拟厂商与零售商店、超市、专卖店的合作目的要求1、学习在本软件中厂商与零售商、超市、专卖店的合作方法2、理解企业目的市场选择的根本条件。3、理解产品研发

5、的根本方法。4、理解促销媒体的选择方法和最有效促销媒体的推断。试验原理因纳特市场营销模拟平台软件结合互联网络通讯技术和计算机系统的强大处理实力构造一个有效的营销环境，让参加练习的学生可扮演厂商市场总监和分销商总经理的角色，有时机全面理解和执行营销决策，并且通过优化计算形式，以市场调研报告和市场占有率的形式反映学生的营销策略的好坏。让学生在不担当风险的状况下，对营销进展一次深化接触和全面决策。本平台根据市场营销4理论设计。产品策略、定价策略和营销策略确定市场份额，渠道策略确定产品是否能销售出去。一个班的学生试验时，学生模拟经营：学会调研、选择包装、广告投入、研发投入、制定价格、消费产品，局部学生

6、扮演厂商市场总监角色，局部学生扮演零售商、超市、专卖店的角色，各个厂商之间互相竞争，厂商分别与零售商、超市、专卖店在市场中自由会谈成为合作伙伴；每人安排固定资本（如500万）开场进展模拟试验，试验完毕时看总资本和利润的多少作为衡量学生模拟成果。试验内容1、完成产品的消费过程，理解资金和库存产品在消费前后的改变。2、产品档次晋级。3、分别与零售商、超市、专卖店施行合作。4、理解营销中不同的市场定位的产品市场拓展的根本方法。试验步骤1、学生按要求在5分钟之内登陆系统并注册2、教师以相应的身份登录并检查相关设置3、教师在后台审核、批准，留意都是厂商角色。4、学生模拟经营：学会调研、选择包装、广告投入

7、、研发投入、制定价格、消费产品、分别与零售商、超市、专卖店合作并理解配送商品的方法。试验软件因纳特市场营销模拟平台软件试验示范讲解本试验中不设分销商角色，学生学习作为厂商与零售商、超市、专卖店的合作方法。（一）学生状况学生不分角色，统一是厂商。（二）教师后台：1、以管理员身份登录系统，建立班级，如0102代表专业（营销），01表示班级，02表示第二次试验；同时设立教师名称如0102（可为教师姓名）与密码,并与班级相对应；将原始班数据复制到对应班级。2、教师登录系统进展如下设置：1）利润率为60%左右；2）局部零售商或超市综合竞争力指数设置较低，价格要求一般，以便学生操作时有更多的获得利润的时机

8、，从而调动学生的主动性。试验独立操作采纳分组的方式，让学生分组集体探讨软件的运用方法或技巧路和策略。思索和探讨1、在与零售商、超市、专卖店合作时留意的问题有哪些？2、怎样劝服厂商或分销商与自己顺当地合作？试验三：模拟厂商与分销商的合作目的要求1、学习在本软件中与分销商的合作方法。2、学会分销商与零售商、超市、专卖店的合作方法。3、体会在实际营销过程中厂商之间的竞争与合作；分销商之间的竞争与合作策略。4、体会在实际营销过程中厂商与分销商之间的讨价还价策略。试验原理因纳特市场营销模拟平台软件结合互联网络通讯技术和计算机系统的强大处理实力构造一个有效的营销环境，让参加练习的学生可扮演厂商市场总监和分

9、销商总经理的角色，有时机全面理解和执行营销决策，并且通过优化计算形式，以市场调研报告和市场占有率的形式反映学生的营销策略的好坏。让学生在不担当风险的状况下，对营销进展一次深化接触和全面决策。本平台根据市场营销4理论设计。产品策略、定价策略和营销策略确定市场份额，渠道策略确定产品是否能销售出去。一个班的学生试验时，局部学生扮演厂商市场总监角色，局部学生扮演分销商总经理的角色，各个厂商之间互相竞争，厂商和经销商在市场中自由会谈成为合作伙伴；每人安排固定资本（如500万）开场进展模拟试验，试验完毕时看总资本和利润的多少作为衡量学生模拟成果。试验内容1、完成产品的消费过程，理解资金和库存产品在消费前后

10、的改变。2、分别与不同的分销商施行合作。试验步骤1、学生按要求在5分钟之内登陆系统并注册2、教师以相应的身份登录并检查相关设置3、教师在后台审核、批准，留意不同学生的角色。4、学生模拟经营：学会与分销商合作时信息的发布、接收、洽谈、签订合同、配送商品等。试验软件因纳特市场营销模拟平台软件试验示范讲解本次试验分两次，学生安排角色，一半厂商，一半分销商，学生主要学习厂商与分销商合作的方法。（一）学生状况学生安排角色，如学号表示厂商角色，学号表示分销商角色，单号代表厂商，双号代表分销商，到下一次试验角色互换。条件答应的话，厂商与分销商最好分在两个不同的试验室，以避开厂商与分销商之间的互相影响，并保持

11、试验室内的宁静，保证秩序。（二）教师后台：1、以管理员身份登录系统，建立班级，类似于上次试验。2、教师登录系统进展如下设置：将各种渠道中的对象全部不选中。试验独立操作学生安排角色，一半厂商，一半分销商，学生主要学习厂商与分销商合作的方法。思索和探讨1、厂商、分销商互相合作时留意的问题有哪些？2、总资本与利润的计算方法是什么？试验四：模拟营销过程中的协助工作目的要求1、理解企业在营销活动过程中的数据计算与分析。2、理解本软件在各种合作中费用的支出规律，并学习总资本的计算方法3、分析在不同的价格程度下合适选择的渠道策略4、理解软件中库存处理和促销的方法。5、根据相关信息提示，推断提升综合竞争力指数

12、的方法。试验原理因纳特市场营销模拟平台软件结合互联网络通讯技术和计算机系统的强大处理实力构造一个有效的营销环境，让参加练习的学生可扮演厂商市场总监和分销商总经理的角色，有时机全面理解和执行营销决策，并且通过优化计算形式，以市场调研报告和市场占有率的形式反映学生的营销策略的好坏。让学生在不担当风险的状况下，对营销进展一次深化接触和全面决策。本平台根据市场营销4理论设计。产品策略、定价策略和营销策略确定市场份额，渠道策略确定产品是否能销售出去。一个班的学生试验时，局部学生扮演厂商市场总监角色，局部学生扮演分销商总经理的角色，各个厂商之间互相竞争，厂商和经销商在市场中自由会谈成为合作伙伴；每人安排固

13、定资本（如500万）开场进展模拟试验，试验完毕时看总资本和利润的多少作为衡量学生模拟成果。试验内容1、分别与不同的合作对象施行合作。2、理解资金和库存产品在销售前后的改变。3、利用相关的计算工具核算库存、总资本在销售前后的改变规律。4、进展促销和库存处理。试验步骤1、学生按要求在5分钟之内登陆系统并注册。2、教师以相应的身份登录。3、教师在后台审核、批准，留意不同学生的角色。4、学生模拟经营：分别与零售商、超市、专卖店、分销商合作，学会在不同状况下总资本的计算方法。5、探讨分析在不同的价格程度下合适选择的渠道策略。试验软件因纳特市场营销模拟平台软件试验示范讲解本次试验分两次，学生安排角色，一半

14、厂商，一半分销商，让学生学习在营销过程中涉及的简洁计算，并理解产品的促销和清仓处理方法。（一）学生状况 类似于上次试验。教师后台：1、以管理员身份登录系统，建立班级，类似于上次试验。2、教师登录系统无需特殊设置，干脆采纳原始班数据。试验独立操作让学生把试验过程记录下来，并分析自己该试验的过程是否合理。下面为参考表格，学生可参照此表格来填写，并填写完之后提交给教师。1、厂商角色试验过程记录表格：学生姓名学号角色公司名称原始资本期末资本厂商序号季度支出工程支出金额消费数量单位本钱消费本钱销售对象销售数量销售价格销售收入销售本钱利润总资本2、经销商角色试验过程记录表格学生姓名学号角色公司名称原始资本

15、分销商序号季度进货来源进货价格进货数量进货本钱销售对象销售价格销售数量销售本钱销售收入利润总资本思索和探讨1、教师可采纳分组的方式，让学生分组集体探讨自己的营销策略；2、教师可让全班利润最高或最低等有特色的学生来讲台讲解自己的试验思路和策略。3、理解涉及总资本的数量关系4、在价格较低程度下，如何实现利润最大化？5、利用营销学中的相关指标如何来分析自己的经营状况？试验五：洗发水综合模拟营销，追求利润最大化目的要求1、理解在营销过程中的各种竞争策略。2、通过试验，进一少熟识商品的定位策略。3、进一步理解企业的营销组合策略。试验原理因纳特市场营销模拟平台软件结合互联网络通讯技术和计算机系统的强大处理

16、实力构造一个有效的营销环境，让参加练习的学生可扮演厂商市场总监和分销商总经理的角色，有时机全面理解和执行营销决策，并且通过优化计算形式，以市场调研报告和市场占有率的形式反映学生的营销策略的好坏。让学生在不担当风险的状况下，对营销进展一次深化接触和全面决策。本平台根据市场营销4理论设计。产品策略、定价策略和营销策略确定市场份额，渠道策略确定产品是否能销售出去。一个班的学生试验时，局部学生扮演厂商市场总监角色，局部学生扮演分销商总经理的角色，局部扮演零售商、超市、专卖店的角色，各个厂商之间互相竞争，厂商和零售商、超市、专卖店在市场中自由会谈成为合作伙伴；每人安排固定资本（如500万）开场进展模拟试

17、验，试验完毕时看总资本和利润的多少作为衡量学生模拟成果。试验内容1、由厂商制定适宜的营销组合策略。2、完成产品的消费和销售过程，并编制试验过程记录表。3、借助相关的计算工具协助决策。4、追求利润最大化。试验步骤1、学生按要求在5分钟之内登陆系统并注册。2、教师以相应的身份登录并检查相关设置。2、教师在后台审核、批准，留意不同学生的角色。3、学生模拟经营：借助相关的计算工具协助决策，选择适宜的零售商、超市、专卖店、分销商合作，留意利润的积累。试验软件因纳特市场营销模拟平台软件试验示范讲解在价格允许变动范围较大状况下，针对洗发水这种特定产品（宣扬影响较大，消费者对产品品质特殊重视，而对价格并不敏感

18、等，教师可以将此信息放在学生可调研到的地方。），通过教师后台增加或更改局部零售商的数据，使厂商必需制定适当的市场营销战略，如是高综合竞争力的高价策略，还是低竞争力的低价策略。从而选择不同的营销组合策略。（一）学生状况同上次试验。（二）教师后台：1、以管理员身份登录系统，建立班级，同上次试验。2、教师登录系统进展如下设置：1）允许利润率：80%或更高（两次可选择不一样）；2）调整综合竞争力指数的权重，使价格权重较小，而产品、宣扬权重较大，如产品、宣扬和价格权重分别为：45%、50%和5%；3）进步个别零售商等的价格和综合竞争力指数，使之与其他零售商有明显的区分，必需经过较大的研发投入和宣扬才能与

19、之合作，并获得丰厚利润。4）增加零售商、超市、专卖店的合作对象，所增加合作对象留意以下方面：（1）每次销售数量较大甚至很大；（2）合作门槛较高，如价格为25或以上，综合竞争力指数为0.5或以上，必需经大量投入才能到达要求；（3）价格越高或综合竞争力指数越大的合作对象，销售数量越大。5）增加信息提示，如“消费者受宣扬影响较大，消费者对产品品质特殊重视，而对价格并不敏感。”等等。试验独立操作让学生把试验过程记录下来，并分析自己该试验的过程是否合理。下面为参考表格，学生可参照此表格来填写，并填写完之后提交给教师。1、厂商角色试验过程记录表格：学生姓名学号角色公司名称原始资本期末资本厂商序号季度支出工

20、程支出金额消费数量单位本钱消费本钱销售对象销售数量销售价格销售收入销售本钱利润总资本2、经销商角色试验过程记录表格学生姓名学号角色公司名称原始资本分销商序号季度进货来源进货价格进货数量进货本钱销售对象销售价格销售数量销售本钱销售收入利润总资本试验结果分析：学生试验完成之后，建议分析以下指标，每个学生以形式提交给教师，教师对学生的报告进展汇总分析和学生分组探讨，并要求一些学生对自己的方案进展讲解。（市场总销售额由教师后台计算并告知学生）并与以前的指标进展比照试验总结：1、最终产品档次、库存处理状况、促销状况、消费数量和销售次数、最终利润2、战略安排施行状况并进展分析3、盈亏缘由简洁分析4、试验心得（含软件的操作局部和现实企业的营销局部）试验报告成果评定根据1、学生总资本2、学生记录数据与教师后台数据的吻合度思索和探讨1、教师可采纳分组的方式，让学生分组集体探讨自己的营销策略；2、教师可让全班利润最高或最低等有特色的学生来讲台讲解自己的试验思路和策略。3、企业营销组合策略制定的原则和要求4、针对不同特点的产品，如何制定企业的营销组合策略，以实现企业的利润最大化？