人教版pep英语四年级下册教案.docx

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1、201 至201 学年度第 2 学期 英语 学科教学工作方案学生人数130 人学校制定合格率实际合格率优秀率不合格率上学期学生达标状况 上学期预期达标状况学生状况分析及改进进步措施学生经过了一年半学习，大部分学生对于英语这门学科还是比较感爱好，学习主动性比较高。但是也有少数学生对英语缺乏爱好，课堂上不是很活泼。因此，这个学期是承上启下重要阶段。所以，在教学中，老师应当以学生开展为宗旨，以培育学生创新精神和理论实力为重点，面对全体学生，始终把激发学生学习爱好放在首位。教材整体分析1、能听懂、会说12组会话，并能进展简洁沟通。2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句

2、子包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，并能简洁运用。3、能听、做6个“TPR活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、吟唱7首歌谣。教材整体分析7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能理解6项简洁中西方文化学问。总体教学目标情 感态 度目 标对英语有新奇心，喜爱听别人说英语。能依据老师简洁指令做嬉戏、做动作、做事情如涂颜色、连线。能做简洁角色扮演。能唱简洁英文歌曲，说简洁英语歌谣。能在图片扶植下听懂和读懂简洁小故事。能沟通简洁个人信息，表达简洁情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触外国文化风俗感爱好。.知 识技 能目

3、标听做：能依据听到词语识别或指认图片或实物；能听懂课堂简短指令并做出相应反响；能依据指令做事情，说唱：能依据录音仿照说英语；能互相致以简洁问候,能互相沟通简洁个人信息，如:姓名、年龄等;能表达简洁情感和感觉，玩演：能用英语做嬉戏并在嬉戏中用英语进展简洁交际;能做简洁角色表演；读写：能看图识字;能在指认物体前提下认读所学词语；能在图片扶植下读懂简洁小故事;能正确书写字母和单词。过 程方 法目 标演嬉戏；能听、做TPR活动；小组竞赛等教研专题学 校 有效课堂教学探讨教研组在学科中培育学生学习爱好和运用实力个人培育学生英语阅读实力和书写实力 教学进度方案周次日 期课 题课时1 2 月16 日入学常规

4、教化122月 17 日 至 2月 22日Unit 1 My school332月 24 日 至2 月 28 日Unit 1 My school343月 3 日 至3 月 7 日Unit 2 What time is it353月 10 日 至3 月 14日Unit 2 What time is it363月 17 日 至3 月 21日Unit 2 What time is it373月 24 日 至3月 28 日Unit 3 Weather 383月 31日 至4月 4日Unit 3 Weather394月7 日 至 4月 11 日Recycle 13104月 14 日 至4月 18日Unit

5、 4 At the farm3114月21 日 至4月 25日Unit 4 At the farm3教学进度方案周次日 期课 题课时124月28日 至5月2日Unit 4 At the farm3135月5日 至5月9日Unit 5 My clothes3145月12日 至5月16日Unit 5 My clothes3155月 19日 至5月23日Unit 5 My clothes3165月26 日 至5月30日Unit 6 Shopping 3176月2日 至6月6日Unit 6 Shopping3186月9日 至6月13日Recycle 23196月16日 至6月20日复习3206月23

6、日 至6 月27日复习3216月30日 至7月5 日考试第一单元教学方案教学内容1、能听，说，认读所学单词：library, teacherss office, computer room, music room, art room, playground, first floor, second floor. 2、可以简洁描绘自己教室及教室里物品、设施。3、可以说出学校教室、场馆大致位置。4、可以驾驭字母组合er发音规那么。 教学目标情 感态 度理解英语中简洁问候语和辞别语。理解学校教室、场馆名称及位置，感受学校美丽与温馨，激发对学校酷爱。知 识技 能可以在情境中运用句型：Is this t

7、he. Yes, it is./ No, it isnt.可以在情境中运用句型：Where is the Its on the .能听，说，认读所学单词：library, teacherss office, computer room, music room, art room, playground, first floor, second floor. 过 程方 法在教学中采纳情景对话、实物教学、小组合作、调查访问等方法。单元教材分析 本单元主要学习学校教室、场馆英文表达。内容和学生生活环境很贴近。老师可利用图片，引导学生通过看图说话方式，通过教学课件，学生逐词逐句驾驭Lets learn

8、部分内容。通过听听做做活动处理Lets do部分，进一步运用和稳固Lets learn部分词汇。 第一单元教学小结呈现新知前，先复习本单元A部分Lets do内容以及通过学生所熟识Lets learn. Lets do, Lets talk, Lets play.这些句子为进一步学习表示动作词组和Lets.作铺垫。教学中，可以通过提问,扶植学生更好理解对话内容。兴趣操练部分活动使学生在轻松开心气氛中操练稳固所学重点学问。 运用This is.和表示颜色词与所学新单词相结合，让学生可以运用颜色对教室中某些事物进展描绘。再结合教室真实环境引出新知学习。通过视听使学生更有效地学习和记忆单词。设计嬉戏

9、,进一步激发学生学习爱好和热忱。 本单元主要学习字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee Ff, Gg, Hh, Ii和相关单词。其中，单词beef, doctor, bed，farmer, hat, ice，water第一次出现，要求让学生初步认知即可。通过教学课件协助字母教学，效果会更好！教学过程中，留意对字母E,F, G, H,I笔顺和f, g, i格式要求作特殊强调。运用兴趣操练进一步稳固本单元所学字母。 课时教案A第 1 单元第 1 课 授课时间 月 日课 题Unit My school课型New lesson教学目 标情感看法通过本课学习，能初步向客人介绍自己学校，表达对学校酷爱之

10、情。学问技能1、四会有关学校五个单词。2、理解有关学校设置功能。过程方法单词教学，在娴熟驾驭有关学校设施单词根底上，用tpr教学法来稳固和操练单词。教 学重 点难 点教学重点：驾驭有关学校设施四个单词，并理解它们功能。教学难点：单词library中辅音连缀发音。教 学设 计思 路Step 1 Warm-up / RevisionStep 2 PresentationStep 3 PracticeStep 4 Add-activities Practice教 学准 备老师与教材内容相关声音、图片等素材打算相关词卡。学生打算白纸和彩笔课时板书(场地)设计 第 1 课第 1 节Unit 1 My s

11、choolLets learn：first floor 一楼 second floor 二楼 teachers office 老师办公室 library 图书馆教学资料剪贴、摘抄Where is the canteen Its on the first floor.食堂在哪儿？在一楼。 Go to the garden.Water the flowers.去花园浇花。 Go to the library.Read a story-book.去图书馆，读故事书。 Go to the canteen.Eat some noodles.去食堂，吃面条。 Go to the teachers offi

12、ce.Hand in the homework.去老师办公室，交作业。 Go to the playground.Play football.去操场，踢足球。 课时教案B老师主导与学生主体活动设计一热身复习Warm-up/Revision1老师播放学过歌谣，让学生跟随声音说唱。2回忆句型：“Wheres the teachers office Its on the second floor.自然过度到学习学校各课室名称。 二呈现新课 Presentation1 老师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom What

13、s in the classroom 学生做出相应答复。老师接着问：How many classrooms are there in our school Do you like our school What else can you see in the school Look! This is a map of our school.2播放本课声音Lets learn A, 教读生词。老师可引入句型“Its on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过老师领读和听音跟读，让学生驾驭本课时五个生词正确读音。在练习library发音时，可复习已学过含辅音连缀

14、单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。三兴趣操练 Practice1小组竞赛。老师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过单词，也为接着学习Lets do打下根底。2看Lets do图片没有文字，让学生细致看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，老师指导学生做出正确动作。然后分组进展练习，采纳组与组竞赛方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他组学生进展评价。评价包括动作是否精确、到位、优雅等。四扩展性活动Add-activities1

15、做本单元A Lets learn 部分活动手册配套练习。2和同桌一起玩“画画、想想嬉戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。3试一试给同伴、挚友或家长发Lets do 中指令。 课时教案A第 1 单元第 2 课 授课时间 月 日课 题Unit one My school课型New lesson教学目 标情感看法通过本课学习，能以得体方式向客人介绍自己学校，表达对学校酷爱之情。学问技能1、能娴熟驾驭驾驭句型Wheres the library Its on the first floor.2、会用序数词first, second。过程方法利

16、用上节课所学单词，通过新句型学习，驾驭介绍自己学校方法。教 学重 点难 点教学重点：让学生娴熟驾驭句型Wheres the library Its on the first floor.教学难点：楼层表达中序数词first, second用法老师要通过创设情景让学生理解和驾驭。教 学设 计思 路Step 1 Warm-up / RevisionStep 2 PresentationStep 3 PracticeStep 4 Add-activities Practice教 学准 备老师与内容相关声音、图片等素材。打算Chen Jie头饰。学生复习上节课内容课时板书(场地)设计 第 课第 节Un

17、it 1 My schoolLets talk：Wheres the library Its on the first floor.教学资料剪贴、摘抄Welcome to our school! This is the teachers office.That is my classroom.How many students are there in your classForty-fiveDo you have a libraryYes.Do you have lunch at schoolYes!The canteen is on the first floor.This way,ple

18、ase.课时教案B老师主导与学生主体活动设计一热身Warm-up/Revision1播放本单元Lets do A录音带，学生听音做动作。2出示canteen等生词图片，请学生说出该单词。3播放本单元歌曲My School，先让学生听，然后激励学生跟唱。二呈现新课 Presentation1和学生进展free talk，话题是Why do you like our school 激励学生用简洁句子做出答复，即使只能说出只言片语，也要赐予表扬。顺着这一话题。说：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America

19、 are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此导入新课。2播放本课录音Lets talk 部分。可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there What do you do in the playground 在提问与答复过程中，将难点各个击破。 3进展仿照或跟读练习，留意提示学生this和that中“th发音要咬舌头。first和second操练可以在排列卡片、单词过程中浸透，如 Whats in the first

20、/second pictureIts a library/ a teachers office. 也可以让学生听指令排列卡片，如 The first card, playground; the second card, 然后引导学生细致视察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。4分角色朗读与表演先与一些学习程度较好学生进展示范性表演，以降低完全由学生自己表演难度。然后请学生小组练习和表演。三兴趣操练 Practice一学生手举起图片背对其他学生面对黑板站立，另一学生按照图提示做出动作，其余学生猜测图上表示是什么课室或学校场馆，用

21、句型“That is a 作答。四扩展性Add-activities1. 做本单元A Lets talk 部分手册配套练习。2. 听Lets talk 部分录音，读给同伴、挚友或家长听。 3. 给爸爸妈妈介绍自己学校。 课时教案A第 1 单元第 3 课 授课时间 月 日课 题Unit one My school课型New lesson教学目 标情感看法理解在生活中要遵循中西方崇尚公德和礼仪。学问技能1、须要学生能精确理解图和对话内容。2、重点驾驭四个教室单词：music room, art room, computer room, playground. 3、重点句子：Do you have

22、a Yes, we do.过程方法通过四线格相识，正确写出句型教 学重 点难 点1、须要学生能精确理解图和对话内容。 2、重点驾驭上述四个单词以及重点句子教 学设 计思 路Step 1 Warm-up / RevisionStep 2 PresentationStep 3 PracticeStep 4 Add-activities Practice教 学准 备老师与教材内容相关声音、图片等媒体素材，老师打算相应动物头饰。学生复习四线格课时板书(场地)设计 第 课第 节Unit 1 My schoolmusic room, art room, computer room, playground.

23、Do you have a Yes, we do.教学资料剪贴、摘抄We have a new computer room! Oh!Let go there.Look,one board,two fans,four lights.And ten new computer! I like this one.Sorry,This is my computer.This is your computer. 课时教案B老师主导与学生主体活动设计一热身Warm-up/Revision1学生跟录音演唱C部分歌曲Our School。2请一组学生表演A部分Lets talk对话，所学新句型。3引导学生第三册

24、学生用书第一单元A部分Lets learn，稳固学习六个单词并请学生用该部分句型：Whats in the classroom A board 来介绍自己教室。二呈现新课 Presentation1播放Lets chant B部分歌谣，引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。2对唱谣中内容进展提问：“Where do you read Where do you draw等等，学生作答后，接着提问：Where do you play computer 学生会比较简洁地答出：in the comp

25、uter room. 这时可出示图片说：This is a computer room.3师生之间对图片内容进展简洁交际性问答后，展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写标准：句子打头单词第一个字母要大写；句子末尾要加。须要特殊指出是中句号为实心点，汉语中句号是空心小圈；句子当中单词间距为一个字母宽。学生第一次接触句子书写，须要悉心指导细致检查，刚好指出学生书写当中错误。4角色表演。学生载上头饰表演Lets talk内容，稳固本课时新句型。三兴趣操练 Practice1听音推断。学生合上书本，取下列图片。依据图内容说一些句子，如：There are three computers in the

26、room. 请学生依据记忆中图内容推断正误。2Good to know先让学生思索：Can we drink in the computer room Can we eat in the computer room 由此引出Dont drink in the computer room.和其他学校常规表达。四扩展性Add-activities1做本单元Read and write A部分手册配套练习。2书写music room, art room, computer room, playground.并将本课时对话读给同伴、挚友或家长听。 课时教案A第 1 单元第 4 课 授课时间 月 日课

27、题Unit one My school课型New lesson教学目 标情感看法留意合作学习，激励学生大胆想象，设想将来学校蓝图。学问技能1、娴熟运用art room computer room music room playground.2、会用序数词first, second过程方法通过唱歌，合作方法，设想幻想校园教 学重 点难 点教学重点：六个生词正确发音以及序数first, second用法。教学难点：通过对Lets play和Story time教学稳固句型教 学设 计思 路Step 1 Warm-up / RevisionStep 2 PresentationStep 3 Prac

28、ticeStep 4 Add-activities Practice教 学准 备老师与教材内容相关声音、图片等素材。打算相关词卡。打算一幅大楼框架图。学生打算白纸 彩笔课时板书(场地)设计 第 课第 节Unit 1 My schoolart room computer room Music room playground教学资料剪贴、摘抄art room computer room washroomMusic room gym TV roomWhere is the art room Its on the second floor. 课时教案B老师主导与学生主体活动设计教学过程：一热身复习Wa

29、rm-up/Revision师生齐唱本单元Lett chant B部分歌谣。学生起立边跳边唱歌曲My school。老师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it 让学生推断是什么单词，然后做出正确答复。请学生仿照老师说句子，其他学生推断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。二呈现新课 Presentation老师播放A部分Lets do声音，学生表演 “听听做做活动。老师提问：Where do we water the flowers 老师再问：Where do we read story-books 然后老师接着提问：Where

30、 do we have computer classes 引导学生说出：In the computer room。老师出示本单元图片，说，This is the computer room. 教授其余五个生词。听录音，跟读、仿照。三兴趣操练 Practice老师将一幅教学楼框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。老师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom词卡，并将它贴在正确地方。速度快学生为胜者。或者老师提问：Wheres the library 学生快速报答：Its on the first/ second floor

31、. 一共有六张类似图片。老师把贴在黑板上六张图卡分别翻过来并打乱依次，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room 或者指着某张图卡问学生：Is this the washroom 让学生答复，借此铺垫新句型：Is this/ that the 播放Story time 录音，学生观看后答复一些理解性问题。老师尤其须要向学生强调“Is this/ that the 不同用法：this通常指间隔 较近处事物；that指间隔 较远处事物。学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。四稳固与扩展做本单元B部分Lets learn活动手册配套练习。可以在课后将Story tim

32、e 中故事表演出来。 课时教案A第 1 单元第 5 课 授课时间 月 日课 题Unit one My school课型New lesson教学目 标情感看法激励学生大胆想象，设想将来学校蓝图。学问技能1、娴熟运用句型Do you have a library Yes we do.2、娴熟运用句型Is this the computer room？No, it isnt.过程方法引导学生，大胆想象教 学重 点难 点教学重点：Do you have a library Yes we do.用法。在真实情景中进展教授以加深学生印象。教学难点：Is this the computer room？No,

33、 it isnt.教 学设 计思 路Step 1 Warm-up / RevisionStep 2 PresentationStep 3 PracticeStep 4 Add-activities Practice教 学准 备老师与教材内容相关声音、图片等素材老师打算相关词卡。学生学生打算白纸和彩笔课时板书(场地)设计 第 课第 节Is this the library Yes,it is.Is that the art room No,it isnt.教学资料剪贴、摘抄Look carefully.Is this the TV room Thats right.No,its the wash

34、room. 课时教案B老师主导与学生主体活动设计教学过程一热身复习Warm-up/Revision1学生表演A部分Lets do内容。2学生吟唱B部分Lets chant中歌谣。3老师和学生进展主题探讨：Whats in our school 激励学生用新学单词来交谈。二呈现新课 Presentation1学生议论了学校场馆设施后，老师出示本校校长照片问：Who is he Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster Today Wu Yifan is a head master. He has a new school.

35、 Do you want to have a look 以此导入新课。2老师提出理解性问题。在问答过程中重点理解与操练句型：Is this the和Is that the 学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。三兴趣操练 Practice1让学生发挥想象力，设计一所将来学校。完成后先和同桌互相沟通，然后向全班学生展示。激励他们在沟通过程中尽量多地运用所学新句型。2Lets check老师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符一项，第三遍检查。录音内容如下：(1) Look! This is the library. We have many picture-book

36、s.(2) That is the canteen. We have lunch here.(3) Is this an art room Yes, it is .(4) Is that a computer room No, that is a teachers office.四扩展性活动Add-activities1做本单元B部分Lets talk活动手册配套练习。2将本课时对话读给同伴、挚友或家长听。3将自己设计学校用英文介绍给爸爸妈妈。4听Story time中故事并跟读。 课时教案A第 1 单元第 6 课 授课时间 月 日课 题Unit one My school课型New less

37、on教学目 标情感看法理解在不同场合所应当遵守公共道德，培育学生对学校酷爱之情。学问技能1、驾驭有关学生日常八个单词2、能理解和运用所学句型过程方法通过歌曲、嬉戏，学习新学问，稳固本单元，寓教于乐。教 学重 点难 点教学重点：Read and write 中八个四会单词以及问句“This is the library.在四线格中正确书写。教学难点：在四线格中书写句型,以及总结元音字母er发音规那么。教 学设 计思 路Step 1 Warm-up / RevisionStep 2 PresentationStep 3 PracticeStep 4 Add-activities Practice教

38、 学准 备老师与教材内容相关声音、图片等素材打算相关词卡。学生打算白纸和彩笔。课时板书(场地)设计 第 课第 节Unit one My schoolThis is the library教学资料剪贴、摘抄Is this a teachers deskYes,it is.Whats on itLets go and have a look.Is this a TVNo,its a computer.Is that a pictureNo,its a map.This is the floor.That is the wall.Yes,youre right.课时教案B老师主导与学生主体活动设计教

39、学过程：一热身复习Warm-up/Revision1师生合唱该单元歌曲和歌谣，边歌边舞。2请学生表演Story time中对话。3猜谜语：老师给学生出一些简洁谜语，如：Jack is in a room. There are many books in it. He can see many students. They are reading books. They are quiet. Where is Jack二呈现新课 Presentation1请学生视察Read and write部分情景图，预先空出来须要书写四会单词，让学生独立思索，填充对话。2强化练习拼读单词picture，可以

40、小组竞赛形式进展。3练习书写句型“Is this a 时可从陈述句“This is中衍生问句。先请学生排列一组单词成为新句子，然后改正新句中错误，如：打头单词第一个字母须要大写；第二个单词第一个字母不须要大写；句末句号改为问号等。用这种形式可以充分表达以学生为中心自主学习，在轻松开心气氛当中打破难点。4让学生听录音并跟读，老师还可设计一些简洁问句检查学生对于对话理解程度。5学生A从书包里拿出一件文具放在身后，问同桌：Whats this同桌答复：Is this a 假如答对，学生A答复，You are right.。三兴趣操练 Practice1Pronunciation建议老师让学生分小组一

41、起细致听录音，视察探讨，找出规律，然后向全班汇报。2. Task time让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校校舍分布状况记录下来，绘出地图，标上各功能室名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，各组学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完好学校地图。老师激励学生大胆想象，构思将来教室蓝图。四扩展性活动Add-activities1做本单元B部分Read and write活动手册配套练习。2书写本课时四会单词和四会句子。3和爸爸妈妈一起描绘出一张志向中学校构造图并用英文进展表述。 第 二单元教学方案教学内容本单元分A、B、C三部分，共12页。主要学习时辰表达以及描绘不同时间进展日常活动。须要驾驭主要单词、词组：music class 、breakfast 、lunch、 go to bed 、go home等浸透在了 A、B部分Lets Learn 中。而对于句型What time is it、 Its 、Its time for/ Its time to等均在AB部分Lets talk 中表达。C部分主要通过手工制作、组内探讨形式复习并应用所学语言。教学目标情 感态 度培育学生严格时间观念，养成守时、守纪好习惯。留意合作学习与理论活动，培育心灵手巧学生。知 识技 能1驾驭A、B部分Read and write单词和句子并能做到