一年级数学上册导学案全册1.docx

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1、一年级数学上册导学案(第一周)课 题得意的校园学习目的1、使学生初步体会到数学具有表示物体个数的含义和作用。2、通过学生对书中情境的视察，激发学生学习数学的爱好，在学生已有生活阅历的根底上体会数的意义。3、初步形成良好的视察习惯，使学生在活动中体验到学习数学是好玩的，获得良好的情感体验。学习重难点1、使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。2、初步形成良好的视察习惯有序化。学习资源小黑板导学流程活动过程呈现目的任务导学1、初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。2、学生在已有生活阅历的根底上体会数的意义。互动探究合作求解活动一：我们的校园1、在我们的校园里你都看到了什么？2、你能用一

2、句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？活动二：动物王国的校园教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都兴奋地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）1、出示主题图：2、视察小动物3、用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？4、视察静物5、小结活动三：有序视察1由门口开场参观、； 2从上到下看3从左到右或从右到左：4依据数量从小到大5活动四：找数字：（1）找身体上的数 （2）找身边的数强化训练当堂达标你今日学习了什么？你有什么收获预习先行视察欢乐的家园并数一数图中的事物都有几个？课 后反 思一年级数学上册导学案课 题欢乐的家园学习目的1、通过创设生动好玩

3、的情境，让自己初步感受到数学及生活的联络以及学习数学的愉悦。2、在详细情境中，初步相识110的数，初步体会基数、序数的含义。3、借助挂图自己充分视察，沟通图中物体的数量，进步自己的视察实力。学习重难点1、相识10以内的数，体会数的意义。2、初步体会基数、序数的含义。学习资源小黑板导学流程活动过程呈现目的任务导学1、在详细情境中，初步相识110的数，初步体会基数、序数的含义。2、借助挂图学生充分视察，沟通图中物体的数量，进步自己的视察实力。互动探究合作求解(一)活动一：猜一猜1小挚友们宠爱小动物吗今日有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢它有：两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真得

4、意。2得意的小白兔给我们带来一幅美丽的图画：这是它憧憬的欢乐的家园。 (二)活动二：夸夸美丽的家园1、看看图上都画了些什么。2谁能说出图上哪些东西的个数是“1” 3. 比拟：1个萝卜和1筐萝卜，说明1可以表示1个个体，也可以表示个体的集合。4. 小结刚刚小挚友们说了很多个数是“1”的事物，它们都可以用“1”来表示。“1”的威力可真大，它可以表示单个的一个萝卜；也以表示由很多个萝卜组成的一筐萝卜；1座山和1棵草，说明1可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。5. 那么2 可以表示什么呢？3呢？4呢？ 活动三：小小足球场 在图中，衣服上的数表示什么？图上画了些什么？他们在干什么？衣服上的数表示什

5、么？）说明数不仅可以表示多少，也可以表示依次。强化训练当堂达标好啦，如今我们去检查一下我们学得怎么样：1、单独完成课本5页练一练中第1、2题后小组内订正。 2、单独完成课本6页练一练中第3、4题后小组内订正.预习先行视察课本第7页玩具情境图并数一数图中的玩具都有几个？课 后反 思一年级数学上册导学案课 题玩 具学习目的1、借助儿童宠爱的玩具，自己能正确数出5以内物体的个数。2、能正确书写1-5各数。2、培育自己正确的握笔姿态和写字姿态。学习重难点1正确数出5以内物体的个数，并能正确书写。2、正确的握笔姿态和写字姿态。学习资源小黑板导学流程活动过程呈现目的任务导学1、借助儿童宠爱的玩具，自己能正

6、确数出5以内物体的个数。2、能正确书写1-5各数。2、培育自己正确的握笔姿态和写字姿态。互动探究合作求解一、玩一玩数一数1四人小组活动 (1)、以小组为单位，沟通各自的发觉和想法。倾听别人的想法。(2)、视察主题图，按要求找寻有关的数学信息。（3）、指定23个小组汇报。师：听听他们组里的玩具及你们小组有什么不同？2出示主题图师：我们的好挚友调皮和笑笑看到小挚友们在嬉戏中学数学，也想和你们一样地数一数，说一说。数出数量是1或2的物体吗？3小组活动在数量是3、4、5的物体，看谁发觉得多？能找到及别人不同的物体吗？（1） 谁能完好地说出这幅图中15的物体（2）请拿出数量是2、3、4、5的小棒，看看能

7、摆出什么图形，摆得好的同学可在实物投影上展示。二、想一想 写一写1请大家视察黑板上的15各数。说一说1、2、3、4、5像什么师：好，大家来听听我这首儿歌说得像不像：1像铅笔瘦长条，2像鸭子水上漂，3像耳朵能听话， 4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。师：记住了数字挚友的样子，我们就可以把它写下来。2介绍田字格。出示田字格，说明：田字格分为左半格和右半格，每一个半格里又分成上格和下格。通常一个数字写在一个半格里。3、教学分别说明1、2、3、4、5的书写要点，并进展示范。4请学生边看教师示范边在桌子上用手写一写。5在教科书第6页上描4个，再独立写一个， 6小竞赛：每个孩子在本子上写15各数7. 书写评

8、析强化训练当堂达标1、单独完成课本8页练一练中第1、2题后小组内订正。2、单独完成课本8页练一练中第3、4题后小组内订正预习先行视察课本第9页小猫钓鱼情境图并数一数图中小猫钓的鱼都有几个？课 后反 思一年级数学上册导学案课 题小猫钓鱼学习目的1、通过视察和理论活动，使自己知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等，在生活中会运用。2、学会正确地读、写“0”。3、培育自己的想像实力以及探究、沟通、合作的品质。学习重难点1、知道“0”表示的几种含义学会正确地读、写“0”。2、驾驭“0”的含义学习资源导学流程活动过程呈现目的任务导学1、通过视察和理论活动，使自己知道“0”

9、表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等，在生活中会运用。2、学会正确地读、写“0”。互动探究合作求解1、初步感知0表示“没有”的含义。提醒课题：今日我们就来相识一个数字，它能表示“没有”，它就是“0”。板书0并领读。2、理论体会0表示“没有”的意思。嬉戏师：教师手中如今一共有几枝铅笔(3枝)师：教师左手如今有几枝铅笔(2枝)你们猜猜教师右手有几枝铅笔(1枝)师：如今教师左手有几枝铅笔(3枝)你们猜猜如今右手有几枝(0枝)师：如今教师左手有几枝铅笔(0枝)你们猜猜如今右手有几枝(3枝)请学生利用文具盒中的铅笔，两人一组，仿照教师进展猜数嬉戏。3、学习书写“0”一边示范，一边

10、提示学生，要写好“0”应留意什么 4、感知0的另两种含义 你还在哪见过0？ 请同学们拿出直尺看一看1出示图片 直尺师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开场的？ 这个0表示什么呢小结：直尺上的这个0，表示开场，起点的意思 2出示图片 温度计师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开场结冰了 强化训练当堂达标好啦，如今我们去检查一下我们学得怎么样：1、单独完成课本10页练一练中第1、2、3题后小组内订正。 2、单独完成课本6页练一练中第4、5题后小组内订正.预习先行视察课本第11页文具情境图并数一数图中的文具都有几个？课 后反 思本周机动一课

11、时，辅导学生填写配套练习册。 一年级数学上册导学案（第二周）课 题文 具学习目的1、可以正确地数出数量是610的物体的个数；学会610各数的读写方法；2、在详细活动中理解基数及序数的详细意义，学会顺数和倒数的数数方法。3培育学生主动思索、主动探究的精神和细致倾听别人想法、合作学习的习惯，感受及同伴沟通的乐趣。学习重难点1、驾驭610各数的书写方法2、理解基数及序数的详细意义学习资源导学流程活动过程呈现目的任务导学1、可以正确地数出数量是610的物体的个数；学会610各数的读写方法；2、在详细活动中理解基数及序数的详细意义，学会顺数和倒数的数数方法。互动探究合作求解活动一：找挚友：小熊文具店开张

12、了，瞧!商店里都准备了哪些文具你宠爱哪些为什么数一数、连一连、说一说。相识数字610活动二：理论活动数文具开学了，小挚友也准备了自己宠爱的文具，我们一起把文具拿出来，由小组长组织大家把一样的放在一起，大家一块来数一数每样文具有几个，再用数字卡片在文具的旁边表示出来。请每个小组的代表汇报，你们是怎么数的活动三：说一说 你的生活中还有哪些东西能用610这些数字来表示呢或者你还在哪些地方见过这些数呢也可以下座位去数一数，还可以和你的小伙伴说一说小挚友对四周的事物视察得还真细致，这些数在我们的生活当中随处可见，我们也常常要用到这些数。活动四：写一写、评一评小挚友都很棒，我们已经和610这些数字交上了挚

13、友，你们会写这些数字吗留意看清字的起笔和落笔的依次，写的时候还要保持整齐和正确的写字姿态。写完的小挚友想一想，在写的过程中你认为哪个字最难写或者你想提示小挚友在写哪个数字时要留意些什么解决写8，要一笔完成，从上面的中间起笔，弯曲往下，回到起笔的地方。写的时候要上下一样大，写饱满些。，强化训练当堂达标好啦，如今我们去检查一下我们学得怎么样：1、单独完成课本12页练一练中第1、2、3题后小组内订正。 2、单独完成课本13页练一练中第4、5、6题后小组内订正.预习先行视察课本14页情境图数一数谁多谁少？课 后反 思一年级数学上册导学案课 题欢乐的午餐学习目的1、初步通过数数、比拟活动，体验多少的比拟

14、方法。 2、学会用语言描绘比拟多少的结果。 3、使学生初步体会到生活中到处有数学。学习重难点怎样理解“多”“少”“同样多”“最多”“最少”，的含义？描绘比拟的结果？学习资源导学流程活动过程呈现目的任务导学1、初步通过数数、比拟活动，体验多少的比拟方法。 2、学会用语言描绘比拟多少的结果。 互动探究合作求解一、创设情景，激发爱好二、引导操作， 探究新知 1.出示欢乐午餐情境图 我们看看都有哪数学信息？ 2.汇报沟通 3.动手操作 （1）师：谁情愿用动物头像来表示你视察到的图上的动物？ （2）师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？4.设疑激趣 师：那我们把它们比一比好吗？ 5.探究方

15、法 (1)相识同样多（小松鼠和盘子）动手操作：可用摆的方法来比拟，要怎么摆展示、沟通：有没有不同的摆法？ （2）相识“谁多”、“谁少”“谁最多”、“谁最少”比拟松鼠及勺子、松鼠及杯子的多少？小组内沟通后全班汇报。强化训练当堂达标好啦，如今我们去检查一下我们学得怎么样：1、单独完成课本15页练一练中第1、2题后小组内订正。 2、单独完成课本15页练一练中第3、4题后小组内订正.预习先行视察课本16页动物乐园情境图、相识相识符号“”、“”、“=”。课 后反 思一年级数学上册导学案课 题动物乐园学习目的1.通过数数、比拟活动，体验多少的比拟方法。 2.相识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义，并能

16、用符号来表示比拟的结果。 3.使学生初步体会到生活中到处有数学。学习重难点重点：驾驭比拟多少的方法难点：会用“”、“=”、“” 表示比拟的结果学习资源导学流程活动过程呈现目的任务导学1.通过数数、比拟活动，体验多少的比拟方法。 2.相识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比拟的结果。 互动探究合作求解创设情景，激发爱好师：小挚友听过骆驼和羊的故事吗？今日我们要学习的新课也是“比拟”，内容也和骆驼和羊的故事一样好玩，不信，你们看： 二、引导操作， 探究新知 1.出示动物乐园图 我们看看都有哪些动物？它们各有几只？ 2.汇报沟通 3.动手操作 （1）师：谁情愿用动物头像来表示你

17、视察到的图上的各种动物？ （2）师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？4.设疑激趣 师：那我们把它们比一比好吗？ 5.探究方法 (1)相识同样多和“=”（熊和鹿比） 动手操作：可用摆的方法来比拟，那么要怎么摆展示、沟通：有没有不同的摆法？猜一猜：黑板上的每一种摆法，是怎么进展比拟的？相识 “=”提醒同样多： 相识“=”：板书： 4 = 4 读作：4等于4 等号 6相识“”、“”、“3怎么读？（5大于3）； B师：5比3多， 这个式子怎么读？ 35（3小于5）。 引导发觉：开口对大数，尖角对小数。强化训练当堂达标好啦，如今我们去检查一下我们学得怎么样：1、单独完成课本12页练一练中

18、第1、2题后小组内订正。 2、单独完成课本13页练一练中第3、4题后小组内订正.预习先行完成课本13页练一练中第5、6、7题。课 后反 思一年级数学上册导学案课 题第一单元练习学习目的1、借助情境，使学生能正确数出数量是110的物体的个数，会正确书写这些数。2、在详细活动中进一步理解基数及序数的详细意义。3、培育学生良好的书写习惯和姿态。学习重难点能正确地数110的数及书写。学习资源导学流程活动过程呈现目的任务导学1、借助情境，使学生能正确数出数量是610的物体的个数，会正确书写这些数。2、在详细活动中进一步理解基数及序数的详细意义。互动探究合作求解一、填空1. 数一数再填数 2找规律填数（1

19、）2（）4（）（）（）、8、9、（ ）（2）10（）（）7、6、（）（）（）、（ ）（3）2、4、（ ）、8、（ ）（4）1、3、（ ）、（ ）、93在5、7、0、10、8、4这几个数中，最大的是（ ），最小的是（ ），把这些数从大到小排列：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二、比拟1、在多的后面画“”。 （ ） （ ）2、在少的后面画“”。3、把左边的6个圈出来，给从左边数第6个图上颜色。4、有（ ）个；有（ ）个；有（ ）个；有（ ）个。5. 3、5、2、7、4、9、1、8这里一共有( )个数，最大的数是( )，最小的数是( )比2大又比9小的数是（ ）强化训练当堂达标 一共有（ ）个，

20、在右起第（ ）个。预习先行数数自己家中的小动物都有哪些各有多少。课 后反 思本周机动一课时，辅导学生填写配套练习。册。一年级数学上册导学案（第四周）课 题一共有多少（一）学习目的1、让学生亲身体验利用身边的物体摆一摆，说一说，初步理解加法的含义。2、使学生可以看图说图意，并可以正确地列式计算。3、让学生可以说诞生活中加法计算的问题。学习重难点1、初步理解加法的含义2、使学生可以看图说图意，并可以正确地列式计算。学习资源小黑板导学流程活动过程呈现目的任务导学1让学生亲身体验利用身边的物体摆一摆，说一说，初步理解加法的含义。2使学生可以看图说图意，并可以正确地列式计算。3让学生可以说诞生活中加法计

21、算的问题。互动探究合作求解1、教师给你们演一个哑剧想看吗？谁知道什么叫哑剧？对，教师不说话，你们看完后，你说一说我演了什么，好吗？ 2、左手拿2支笔，右手拿3支笔，做合起来的动作。3、教师提问：（1）谁说一说我演了什么？最终问大家一个什么问题？ （左手拿2支笔，右手拿3支笔，把它们合起来一共有几支笔？） （2）谁会列式计算？ （3）谁再带大家读一遍算式？ （4）2、3、5分别表示什么？ （5）“+”表示什么？（“+”表示和起来的意思） 4、小结：只要是把两局部合起来就要用加法计算。今日我们就来共同学习加法二、活动二：摆一摆 1、教师在黑板上左边摆1个桃子，右边摆3个桃子。 （1）一共有几个？说

22、一说怎样列式？1+3=4，一共有4个 3+1=4，一共有4个。教师：这两个算式都对，你宠爱哪个就用哪个。学生动手摆：说说1、3、4各表示什么？为什么用加法？强化训练当堂达标好啦，如今我们去检查一下我们学得怎么样：1、单独完成课本25页练一练中第1、2题后小组内订正。 2、单独完成课本26页练一练中第3、4题后小组内订正。预习先行完成课本26页练一练中第5、6、7题课 后反 思一年级数学上册导学案课 题一共有多少（二）学习目的1通过视察、动手操作，使学生进一步理解加法交换律的含义。 2使学生从不同的角度去视察、思索问题，看图能列出两个不同的算式。 3正确、娴熟地口算5以内的加法。学习重难点1、通

23、过细致视察，动手操作，进一步理解加法交换律的含义。2、使学生可以从不同的角度去视察思索问题。学习资源小黑板导学流程活动过程呈现目的任务导学1、通过视察、动手操作，使学生进一步理解加法交换律的含义。 2、使学生从不同的角度去视察、思索问题，看图能列出两个不同的算式。3、正确、娴熟地口算5以内的加法。互动探究合作求解出示图师；他们来到了大树下，发觉了几只得意的小鸟，你能写出两个不同的加法算式吗？出示图引导看图师：你能给大家提一个加法问题吗？在小组内提问，并探讨解决所提的问题，汇报沟通强化训练当堂达标预习先行提早视察理解课本27页还剩下多少中的内容。课 后反 思一年级数学上册导学案课 题还剩下多少（

24、一）学习目的1、通过自主学习，使学生可以在阅历积累和亲身体验的根底上体会减法的含义并能应用。 2、使学生可以在沟通合作中理解学问的形成过程。3、在学习过程中培育学生的良好学习习惯。学习重难点1、初步理解减法的含义。2、学生可以看图说图意，并可以正确列式计算学习资源小黑板导学流程活动过程呈现目的任务导学1、通过自主学习，使学生可以在阅历积累和亲身体验的根底上体会减法的含义并能应用。 2、使学生可以在沟通合作中理解学问的形成过程。互动探究合作求解（一）看图自主理解减法含义1、请你自己想一想，这幅图什么意思？ 2、全班探讨 （二）反应 1出示图片：画一画，算一算（三）探讨小结：当我们从总数里面去掉一

25、局部，求剩下的另外一局部时，我们用减法计算“”记做减号（四）小组内完成课本28页“试一试”强化训练当堂达标好啦，如今我们去检查一下我们学得怎么样：1、单独完成课本28页练一练中第1、2题后小组内订正。 2、单独完成课本29页练一练中第3、4题后小组内订正。预习先行完成课本29页练一练中第5、6、7题课 后反 思本周机动一课时，辅导学生填写配套练习册。一年级数学上册导学案课 题还剩下多少（二）学习目的1、进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。2培育学生擅长思索、视察问题、解决问题的实力。3、进一步感知减法计算及生活的联络。学习重难点1、进一步体会减法的含义。2、驾驭5以内的减法计算。学习

26、资源小黑板导学流程活动过程呈现目的任务导学1、进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。 2培育学生擅长思索、视察问题、解决问题的实力。3、进一步感知减法计算及生活的联络。互动探究合作求解根本练习1、填空（1）摆，拿走4个，还剩几个？5（ ）（ ）（2）摆，拿走3个，还剩几个？（ ）（ ）（ ）（3）摆，拿走3个，还剩几个？（ ）（ ）（ ）2、在（ ）填上“”或“”1（ ）23 5（ ）235（ ）50 3（ ）142（ ）35 0（ ）224（ ）31 5（ ）413、看图填空强化训练当堂达标好啦，如今我们去检查一下我们学得怎么样：1、单独完成课本28页练一练中第1、2题后小组内订正。

27、 2、单独完成课本29页练一练中第3、4题后小组内订正。预习先行完成课本29页练一练中第5、6、7题课 后反 思一年级上册数学导学案（第五周）课 题得意的小猫（一）学习目的1通过给小明过生日这个故事情节，培育学生学习数学的爱好。2通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。3培育学生擅长思索、视察问题、解决问题的实力。学习重难点开放题的教学学习资源挂图导学流程活动过程呈现目的任务导学1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。2、初步培育学生发觉问题，解决问题的实力。互动探究合作求解一、活动一：创建情境（一）出示图片：生日图1教师谈话：今日是9月24日，是小明的

28、生日，很多小挚友都给他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小挚友们爱吃的东西他知道小挚友们最爱吃的是鱼，于是，他就去做了一盘鱼。（出示图片）二、活动二：视察思索学习新学问（一）教师提问：请同学们细致视察画面，你们猜测到什么？（二）依据盘里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进展探讨，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思。（三）小结：我们通过猜测画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分表达了你们擅长思索问题的结果。（四）教师：每一组同学都有-=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了（五）教师谈话：这时小明和小挚友们下楼做嬉戏

29、去了（出示图片：套圈图）（出示图片：吹泡泡）教师：请同学们视察他们在做什么嬉戏？在这些嬉戏中你们发觉了什么？教师：我们在玩嬉戏中也学到了一些数学学问，可见数学就在我们身边。三、活动三：结合实际稳固启发思维小挚友们正玩的兴奋的时候，有一个小挚友想去打气球。从这幅画面中你发觉了什么问题？你能解决这个问题吗？强化训练当堂达标如今我们去检查一下我们学得怎么样：52= 3+2= 44= 5+0=40= 53= 4+1= 3+0=问题指向预习先行完本钱课练习册。课 后反 思一年级上册数学导学案课 题得意的小猫（二）学习目的1、 1、在详细的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，体会

30、由多到少，由有到无的过程，并能正确计算5以内加减法。2、 2、感受数学及生活的联络，产生宠爱数学的情感。学习重难点3、 进一步体会减法的含义学习资源挂图导学流程活动过程呈现目的任务导学4、 1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。5、 2、感受数学及生活的联络，产生宠爱数学的情感。互动探究合作求解6、 一、回忆沟通7、 1、回忆上节课“小猫吃鱼”图的内容。8、 你能把这4幅图连起来，编成一个故事吗？把你编的故事讲给你的同桌听。（由故事引入，激发了学生的爱好） 生同桌沟通后教师指生沟通。二、建立数学模型：1师：在“小猫吃鱼”的故事中，你能提出什么数学问题呢（可以一幅图一幅图的

31、提问题，也可以连在一起提问题）2师：你们是怎样解决这些问题吗想一想？学生独立思索后，同桌互相沟通并说说是怎么想的。 教师引导学生说说“为什么这样列式”算式中的每个数都表示什么。讲一讲每个算式的意思。（进一步体会减法的含义）为了进一步理解得0的过程，我设计了动手操作的环节-摆学具。小猫那么宠爱吃小鱼，你喜不宠爱小鱼啊？把你的小鱼学具拿出来。3嬉戏活动：玩“青蛙跳水”的嬉戏，拿5个乒乓球，一盆水，把球往水盆里投，看能投中几个，有几个没投中，（也可先预设自己能投中几个，）再列出相应的算式。还可能投中2个、3个、4个、5个等，或者一个也没投中呢。说一说算式。三、练习应用：为了避开比拟抽象的训练，在练习

32、应用这个环节，也应当创设富有情趣的、开放的情境，习题的设计还应当有确定的梯度。让学生完成课本31“说一说”，不求方法一样，能说通就行。强化训练当堂达标教师随机编类似故事，学生列式计算。问题指向预习先行学编数学故事。课 后反 思一年级上册数学导学案课 题练习一（一）学习目的1、能娴熟地口算5以内的加减法。2、培育学生依据情境提出问题，解决问题的实力。3、通过理论操作演示，初步学会整理的方法。学习重难点能娴熟地口算5以内的加减法。学习资源小棒或小圆片、算式卡片导学流程活动过程呈现目的任务导学1、能娴熟地口算5以内的加减法。2、通过理论操作演示，初步学会整理的方法。互动探究合作求解一、练习5以内的加

33、减法1、第一题：先视察情境图，提出教学问题；再列式计算。2、第二题：学生独立完成。3、第七题：“找家”，先算一算，再连一连。4、第四题：先让学生独立尝试练习，探讨沟通“+=5”和“=1”这两个算式，激励学生尽可能地想出不同的答案。5、第九题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。二、找规律填数1、第六题：先拿出学具进展演示，再让学生独立填空，最终引导学生发觉其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。2、第五题：（1）引导学生视察第1小题。（2）组织生分组沟通。（3）反应探讨结果。其它两个小题教法同第1小题强化训练当堂达标找规律9 8 （） （） 5

34、 4 1 3 （） （） 9 2 （） 6 8 （） 10 8 （） （） 2问题指向预习先行计算结果：5+2= 32= 4+4= 5+0=40= 5+3= 41= 3+7=课 后反 思一年级上册数学导学案课 题练习一（二）学习目的1、能娴熟地口算5以内的加减法。2、培育学生依据情境提出问题，解决问题的实力。学习重难点能娴熟地口算5以内的加减法。学习资源苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张导学流程活动过程呈现目的任务导学1、能娴熟地口算5以内的加减法。2、通过理论操作演示，初步学会整理的方法。互动探究合作求解一、 谈话导入，引起孩子的爱好。 看看今日教师给你们带什么来了？（出示

35、3个苹果）再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个？3个减去一个，又是多少？ 二、 复习5的组成 让学生回忆5可以分成几和几 。学生边说教师边往黑板上写 三、出示直观教具 1.：狮子王要给全部的狮子开会，先来了3个狮子（出示1个狮子图片） 过了一会又 来了2头狮子（出示4个狮子图片）。问：3头狮子再添上2头狮子是几头？ 为什么3+2=5？写出算式3+2=5 、可是开舞会的时候有2只先回家了，那么还剩几只？ 为什么5-2=3？ 五、引导学生口述5的加减法应用题。1.教师举例，讲清口述加减法应用题的要求。2.让学生随意选一道5的加减法进展口述应用题。 3.教师进展表扬和激励，对有错误的学生赐予启

36、发和扶植。 六、玩“谁最快”嬉戏 1.每组做一道必答题（5的加减法） 2.教师出示加减法算式卡片每组进展抢答，哪组最快哪组成功。 七、书写算式 1.让学生书写加减法算式。 2.教师检查，对书写有错误的学生赐予扶植 强化训练当堂达标学生干脆说出5以内加减法算式。问题指向预习先行完本钱课练习册。课 后反 思本周机动一课时，辅导学生填写练习册。一年级数学上册导学案（第七周）课 题猜数嬉戏学习目的1、在嬉戏活动中，让学生驾驭有关“6”的加减法。2、在嬉戏活动中，激励学生主动参及、主动沟通、主动思索，并培育学生有序思维的实力。3、在嬉戏活动中，使学生不断积累阅历，开展他们的数感。学习重难点1、驾驭“6”

37、和的加减法。 2、培育学生有序思维的实力。学习资源小黑板导学流程活动过程呈现目的任务导学1、可以正确计算有关“6”和的加减法；2、在详细活动中理解数的详细意义。互动探究合作求解活动一：师生进展猜数嬉戏 猜数2或41、教师谈话：我们一起玩一个猜数嬉戏好不好？2、学生猜数，并说出简洁的理由。3、教师提问：你能用数学算式表示吗？ 246 4264、教师：还想不想再玩一次？并用数学算式表示出来。624 6425、猜数3，我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好？ 猜猜教师用手捂住了几个？用数学算式表示出来。 336 6336、猜数1和5，还是这6个磁珠，谁情愿当小教师带大家玩一玩，猜一猜他捂上了几个？ 1

38、56 516 615 651活动二：生生进展猜数嬉戏1、教师谈话：同学们从学具盒里数出7个小珠子，看谁数得快！2、教师说明嬉戏规则3、小组活动活动三： 33 64 63 65 15 2463 61 66 42 33 155、找挚友： 出示小黑板：连一连强化训练当堂达标好啦，如今我们去检查一下我们学得怎么样：1、单独完成课本35页练一练中第1、2、3题后小组内订正。 2、单独完成课本35页练一练中第4、5、6题后全班订正。预习先行视察课本36页情境图背土豆。课 后反 思一年级数学上册导学案课 题背土豆学习目的1、在活动中，让学生驾驭有关“7”的加减法。2、在活动中，激励学生主动参及、主动沟通、主

39、动思索，并培育学生有序思维的实力。3、在活动中，使学生不断积累阅历，开展他们的数感。学习重难点1、驾驭“7”的加减法。 2、培育学生有序思维的实力。学习资源小黑板导学流程活动过程呈现目的任务导学1、可以正确计算有关“7”的加减法；2、在详细活动中理解加法和减法的意义。互动探究合作求解一、创设情景，激发爱好二、引导操作， 探究新知 1、出示背土豆情境图 我们看看都有哪数学信息？2、汇报沟通 3、动手操作 （1）师：谁能依据背土豆情境图（1）写出一道加法算式？ （2）师：谁能依据背土豆情境图（2）写出一道加法算式？ 小组沟通。4、设疑激趣 师：小老鼠到家后，袋子里一个土豆也没有，为什么？ 小组沟通

40、后完成小黑板中的表格。5、说一说（1）小金鱼图。 52（2）孵小鸡图。 72先在小组内说一说再在全班沟通强化训练当堂达标如今我们去检查一下我们学得怎么样：1、单独完成课本37页练一练中第1、2、 4题后小组内订正。 2、小组合作完成课本37页练一练中第3、5题。预习先行视察课本38页跳绳情境图。课 后反 思一年级数学上册导学案课 题跳绳（1）学习目的1、在详细的情境中，学会“8”的加减法。2、指导学生有条理地思索和语言表达实力。3培育学生擅长思索、视察问题、解决问题的实力学习重难点驾驭“8”的加减法。 学习资源导学流程活动过程呈现目的任务导学1、可以正确计算有关“8”的加减法；2、在详细活动中

41、理解加法和减法的意义。互动探究合作求解活动一、创设情景，激发爱好。1、视察跳绳图，说一说你发觉了什么信息？小组内说一说2、师：一共有几个小挚友？你会用算式表示吗？ 62 或 35说一说你为什么要这样列出算式？小组内说出这样列算式的缘由。3、你能依据刚刚的加法算式写出减法算式吗？ 独立完成，组内沟通。活动二、小猴分桃。1、小组内说一说小猴分桃的方法。2、完成课本38页的表格。活动三、说一说。1、小组内先说一说。2、依据情境图写出两道减法算式。3、依据35画出两幅图，看谁画得又多又好。小组内展评。强化训练当堂达标如今我们去检查一下我们学得怎么样：1、单独完成课本39页练一练中第1题后小组内订正。 2、小组合作完成课本39页练一练中第2题。预习先行视察课本39页“试一试”。课 后反 思一年级数学上册导学案课 题跳绳（2）学习目的1、在详细的情境中，学会“9”的加减法。2、指导学生有条理地思索和语言表达实力。