苏教版三年级上册语文教案表格式.docx

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1、小学三年级语文上册教案第一单元 单元目的:1、学会本单元生字,理解由生字组成词语。2、能正确流利有感情地朗读课文。3、通过学习课文,感受我们如今生活是多么华蜜,要好好珍惜如今华蜜生活。单元重点:1、凭借对课文朗读感悟,懂得美真正内涵。2、懂得学语文不光要从书本上学,还要留意在生活理论中学。教学难点:1、凭借对课文朗读感悟,懂得美真正内涵。2、懂得学语文不光要从书本上学,还要留意在生活理论中学。课时支配:13课时 1、让我们荡起双桨 2课时2、学会查“无字词典 2课时3、古诗两首 2课时4、做一片美叶子 2课时习作一 2课时练习一 3课时课题培育良好学习习惯5课时2课时主备老师清水芙蓉W教学目的

2、1、指导学生细致视察课本插图或教学挂图,使学生理解正确书写钢笔字和毛笔字方法,训练正确书写方法,培育学生养成良好书写习惯。 2、通过指导视察课本插图或教学挂图,使学生知道写钢笔字和毛笔字正确方法,逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字习惯。教学重点理解写钢笔字和毛笔字根本要求 教学难点理解写钢笔字和毛笔字根本要求 教学准备课件教学过程教学流程动态修改第一课时一引入新课 同学们,过去两年学习中,我们结识了很多学习伙伴,两年中我们有一个伙伴,它总是伴随我们,它就是铅笔。今年我们要结识一个新伙伴,它将取代铅笔,时刻伴随我们经验小学、初中、高校,你们知道它名字吗?“钢笔。大家拿出自己这个伙伴,我们来看看它。老

3、师讲解钢笔组成。 二引导写字姿态和握笔姿态 老师过渡:相识了钢笔,你们知道怎样运用它吗? 1、视察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字? 引导学生视察图上同学们坐姿,拿笔样子。学生自己仿照握笔坐姿,老师视察。以插图为范本指导订正。 老师过渡:大家姿态都很端正,有信念写好钢笔字吗?我们来看看其他小挚友写钢笔字。 2、看二页插图,观赏钢笔作品,你觉得哪写得好? 学生学着自己写写,比较书上作品后,说说自己满足地方,和自己不满足地方。 过渡:我们这个小伙伴,大家宠爱吗?怎样照看它呢? 3、看第三页六幅小图: 你对钢笔爱护理解了什么? 三总结:我们对这个小伙伴想说点什么吗?四练习 1、学生拿出钢笔和一

4、张方格纸练惯用钢笔写字。2、老师巡察指导 第二课时一指导看图 1、上图:图上是谁,他们在干什么? 2、左以下图:图上都有什么?谁相识这些写毛笔字工具?老师请同学将自己毛笔上字读一读,讲解有不同毛笔。请班上有根底小“书法家,示范姿态。 3、右以下图:小挚友在写毛笔之前蘸好适量墨汁,在把纸铺平开始些毛笔? 老师小结:同学们在任何地方都可以利用各种资源,主动识字。观赏作品 二观赏第6页上图学生书法作品 1、你平常都在什么地方看到书法作品?你看后都有什么感想?小组内说,指名全班说。 教学过程2、你知道有哪些书法家? 过渡:我们班也有小书法家,展示作品。 3、现场写字,生轮番参观,激发爱好,自己动笔写。

5、 总结:今日我们相识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴,盼望大家和它们好好相处,擅长用它们。信任大家确定能用它们写出最美丽汉字。作业设计1、练习钢笔字2、练习毛笔字板书设计培育良好学习习惯5 学习毛笔字教学反思课题1让我们荡起双桨课时2课时主备老师清水芙蓉W教学目的1、阅读课文,感受到新中国少年儿童生活丰富多彩,华蜜美满。2、学会课文中10个生字,理解环绕、飘荡、凉快、尽情等词义、并区分运用映与应、漂与飘等字形义。3、读懂诗句,理解课文内容,知道课文中红领巾谁指什么。4、能正确,流利,有感情地读诵课文。教学重点读懂诗句,理解课文内容,知道课文中红领巾谁指什么。教学难点阅

6、读课文,感受到新中国少年儿童生活丰富多彩,华蜜美满。教学准备课件教学过程教学流程动态修改第一课时一、启发谈话,提示课题:1、今日老师要教大家唱一首歌,歌曲名叫让我们荡起双桨。歌词作者是乔羽,写是我们少年儿童在公园划船快乐情景。2、介绍北海:在北京故宫西北侧,是我国现存最完好古代园林之一,是首都北京巡游胜地,全国重点文物爱护单位。二、初读课文,学习课文中生字。1、借助拼音自读课文。2、检查自学状况。教学重点字:荡、桨3、指导书写4、指名读文,理清小节三、课堂小结:齐读全文第二课时一、复习导入。听写生字。二、细读课文1、学习课文第一小节。1、指导学生读课文,联络句子理解“环绕、“飘荡、让我们荡起双

7、桨是影片祖国花朵中插曲,由乔羽作词,刘炽作曲。在第五届中国长春电影节中,被观众评比为“我最宠爱中国电影歌曲之一。乔羽:山东济宁人,是我国歌词创作一代大家,被誉为“歌坛不老松、“词坛泰斗。教学过程“凉快等词义。2、想象、看图、画面有些什么?3、提问,这一小节主要写了哪些景物。小船、白塔、绿树、红墙 从课文中找出来。2、学习课文第二节:1、指名学生朗读第二段。 提问:这一段又描写哪些景物?阳光、小鱼 课文中“红领巾迎着太阳一句中“红领巾指是什么?少年儿童,少先队员比较“映与“应、“漂与“飘字音、形、义。讲课文中“洒意义,这样写有什么好处?课文中三四两句运用了什么手法拟人比较“迎面与“迎着词义。2、

8、小结。让学生自己讲3、学习课文第三段1、学习课文第三段集体朗读2、理解词义“尽情3、思索: 课文中“是谁给我们支配下华蜜生活中“谁指什么?读中体会 从文中哪一句看出划船时间? 课文中每段最终两句三次重复,有什么作用?4、小结。四、指导背诵。 依据板书,指导背诵。五、歌曲观赏让我们荡起双桨作业设计1、抄写生字词。2、听写生字词。板书设计 观赏美景1、让我们荡起双桨 开心歌颂 感谢祖国 教学反思课题2 、学会查“无字词典课时2课时主备老师清水芙蓉W教学目的1、 学会本课16个生字,其中6个生字只识不写。2、 能正确、流利、有感情得朗读课文。3、 理解骄阳似火、惊涛拍岸意思,知道无字词典意思。4、用

9、骄阳似火一词,描写夏日天气燥热。教学重点能正确、流利、有感情得朗读课文。理解无字词典含义教学难点学会视察生活,从生活中学到更多学问。教学准备课件教学过程教学流程动态修改第一课时一、导入新课:1、我们在学习时候遇到不相识字、词怎么办?老师还有一种新方法:查“无字词典 2、过渡到新课。3、板书课题:2、学会查“无字词典 4、设疑:“无字词典指什么?怎样查“无字词典?二、初读课文。1、自由轻声读课文。要求:读准字音,标出自然段序号,读通每句话。 2、指名试读课文。3、学习生字词。无字词典 山崩地裂 旅游 说明 理解烈日当空 骄阳似火 惊涛拍岸 岩石 意味深长 聪慧 不断4、练读生字词,理解词语。 5

10、、识记词语,指导描红。6、自读课文,边读边思索:爸爸扶植聪聪理解了哪些词语意思?请用“-画出来。7、板书“骄阳似火、“惊涛拍岸。8、默读课文,思索:课文哪几自然段是介绍“骄阳似火?哪几个自然段是介绍“惊涛拍岸?第二课时一、复习检查: 1、读词语。2、听写生字词。二、细读课文:1、 指名读第一自然段。讨论:这一自然段主要写什么?2、细读2-5自然段:集体默读课文,边读边思索。爸爸向聪聪提出了什么问题?用“-画出来聪聪是怎么答复?用“画出来聪聪答复对吗?读后讨论:爸爸是怎样说明骄阳似火。板书:骄阳似火-晒焉讨论:爸爸听了聪聪答复笑了笑表示满足吗? 假如是你应怎样答复?爸爸说明和聪聪说明有什么不同

11、?“无字词典指什么?教学过程老师范读2-5段,同桌练习对话,自由读。3、细读6-8自然段。 同学自读6-8自然段。读后讨论:爸爸和聪聪来到大海边看到了什么? 这时爸爸想起了什么? 聪聪为什么大笑起来?指导看图,说说词语意思。4、小结。 5、指导朗读,启发朗读。三、细读第9段:1、指名读: 2、学生提出不懂问题。 3、讨论:为什么查“无字词典更重要?怎样查“无字词典?作业设计1、熟读课文; 2、完成书后三、四题; 3、用骄阳似火写一句话。板书设计 2、学会查无字词典 骄阳似火 -晒焉 到生活中找寻说明涌,撞,崩-惊涛拍岸 教学反思课题3、古诗两首课时2课时主备老师清水芙蓉W教学目的1、能正确、流

12、利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课8个生字。理解由生字组成词语。能说出诗句中“坐和“泊意思。3、体会诗中描绘秋色和诗人抒发感情。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。教学难点体会诗中描绘秋色和诗人抒发感情。教学准备课件教学过程教学流程动态修改第一课时:山行一、古诗激趣,导入新课:今日我们学习古诗两首,这两首诗多是唐代著名诗人写。1、学生沟通古诗,背诵古诗。2、回忆学习古诗根本方法:1理解课题,相识作者;2说明词语,说说诗意;3联络实际,发挥想象;4感情朗读,体会诗境。二、揭题,学习山行1、轻声自读诗文,画出朗读节奏细致读诗,想一想哪些你能读懂了?2、学生用自己宠爱方式读诗

13、,沟通。1山行:在山路上行走。2相识作者。3沟通:石径、坐、霜叶、红于、白云深处学生发觉沟通,在结合学生质疑,解读古诗词意。3、句子理解: A、石头铺成小路曲曲折折,远远伸向已是深秋季节山头。 B、山上白云缭绕地方,隐隐隐约可以看见几户人家。 C、因为留恋这枫林黄昏美景而停下车来观赏。D、秋霜打过枫叶比二月里盛开红花还要鲜红。4、学生用自己话来说说古诗诗意。自己说、同桌说、指名说5、联络实际,发挥想象6、介绍古诗可用小导游、小画家、小诗人来表达古诗意思。教学过程7、沟通:表达了诗人什么感情?在朗读娴熟根底上,体会感情。8、美读古诗,形式多样,体会情感。三、课堂小结。这首诗描绘了一幅美丽枫林晚景

14、图。远处是白云缭绕,近处是红叶满山,色调艳丽,给深秋季节带来了热情气氛,仿佛有“不是春光胜似春光感受。表达了诗人什么感情?第二课时:枫桥夜泊一、质疑导入:江苏寒山寺因为唐代诗人张继一首枫桥夜泊而名噪一时,多数诗人墨客均至此题诗作画吟咏,引来上成千上万游人,枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。二、初读课文,把课文读流利。三、理解课文大意、说明题目。“枫桥夜泊就是夜晚把船停在枫桥旁边岸边。2、自读古诗,读准字音。3、比照课后注释,理解每句诗大体意思。4、用自己话说说全诗意思。5、齐读全诗6、指导背诵四、感受画面祖国古诗历来留意“诗中有画,画中有诗。通过刚刚学习,你仿佛看到了什么。五、课堂小结枫桥夜

15、泊这首诗里作者描写景物,既有静态,又有动态,勾画了一幅意境独特秋江夜泊图,抒发了诗人什么心情作业设计用钢笔描红。背诵诗文。 抄写词语。板书设计 3、古诗两首山行 枫桥夜泊唐代诗人:杜牧 唐代诗人:张继教学反思课题4、做一片美叶子课时2课时主备老师清水芙蓉W教学目的1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课10个生字,两条绿线内3个生字只识不写,理解生字组成词语。3理解课文内容,感受树叶美,体会文章思想感情,懂得要找正自己位子,为集体效劳道理。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容,感受树叶美,体会文章思想感情,懂得要找正自己位子,为集体效劳道理。教学准备课件教学过程教学

16、流程动态修改第一课时一、实物展示激趣揭题:1、简洁介绍自己所带这片叶子。填空“ 叶子,说话:这些树叶 ,有 ,有 ,还有 ,真是 !2、视察手中树叶,小组讨论:叶子有长得完全一样吗?3、老师:你们宠爱叶子吗?觉得叶子美吗?情愿做一片叶子吗?4、板书激趣:做一片美叶子二、初读课文。1、配乐范读课文。2、学生自读课文。1读准字音,读顺句子。2标出自然段序号。3画出由生字组成词语,想想它们在句子中意思,并标出自己不理解地方。三、检查自学状况。1、出示词语。形态各异 乳汁 奉献 整体 位置 输送 强壮 中间 肥美 飘舞 回来 葱茏嫩绿2、自由读,说说哪些字在读时候要特殊留意。 3、指名读词,开火车读,

17、齐读。4、出示生字。指名读。5、识记生字字形。6、指导书写,重点:异、奉7、说明疑难词意,理解词语驾驭状况。8、读句子,指导长句有破折号句子读法。1多数片不同叶子做着一样工作,把阳光变成/生命乳汁/奉献给大树。2每一片叶子形态各异你找不到两片一样叶子。教学过程3春天时候,叶子嫩绿;夏天时候,叶子肥美;秋天变黄;冬日飘舞回来大树地下根。9、指名分自然段朗读课文,师生共同评议。四、感知全文。1、读了课文,你知道了什么?2、默读课文,想想还有什么不懂得地方?第二课时一、复习检查。1、听写生字。2、读句、读文。二、细读课文。一观赏叶子和大树外形之美。1、看图,这大树怎样美?指导读1、2自然段。2、快速

18、读课文,课文中哪些语句也写出了叶子“美?第四自然段1找出有关词语。2读句子。4、指导朗读。5、第六自然段中叶子更美。用自己宠爱方式读。二感悟叶子和大树关系,体会叶子内在之美。过渡:读第五自然段1、每个人都是喝着妈妈乳汁长大,这里“乳汁是指什么?2、指名说说自己理解。3、读题,师质疑。大树和叶子之间有什么联络呢?4、生再读课文,找出有关语句加以体会。5、理解“每一棵大树都很美,每一片叶子都很美这句话。三由物及人,体会叶子精神。1、再读题:做一片美叶子2、怎样做做一片美叶子?读文读句911自然段3人和叶子有哪些地方想像?三、总结全文,拓展延长1、齐读全文2、拓展延长:给题目加主语谁“做一片美叶子。

19、作业设计1、熟读课文,抄写生字词2、课后练习第4题板书设计 4、做一片美叶子 颜色 五彩缤纷 形态 叶美 形态各异精神 无私奉献教学反思课题习作1课时2课时主备老师清水芙蓉W教学目的1、读懂例文好阿姨、假设我有一支神笔,结合作文提示,让学生明白写作文就是把自己见闻登记来,把自己所想写下来。2、在练说根底上,按事情依次,有条理地把款待客人过程写一段话。教学重点让学生明白写作文就是把自己见闻登记来,把自己所想写下来。教学难点让学生明白写作文就是把自己见闻登记来,把自己所想写下来。教学准备课件教学过程教学流程动态修改第一课时一、导入1同学们,今日早晨我从床上爬起来,推开窗子一看,呀,太阳公公已经笑眯

20、眯在天上望着我了!我赶忙穿好衣服,刷牙,洗脸,吃早饭,然后,哼着歌往学校走去。路边小树好像在向我招手,我耳边还时常传小鸟悦耳叫声,特别好玩。2老师在说什么呀?3对,告知你们,这就是作文。从今日起,我们就要学习写作文了。写作文其实一点也不难,就像老师刚刚说一样。只要把你做过、看到、听到、想到写下来,让人看明白就行了!想试试吗?二、读懂例文1学生自由读例文好阿姨,思索:例文中写了什么?1小组讨论讨论。2大组沟通,指名答复。2再读例文好阿姨,讨论写法。1我们来听听小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到那位好阿姨。2小作者先讲什么?然后呢?最终谈了什呢?3再读读这篇作文,你发觉了什么?4小结:对,原来小作者

21、只是把自己说话写在纸上,就是作文啦!3读懂例文假设我有一支神笔,启发想象。1学生自由读:同学们,有一个小挚友特别得意,他很宠爱想象,常常把自己想写下来,变成一篇篇小作文,我们来读一读吧! 2指导仿照说话:假如你也有一支神笔,你想干什么?小小组沟通。大组沟通,指名说。(3) 小结:我们同学想象力真丰富,写出作文确定回精彩!教学过程第二课时一、指导习作1、明确写作要求。下面我们就来试试,轻轻松松地写出我们第一篇精彩作文!写什么呢?2、学生练说要写内容。3、学生写草稿。4、点评。1同桌互相朗读自己习作,互相订正,互相表扬、确定。2举荐你认为写得好习作读给大家听、3沟通评议、5、学生修改。6誊写作文。

22、 作业设计誊写自己习作。板书设计习作1 做过 看见 听到 想到教学反思课题练习1课时3课时主备老师清水芙蓉W教学目的1、学用字词句,积累丰富词汇,培育学生丰富语感。2、写好钢笔字,在田字格里正确描红、仿影和临写,学写毛笔字,初步驾驭毛笔字根本笔画和运笔方法。3、积累成语和古诗,进展简洁口语交际。教学重点学用字词句,积累丰富词汇,培育学生丰富语感。教学难点积累成语和古诗,进展简洁口语交际。教学准备课件教学过程教学流程动态修改第一课时一、教学第一题:学用字词句1第一部分。1四人小组自由朗读六个词语。2不相识字可以在小组内请教同学或老师,也可以查字典。3连读词语,想象画面,理解词义。小组学习:首先视

23、察题中画面,想象情境,感知词义美丽意境。然后凭借熟字推想词语意思和所描绘情境。4读词语,选一个你宠爱词语,说说词语所描绘美丽意境。2、第二部分。1视察插图想像情境。2熟读词语,练习与画面连线。3老师指导,巡察订正。3、第三部分。1看图,想想图中画了些什么。2四人小组练习看图说词语。3小组沟通竞赛词语。二、教学第二题:写好钢笔字1、相识要写得字,想想是什么构造字。生:这三个字都是左右构造字。师:左右构造字有什么特点?2、咱们还是看看“小小建议吧:左部收,右部放,撇要缩,捺要伸。3、在田字格里视察这三个字,留意间架构造和布局。4、练写钢笔字,老师提示握笔和坐姿,巡察指导。展示钢笔字写得好同学作品。

24、第二课时一、教学第三题:读读背背1读背词语。1指导学生视察插图,说说图上都画了些什么。2朗读课文做一片美叶子,体会叶子和大树关系也正如一个人和社会群体关系,感受其中蕴含哲理。3屡次连续词语,体会词语整齐美和节奏美。在诵读中理解词语之间联络和意思。2读背古诗夜书所见。教学过程1带读全诗。2看图,说说两个小孩在干什么,你从哪些地方可以看出这是深秋夜晚。3熟读成诵。二、教学第五题:学写毛笔字1同学们,从这学期我们就开始学写毛笔字了,在培育良好学习习惯中老师告知你们写毛笔字有哪些好处?生:闭气凝神,陶冶情操。生:酷爱中华民族传统文化。2同学们说有道理,我们如今学习“横。指导:横有长横和短横之分。3老师

25、书写长横和短横。指导运笔方法。1长横:笔画稍长,左低右高,略带斜势,起笔较重,中腰略细。向左上逆锋起笔,旋即转向右下稍按,以中锋向右行笔,至收笔处顿笔回锋,藏锋收笔。2学生练习写长横3短横:起笔轻快,可顺锋入纸,向右行笔,渐行渐按,至收笔处稍顿缩锋收笔。写时略带仰势。学生练习写短横。第三课时一、教学第四题:口语交际课前准备:最近读书,摘抄书作者,主要内容和精彩片段。1老师谈话:我们在与大家讲话或听别人讲话时,要留意什么?2细致看插图,四人小组讨论。3小组沟通:组织语言时留意语句通顺,条理清晰,声音洪亮,速度适中。听别人发言,要精神集中,留意礼貌。4大家特殊宠爱读课外书,今日我们就开个“小小读书

26、沟通会。老师想理解一下大家都读过哪些书,请你们上来把你读过书名写在黑板上好吗?5把你们在读书过程中所理解书作者、主要内容,摘录精彩片段,用自己话说给大家听。6同学们开始组织语言,努力讲得语句通顺,条理清晰,声音洪亮,速度适中。例生:我读书是十万个为什么天文地理卷,作者是石宗宾。它主要介绍了天文和地理方面学问,如“为什么太阳会发热“什么是自然界蝴蝶效应吗?7老师评价:听别人发言,同学们要精神集中,留意礼貌。你们对她发言还有什么建议吗?8学生评议。二、学生分小组进展沟通,老师巡察。三、师随机进展总结。作业设计1、背熟读读背背2、练笔:第25页:情境图板书设计练习一描写自然风光词:夕阳西下 湖光山色

27、 骄阳似火 大雨滂沱与树有关词语:根深本固 根深叶茂 浇树浇根 饮水思源教学反思小学三年级语文上册教案第二单元 单元目的:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本单元生字,两条绿线内生字只识不写,相识2个多音字。理解由生字组成词语。3、通过对课文诵读感悟,知道北大荒是个美丽富裕地方,培育学生酷爱祖国思想感情。凭借具体语言材料,通过朗读品尝,理解西湖美丽风光,激发学生酷爱大自然,酷爱祖国思想感情,陶冶审美情趣;体会作者酷爱拉萨情感,从而培育自己审美情趣。4、读懂例文我自画像,理解主要内容,初步感知图文结合介绍自己方法。读懂习作要求,初步领悟介绍人物根本要领:抓住人物整体形象、长相

28、、性格、性格、爱好爱好等方面特点,按确定依次写并配上自己创作自画像。按习作要求,依按例文方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。单元重点:1、学会本单元生字,两条绿线内生字只识不写,相识2个多音字。理解由生字组成词语。2、懂得学语文不光要从书本上学,还要留意在生活理论中学。3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。单元难点:通过对课文诵读感悟,知道北大荒是个美丽富裕地方,培育学生酷爱祖国思想感情。凭借具体语言材料,通过朗读品尝,理解西湖美丽风光,激发学生酷爱大自然,酷爱祖国思想感情,陶冶审美情趣;体会作者酷爱拉萨情感,从而培育自己审美情趣。课时支配:11课时北大荒秋天 2课时西湖 2课时

29、拉萨天空 2课时习作二 2课时练习二 3课时课题5、北大荒秋天课时2课时主备老师清水芙蓉W教学目的1、学会本课生字,理解生字组成词语。2、学习第四自然段先概括、后具体构段方式。3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。4、知道北大荒是个美丽、富裕地地方,培育学生酷爱祖国地思想感情。教学重点品读词句,想象意境,领悟北大荒美丽。教学难点学习第四自然段先概括、后具体写作方法。教学准备课件教学过程教学流程动态修改 第一课时一、提示课题,导入新课1、提示课题。2、简介北大荒。北大荒秋天是什么样儿呢?二、自读课文,理解大意1、轻声自由读课文,画诞生字词,标出自然段序号。2、再读课文,要求读正确,读通顺

30、。3、默读课文,边读边想:北大荒秋天怎么样?找出能概括课文句子。三、检查自读状况1、说说哪些生字在读时候要特殊留意。2、指导读好长句子。3、读课文。指名分自然段读。师生共同评议。4、答复以下问题。北大荒秋天怎么样?文中用哪一句话来概括?四、理清课文脉络默读课文,想想课文是从哪些方面写北大荒风光美丽?五、教学生字字形,指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。第二课时一、复习:1、读词语。2、指名读课文。二、讲读课文:1、学习课文第二自然段。指名读第二自然段,其他同学思索:这一段共有几句话?每句话写什么?北大荒秋每天空有什么特点?教学过程一碧如洗理解一碧如洗。天空流云是什么样

31、儿?一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫色调真多呀!课文中把流云比作什么?五彩斑斓锦缎请同学们一边读,一边想象画面。练习朗读和背诵。2、学习第三自然段。轻声自由读第三自然段。思索:这一自然段主要写什么?为什么把小河比作一条透亮蓝绸子?指名朗读和背诵。小结:这一自然段描写了北大荒秋天小河美丽。3、学习第四自然段。默读第四自然段,数一数一共有几句话,哪一句话能概括这一段意思,用-划出来。喧闹非但凡什么意思?特别喧闹,超出一般那几句具体写喧闹非凡 ? 大豆、高梁当作什么来写了?当作人来写了这样写有什么好处?哪些词语最能表现出喧闹景象?读这句话时,要把农夫丰收在望喜悦心情读出来。练习朗读,指名读。练

32、习背诵。4、学习第5自然段。指名读第5自然段。理解:大豆摇铃千里金茫茫草甸子 沉甸甸 小结:北大荒秋天不仅风光美丽,而且物产丰厚。5、齐读第6自然段。用赞美语气读。三、齐读课文,总结全文。作业设计1、抄写生字;2、背诵课文板书设计天空 一碧如洗 风光美丽 小河 澄澈见底5、 北大荒秋天 原野 喧闹非凡 物产丰富 “大豆摇铃千里金教学反思课题6、西湖课时2课时主备老师清水芙蓉W教学目的1、能正确、流利、有感情朗读全文,背诵自己宠爱段落。2、学习本课生字,理解由生字组成词语。3、会用如同、像、仿佛,犹如等词语口头造句。4、理解课文内容,感受西湖清奇秀丽,激发学生酷爱祖国山河思想感情。教学重点能正确

33、、流利、有感情朗读全文,背诵自己宠爱段落。教学难点理解课文内容,感受西湖清奇秀丽,激发学生酷爱祖国山河思想感情。教学准备课件教学过程教学流程动态修改第一课时一、调动积累,激发爱好俗语补充“上有天堂,下有苏杭。“苏杭指苏州和杭州。杭州素有人间天堂美称,西湖,就是镶嵌在天堂里一颗明珠。同学们,今日我们来一次文中游西湖吧。板题,齐读二、初读课文1、配乐范读课文。2、学生自读课文。读准字音,读通句子。标出自然段序号。画出由生字组成词语,想想他们在句子中意思,并标出不理解地方。3、检查自学效果。4、感知全文:在读课文,边读边想,课文中描写了西湖哪些美景?板书:山峦湖水湖堤小岛华灯5、学生齐读课文第一自然

34、段。查字典理解“素有意思。第一自然段告知我们什么?三、指导朗读老师启发:我们读了课文,读准字音,读通句子,体会了文中美景。你们还有什么不理解地方吗?第二课时一、复习,稳固生字。听写几个生字:雅、般、柔、州二、细读课文,理解文意一第1自然段2、师生对背第一自然段,理解杭州有什么样美称?教学过程西湖是什么?二第2自然段1、同学们上节课读书时提出了一些问题:1为什么说西湖时一幅美丽山水画?2为什么说西湖时人间仙境?3月下西湖时什么样景象?2、以读代讲,读中作答3、启发思索:听了刚刚这位同学朗读,你们仿佛看到了什么4、西湖美不仅在湖,也在山,哪些句子写出了山美讨论后出示第2自然段第一句话引导理解远眺层

35、层叠叠连绵起伏等词语。5、老师启发,引导朗读:谁来读读描写西湖水美句子?硕大是什么意思?自由试读,边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠风光。6、如今你们明白为什么称它为一幅美丽山水画?请用朗读来告知老师。三学习第3自然段十里西湖在夜色中是怎样风光?为什么说它是人间仙境?请同学们朗读相关自然段。仙境是什么样地方?你在什么地方见过?那么你们想看看西湖仙境吗?请读课文。读了哪一句你彷佛看到了仙境?结合课文理解“飘逸“掩映“高雅。指导朗读。四学习第4自然段1、生自由读第4自然段。想想这一段描写是什么时候西湖风光?2、出示2,3,4句指名朗读,其他同学边听边想好像看到了什么?3、指名朗读两个比方句。作业设计

36、1、抄写生字;2、背诵课文板书设计6 西湖 远景 近景教学反思课题7、拉萨天空课时2课时主备老师清水芙蓉W教学目的1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、 学会本课生字,理解生字组成词语。3、 凭借具体语言材料,体会作者对拉萨湛蓝天空赞美,培育学生审美情趣,让学生到生活中去感受美。教学重点学习本课生字,能正确书写。能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。教学难点体会作者通过对拉萨天空赞美来表达对拉萨无限酷爱之情。教学准备课件教学过程教学流程动态修改第一课时一、情境导入,提示课题。简介拉萨板书课题:7、拉萨天空二、初读课文。1、检查预习,认读生字新词,理解词意。1去掉拼音,读准生字

37、。2给生字找挚友。3读准新词,并再回到文中,读懂新词。4小组沟通对词语理解。2、自由读文,要求学生读准字音,读通句子,标出自然段序号。3、先练读课文,再把你宠爱自然段读给大家听。4、初步感知课文。读了课文,你想说什么?三、教学生字字形,指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。第二课时一、复习。1、听写词语。2、指名朗读自己宠爱自然段。二、精读感悟。1、轻读第一自然段,你从中知道了什么?拉萨天空特点:湛蓝、透亮。品读比方句。把“拉萨天空比作什么?由此你体会到什么?怎样读好这句话?小结:这一段是全文总起,一下子把我们带到了令人神往拉萨。2、自读二至四自然段,用笔勾画最能表达拉

38、萨天空点语句。教学过程小组沟通,并读一读。老师巡察,相机指导。全班沟通品尝,学生读句,谈体会。图片展示3、齐读第五自然段。想想:这是把湛蓝天空比作了什么?三、品读模拟,拓展眼界。齐读课文,让我们在作者引领下,再次走进拉萨,观赏拉萨蓝天。四、指导背诵。供应关键词语,理清层次,逐步背诵。作业设计1、抄写词语2、背诵课文 板书设计7、拉萨天空 湛蓝 纯净 圣地窗帘教学反思课题习作2我自画像课时2课时主备老师清水芙蓉W教学目的1扶植学生理解外貌描写意义。2指导学生写人物外貌时,要有依次,抓住重点来写,练习由表及里地视察人和由表及里地描写人。3培育写作爱好和自信,让孩子情愿写作、酷爱写作。学生写作实力较

39、低,大都是语言、思维方面问题,一般表如今语感不强,语病较多,思路落人俗套,思维陷于混乱。因此,本次习作以开展语言实力和思维实力为重点。教学重点指导学生写人物外貌时,要有依次,抓住重点来写,练习由表及里地视察人和由表及里地描写人。教学难点指导学生写人物外貌时,要有依次,抓住重点来写,练习由表及里地视察人和由表及里地描写人。教学准备课件教学过程教学流程动态修改一、想像练习,引入习作内容放一段音乐,让学生说说听时候自己想到了什么。 听校长说,一个星期之后,有外面老师来我们学校参观,为了迎接他们,学校要求各班布置教室。咱们班要办一次墙报,墙报主题是“暖和家,班级是我们家,怎样向外校老师介绍我们班每一位同学,让人一看就能相识,大家给老师出出办法 二、指导视察,画画习作1引导学生细致视察自

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