苏教版小学语文六年级全册教案.docx

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1、苏教版小学六年级教案语 文学科第 11册老师 培育良好的学习习惯十一教学目的： 1、细致视察图画，懂得不懂就问是重要的良好的学习习惯。 2、知道在不理解的地方，不清晰的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。3、激发学生的求知欲，引导学生养成不懂就问的好习惯。 教学重点：懂得不懂就问是重要的良好的学习习惯；不理解的地方，不清晰的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。教学难点：激发学生的求知欲，引导学生养成不懂就问的好习惯。教具准备：教学挂图，课外阅读材料，每生各自准备。教学时间：三课时 第一课时 第1周 星期一 总课时数 1教学内容：不懂就问 教学要求：1、细致视察图画，懂得不懂就问是重要的良好

2、的学习习惯。 2、知道在不理解的地方，不清晰的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。教学重点：懂得不懂就问是重要的良好的学习习惯；不理解的地方，不清晰的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。教学难点：激发学生的求知欲，引导学生养成不懂就问的好习惯。教学流程：一、导入新课二、指导视察课本第一页插图。 1、读题：不懂就问 2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的依次视察。 a.第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？ b.第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？ c.第3、4幅表现的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？ 三、组织学生讨论， 1、看完4幅图后，你明白了什么

3、？ 1遇到不懂的问题、不清晰的地方，要大胆地向别人请教。 2只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。 3可以问老师，问家长，问讲解员，问本班同学，问其他班的同学一句话问全部懂的人。 4可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问视察到的全部书本外的其他问题。 5留心到处皆学问。 2、讨论：假设遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？ 四、总结： 同学们不懂就要问，只要留心，到处皆学问，课本晨、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问孔子说：三人行必有我师！其实互相

4、之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。其实不懂就要问，就是多问，这是及勤学联络在一起的，平常我们常说勤学多问就是这个道理呀！板书设计：培育良好的学习习惯十一不懂就要问勤学多问 第二课时第1周 星期二 总课时数2教学内容：勤于搜集资料教学目的： 1、细致视察图画，懂得勤于搜集资料是重要的良好的学习习惯。 2、驾驭勤于搜集的常用方法；知道到处皆学问。 3、激发学生搜集资料的爱好，培育学生勤学好问的好习惯。教学重点：驾驭勤于搜集的常用方法；知道到处皆学问。教学难点：让学生驾驭搜集资料的方法，并逐步养成搜集资料的好习惯。教具准备：教学挂图，课外阅读材料每生各自准备。教学流程：一、谈话导入新课。

5、 1、同学们老师想写一篇介绍我们家乡的文章。你们说老师须要做些什么准备？ 2、老师要参与爱护家园，爱护环境的辩论会，该提早做些什么准备？ 3、引导学生说说搜集资料的好处。 4、小结：搜集资料可以拓展我们的学问面，增加记忆，为学习和生活供应便利，因此，我们应当养成勤于搜集资料的好习惯。二、视察图片，引导学生驾驭搜集资料的方法。 1、第二页插图。 1三幅图上学生分别在哪儿？在干什么？ 上方学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料抄录到笔记上。下方几位学生在学校的图书馆搜集资料，有的在查阅，有的在摘抄，他们都很专心。中间一位学生将搜集到的资料粘贴到活页纸上他们都在搜集资料。 2、搜集资料有很方法，我们看

6、第三页插图，想一想可以通过哪些途径来搜集资料？ 沟通：可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来搜集资料 你还有哪些搜集资料的方式？讨论后再沟通 3、搜集资料有哪些常用方法呢？ 视察第二页的图片。 沟通并归纳： 1做摘抄笔记。即认为有价值、有意义、感爱好的文字摘抄下最好分类摘抄，这样便于查阅。 2制作资料卡片。 3拍照片。把搜集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。 4编辑剪报。把搜集到的各方面的资料，以制成小报的形式积累。 5引导学生理解：还有录像、录音、复印等搜集资料的方法。 三、引导学生视察第三页下面的图片，让学生畅谈学习的收获。 学生向老师展示自己搜集的资料，汇报搜集资料的心得。

7、 四、作业 在今后要养成搜集资料的习惯，开始搜集各种资料。二周后沟通各自搜集的资料。 板书设计： 培育良好的学习习惯十一 学会搜集资料 方法：做摘抄笔记 制作资料卡片 拍照片 编辑剪报 录像、录音、复印第三课时第1周 星期三 总课时数3教学目的：1、 驾驭搜集资料的方法，并按自己驾驭的方法搜集资料。2、 沟通自己搜集的资料，谈谈自己的体会。教学重点：驾驭搜集资料的方法，并按自己驾驭的方法搜集资料。教学难点：沟通自己搜集的资料，谈谈自己的体会。教学流程：一、观摩搜集的资料。 各小组在班中展示学生搜集的资料，学生细致观摩。 二、沟通：自己如何搜集资料的？自己从中有什么启发。 三、老师小结：常用的四

8、种搜集资料的方法。根据学生搜集的状况，表扬优秀的，给有缺乏的同学提出合理的建议，但重在激励，盼望学生贵在坚持，养成勤于搜集资料的习惯。教后反思：细致视察图画，懂得勤于搜集资料是重要的良好的学习习惯。驾驭勤于搜集的常用方法；知道到处皆学问。激发学生搜集资料的爱好，培育学生勤学好问的好习惯1 我们爱你啊，中国教学目的： 1、正确、流畅地朗读课文。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理清课文脉络。教学重点：正确、流畅地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教具准备：挂图、录音、投影。教学时间：两课时第一课时第1周 星期五 总课时数4教学内容：生字词、熟

9、读课文、理清脉络。教学要求：1、正确、流畅地朗读课文。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。教学重难点：正确、流畅地朗读课文。教学流程：一、导入新课 1、观赏歌曲我爱你，中国，简洁说歌曲内容。 2、今日我们要学习一首歌颂祖国的诗歌板书课题：1、我们爱你啊，中国3、学生读题。二、初读课文 1、学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画诞生词和不理解的词、句。 2、检查自读状况。1、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。2、提出不理解的生字，作上记号。 3、默读全诗，想想课文讲解并描绘了祖国的哪些得意之处，边读边画出重点词句。小结： 幅员宽阔 山河壮美 物产丰富

10、文化绚丽 民族宏大 发奋开拓4、课文可分为几部分。提示：从诗的构造来入手。1学生读文，分小组讨论。2沟通。 第一段：写祖国幅员宽阔，总起全诗。 第二段：以“我们爱你作为起句，从不同角度，歌颂赞美得意的祖国。 第三段：总结全文。回忆过去，傲慢骄傲；展望将来，发奋开拓。 5、朗读全诗，体会祖国的得意。三、学习第一段 1、齐读。理解：“碧波、“群星闪耀、“银装素裹、“洋溢、“盎然。 2、思索：这一段是从什么角度写祖国幅员宽阔的？季节差 3、指导有感情朗读。四、作业 1、用钢笔描红、临写生字。 2、朗读课文。3、抄写词语。板书设计:1、我们爱你啊，中国第二课时第2周 星期一 总课时数5教学目的： 1、

11、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生酷爱宏大祖国的思想感情。教学重点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而猛烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。教学难点：理解诗歌意思，能有感情地朗读、背诵诗歌。教学过程：一、复习导入 朗读全诗，说说你知道了祖国哪些得意的地方。二、学习第二段 1、学习第2节。 1朗读第2节。提出不理解的词语。 2查字典并联络上下文解决问题。 3默读体会，第2节表现了什么？ 4有感情朗读第2节。 5除了诗里写的，你还知道哪些祖国的漂亮风景。 6朗读、背诵。 7小结学法： 朗读诗句，理解词语。 绽开想象，再

12、现画面。 联络积累，丰富画面。 感情朗读，联络背诵。 2、运用学法，自学36节。再沟通讨论。 第3节：介绍祖国名产。 第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“雄伟。 第5节：古老绚丽的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。 第6节：宏大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。反映了中华民族的什么精神？坚毅不屈、纯净高尚、胸襟博大、气魄恢弘举个例子说说这些精神。3、朗读第26节，进一步体会祖国的得意。练习背诵。4、学习第26节的写法。三、学习第三段 1、朗读第七节，说说“傲慢、骄傲是针对什么说的，“发奋、开拓又是针对什么说的。 2、

13、理解“我们爱你啊，中国在全诗中的作用。总结全诗、照应开头、升华主题 3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚决决心。四、朗读、背诵全诗1、背诵竞赛。五、作业1、有感情朗读背诵课文。2、仿照第2至第6节写一到两节。3、利用班会时间，把自己巡游过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。板书设计： 幅员宽阔 山河壮美 1、我们爱你啊，中国 物产丰富 文化绚丽 民族宏大 发奋开拓教后反思：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而猛烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。理解诗歌意思2、 郑成功教学目的： 1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

14、 2、能正确、流畅地朗读课文。3、理清课文脉络。教学重点：能正确、流畅地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教具准备：教学时间：三课时第一课时第2周 星期二 总课时数6教学内容：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流畅地朗读课文教学要求： 1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流畅地朗读课文。3、理清课文脉络。教学重点：能正确、流畅地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教学流程：一、揭题导入。1、揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了很多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今日，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。2、

15、板书课题：2、郑成功 3、简介郑成功。 二、初读课文，理解大意。 1、自由轻声读课文 2、检查生字词。 读准字音。 指名读课文。 概括课文重要内容。课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建立海军，战胜荷兰侵略者，收复台湾，大力开展消费，建立台湾的历史事务。根据提示理清文章脉络。 初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？一是收复台湾，二是建立台湾那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建立台湾的。 三、学习课文第1-3小节。 1、指名读，思索：第1-3小节主要写什么？台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。

16、 2、默读，思索：那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。侵占、残酷地奴役、恨透了、大方激扬绝不允许 3、如今我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“大方激扬说话的样子。 4、分角色朗读第1-3小节。 四、作业布置： 1、读抄词语。 2、练读课文。板书设计：2、郑成功第二课时第2周 星期三 总课时数7教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借课文的详细语言材料读懂课文内容，理解郑成功收复台湾、建立台湾的历史功绩，激发学生的爱国热忱和民族骄傲感。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：读懂课文内容，理解郑成功收

17、复台湾、建立台湾的历史功绩。教学流程：一、复习导入。 1、想一想：郑成功为什么要收复台湾？ 2、有感情朗读读第1-3小节。 二、学习课文第4-6小节。 过渡：郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能获得这场战斗的成功呢？ 1、自由读课文第4-6小节 2、学生沟通后板书。 准备工作充分：修造船只聚集粮草加紧操练 充溢了必胜的信念：浩大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃 官兵的威猛善战：冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去 3、成功属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的？负隅顽抗惊惶万状乱作一团举手倒戈 4、地朗读第第4-5小节，要读出郑军的威猛气概

18、。 5、指名读课文第6小节。 郑成功的军队受到了台湾同胞的热情欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。喜不自胜送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞庆祝成功 生自由练读。 全班齐读。 三、学习课文第7-8小节。 1、默读，思索：郑成功是怎样建立台湾的？ 学生沟通后概括：大力开展消费、兴办学校。 2、齐读。四、学习课文第9小节。 1、齐读。 2、说说人们为什么恒久也不会遗忘郑成功？收复台湾、建立台湾 五、总结全文。 民族英雄郑成功收复台湾、建立台湾的宏大功业，我们恒久不会遗忘。台湾恒久属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。像李登辉、陈水扁这些民族的败类，想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不

19、容许。板书设计： 2、郑成功准备工作充分 充溢了必胜的信念官兵的威猛善战：第三课时第2周 星期五 总课时数8教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。 2、理解词语的感情色调，并能用其造句。3、仿写第5自然段。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。教学难点：仿写第5自然段。教学流程： 一、练习复述课文。 1、根据段意，抓住重点词语，练习复述课文。 2、指名复述。 3、老师小结。 二、仿写。 1、课文第五自然段写得特殊精彩，让我们一起看看，它哪儿写得好？ 出示句子： 荷兰侵略者凭借高大稳固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰

20、船向敌舰队冲去。他们团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。随着轰隆一声巨响，全部的舰船都振动起来，海面上掀起了十几丈高的水注。原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库，那艘敌舰被炸成很多碎片，飞向天空。敌人惊惶万状，敌舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手倒戈。 2、学生沟通。 3、老师小结。 总的来说，写战斗场面时一般要做到以下几点： 第一，要写好场面中的各个人物。写时，要抓住人物的语言、动作、神态等，进展描写。 第二，既要勾画出场面的整体状况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头，以突出场面的猛烈。 第三，还要穿插描写战斗时所处的环境，

21、以衬托出战斗的气氛。3、 选择一部电影或电视片，播放有战斗场面的片段。当堂把其中的一个战斗的场面描写下来。三、出示词语。1、学生读词语，说说它们的感情色调。2、选择其中的两个词语造句造。3、沟通自己的造句。教学反思：凭借课文的详细语言材料读懂课文内容，理解郑成功收复台湾、建立台湾的历史功绩，激发学生的爱国热忱和民族骄傲感。、把我的心脏带回祖国教学目的： 1正确、流畅地朗读课文。 2学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3理清课文脉络。教学重点：正确、流畅地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教具准备：教学时间：三课时第一课时第3周 星期一 总课时数9教学

22、内容：学习生字词、熟读课文、理解由生字组成的词语教学要求： 1正确、流畅地朗读课文。 2学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3理清课文脉络。教学重点：正确、流畅地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络教学流程： 一、提示课题 1、你理解我国哪些音乐家(聂耳、冼星海等)2、今日，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。板书：3、把我的心脏带回祖国 3、从这课题你看出了什么还有什么疑问吗(“我不在祖国，但特别思念、酷爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢“我是谁“我怎么会分开祖国的“我为什么不能回到祖国“我是在什么状况下说这话的) 二、初读指导 1自由读课文，要求

23、： 画诞生字词及不理解的词语，借助字典并联络上下文理解意思。 2检查自读状况。 (1) 读生字词，相机正音。 2指名试读课文，看是否流利，理解部分词语驾驭状况。 雾霭：雾气。 奔驰：马车奔驰。 催人奋起：叫人赶快行动 呼喊：大声喊叫助威。 亡国：国家灭亡。 消逝：消逝。 肺结核病：满心传染病，通称肺病。 3、默读课文，思索揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。 4、指导分段 二、 精读指导 三、 1、答复：“我是谁？文章哪一部分告知我们的？ 补充介绍： 肖邦，6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进入华沙英语学院作曲班，不到20岁已是华沙很出名的钢琴家和作曲家。 2

24、默读第一段，思索：你还知道什么 (1)沟通：肖邦为什么分开自己的祖国 (2)指读有关语句。 在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。 结合列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的凄惨遭遇来扶植理解) 3指导朗读。 正值这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却不得不分开自己的祖国，该是多么悲愤! 体会肖邦当时的悲愤之情。 - 朗读时要求语调消沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不。 范读、指名读、齐读。 四、指导书写板书设计： 3、把我的心脏带回祖国不得不分开 肖邦波兰)第二课时第3周 星期二 总课时数10教学目的： 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2通过详细语言材料感知并体会肖邦猛烈的

25、爱国主义精神。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；通过详细语言材料感知并体会肖邦猛烈的爱国主义精神。 教学难点： 送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变更，教学时，要通过小组讨论、感情朗读等方法带着学生质疑、理解体会。教学流程： 一、复习导入 1、读了课文第一段，你知道了什么 (板书：把我的心脏带回祖国 不得不分开 肖邦波兰) 2、指名读第一段。 过渡：既然是不得不分开祖国，那么离别的情景定是令人难忘的。 二、接着精读训练 1学习第二段。 (1)默读第二段，弄清文中写了辞别的哪几个场景。 (2)沟通： 咏唱送别曲 老师的叮嘱 赠送银杯 (3)自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特殊感动

26、你，为什么。 (4)沟通并指导朗读。 埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情分开首都华沙时来为他送行，肖邦事先并不知道，这从“突然一词可以看出，而且送别曲即使你远在他乡是老师“特地为他谱写的。 指名读有关语句，体会深沉的师生之情。 埃斯内尔“紧紧地握住肖邦的手，他说的话“无论都不要啊是何等恳切! 想象埃斯内尔此时的冲动神情。 自由读、女生读，体会老师语气之殷切。 老师把祖国的泥土作为“特殊礼物送给肖邦，使他冲动万分，实在感人。 a出示：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧! 思索：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼

27、物送给肖邦 (提示：联络前面老师说的话思索)(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深炙热中的人民) b朗读体会埃斯内尔的深情。 此时此刻，此情此景，肖邦怎能不冲动呢指名读有关语句。 (5)朗读全段，体会师生间真挚深沉的情感。 (6)过渡：肖邦带着祖国的泥土，辞别了亲人，分开了他深爱着的家园，上路了。 2学习第三段。 (1)指名读第3自然段，出示：悲愤欲绝(读) 查字典，说明“绝：气息中止。 说说词语的意思：悲伤生气到了极点。 (2)引读：什么消息令肖邦悲愤欲绝肖邦是怎样做的 (3)想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到革命进展曲，激昂精神，重新拿起武器抗争

28、的情景。 (5)默读第4自然段，思索写了什么。 (6)沟通。 理解“彻夜。(通宵，整夜) 比较句子：1、他勉励自己要工作、工作、再工作。 2、他勉励自己要工作，工作，再工作。 朗读体会肖邦忘我工作的精神。 自由读、指名读。 (7)思索：他为什么要这么做 沟通，出示： 肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的苦痛和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。 朗读体会肖邦思念祖国的情怀。重读带点的词。 女生读。 (8)引读：所以，“他时间可是他 看插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都获得了

29、惊人的成就。 (9)小结：这一段写什么(肖邦日夜思念祖国，将一腔热血化成音符，忘我地进展音乐创作) 三、试背第二段 板书设计：3、把我的心脏带回祖国不得不分开 肖邦波兰日夜思念 忘我工作第三课时第3周 星期三 总课时数11教学目的： 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2通过详细语言材料感知并体会肖邦猛烈的爱国主义精神。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；通过详细语言材料感知并体会肖邦猛烈的爱国主义精神。 教学难点：有感情地朗读、背诵课文。教学流程： 一、复习导人 1我们精读了文章前三段，说说分别写了什么。 2读读你最宠爱的一段，说说为什么。 二、稳固背诵第二段，沟通记

30、忆方法 1、讨论记忆线索： 辞别亲人离华沙， 师生咏唱送别曲。 老师叮嘱送礼物， 肖邦接杯登车去。 2、同桌互背，指名背。 3、小结：背诵也要讲究方法，方法得当，事半功倍。 三、接着精读训练第四段 过渡：时间在肖邦的惊惶工作中飞逝。 1指名读。 2出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。 (1)什么叫“弥留之际 (2)肖邦为何病得这样重 (3)肖邦弥留之际哪来的力气“紧紧握着姐姐的手(积聚全部的力气，恳求姐姐确定要记住他的遗言) 3想象肖邦此时在想什么。(我的灾难深重的祖国呀，整契18年，我无时无刻不在思念着您，努力做着一个赤

31、子应当做的一切我生不能回到你的身边，死后也要长眠于你的怀抱) 4引读第6自然段。 (1)出示“及世长辞： 查字典，说明“辞。(辞别) 说说它的意思。(恒久分开人世) (2)读一读，比比，说说有什么不同。 肖邦就是这样及世长辞了。 肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡及世长辞了。 沟通，小结： 两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。 5用缓慢的语速，消沉的语调齐读第6自然段， 三、总结课文，朗读全文 课文讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际恳求把心脏带回祖国，表达了他对祖国猛烈的爱。 (指课题)“把心脏带回祖国，肖邦弥留之际的恳求是他灵魂深处的呼喊，是他爱国情怀至极的表现。

32、播放肖邦的革命进展曲，朗读全文，进一步体会。教学反思：送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变更，教学时，要通过小组讨论、感情朗读等方法带着学生质疑、理解体会。、古诗两首第一课时教学目的：1、学习闻官军收河南河北，理解诗的内容和写作的时代背景，体会诗人抒发的猛烈的爱国之情。2、通过学习，体会诗意，并能从内容想开去。3、学习本课生字新词，并能正确读写以下词语：涕泪、洛阳。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解诗意，体会诗中所表达的猛烈的爱国情感。教具准备：教学时间：两课时第一课时第3周 星期五 总课时数12教学内容：闻官军收河南河北教学重点：正确、流利、

33、有感情地朗读课文。教学难点：理解诗意，体会诗中所表达的猛烈的爱国情感。教学要求：1、学习闻官军收河南河北，理解诗的内容和写作的时代背景，体会诗人抒发的猛烈的爱国之情。2、通过学习，体会诗意，并能从内容想开去。3、学习本课生字新词，并能正确读写以下词语：涕泪、洛阳。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学流程：一、揭题。1、我们再来学习另一位爱国诗人杜甫写的一首诗闻官军收河南河北。2、板书课题：闻官军收河南河北唐 杜甫3、解题 ：闻：听二、学生介绍课前搜集的资料。指名汇报，对理解信息较多的学生可追问信息的来源并刚好表扬激励。老师出示相关课件。三、自由读课文，读准字音。四、检查自学状况。1、用生字卡

34、片检查生字读音。2、指名读诗，正音。 五、再读诗，理解诗意。1、自由读，借助字典、结合书上的注释2、汇报沟通。1“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。初：刚 闻：听剑门关外突然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息，眼泪就洒满了衣裳。2“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。却看：回过头来看。妻子：夫人和孩子。漫卷：胡乱卷起。回过头来看看夫人和孩子，哪里还有一丝忧愁？胡乱卷起诗书，我快乐得快要发狂。3“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。放歌：放声歌颂。纵酒：尽情饮酒。青春：春光，春天的景物。在大晴天里放声高歌，畅饮美酒。趁着这春光的陪伴好回到自己的家乡。4“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即：就我立即就乘船从

35、巴峡东下，穿越那巫峡的叠嶂，一路顺流而下，一过襄阳，便始终奔向洛阳。学生口述句意，老师出示课件作点评和补充。3、引导学生体会诗人表达的情感。2你是从哪些地方看出来的呢？4、引导学生从诗中想开去。1假如当时流漓在外的人是你，你听到这种好消息，你会怎样表达你的心情？2闻官军收河南河北和示儿所表达的思想感情一样吗？联络诗的内容说说你的体会。5、配音，练习有感情地朗读。六、观赏杜甫的其他诗。1、出示春夜喜雨让学生齐读。2、出示春望，指名朗读。七、小结、布置作业。悲之切是因为国家未统一，失地未收复；喜欲狂是因为国家收复了失地。一悲一喜，让我们显明地感受到两位诗人的拳拳爱国之心。他们的确是闻名的爱国诗人，

36、留下了很多爱国诗篇，请同学们课外搜集来读一读，你确定会有更多的收获！板书设计：闻官军收河南河北 唐、杜甫 涕泪满衣裳收 喜 漫卷诗书 无比欢快、酷爱祖国 放歌、纵酒 第二课时第4周 星期一 总课时数13教学内容：示儿教学目的：1、体会诗中表达的思想感情，陶治爱美情趣，受到爱国主义精神影响。2、理解诗句意思，理解古诗表达的内容，受到传统文化的艺术熏陶。3、结合学诗，培育学生的自学、想象、表达、创新实力。4、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。教学重点：吟诵古诗，想象意境，体会诗中表达的感情。教学难点：结合时代背景，体会作者所表达的思想感情。教学流程： 一、导入课题： 1、引导学生回忆李白写的一首思

37、念牵挂故土的诗静夜思。 过渡：今日我们学习宋代诗人陆游写的一首牵挂祖国的诗。板题 2、引导学生回忆学习古诗的一般方法，并自主确定本课的学习目的。老师点拨。 以旧引新自然，自主确定目的民主。 二、提示诗题，介绍背景。 1、读题质疑。示：告知，告知。 引发思索：谁告知儿子？告知了儿子什么？为什么要告知？ 2、结合搜集的材料，介绍作者及写作背景。 三、初读全诗，整体感知。 1、试读，要求正确流利。 2、让学生结合注释，说这首诗主要写了什么内容？ 四、细读体会，理解内容。 五、想象画面，吟诵玩味。 引导学生在理解诗意的根底上，充分练读；想象诗人临危时，缺憾之至，叮嘱儿子时的情景，老师可通过放音乐，用语

38、言描绘，启发学生闭目想象，深悟诗情。 练习有感情地朗读课文。 六、课堂练习。 1、默写 ：示儿并互相检查。 2、用自己的语言描绘想象的画面及人物的语言。板书设计： 示儿 悲 不见九州同 望 北定中原日教学反思：通过学习，体会诗意，并能从内容想开去。理解诗的内容和写作的时代背景，体会诗人抒发的猛烈的爱国之情。习作1 教学目的： 1、学会在习作中写出自己的独特感受。 2、学会细致的视察生活及大自然，养成留心视察、乐于刚好记录的习惯，进步学生的书面表达实力。 3、酷爱大自然，感受假期生活的乐趣。 4、引导学生对习作进展修改，养成习作之后细致修改的习惯。教学重点：学会细致的视察生活及大自然，养成留心视

39、察、乐于刚好记录的习惯，进步学生的书面表达实力。教学难点：描写细致，感受真实。教学时间：两课时教学过程： 第一课时一、出示照片，讲故事： 老师出示自己假期时在上海玩耍拍摄的照片 讲解并描绘自己假期开心的旅游经验。二、师生沟通，激发写作爱好： 1、师：我想我们都宠爱出去玩耍儿，去拥抱大自然，在假期中，想必大家也定有难忘的经验？能告知大家吗？生自由沟通。 2、师：是呀，通过刚刚的沟通，让我们回忆起了难忘的假期生活，及其回忆，还不如如今就动笔记录下这一串串踪迹，好吗？ 三、片段赏析、发觉写作方法： 1、师：我们到风景区巡游，观赏自然风光，增长见识，留影拍照，真是一件乐事。那怎样给自己最宠爱的照片配上一篇精彩的文章呢？大家互相讨论一下，一会我们来献计献策。 生