中外教育史.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流中外教育史【精品文档】第 66 页一中国古代教育单项选择题1. （ A ）我国倡导启发式教学的第一位古代教育家是（ ）。A墨子 B孔子 C董仲舒 D朱熹2. （ C ）在西周教育制度中，王侯太子入小学的年龄是（ ）。A. 6岁 B. 7岁 C. 8岁 D. 10岁3. （ D ）按照相关规定，西周时期王侯太子入大学的年龄是（ ）。 A. 12岁 B. 13岁 C. 14岁 D. 15岁4. （ C ）“六艺”教育最终定型于（ ）。 A.夏朝 B. 商朝 C.西周 D.春秋5. （ A ）西周的国学按照入学年龄和程度高下分为（ ）。 A.大学和小学 B.大

2、学和中学 C.小学和中学 D.官学和私学6. （ D ）按照有关记载可以推知，西周时期小学的修业年限是（ ）。A.4年 B.5年 C.6年 D.7年7. （ C ）西周时期大学的修业年限是（ ）。 A.5年 B.7年 C.9年 D.11年8. （ A ）“六艺”教育中心是（ ）。 A.礼乐教育 B.军事教育 C.文化知识教育 D.科学知识教育9（ D ）在中国古代教育史上，第一次明确提出“有教无类”办学方针的教育家是（ ）。 A.老子 B. 墨子 C.庄子 D.孔子10. （ D ）首次对古代文献进行整理、编订“六经”的古代教育家是（ ）。 A.孙子 B.孟子 C.荀子 D.孔子11. （ C

3、 ）在我国历史上，“百家争鸣”的鼎盛时期是（ ）。 A.西周 B.春秋 C.战国 D. 汉代12. （ B ）稷下学宫是战国时期（ ）的一所著名的高等学府。 .韩国 B.齐国 C.秦国 D.楚国13. （ A ）以“素丝”和“梁丝”为喻，阐明教育作用的学派是（ ）。 A.墨家 B.法家 C.儒家 D.道家14. （ D ）在我国教育史上最早提出“人法自然”思想学派是（ ）。. A.墨家 B.法家 C.儒家 D.道家15（ B ）.在我国历史上倡导“耕战”的学派是（ ）。 A.墨家 B.法家 C.儒家 D.阴阳家16. （ A ）墨家是一个纪律严明的团体，在政治上代表着（ ）阶层的利益。 A.

4、平民 B.奴隶主 C. 奴隶 D新兴地主17. （ B ）在我国教育史上，首次鲜明地提出“大丈夫”理想人格的教育家是 （ ）。 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.庄子18. （ B ）在我国教育史上，被称为“六经”传人的教育家时（ ）。 A. 孟子 B. 荀子 C.韩非 D.朱熹19. （ C ）在我国教育史上，深刻阐述“深造自得”教学思想的教育家是（ ）。 A.孔子 B.老子 C.孟子 D.庄子20. （ C ）在先秦诸子中，最提倡尊师的教育家是( ). A. 孔子 B. 孟子 C. 荀子 D.韩非21. （ B 在我国教育史上，最早对社会文明进行猛烈批判的学派是（ ）。 A.儒家 B.道家

5、 C.法家 D.名家22.（C ）在先秦诸子中，主张追求精神世界逍遥境界的思想家是（ ）。 A.老子 B.告子 C.庄子 D.尸子23（ D ）教师作为独立职业在社会上出现，是在（ ）时代。这是历史的一大进步。 A.虞夏 B.殷商 C.西周 D.春秋24. （ C ）在先秦诸子中，系统提出“性善”论思想的教育家是（ ）。 A. 孔子 B.列子 C. 孟子 D.尹文子25（ A ）私学是在我国（ ）时代出现的。 A.春秋 B.战国 C.西周 D.西汉26. （ B ）古代文献记载中所描述的“礼崩乐坏”的时期是指（ ） A.西周 B.春秋 C.战国 D.南北朝27. （ B ）“邦无定交，土无定主

6、”的“处土横议”时代是指（ ）A.春秋 B.战国 C.秦代 D.汉代28. （ A ） 在我国古代教育史上，系统阐述“庶、富、教”思乡的教育家是（ ）。 A.孔子 B.墨子 C.朱子 D.曾子29. （ D ）在先秦百家中，明确提出“兼爱”思想的是（ ）。 A.兵家 B.医家 C.农家 D.墨家30. （ D ）在先秦思想中，“学而优则仕”出自（ ）之口。 A.孔子 B.曾子 C.严子 D.子夏31. （ B ）在先秦诸子中，提出“制民之产”思乡的思想家是（ ）。 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.管子32. （ C ）在先秦百家中，提出绝对“性恶”论的学派是（ ）。 A.杂家 B.道家 C.

7、法家 D.纵横家33. （ D ）战国后期，我国出现的具有世界影响的专门论述教育的著作是（ ）。 A.大学 B. 中庸 C. 乐记 D. 学记34. （ A ）在我国古代教育文献中，系统提出“三钢领”、“八条目”的是（ ）。 A.大学 B. 中庸 C. 乐记 D. 学记35. （ C ）稷下学宫作为战国时期养士制度的产物，在历史上存在的时间约为（ ）。 A.50年 B.100年 C.150年 D.200年36. （ D ）“独尊儒术”政策是在（ ）时期确立的。 A.汉高祖 B.汉文帝 C.汉景帝 D.汉武帝37. （ C ）向汉武帝提出“天人三策”的是汉代著名学者（ ）。 A.贾谊 B.叔孙通

8、 C.董仲舒 D.刘向38. （ D ）太学就其的办学性质而言是汉代一种（ ）。 A.一般私学 B.高级私学 C.地方官学 D.中央官学39. （ A ）“吏师制”是（ ）时推行的一种教育制度。 A.秦代 B.春秋 C.西汉 D.东汉40. （ C ）在汉代，通过对各家学说的学习、吸收和批判，最终以“遍著群经”的方式基本结了今古文学之争的著名经学家是（ ）。 A.马融 B.桓谭 C.郑玄 D.第五元先41. （ A ）汉代名著论衡的作者是（ ）。 A.王充 B.刘向 C.刘歆 D.杨雄42. （ D ）鸿都门学作为宦官集团政治利益的代表，是在（ ）时设立的。它也是世界上最早的文学艺术专门学校。

9、 A.汉初 B.西汉中期 C.西汉末期 D.东汉43. （ D ）宫邸学（ 又称“四姓小侯学” ）作为外戚集团政治利益的代表，是在（ ）时期设立的。 A.汉初 B.西汉中期 C.西汉末期 D.东汉44. （ A ）汉代最主要的仕进制度是（ ）。 A.察举制 B.贡士制 C.科举制 D.九品中正制45. （ C ）汉代私学非常发达。经学大师们常常拥有成百上千的弟子，由于人数太多，弟子们常被分为两类进行管理。其中一类是无缘直接聆听老师的教诲，而只是被老师承认为弟子的。这类弟子被称为（ ）。 A.“及门弟子” B.“授业弟子” C.“著录弟子” D.“再传弟子”46. （ A ）“博士”是中国古代的

10、一种（ ），其职责是掌通古今、待问咨询、议礼议政等。 A.学官 B.学位 C.爵位 D.荣誉称号47. （ D ）今古经学之争是汉代的一种重要的文化现象，在汉代持续了（ ）余年。 A.50 B.100 C.150 D.20048. （ B ）汉代地方官学发轫于蜀郡太守文翁的一次创举。这就是教育史上所称颂的“文翁兴学”。这一事件发生于（ ）时期。 A.汉文帝 B.汉景帝 C.汉武帝 D.汉章帝49. （ A ）公元前213年，秦始皇接受了（ ）的建议，颁布“挟书令”，演出中国历史上破坏文化的焚书之举。 A.李斯 B.赵高 C.周青臣 D.淳于越50. （ D ）秦统一后，根据“大篆”和“古文”两

11、种字体创造出一种新的字体“秦篆”，对各地文字不统一的现象进行了改造，这就是对中国文化、学术和教育产生了深远影响的“书同文”政策。以此为依托，编写了蒙学教材博学篇的是（ ）。 A.李斯 B.赵高 C.伏生 D.胡毋敬51. （ A ）玄学是在我国（ ）时期出现的一种重要的学术思潮。 A.魏晋南北朝 B.隋朝 C.唐朝 D.宋朝52. （ C ）中国古代教育制度完备于( ). A.魏晋南北朝 B.隋朝 C.唐朝 D.宋朝54.（ C ）国子监是隋唐时期专门的中央教育行政管理机构，其长官是（ ）。A.司夜 B.监丞 C.祭酒 D.主簿55. （ B ）科举制度产生于（ ）。 A.魏晋南北朝 B.隋朝

12、 C.唐朝 D.宋朝56. （ B ）科举考试有常科、制科之分，这种做法成为定制是在（ ）。 A.隋朝 B.唐朝 C.宋朝 D.元朝57. （ B ）唐代曾发生过主考官与考生之间的冲突事件。议者认为是主考官权位太低所致，故提高了考试的规格和权威性。此后，科举考试一般由礼部的（ ）主持。 A.尚书 B.侍郎 C.郎中 D.员外郎58. （ A ）师说的作者是唐代著名的思想家、文学家、教育家（ ）。 A.韩愈 B.柳宗元 C.欧阳修 D.颜真卿59. （ C ）是我国封建社会持续时间最长、影响范围最广的一种选士制度。 A.察举制 B.贡士制 C.科举制 D.九品正宗制60. （ C ）中唐时期以儒

13、家思想为道者自居的著名思想家是（ ）。 A.刘禹锡 B.李翱 C.韩愈 D.张籍61. （ A ）殿试制度作为对科举考试制度的一大改革，定型于（ ）。 A.宋代 B.唐代 C.元代 D.清代62. （ B ）“三舍法”为宋代著名教育家（ ）所首创。 A.朱熹 B.王安石 C.范仲淹 D.张载63. （ A ）“分斋制”的创始人是（ ）。 A.胡瑗 B.范仲淹 C.程颐 D.程颢64. （ A ）书院作为我国古代一种重要的教育组织形式，产生于（ ）。 A.唐代 B.五代 C.宋代 D.明代65. （ C ）作为“汉学”书院突出代表的诂经精舍，是（ ）任浙江巡抚时于杭州创办的。 A.黄宗羲 B.顾

14、炎武 C.阮元 D.张之洞66. （ D ）我国古代蒙学教材千字文的作者是（ ）。 A.李斯 B.蔡邕 C.顾恺之 D.周兴嗣67. （ B ）作为我国古代科举制度的一项重要改革，“弥封”制度是在（ ）时确立的。 A.唐代 B.宋代 C.元代 D.明代68. （ C ）理学产生于（ ）。 A.唐代 B.五代 C.北宋 D.南宋69. （ D ）我国古代蒙学教材急就篇的作者是（ ）。 A.胡毋敬 B.赵高 C.束皙 D吏游70. （ D ）作为对古代科举制度的重要改革，“三年大比”制度确立于（ ）。 A.唐代 B.宋代 C.元代 D.明代71. （ D ）四书章句集注的作者是宋代著名理学家（ ）

15、。 A.胡瑗 B.孙复 C.石介 D.朱熹72. （ B ）汉代对儿童进行启蒙教育的私学。称为（ ）。 A.私塾 B.书馆 C.蒙馆 D.家塾73. （ A ）“庆历兴学”的发起者是（ ）。 A.范仲淹 B.蔡京 C.司马光 D.苏轼74. （ B ）“心学”作为我国古代重要的学术流派之一，产生于（ ）。 A.唐代 B.宋代 C.元代 D.明代75. （ D ）在我国古代教育史上，对儿童教育作出集中论述的著名教育家是（ ）。 A.朱熹 B.陈亮 C.叶适 D.王守仁76. （ A ）宋代“熙宁兴学”的发起人是（ ）。 A.王安石 B.蔡京 C.邵雍 D.范仲淹77. （ B ）科举考试中的“誊

16、录”制度是在（ ）时确立的。 A.唐代 B.宋代 C.明代 D.清代78. （ B ）理学是我国封建社会后期最重要的学术思想，集大成于（ ）之手。 A.周敦颐 B.朱熹 C.陆九渊 D.陆九龄79. （ D ）“学海堂”的创办者是（ ）。 A.王夫之 B.严元 C.戴震 D.阮元80. （ C ）在明代，名声最大、影响最广的书院，是（ ）书院。 A.尼山 B. 岳麓 C.东林 D.白鹿洞81. （ B ）科举考试中的“锁院”制度是在（ ）时确立的。 A.唐代 B.宋代 C.元代 D.明代82. （ D ）论“大学” 、“小学”教育是宋代理学家（ ）的重要思想。 A.程颐 B.程颢 C.张载 D

17、.朱熹83. （ C ）“随人分限所及”是明代著名学者（ ）提出的一条重要的教育原 则。 A.李贽 B.陈白沙 C.王守仁 D.王延相84. （ C ）科举考试中的“别头试”制度是在（ ）时确立的。 A.隋代 B.唐代 C.宋代 D.元代85. （ B ）白鹿洞书院揭示的作者是（ ） A.韩愈 B.朱熹 C.陆九龄 D.陆九渊86. （ A ）“崇宁兴学”是宋代三次兴学中最为彻底的一次，取得了预期的效果，对宋代教育事业的促进作用超过了前两次，其发动者是（ ）。 A.蔡京 B.王安石 C.范仲淹 D.司马光87. （ D ）我国早期启蒙教育思想出现在（ ）。 A.南宋时期 B.元代 C.明代时期

18、 D.清明之际88. （ D ）“习行”教学法的提出者是（ ）。 A.黄宗羲 B.顾炎武 C.王夫之 D.颜元89. （ A ）早期启蒙思想的一大特点，就是展开了对科举制度的批判。其中，提出“取士八法”是思想家（ ）。 A.黄宗羲 B.顾炎武 C.颜元 D.戴震90. （ A ）认为“天子之所是未必是，天子之所非未必非”，进而主张“公其非是于学校”的启蒙思想家是（ ）。 A.黄宗羲 B.顾炎武 C.戴震 D.李塨91. （ B ）早期启蒙思想家都不约而同地开展了对理学教育思想的批判，其中喊出宋儒“以理杀人”响亮口号的是（ ）。 A.颜元 B.戴震 C.龚志珍 D.李塨92. （ A ）主张改革

19、学校教育，以培养“实才实德之士”的教育家是（ ）。 A.颜元 B.李塨 C.王守仁 D.黄宗羲93. （ B ）提出不以“一人之私”而“废天下之公”的启蒙思想家是（ ）。 A.黄宗羲 B.王夫之 C.戴震 D.龚志珍94. （ B ）明代书院在宋元基础上又有了新发展，其重要表现是在书院雨啊有的职能上又增添了（ ）职能。 A.藏书 B.供祀 C.育才 D.议政95. （ D ）在我国教育发展史上，自号“习斋”的教育家是（ ）。、 A.董仲舒 B.王充 C.朱熹 D.颜元96. （ B ）在我国教育发展史上，响亮地提出“以天地立心，为民生立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的人生追求的思想家是（ ）

20、。 A.周敦颐 B.张载 C.朱熹 D.司马迁97（ C ）“监生历事”制度（ ）确立的我国最早的教育实习制度。 A.宋代 B.元代 C.明代 D.清代98. （ B ）在我国教育制度发展史上，具有创新意义的一件大事是在“路”一级设置提举学事司。作为主管“一路州县学政”的专门教育行政官员。这是（ ）时期的一次创举。 A.隋唐 B.北宋 C.南宋 D.明朝99. （ A ）在我国教育发展史上，从“教” 、“养” 、“取” 、“任”四个方面面系统论述人才理论的教育家是（ ）。 A.王安石 B.范仲淹 C.杨时 D.李侗100. （ A ）强调读书穷理，提出“居敬持志”主张的教育家是（ ）。 A.朱

21、熹 B.陆九渊 C.王守仁 D.颜元辨析题：1. （ 错 ）西周时期教育的重要特征之一是“学在四夷”。答：错误。“学在四夷”的现象是春秋时期出现的，西周时期的教育特征是“学在官府”2. （ 错 ）西周时期的学校教育分为大学、中学和小学三种。答：错误。西周时期的学校教育分为国学和乡学两种，其中国学又分为大学和小学。3. （ 对 ）西周时期的教育制度由家庭教育、学校教育和社会教育三部分组 成。答：正确。这是符合西周教育制度的表述。4. （ 错 ）孔丘是我国历史上最早创办私学的教育家。答：错误。孔丘创办的私学是春秋时期规模最大、弟子最多、影响也最深远的，但有史料表明，孔丘之前已有私学存在。5. （

22、对 ）“性恶论”是孟轲整个教育理论的基础。以此为基础，他阐明了对教育作用、教育目的等问题的看法。答：正确。“性善论”正是孟轲整个教育理论的基础。6. （ 错 ）荀况教育理论的基础是绝对的“性恶论”。答：错误。荀况虽然认为人性是恶的，但他同时认为人通过后天的人为（即“伪”）能够改变先天的人性，故荀况的人性论是相对的、有条件的“性恶论”。绝对的“性恶论”是法家的观点。7. （ 错 ）“独尊儒术”是从汉初就确立的文教政策。答：错误。这一政策是在西汉中期汉武帝确立的。汉初奉行的是“黄老”政治。8. （ 对 ）王充是东汉时期著名的唯物主义思想家。具有强烈的批判精神，是其思想的突出特色。答：正确。这是符合

23、王充思想事实的正确表述。9. （ 对 ）秦代推行的“吏师制”是一种历史的倒退。答：正确。秦代推行的“以法为教” 、“以吏为师”的“吏师制”，既窄化了学校教育的内容，也使得教师这一专门从事教育事业的职业不复存在，因此这可以看成是历史的倒退。事实上，春秋时期教师作为一种独立的社会职业而出现，其积极意义是应该充分肯定的。10. （ 错 ）科举制是我国历史上的一种落后制度，没有多少积极意义可言。答：错误。这一观点没有看到可居室在历史上所产生的巨大的积极作用，事实上，它是我国传统文化的重要组成部分。11. （ 错 ）韩愈的尊师重道思想是强调“师道尊重”，是一种历史的倒退，应该批判。答：错误。韩愈生活的时

24、代，一方面是崇佛之风大盛，儒家传统受到极大的冲击；另一方面，人们往往以标新立异为尚，不肯承认自己的师传，教师的地位不高。在此情况下，韩愈倡导尊师，是具有积极意义的。12. （ 错 ）白鹿洞书院揭示是压抑学生个性的呆板教条。答：错误。宋代是我国书院教育的兴盛时期。这一时期的书院，往往拥有很多学生，很需要进行相应的管理。在此情况下，制定一定的学规，规范学生的学习行为，是一种很有见地的做法。简答题：1. 简述稷下学宫的办学特色及意义。答：办学特色：稷下学宫是有官方出资而由私家学术大师主持的一所高等学府，集讲学、著述、育才为一体，并兼有咨政议政的作用。齐国统治者给稷下先生以很高的政治、经济待遇，以卿、

25、上大夫等爵位授学者，实行“不治而议” 、“不任职而论国事”的政策，对学者以师友相待。不仅如此，还兴建“通衢大道” 、“高门大屋”来显示对学者的尊崇。学宫奉行学术自由政策，不仅给各家各派以平等地位，鼓励学术辩论，而且师生来去自由，并允许人们自由择师，甚至可以弃旧学而从新说。此外，学宫还重视管理制度，既有定期的学术集会，也重视课外辅导，并建有专门学生管理制度。意义：稷下学宫作为百家争鸣的中心和缩影，促进了战国时期思想学术的发展，创造了一个出色的教育典范，对中国古代学术、文化和教育的发展产生了重大的历史影响。2. 如何评价孔丘“有教无类”的办学方针？答：孔丘是中国教育史上最早提出“有教无类”办学方针

26、的教育家。所谓“有教无类”。意思是不分贵贱、贫富和种族，人人都可以入学受教育。孔丘实行这种开放性的办学方针，满足平民受教育的愿望，扩大了教育的社会基础，适应了社会发展需要，打破了贵族对学校教育制度的垄断，是顺应历史潮流的进步思想，有利于中华民族文化的发展。3. 简述孔丘私学的教学内容和教学方法。答：孔丘所要培养的是从政的君子。为此他以自己编订的“六经”为基本教学内容，以“文、行、忠、信”教育人。教学方法：强调学、思、行相结合 主张启发诱导 注重因材施教 提倡好学乐学 注重实事求是 主张不耻下问。4. 简述墨家的教育方针。答：在先秦各家中，墨家的教育方法表现出鲜明的学派特色，与其他各家有较大的不

27、同。主要表现在：一、提倡“上说下教” 、“強聒不止” 、“虽不扣必鸣”的主动精神；二、主张“即述且作”，即既要继承，更应创造：三、强调“合其志功而观焉” 、“言必行，行必果”的实践意识；四、重视量力而学、量力而教的量力原则。5. 简述唐代的学校教育制度。答：唐代学制系统就办学性质可分为官学与私学两部分。官学又分为中央官学和地方官学两部分，二者不存在统属关系，二十存在递升关系。中央官学是隋唐教育的主干，也是隋唐教育兴旺发达的重要标志。唐代中央官学有五学，即国子学、太学、四门学、书学和算学，另外还在中央设有律学和广文馆、崇文馆、弘文馆，并有官署附属的其他学校。分析辩论题：1. 试论春秋时期私学的历

28、史特点。答：春秋时期私学取代官学，是学校教育与自然形态的教育分离之后的一次历史性的大变革。官学与私学有着显著的差别，从比较中更能够把握私学的历史特征。（1） 西周奴隶社会的官学是建立在土地国有的经济基础上：而春秋时期的 私学是建立在徒弟私有的个体经济基础之上的。（2） 官学的社会阶级基础是奴隶主贵族：私学的社会基础是以新型地主阶级为首，包括农、工、商等自由民所组成的阶级联盟。（3） 官学是由国家政权机关主办，是集中的，“学在官府”是其传统，它维护“学术官守”；私学是由私人根据社会需要而设立的，它是分散的，“学在四夷”是其特点，它促进了“学术下移”。（4） 官学是“政教合一”，教育是政治组织的一

29、部分，教育无独立的组织机构；私学是政教分离，教育从政治机构独立出来，有独立的组织机构，教育活动成为相对独立的活动。（5） 官学是“官师合一”，由政府职官兼任教师。以官事为主、教学为辅；私学是官师分离，以具有知识技能的人担任教师，教师成为社会上一种独立的职业，他们是专业化的脑力劳动者，以传授知识经验、培养人才作为自己谋生的手段。（6） 官学的入学受到贵族身份的限制，贵族子弟垄断了受教育的权利；私学的入学则以自由受教为原则，学校向平民开放。（7） 官学没有思想自由，不论国学、乡学都要爱贵族传统思想统一指导下，受一种教育思想所支配；私学则有思想自由，各家私学不必也不可能有统一的思想。私学是学术繁荣、

30、百家争鸣的摇篮。（8） 官学的教学内容限于“六艺”；私学的教学内容突破“六艺”的范围，传授各学派的政治观点、道德思想以及新的知识、新的技能。（9） 官学有固定的教育场所和基本教学设备；私学不一定有固定的教育场所，设备也比较简单。（10）官学按照一定方向和规格培养人才，至春秋时已趋于衰弱；私学则以多种目标和多种规格培养人才，适应建立封建社会制度的需要，为地主阶级的利益服务。2. 试论科举制度与学校之间的关系。答：答：科举制度是通过分科考试选拔人才的制度，学校教育制度是培养人才的制度。在科举制度产生之前，选士制度与育士制度是基本脱节的。科举制度的诞生将两者紧密结合起来，使二者之间呈现出一种既相互影

31、响、又相互制约的关系。具体来说，学校教育的兴衰直接影响到科举取士的质量和数量；科举制是学校教育的指挥棒。科举制的产生对学校教育影响很大，但并不必然地会导致学校教育的衰败，相反，却能刺激人们学习的积极性，促进学校教育的发展。3. 试论科举制度的历史影响。答：科举制是我国封建社会持续时间最长、影响范围最广泛的选士制度。科举制是一种较为合理的人才选拔制度。其合理性主要表现在：一是有利于加强中央集权；二是使选士制度与育士制度紧密结合；三是使选拔人才较为公正和客官；四是偶利于造成人人向学的社会风气。但是科举制也有消极的一面，尤其到明清时期，这种消极作用更日趋明显，主要边现在：意识国家只重视科举制而忽视学

32、校教育；二是科举制有很大的欺骗性；三是束缚思想，败坏学风；四是营私舞弊屡屡发生，败坏社会风气。4. 试论书院教育的特点。答：书院是我国封建社会自唐末以后的一种重要的教育组织形式，为中国古代所特有。它以私人创办和组织为主，将图书的收藏和校对、教学与研究以及祭祀礼仪合为一体，是相对独立于官学之外的民间性学术研究和教育机构。书院教育的存在，弥补了封建官学的不足，填补了许多学术文化研究的空白。作为一种高级私学，书院产生于唐代，发展于五代，兴盛于宋代。书院有以下几个特点：第一，书院作为一种教育制度已经确立。书院在唐末萌芽时，多为个人或家族读书治学之所，设置既不普遍，业务系统的规章制度，且基本不具备教育的

33、职能。至宋朝，不仅书院的数量大为增加，并且建立了比较严密的各种制度，形成了较为完善的书院教育体系。第二书院促进南宋理学的发展和学术文化的繁荣。南宋理学往往以一所或几所书院作为他们讲学的场所，作为传播自己学说的重要基地，从而形成了不同的学派。第三书院官学化的倾向已经出现。 二中国近代教育一单项选择题：1.（A） 鸦片战争前夕，猛烈批判科举制度，热情呼唤“不拘一格降人才”的思想家是（）。A.龚自珍 B.林则徐 C.魏源 D.郑观应2.（C）鸦片战争爆发后不久，主张“师夷长技以制夷”的思想家是（）。 A.龚自珍 B.林则徐 C.魏源 D.冯桂芬3. （B）在我国近代史上，主张编译华事夷言、四洲志和各

34、国律例，被誉为“睁眼看世界的第一人”是（）。 A.龚自珍 B.林则徐 C.魏源 D.颜元4.（B）在我国近代史上，编撰海国图志，对西方各国进行全面介绍的思想家是（）。 A.龚自珍 B.魏源 C.林则徐 D.徐继畲5.（C）洋务教育的一个重大举措，就是创办新式学堂。京师同文馆作为中国近代最早的新式学堂，创办于（）。 A.1840年 B.1860年 C.1862年 D.1864年6.（D）福建船政学堂作为中国近代最早的军事（武备）学堂，创办于（）。 A.1840年 B.1860年 C.1862年 D.1866年7.（D）我国近代最早的电报学堂福州电报学堂创办于（）。 A.1840年 B.1862年

35、 C.1866年 D.1876年8.（B）年出发的留美幼童是近代中国政府排出的首批留学生，是近代中国刘学教育的开端。 A.1870 B.1872 C.1877 D.18809.（A）留美学生的副监督（）是中国第一位“毕业于美国第一等之大学”的中国人，是中国近代留学教育的倡导者和推动者。 A.容闳 B.黄胜 C.黄宽 D.袁德辉10.（A）刘美学生的首任正监督是（），是清朝政府中的守旧派人物。 A.陈兰彬 B.吴子登 C.区谔良 D.刚毅11.（B）留欧学生的派遣始于船政大臣沈宝桢的建议，并以（）的学生为主。 A.江南水师学堂 B.福建船政学堂 C.天津水师学堂 D.天津武备学堂12.（D）18

36、85年，（）学堂的设立，是我国近代设立陆军军官学校之始。 A.直隶武备 B.湖北武备 C.天津水师 D.天津武备13.（D）劝学篇是对洋务运动的理论总结，其作者是（）。 A.奕 B.左宗棠 C.李鸿章 D.张之洞14.（D）在早期改良派中，盛世危言的作者是（）。 A.陈炽 B.薛福成 C.马建忠 D.郑观应15.（A）“万木草堂”是（）为培养维新骨干、传播维新思想而在广州设立的学堂。 A.康有为 B.梁启超 C.严复 D.谭嗣同16.（A）是中国近代从德、智、体三要素出发构建教育目标模式的第一人。 A.严复 B.梁启超 C. 谭嗣同 D.康有为17.（C）京师大学堂创办于（）。 A.1894年 B.1895年 C.1898年 D.1900年18.（C）“癸卯学制”颁布于（），这是中国近代由中央政府颁布并首次得到实施的全国性法定学制系统。 A.1900年 B.1902年 C.1904年 D.1912年19.（B）革命军是清末资产阶级革命派的一篇战斗檄文，其作者是（）。 A.陈天华 B.邹容 C.章太炎 D.秋瑾20.（B）1912年元旦，中华民国南京临时政