2022年湘教版七年级下册地理 .pdf

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1、七年级下册地理西亚探究教学案例一教材分析西亚是一片连结欧亚非三洲的土地，犹太教、基督教、伊斯兰教三大宗教在这片土地上起源。战争与和平，东方与西方，历史与现实在这里交汇，民族矛盾，宗教纠纷，领土争端，对石油和水资源的争夺，帝国主义和殖民主义的侵略和压迫，使这片土地长期动荡不安，战火连绵。几千年历史纷争留下来的恩怨至今还没化解，新的错综复杂的矛盾又使这片土地成为当今世界的焦点。西亚地区在世界地理中具有独特性、重要性和与时事紧密的联系性。本节课包括四个内容：五海三洲之地，干旱环境中的农牧业，阿拉伯国家，世界石油宝库。本节课重难点的安排比较分散，这对于学生自学是有利的。课本中大量的图片有助于学生学习如

2、何读图，并掌握有关读图的技巧。课本注重人地环境的内在关系，可以培养学生可持续发展的资源观和人地协调的观念。二 学情分析初一学生经过一年多的训练，对于地理学习方法已经初步掌握，对各种地图的使用也较为熟练，对地理课堂中的自主学习、合作探究学习等学习方式都已经习惯成自然，能够在课堂中熟练的应用，学习小组之间能够积极地进行讨论、展示，并准确表达自己的观点。另外，本节课是本单元了解地区的第三节课，学生对地区的学习方法也有了一定的了解，有利于本节课的顺利进行。我所任教的学校以农村学生为主，家庭中报刊杂志、电脑等方面的配备较为欠缺，所以学生在知识的储备量上明显不足，知识面比较狭窄。因此，与时政相关的信息材料

3、都需要教师给予补充。三教学目标知识目标（1）了解西亚的国家及西亚地理位置的重要性；（2）明确西亚有丰富的石油资源及西亚石油在世界上的重要地位；（3）了解西亚的自然环境以及农牧业的发展。能力目标（1）学会运用地图分析问题、解决问题；（2）从西亚最具特色的节水农业中获取适宜发展我国农业的经验。情感目标联系当前西亚动荡不安的世界局势，进一步培养学生珍爱和平、反对战争、创造美好生活的情感四教学重点与难点（一）教学重点（1）西亚地理位置的重要性；（2）西亚石油对国际市场的影响，西亚重要的石油运输线。（二）教学难点（1）西亚石油对国际市场的影响；（2）西亚地区的动荡不安与本地区的位置、资源的关系。五教学流

4、程示意：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 本节课遵循课前延伸课内探究课后提升的教学流程，主要采用创设情景讨论分析解决问题的教学模式，利用地图和时政材料，引导学生分析解决问题，通过小组活动，使学生的合作探究能力得到了锻炼。从课堂检测的情况来看，大部分学生对于知识的掌握还比较好，对地图的阅读能力还不错。六教学过程：（课堂导入）由新闻直接指出硝烟弥漫的战场西亚。1990年8月，伊拉克大军入侵科威特。1991年1月，震惊世

5、界的海湾战争爆发。2003年3月，美国和伊拉克之间爆发了新一轮战争。伊朗正在大力研发核武器.冲突不断由此引出伊拉克的所属区域西亚地区。联系实际、从新闻出发吸引学生兴趣。（讲授新课）板书第三节西亚出示图片名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 了解西亚的范围。板书一、五海三洲之地阅读上图，找出亚洲、欧洲、非洲、阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海、大西洋、印度洋。板书 1 地理位置通过读图掌握西亚的地理（海陆）位置：（1）间

6、接的沟通着大西洋与印度洋；（2）位于亚洲的西南，地处亚、欧、非三大洲的交界地带；（3）位于里海、黑海、地中海、红海和阿拉伯海之间。小结中东连接了亚洲、欧洲、非洲三大洲；沟通了大西洋和印度洋；在西亚的周围分布着阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海五个水域。其中，里海是一个内陆湖，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - 我们在前面已经学过（区别“海洋”和“湖泊”）。所以说，人们对西亚冠以“三洲五海之地”。从这里也可以看到，西亚

7、地区是世界的一个重要交通枢纽，是连接东西方的交通要道。地位位置十分重要。板书 2 交通要道（古代、现代）介 绍找 学 生 介 绍 历 史 上 所 学 的 古 代 丝 绸 之 路 的 知 识 。丝绸之路河西走廊新疆西亚欧洲长安讲述从古代起，西亚地区就是重要的交通要道，由我国西安沿河西走廊出新疆，经过中亚、西亚到达欧洲。过渡现在，西亚除有铁路、公路以及国际航空线联结亚洲其他地区、欧洲和非洲之外，还控制着海上交通要道。阅读教材 P47 材料“霍尔木兹海峡”，了解它作为“西方生命线”的原因。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - -

8、 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 板书二、主要国家、首都阅读上面的 西亚的国家图，找出西亚的主要国家及其首都。小结伊拉克巴格达、阿富汗喀布尔、土耳其安卡拉、科威特科威特、伊朗德黑兰、沙特阿拉伯利雅得、叙利亚大马士革、阿拉伯联合酋长国阿布扎比练习利用填充图册12 页的题目进行练习。填注两洋、三洲、五海、大洲分界线、波斯湾、霍尔木兹海峡、伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯、巴勒斯坦、埃及、土耳其、科威特等名称的位置。板书三、阿拉伯国家和宗教提问你知道什么样的国家被称为阿拉伯国家吗？讲述一般把阿拉伯人占多数的国家称为阿拉伯国家。西亚是世界上

9、阿拉伯人的主要聚居地区之一。提示启发学生根据所看新闻报道回忆西亚地区居民的外貌、穿着打扮，西亚居民多数为阿拉伯民族，主要为白色人种，日常生活中以白色头巾、白色长袍包裹全身，男子蓄须，女子以面纱遮脸。小结（1）语言以阿拉伯语居多。（2）宗教以伊斯兰教为主，西亚也是基督教和犹太教的发源地。（3）麦加是伊斯兰教第一圣城。伊斯兰教、基督教、犹太教都将耶路撒冷做为圣城。简单介绍巴勒斯坦地区以及巴以之间的矛盾冲突。试着分析引发矛盾、战争的主要原因。（课堂总结）这节课我们主要学习了西亚的重要地理位置，被称为“五海三洲之地”的原因。然后名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - -

10、- - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 还了解了陆上重要的交通要道丝绸之路和海上交通要道霍尔木兹海峡，位于西亚地区的作用。最后又了解了西亚的国家和宗教，知道了西亚的宗教以伊斯兰教为主。七教学反思为了使课前延伸的预习环节更好的发挥作用，我的预习提纲设计经历了数次修改：最初，我设计的方法是将能从课本上找到的知识点以填空的形式出现在预习提纲中，上课前一天下发预习提纲， 让学生对照课本将知识点找出并填写到提纲中。这种预习方式学生对基础知识的记忆是很好的，可是对地图的使用却被忽视了，学生记住了的地形区、

11、国家、城市等名称都不能很好地与地图结合，文字的记忆与地图脱节了；后来我考虑改用空白地图。下载一幅空白西亚地图，在旁边罗列出学生要在空白地图中填注的具体内容，如xx 地形区、 xx 国家、 xx 气候类型等等，让学生对照课本的文字叙述和不同地图进行预习填写，将文字部分与地图融合在一起。但是填写在空白图中的地理名称的书写有许多不准确。而且，一幅图的大小有限，当学生发现自己的图填写出现问题，想要改正时，却发现图已经被自己填满了，学生对地图的认识记忆就会出现“误差”。最后，我把预习提纲改成读图填空的形式。将所有能融入到地图中的知识点都融入到图中，以数码和字母为代号，在图旁边的空白处让学生以读图填空的方

12、式来完成课前预习。这就可以避免学生自学时出现认图的偏差，对于地图的学为了使课前延伸的预习环节更好的发挥作用，我的预习提纲设计经历了数次修改：最初，我设计的方法是将能从课本上找到的知识点以填空的形式出现在预习提纲中，上课前一天下发预习提纲，让学生对照课本将知识点找出并填写到提纲中。这种预习方式学生对基础知识的记忆是很好的，可是对地图的使用却被忽视了，学生记住了的地形区、 国家、城市等名称都不能很好地与地图结合，文字的记忆与地图脱节了；后来我考虑改用空白地图。下载一幅空白西亚地图，在旁边罗列出学生要在空白地图中填注的具体内容，如xx 地形区、 xx 国家、 xx 气候类型等等，让学生对照课本的文字

13、叙述和不同地图进行预习填写，将文字部分与地图融合在一起。但是填写在空白图中的地理名称的书写有许多不准确。而且，一幅图的大小有限，当学生发现自己的图填写出现问题，想要改正时，却发现图已经被自己填满了，学生对地图的认识记忆就会出现“误差”。最后，我把预习提纲改成读图填空的形式。将所有能融入到地图中的知识点都融入到图中，以数码和字母为代号，在图旁边的空白处让学生以读图填空的方式来完成课前预习。这就可以避免学生自学时出现认图的偏差，对于地图的学习效果很好。在实际探究教学过程中，教学的设计安排是根据学生实际的探究进程随时改动的，教师要跟着学生的思路走，及时引导或点拨，指导着学生自己寻找答案。教师绝不能拽

14、紧学生跟着自己的思路走。本节课关于西亚石油运输路线部分的学习，我最初的设计就是学生自己对照课本读图完成三条石油运输路线的书写，教师只需在学生展示本小组的读图结果的时候追问几句：日本运石油为什么要走马六甲海峡，经过苏伊士运河的路线与经过非洲南端的路线有什么区别？通过这两个问题加深学生对石油运输路线的认识。但是，在课堂上，我突然觉得这样的问题设计过于直白，可能会无法引起学生进行探究的兴趣，我临时将问题改成了“如果你是西亚产油国的首脑，你会把本国的石油卖到哪里？你会通过什么路线将石油运出？”为学生创造了一个学习的情景，让学生心甘情愿的进入到思考学习交流拓展这样一个学习的过程之中。在学生展示答案的过程

15、中，我也没有突兀地提出自己的问题，而是顺着学生的讲解，在适当的时候插入一个个小问题，引导着学生对问题的思考逐层深入，逐渐向答案靠近。学生自己探究出的答案可能不很完美，但它绝对是有价值的。比如学生提出要从波斯湾向中国建输油管道，这样的答案，完全出乎我意料之外。这个答案并不标准，但它名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 并非错误，它只是没有局限于课本图所给予的水上运输，而且还考虑到了长远的发展规划，这样的发散思维、这样的创新、这样的探究是值得我们肯定的。板书设计：第三节西亚一、五海三洲之地1地理位置2交通要道二、主要国家、首都三、阿拉伯国家和宗教名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -