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1、人教三上数学第三单元毫米、分米的认识教案(五) 学习内容教材第21-22页例1及“做一做”,练习五第1、2、5题。学习目标认识长度单位毫米,知道1厘米=10毫米。并会用他们做单位进行测量。教学重点:建立较为准确的“1毫米”的概念。教学难点:理解厘米与毫米之间的进率。教学准备:教师:课件、米尺;学生:书、直尺一把、一枚1分硬币、一张银行卡、小棒等。学习过程一、出示课题:师:同学们,今天我们学习有关长度 毫米(板书课题)。本节课的学习目标是如上,(让学生齐读学习目标)过渡语:要达到本节课的目标,还靠同学们的认真自学,怎样自学呢?请同学们认真自学,下面看自学指导。二、 自学指导1.认真看21-22页
2、内容,先看第21页情景图,拿出自己的书像他们一样估一估,你的数学书长、宽各是多少,请标出来。思考:当测量物体长度时,不够整厘米的部分怎样表示?认真观察第22页图让学生看尺子,数一数1 厘米长度里有几小格,然后汇报小结(1厘米里面 有10个1毫米。) 1厘米=( )毫米。用字母怎样表示?2.观察1毫米的长度,思考生活中哪些物体可以用毫米做单位。 6分钟后比谁能准确的运用毫米作单位进行测量。师:自学时,比一比,看谁看书最认真,坐姿最端正。下面,自学竞赛开始。三、先学:(一) 看书(看一看)学生认真看书自学,教师巡视,督促人人都在认真地自学。过渡:学完的请举手,指一名后进生,说一说1毫米有多长 。1
3、厘米=( )毫米,(错了其他同学纠错)板书1厘米=10毫米(二)检测(做一做):课本第22页 “做一做”1.后进生上黑板做,其余学生写在书上 。要求:字迹工整,坐姿端正。2、师巡视,发现错例,准备二次备课。四、后教(一)更正师:观察黑板上的题,发现错误的可用不同色粉笔更正。(二)讨论 做一做看填空,认为对的请举手。错的说出错在哪里? (1)通过刚才的练习,当测量的长度不是整厘米时,怎么办?让学生交流汇报自己的方法。(2)教师小结:当测量的长度不是整厘米时,先写整厘米数不够厘米的部分用毫米表示,有几个小格就是几毫米。1厘米很短,厘米是较小的长度单位,一般在测量比较短的或小的物体要毫米做单位。五、
4、巩固发展1、指导学生完成练习一的第1、2题。(教师一定要注意学生测量的准确性,读数是不是正确)2、找出自己周围物品,并用毫米作单位量一量它的长度作业:同步练习第9页 1,2,3,4,题六、板书设计:毫米的认识1厘米=10毫米课后反思:在本节课教学中,我注意激发学生的深究兴趣,创设情境,足进了迁移,是学生很进入积极的思维状态,教学中我收集了电话卡,一份硬币,身份证,一次性杯子。这物体的长度。厚度,都与分米和毫米有关。指导学生自己去探索和解决问题,从中感受数学的意义,价值,获得成功的体验,感受成功的快乐,在比划,“1分米”和“1毫米”时制造气氛,激发学生学习的兴趣。点击查看更多:三年级数学上册教案第 4 页