四年级语文上册第六单元教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑四年级语文上册第六单元教案四年级语文上册第六单元教案1 一、教学设计 教学内容： 课程标准人教版实验教材第七册第6课爬山虎的脚 教学目标： 1、理解重点词语的意思，了解爬山虎的交的特点。 2、学习抓住事物特点写的方法。 3、培养学生留心观察事物的兴趣。 德育目标： 通过体会对事物观察的仔细培养学生做事认真的态度。 教学重点： 通过理解词语，了解爬山虎的脚的特点。 教学难点： 通过理解动词，了解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。 教学方法： 研究发现式教学法、演示法、操作法。 教学手段： 多媒体动画 二、课前准备 1、在课前教师要有这样的思想准备：这节课要本着“以人

2、为本”的教育思想，充分调动学生的积极性，研究发现爬山虎是怎样“一脚一脚”往上爬的，并体会观察事物的方法。 2、准备多媒体课件。 3、学生准备彩笔、纸。 三、导引目标与内容 师：这节语文课我们学习第6课爬山虎的脚。我们通过预习课文知道了这是一篇写植物的文章，谁见过爬山虎这种植物？给大家介绍一下它的样子。（学生根据自己的见闻简单介绍） 师：说的不错，假期时，老师去了南山路在沿途看到住户的房子上、公路大桥的墙上、山壁上，到处是一片片绿绿的爬山虎，就像一匹匹绿色的绸缎一样，老师告诉你们，它小的时候，也只是一根小茎，有了充足的水分，适合的温度，它就爬呀爬呀，爬的满墙都是，这是什么原因呢？那么我们就在课文

3、中去看看叶圣陶老先生是怎样解开这个迷的。 四、提出目标点拨指导 师：请同学们把书轻轻打开到6课，自由读课文看看你读懂了爬山虎的哪些特点？如果有不明白的地方，边读边作上记号，开始吧！（学生自由读教师巡视指导） 五、学生研究发现 师：现在请仔细结合课文内容在小组里说说你读懂了什么，不懂的问题请小组同学帮助你解决，如果在小组内不能解决年在提出来，我们共同研究解决，好不好？（学生研究讨论） 六、合作成功 师：刚才同学们都学的很认真，讨论的也很激烈。现在请各小组汇报学习情况，先说说你读懂了什么？从哪看出来的？注意抓住重点词来说。 学生汇报第一自然段的收获，包括：（1）爬山虎生长在墙上。（2）“满是”看出

4、长得很多、很茂盛。（3）“占了一大片”看出生长的快。（4）爬山虎的生长离不开墙等等。 师：这部分还有问题吗？ 那好，同学们的学习效率真高，收获也很大，我们就按这种方法继续汇报。 （学生汇报1、叶子杂成长中的变化。2、叶子的颜色、形状分布情况。3、理解“漾起波纹”这句话体会用比喻写出叶子的好看。） 指导朗读。 师：请一名同学带有感情地朗读大家看画面。（多媒体：叶子随风浮动的画面） 这部分描写你还有问题吗？ （生没有后继续汇报爬山虎的脚的特点抓住：“脚长在茎上，长叶柄的地方，反面生出六、七根枝状的细丝，像蜗牛的触角，”及“颜色是嫩红色的”来理解爬山虎脚的样子。） 师：好！现在请大家拿出笔画一画爬山

5、虎的脚，你怎样理解的就怎样画，谁愿意到前面来画？（一生板演） （大家评议脚的位置对不对） 出示多媒体画面，谁愿意说说爬山虎的脚是什么样子的？（学生边看画面边说爬山虎的脚样子） 师：你除了读懂了脚还读懂了什么？（生继续汇报爬山虎是怎样爬墙的） 师：出示课件请同学门看这一自然段把表示爬山虎爬墙的动词画出来。 （生边读边画） 师：说说看，（动词有：触、巴、拉、贴、爬教师点出） 谁能理解一下这些词？（就是说爬山虎的脚刚触着墙的时候，六、七根细丝变成小圆片巴住墙，把茎相上拉一把，让它紧紧地挨着墙。）指名几个同学说。 师：现在我们来一起做个游戏，把你们的手当做爬山虎的脚，手掌当做小圆片，在桌子上试着做一做

6、爬山虎爬墙的动作。谁愿意到黑板来演示一下。 （请一名同学来边演示边说） 师：这部分还有一句话你读懂了吗？说说看。 （“仔细看那些细小的脚，就会想起它像蛟龙的爪子”这是说，爬山虎的脚有力量，像蛟龙的爪子一牢牢巴住墙。） 师：刚才大家共同研究的这部分你还有什么问题吗？如果没有了请大家继续汇报。 （学生抓住重点词，体会“墙”对于爬山虎的重要） 这说明爬山虎离不开墙，稳重还有哪些地方提到爬山虎与墙的关系密切？（第一自然段）像这样开头写，结尾也写的方法叫做首尾呼应。这篇课文大家读懂了吗？还有什么问题吗？ 七、小结与反思 师：老师想问问大家你认为这篇文章哪个片段描写的最精彩？为什么？ （学生各抒己见） 师

7、：现在就带着感情把你喜欢的段落美读给同学听，并试着背下来。 总结：这篇课文围绕爬山虎的脚这一事物展开描写，这一片段不仅使我们了解了有关爬山虎的脚的知识，而且好象亲眼看到了那满墙的爬山虎，是怎样巴住墙，一脚一脚向上爬的，我们同学在今后的文章中也要学习这样的写作方法，通过细致的观察，能围绕一个意思写好一个片段。 下面，把这节课你学到的知识概括性的写在纸上，讨论把一下板书写完。 （学生把爬山虎的叶子及爬墙动词填上） 八、研究性作业四年级语文爬山虎的脚教学设计 下面老师给大家留个作业，请你回家仔细观察一种植物，抓住植物的特点，围绕茎呀、叶呀、花呀、或者是果实等写一个片段。 四年级语文上册第六单元教案2

8、 1、了解爬山虎的特点，学习观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。 2、感受对大自然无限热爱的生活情趣。 3、背诵、抄写描写生动形象的句子，段落，并仿照课文写一篇介绍植物的文章。 了解爬山虎的特点，学习观察和表达的方法。 23课时 1、课前发动学生观察，采集实物，拍照，收集有关植物攀爬运动的资料。 2、多媒体课件。 第一课时 一、举行“植物资源”共享会 大自然是一个奇妙的世界，日月星辰、风雨雷电、花草树木、鸟兽虫鱼，真是色彩斑斓，奇妙无穷啊！下面我们举行一个“植物资源”共享会，请你展示自己找到的有关实物，图片，照片，介绍自己了解的植物攀爬运动的资料。 二、提示课题，范读课文 1、

9、这节课老师要和大家一起走近大作家叶圣陶的爬山虎的脚，去了解爬山虎，欣赏爬山虎。 2、板书课题：爬山虎的脚。 3、教师范读课文，学生思考是从哪几个方面介绍爬山虎的？ 4、学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探究点（多媒体显示）： a、爬山虎的叶子是怎样的？ b、爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的？ 三、合作探究，深入研读 1、大家希望先探究什么？为什么？ 2、四人小组研究描写爬山虎脚的三、四、五自然段，要求（多媒体显示）： a、是如何具体生动的描写的？ b、一定的方式把自己探索到的知识向大家汇报、展示。 3、学生自由学习。 四、汇报交流 1、一组学生竞赛读写“脚”样子的句子，并交流圈出认为重要的词。

10、 （反面、枝状六七根细丝、嫩红） 可让学生明白是从脚的位置、样子、颜色三方面来观察、描写的。 2、学生上台板画爬山虎的脚，并口述为什么这样画。可趁机让全班跟着他画，体会比喻句的妙处。 3、三生依次上台（师给带上他自己画的爬山虎的头饰）作“自我介绍”，师鼓励灵活表述。 4、同桌介绍。 5、四生开火车读具体写脚怎么爬的句子，并交流“爬”有关的重要动词。（爬：触一巴+拉+贴） 6、多媒体动画演示爬山虎是怎样爬的。 7、指导朗读。 8、点击出示中心句：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 质疑：“一脚一脚”能不能换成“一步一步”，为什么？ 9、从中你又能体会到什么呢？（落实人文性） 教师可引导学生联系上下

11、文来体会，例如：往上爬、蚊龙的爪子、相当牢固、休想拉下等。 10、小组比赛朗读。 11、一生扮演爬山虎的角色，演一演，说一说怎样爬。 五、积累语言。 四年级语文上册第六单元教案3 1、同学们，如果在放学路上突然下雨了，而你又没有带雨具，正巧有一个同学带雨伞了，并且他把你送回家了，这时你会说些什么？ 如果你的朋友考试成绩不理想，你又会怎么做呢？ 2、板书课题感谢与安慰生答：感谢 安慰让学生产生强烈的情感体验，产生积极的表达态度，从而进入交际的话题。 生活中一定有人帮助过你，很多时候我们需要伸出双手帮助别人。向帮助过你的人表示感谢，向需要安慰的人说些安慰的话。想想该怎样说。思考： 1、哪些人帮助了

12、我？我是怎样感谢他的？ 2、谁需要我的安慰？我是怎样安慰他的？联系自己的生活实际，再现生活情境。初步体验帮助别人与被别人帮助的快乐。 在小组内跟同伴们说一说，然后在班上说一说。 1.说一说为什么接受帮助，你怎样表示感谢的？ 2.说一说怎样向需要安慰的人表示安慰？ 3自找合作伙伴共同设计对话，进行模拟练习。 4议一议： 在小组内商量，开展一次献爱心活动。就怎样帮助怎样安慰等问题发表自己的看法，听听同伴的意见。 一、说一说 1、为什么接受帮助，你是怎样表示感谢的。 2、我是怎样安慰别人。 二、自找合作伙伴共同设计对话，进行模拟练习。 三、在充分练说的基础上全班交流、评议。 四、小组讨论，开展献爱心

13、活动。 通过这一环节让学生从内心深处知道感恩别人。同时让学生知道人人为我，我为人人的道理。 一、根据小组商量的方案，从两个情境中选择一个，试着表演，分角色进行感恩。 对自己帮助最大让自己最感动的事，自己最烦恼的事是什么，小组内分角色表演。 二、全班分组进行感恩。包括：大自然、祖国、老师、父母、同学、朋友任选一个进行表演。 三、集体评议。 四、以感恩为题，写一段话，要求表达出自己的真情实感。 1、找出自己最需要安慰的事情，让小组中成员安慰自己。 2、全班分组进行感恩。包括：大自然、祖国、老师、父母、同学、朋友任选一个进行表演。 3、师生评议。 4、写话练习。 5、小组交流自己的作品。 6、全班交

14、流。 让学生知道感恩我们的大自然，增强保护大自然的意识。感恩我们的祖国，潜移默化中进行爱国主义教育。带着感恩的心对待身边的每一个人。 四年级语文上册第六单元教案4 教学目标 1、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点； 2、学习的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。 3、学习生字、词语，积累好词好句。 教具准备 1、实物展示台。 2、学生准备水彩笔。 3、爬山虎实物。 教学课时： 2 第一课时 教学内容： 初读课文，了解爬山虎的特点。学习生字、词语。 教学过程 一出示实物，引入：认识这种植物吗？对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗？谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观

15、察，而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。 看看是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。 二、学生自读，教师巡视指导。 三、反馈读书情况。 1、出示词语让学生认读。 2、朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读音。 四、初步了解爬山虎的特点。 读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点？你有什么感受？叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体？我们下节课继续学习。 第二课时 教学内容：具体了解爬山虎的特点，感受生动具体的描写和长期细致的观察。学习观察和描写的方法。 教学过程： 引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一

16、起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物爬山虎。读课题。 一、请同学们看实物。 1、你看到了什么？ 2、有什么特点？ 3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？ 4。叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。 5。读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？ 6。自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？ 7。老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男分组读，让学生充分感受爬山虎

17、叶子的美。 8。为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学习认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。 爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？ 二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察： a、脚的样子；b、脚的形状；c、颜色 1、谁来告诉老师你观察的结果。 2、书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。 3、你还有什么不明白的地方吗？ 4。根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得。（教师巡视，拿一张好的评价） 5。这一段哪一个词说明进行了认真仔细的观察？（注意） 因为注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎

18、有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。 三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快。（老师巡视） a、找出爬山虎爬的句子来；b、找出爬的动作词；c、自己演示爬的过程（怎样爬） 1、谁来告诉老师你们学懂了些什么？（学生自由发表意见，其它学生补充，教师充分表扬） 2、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？ 你们同意他的这种爬法吗？（抽表演得不同的同学演示） 3、你们想知道究竟怎么爬的吗？看大屏幕演示，学生可根据演示说出怎么爬。 4。你们知道答案了吗？谁正确？（长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停

19、的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。 5。它是不是只往上爬的？你怎么知道的？ 它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很”。真是会读书的孩子，懂得运用联系上下文的方法。 触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？ 四、学习第五自然段。 学完了这段，你知道了什么？（自由说） （没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切关系。） 2、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？（第一自然段） 运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。（男、女分开读） 五、发散思维。 1、学了这课，你知道了些什么？ 2、你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致地观察周围的事物） 3、生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花）说说你它们的特点，好吗？（学生说） 板书设计： 爬 位置：茎上长叶柄的反面 山特点样子：像像（细丝） 虎 颜色：嫩红（灰色） 的 脚爬触巴拉、贴（牢固）第 16 页 共 16 页