部编二上语文《风娃娃》公开课教案教学设计二【一等奖】.docx

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1、风娃娃本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通读全文，用已掌握的多种识字方法识记“助”“使”“劲”等12个生字，会写“车”“秧”“苗”3个生字，积累巩固带有“风”的四字词语。（二）采用观察、做动作、实物演示等方法理解“使劲”“断断续续”等词语，通过联系上下文和生活实际理解积累“哗啦哗啦”“嗨哟嗨哟”两个拟声词，初步体会拟声词在语言表达上的作用。（三）正确、流利地朗读课文，体会风娃娃带给大家的快乐，感受风娃娃的可爱。二、教学准备（一）学生准备：积累带有“风”的四字词语。（二）教师准备：生字卡片、玩具风车、教学课件。三、教学设计（一）形象体验，导课激趣1.教师拿出玩具风车，与学生一

2、起玩游戏：“让风车转起来”。引导学生发现风车转动的秘密。2.归纳积累带有“风”的词语。（1）联系生活，说说表示风的大小的词。（预设：微风、狂风、台风）（2）联系语文园地七，积累描写“风”的四字词语。（预设：风和日丽、秋风送爽、风雨交加）3.（PPT出示风娃娃的图像）风妈妈有一个孩子，瞧，他来了。多么可爱的风娃娃啊，和他打个招呼吧！（板书：风娃娃）学生跟着书空。（二）初读课文，自主识字1.学生看课文，发现跟其他课文的不同之处。（1）思考：这一类课文该怎么读？（2）学生交流。PPT出示自学要求。用自己喜欢的方式自由读课文，读准生字，读通课文，遇到难读的长句子多读几遍；借助课后识字表圈出生字，用已经

3、学过的识字方法自主识字。2.PPT出示词语。帮助 使劲 秧苗 拉住 表示 栽树 责怪摇摇摆摆 断断续续 哗啦哗啦（1）自由读、指名读、小老师领读。随机正音，强调：“助”“使”“示”是翘舌音，“栽”“责”是平舌音，“摇摇摆摆和“断断续续”第二个字要读轻声。（2）指名读，开火车读。.（三）再读课文，整体感知1.默读全文，整体感知风娃娃做了哪些事，用“一”画出来。（教师随机表扬默读不出声、不唇读、不指读的同学）2.板书。转动大风车吹翻风筝吹动帆船吹断小树吹跑衣服3.交流。哪些是好事？哪些是坏事？（教师随机板贴脸部表情：笑脸和哭脸）（四）品读课文，感受“快乐”1.学生用自己喜欢的方式读第二自然段。读后

4、思考：风娃娃来到什么地方，做了什么，结果怎么样？2.实物演示，体会风车的吃力。PPT出示：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。（1）指名读句子，指导读准多音字“转动”的“转”。（跟老师读，小组轮读、指名读）（2）指名读句子，抓住“慢慢”“断断续续”朗读，理解体会风车转得慢，很吃力的样子。听了他的朗读，你有什么感受？（风车转得慢）看风车多吃力呀！这对抽水有什么影响？（预设：断断续续）（实物演示：教师用杯子往脸盆里倒水，连续不断地倒和断断续续地倒）“断断续续”的意思是什么？（预设：水一会儿有，一会儿没有，水流得很慢）（3）学生带着自己的感受读句子。3.动作表演，体

5、验风娃娃的热情。PPT出示：他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。（1）学生动作体验“深深地吸”“使劲地吹”的动作。（2）实物演示：拿出一个风车，请一个学生来试试，其他学生观察他吹的动作，看看是怎么吹的。（3）根据学生的回答，聚焦“深深地吸了一口气”，出示词语卡片，读好短语。（4）观察插图，看看风娃娃的表情和动作，（鼓起腮、使劲吹）（随机落实“使劲”，出示词语卡片，请学生认读）（5）学生带着理解朗读这句话。4.对比想象，感受大家的“快乐”。PPT出示：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。在风娃娃的帮助下，出现了什么变化？

6、（指导从“转得飞快”“！”“水奔跑着”体会风娃娃的作用）（1）指名读，想象秧苗的前后变化，体会它的高兴。（2）PPT出示：一架大风车正在慢慢转动。风车一下子转得飞快！男女合作读两个句子，发现风车发生的巨大变化。交流：还有谁也发生了变化？（3）PPT出示：抽上来的水断断续续地流着。抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。男女合作读两个句子，积累拟声词“哗啦哗啦”，体会秧苗的快乐。（4）回归整体：齐读第二自然段，读中感受快乐，传播快乐。5.指导自主学习第三自然段。（1）默读第三自然段，找找哪句话看出人们很需要风娃娃的帮助，用横线画出来。（2）交流：他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船

7、却走得很慢很慢。指名读，想象：你仿佛看到怎样的画面？（分小组讨论）交流，抓住关键词体会船工们的辛苦，积累拟声词“嗨哟，嗨哟”。播放PPT中的视频，了解“船工们太需要风娃娃的帮助了”。（3）风娃娃来了，船怎么样？船工们怎么样？指名学生朗读三、四两句，通过评价体会做好事给风娃娃带来的快乐。6.风娃娃来到哪儿帮人们做什么好事呢？PPT出示填空：风娃娃来到（ ），看见（ ），他（ ）。学生口头复述故事。7.风娃娃在做了两件好事后，是怎么想的？（PPT出示：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。学生齐读）真是这样吗？下节课再学习。（五）字词积累，巩固提升指导书写生字：车、秧、苗。1.观察“车”：独体字，重点强调书写笔顺。2.书写“秧”“苗”：注意观察字的结构特点，教师范写，学生先描红再临写。3.实物投影展示学生书写作业，师生共同评价指点。4.学生二次书写这三个生字。5.照样子填空，丰富积累。（1）指名读：深深地吸气、不住地点头、使劲地吹。（2）照样子填一填深深地( ) 慢慢地( ) 飞快地( )附板书：24风娃娃