部编二上语文《风娃娃》公开课教案教学设计【一等奖】(1).docx

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1、风娃娃本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过“猜一猜”，运用已掌握的方法自主识字，认识“助”“劲”等12个生字，会写“秧”“苗”2个字。能正确地朗读课文。（二）借助图片和生活经验，积累关于“风”的词语；通过换词、做动作等方法理解“断断续续”“使劲”等词语。（三）能借助关键词讲一讲风娃娃转动风车的故事，感受风娃娃的可爱。二、教学准备（一）学生准备：预习读课文、圈画生字。（二）教师准备：多媒体课件、板贴。三、教学过程（一）猜谜导入，拓展揭题1.猜谜引出“风”。（PPT出示动态图）小朋友们，今天老师带来一位新朋友，它和旗杆上的红旗玩得起劲，它把细细的柳条吹得东歪西斜。猜一猜：新朋

2、友是谁？2.结合课后第三题第一部分，了解各种各样的风。请学生说说各种各样的风。（随机出示词卡：寒风、凉风、暖风、狂风、台风、暴风、龙卷风）3.揭题，齐读，指导读好轻声。（二）初读课文，整体感知1.学生自由读课文，要求读准字音，读通课文，遇到不认识的字猜一猜。2.检查字词。（1）出示词语，猜读带点字的字音。纤绳 嗨哟 秧苗 翻跟头 摇摆 晾晒 使劲 栽树（2）同桌互读、指名读。.（3）交流猜出这些带点字的字音的方法。（根据形声字构字规律猜读）（4）交流其他的识字方法。小结：利用看图、形声字的构字规律和生活经验等方法，不仅读准了生字的音，还记住了生字的形，这些都是识字的好办法。3.随文识字“助”。

3、指名说：风娃娃的愿望是什么。（PPT随机出示：帮助）（1）读准“助”。（2）拓词：小助手、加油助威、拔苗助长。4.指名说：妈妈告诉风娃娃怎样才能实现自己的愿望？PPT随机出示：风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”读好句子。5.默读课文，完成课堂作业本第五题，梳理课文内容。.a转动风车 b吹跑衣服 c吹动帆船 d吹跑风筝 e吹断小树风娃娃做的好事是( )，风娃娃做的坏事是( )反馈交流。（三）研读课文，读中感悟1.指名说：风娃娃来到田野，看到了什么？.PPT随机出示：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。（1）师生合作读句子。（2）随文识字“

4、转”。PPT出示字典中“转”的读音和意思，学生选择正确的读音。（提示：遇到多音字，可以根据字典里的字义确定读音）学生自由读句子，读准“转”。（3）理解“断断续续”，感受水流得慢。实物演示。准备一瓶矿泉水，第一次，教师直接倒水；第二次，教师断断续续地倒水。请学生辨析，哪一次的水流是“断断续续”的。（4）指导朗读，强调风车转动的速度慢和水流得断断续续。教师适时评价点拨。听你这么一读，感觉水时有时无的，秧苗都快渴死了吧听了你的朗读，仿佛看到风车转得非常非常慢，水送不上去啊2.指名说：风娃娃看到这样的情景是怎么做的。PPT随机出示：他深深地吸了一口气，鼓起腮帮使劲向风车吹去。（1）请一位学生学着风娃娃

5、的样子，做一做鼓起腮帮使劲吹的动作。其他学生评价：他模仿得像吗，为什么？（引导学生对照“深深地”“鼓起腮帮”“使劲”等词语进行评价）（2）随文学词“使劲”。给“使劲”换一个意思相近的词语。（预设：用力）联系生活实际，交流自己“使劲”做某件事或动作的例子。（3）指导朗读。3.指名说：风娃娃帮忙的结果怎样？PPT随机出示：抽上来的水奔跑着，哗啦哔啦地向田野流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。（1）交流：风娃娃使劲一吹，发生了哪些变化？（原本大风车慢慢转动，现在一下子转得飞快；原本抽上来的水断断续续地流着，现在哗啦哗啦地流着）（2）想象：读课文中的这句话，你听到什么声音？（预设：水

6、奔跑的声音，秧苗喝水的声音，秧苗欢笑的声音）（3）随文识字“秧”“苗”。刚刚长出来的植物称为“苗”，小树刚刚长出来的时候叫树苗，麦子刚刚长出来的时候叫麦苗，稻秧刚长出来的时候叫一秧苗。书写指导“秧”“苗”。重点指导：秧一看宽窄，二看长短，三看穿插，苗观察“田”的宽窄。（4）秧苗喝足了水，笑着不住地点头。（指名学生给“不住地”换一个词语）（5）想象说话：秧苗得到了帮助，它们会对风娃娃说些什么。（6）指导朗读。教师适时评价点拨。听你这么一读，感觉水哗啦哗啦流得好快啊听了你的朗读，仿佛看到秧苗们咕嘟咕嘟地喝了个饱秧苗们可开心啦，它们纷纷冲着风娃娃点头微笑呢！（四）回归整体，学习讲故事1.借助板书，梳

7、理第二段主要内容：这段小故事，先写了风娃娃（看到什么），接着写他（怎么做的），最后写（结果怎样）。2.学生自由练习，尝试讲第二段故事。教师出示评价标准：1.故事讲得很完整，得。2.故事讲得很生动，得。3.讲故事声音响亮，仪态自然，得。3.指名讲故事。其他学生评价。4.同桌互相讲故事，互相评价。（五）学法迁移，结课风娃娃来到田野，成功地帮助风车转动，让秧苗喝足了水，他可高兴啦，还想再去帮助更多人呢。他来到河边，来到广场，又会看到什么，怎样帮助别人，结果怎样呢？我们下节课再来读这个故事。附板书：风娃娃本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通读全文，用已掌握的多种识字方法识记“助”“

8、使”“劲”等12个生字，会写“车”“秧”“苗”3个生字，积累巩固带有“风”的四字词语。（二）采用观察、做动作、实物演示等方法理解“使劲”“断断续续”等词语，通过联系上下文和生活实际理解积累“哗啦哗啦”“嗨哟嗨哟”两个拟声词，初步体会拟声词在语言表达上的作用。（三）正确、流利地朗读课文，体会风娃娃带给大家的快乐，感受风娃娃的可爱。二、教学准备（一）学生准备：积累带有“风”的四字词语。（二）教师准备：生字卡片、玩具风车、教学课件。三、教学设计（一）形象体验，导课激趣1.教师拿出玩具风车，与学生一起玩游戏：“让风车转起来”。引导学生发现风车转动的秘密。2.归纳积累带有“风”的词语。（1）联系生活，说

9、说表示风的大小的词。（预设：微风、狂风、台风）（2）联系语文园地七，积累描写“风”的四字词语。（预设：风和日丽、秋风送爽、风雨交加）3.（PPT出示风娃娃的图像）风妈妈有一个孩子，瞧，他来了。多么可爱的风娃娃啊，和他打个招呼吧！（板书：风娃娃）学生跟着书空。（二）初读课文，自主识字1.学生看课文，发现跟其他课文的不同之处。（1）思考：这一类课文该怎么读？（2）学生交流。PPT出示自学要求。用自己喜欢的方式自由读课文，读准生字，读通课文，遇到难读的长句子多读几遍；借助课后识字表圈出生字，用已经学过的识字方法自主识字。2.PPT出示词语。帮助 使劲 秧苗 拉住 表示 栽树 责怪摇摇摆摆 断断续续

10、哗啦哗啦（1）自由读、指名读、小老师领读。随机正音，强调：“助”“使”“示”是翘舌音，“栽”“责”是平舌音，“摇摇摆摆和“断断续续”第二个字要读轻声。（2）指名读，开火车读。.（三）再读课文，整体感知1.默读全文，整体感知风娃娃做了哪些事，用“一”画出来。（教师随机表扬默读不出声、不唇读、不指读的同学）2.板书。转动大风车吹翻风筝吹动帆船吹断小树吹跑衣服3.交流。哪些是好事？哪些是坏事？（教师随机板贴脸部表情：笑脸和哭脸）（四）品读课文，感受“快乐”1.学生用自己喜欢的方式读第二自然段。读后思考：风娃娃来到什么地方，做了什么，结果怎么样？2.实物演示，体会风车的吃力。PPT出示：风娃娃来到田野

11、，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。（1）指名读句子，指导读准多音字“转动”的“转”。（跟老师读，小组轮读、指名读）（2）指名读句子，抓住“慢慢”“断断续续”朗读，理解体会风车转得慢，很吃力的样子。听了他的朗读，你有什么感受？（风车转得慢）看风车多吃力呀！这对抽水有什么影响？（预设：断断续续）（实物演示：教师用杯子往脸盆里倒水，连续不断地倒和断断续续地倒）“断断续续”的意思是什么？（预设：水一会儿有，一会儿没有，水流得很慢）（3）学生带着自己的感受读句子。3.动作表演，体验风娃娃的热情。PPT出示：他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。（1）学生动作体验“深深地吸”“使

12、劲地吹”的动作。（2）实物演示：拿出一个风车，请一个学生来试试，其他学生观察他吹的动作，看看是怎么吹的。（3）根据学生的回答，聚焦“深深地吸了一口气”，出示词语卡片，读好短语。（4）观察插图，看看风娃娃的表情和动作，（鼓起腮、使劲吹）（随机落实“使劲”，出示词语卡片，请学生认读）（5）学生带着理解朗读这句话。4.对比想象，感受大家的“快乐”。PPT出示：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。在风娃娃的帮助下，出现了什么变化？（指导从“转得飞快”“！”“水奔跑着”体会风娃娃的作用）（1）指名读，想象秧苗的前后变化，体会它的高兴。

13、（2）PPT出示：一架大风车正在慢慢转动。风车一下子转得飞快！男女合作读两个句子，发现风车发生的巨大变化。交流：还有谁也发生了变化？（3）PPT出示：抽上来的水断断续续地流着。抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。男女合作读两个句子，积累拟声词“哗啦哗啦”，体会秧苗的快乐。（4）回归整体：齐读第二自然段，读中感受快乐，传播快乐。5.指导自主学习第三自然段。（1）默读第三自然段，找找哪句话看出人们很需要风娃娃的帮助，用横线画出来。（2）交流：他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。指名读，想象：你仿佛看到怎样的画面？（分小组讨论）交流，抓住关键词体会船工们的辛苦，积累

14、拟声词“嗨哟，嗨哟”。播放PPT中的视频，了解“船工们太需要风娃娃的帮助了”。（3）风娃娃来了，船怎么样？船工们怎么样？指名学生朗读三、四两句，通过评价体会做好事给风娃娃带来的快乐。6.风娃娃来到哪儿帮人们做什么好事呢？PPT出示填空：风娃娃来到（ ），看见（ ），他（ ）。学生口头复述故事。7.风娃娃在做了两件好事后，是怎么想的？（PPT出示：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。学生齐读）真是这样吗？下节课再学习。（五）字词积累，巩固提升指导书写生字：车、秧、苗。1.观察“车”：独体字，重点强调书写笔顺。2.书写“秧”“苗”：注意观察字的结构特点，教师范写，学生先描红再临写。3.实物投影展示学生书写作业，师生共同评价指点。4.学生二次书写这三个生字。5.照样子填空，丰富积累。（1）指名读：深深地吸气、不住地点头、使劲地吹。（2）照样子填一填深深地( ) 慢慢地( ) 飞快地( )附板书：24风娃娃