小学语文第二单元-语文园地二公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.docx

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1、语文园地二 目标预设 1、教学重点、通过教师指导，学生合作联系等方式发现“加一加、减一减”的识字方法，并用这样的方法认识“票、元”等六个生字。 、通过读六个带有“张”字的词语，联系生活呢么会说出“张”字在不同的词语中有不同的意思，即一字多义。 、创设情境，在情境中进行口语交际练习，通过解决实际问题，提高学生口语交际的能力。 2、教学难点、运用“加一加、减一减”的识字方法认识“票、元”等六个生字。、体会“张”字在不同的词语中有不同的意思。3、学习目标、通过教师指导，学生合作联系等方式发现“加一加、减一减”的识字方法，并用这样的方法认识“票、元”等六个生字。 、通过读六个带有“张”字的词语，联系生

2、活呢么会说出“张”字在不同的词语中有不同的意思，即一字多义。 、积累一些常用词语，巩固生字。 、通过教师指导，学生合作联系等方式朗读背诵小诗鞋。 、创设情境，在情境中进行口语交际练习，通过解决实际问题，提高学生口语交际的能力。 媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设 【教学过程】一、创设情境 谈话导入1、经过一段时间的学习，大家学到了很多知识。今天我们来到了语文大闯关的比赛现场语文园地二。2、了解预习情况，语文园地二共有几个板块？3、你最喜欢哪个版块？为什么？二、教师指导，逐题练习1、寻找规律 熟记生字。、出示词语，学生齐读。、通过读词语，说说自

3、己的发现。、出示生字，进行扩词练习。、联系生活理解“张”字的不同用法。2、教师指导，复习词语。、这些词语哪些你熟悉，那些你还不熟悉，自己读一读吧。、请小朋友开火车读一读，看哪一组开得又快又好。、选择词语造句子。3、激发兴趣，背诵诗歌。、出示诗歌，教师范读。、学生读诗歌。、爸爸、妈妈、奶奶、爷爷和我的鞋，他们在一起会说什么呢？、比赛背诵。背诵规则：同一时间内，哪一组会背的选手多，有感情，有表情，有动作的为第一名。、学生用自己喜欢的方式练习背诵这首诗歌。 三、创建情景 练习口语1、最近，我们学了很多孝敬父母的课文，许多小朋友都在家里帮助家人做了很多事，有没有家人不让做的情况？2、仔细地同学的介绍，

4、想清楚为什么爸爸妈妈没让他做家务，然后再替他想想办法，怎样才能说服父母。3、这些同学需要帮助，联系自己的生活和做法讨论一下这该怎么办？ 、组内表演： 小组内的几个同学分别扮演父母、孩子、同学等角色，表演劝说父母的过程。说服“父母”后，请“父母”谈谈，为什么接受“孩子”的要求。 、上台表演： 选代表在全班表演。 、评价： 表演后，对所有想到办法父母的同学给予鼓励性评价。 四、联系生活 加强识字1、小组交流所认的生字，比一比谁认的多。2、选出代表向全班汇报。3、齐读同学展示的生字，争取多认。课后练习请同学们从下面的题目中，选择自己感兴趣的去实践。1、生活中你还遇到了什么困难，说出来在小组内一起想想

5、解决的办法。 2、给父母读一读今天所学的词语，背一背今天所学的诗歌。 板书设计语文园地二票 元 旦 值 篇 遍张开 张贴一张画 张 开张东张西望、出示诗歌，教师范读。、学生读诗歌。、爸爸、妈妈、奶奶、爷爷和我的鞋，他们在一起会说什么呢？、比赛背诵。背诵规则：同一时间内，哪一组会背的选手多，有感情，有表情，有动作的为第一名。、学生用自己喜欢的方式练习背诵这首诗歌。 三、创建情景 练习口语1、最近，我们学了很多孝敬父母的课文，许多小朋友都在家里帮助家人做了很多事，有没有家人不让做的情况？2、仔细地同学的介绍，想清楚为什么爸爸妈妈没让他做家务，然后再替他想想办法，怎样才能说服父母。3、这些同学需要帮

6、助，联系自己的生活和做法讨论一下这该怎么办？ 、组内表演： 小组内的几个同学分别扮演父母、孩子、同学等角色，表演劝说父母的过程。说服“父母”后，请“父母”谈谈，为什么接受“孩子”的要求。 、上台表演： 选代表在全班表演。 、评价： 表演后，对所有想到办法父母的同学给予鼓励性评价。 四、联系生活 加强识字1、小组交流所认的生字，比一比谁认的多。2、选出代表向全班汇报。3、齐读同学展示的生字，争取多认。课后练习请同学们从下面的题目中，选择自己感兴趣的去实践。1、生活中你还遇到了什么困难，说出来在小组内一起想想解决的办法。 2、给父母读一读今天所学的词语，背一背今天所学的诗歌。 板书设计语文园地二票 元 旦 值 篇 遍张开 张贴一张画 张 开张东张西望