小学语文第二单元-藏戏公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.docx

《小学语文第二单元-藏戏公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文第二单元-藏戏公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.docx（5页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、藏戏【学习目标】1会读读记记“剧种、面具、激流、发誓、旷野、布施、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。2默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。【学习重点】学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。【学习难点】了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 学习时间30分钟学习过程预设一、介绍藏戏，初步感知。二、默读课文，整体感知。1、自主学习，扫清字

2、词障碍。2、细读课文，理清脉络。1）、独立思考，概括藏戏特点。总结：藏戏有“戴着面具演出”“没有舞台”“一部戏可以演出三五天还没有结束”的特点。三、朗读品味，了解藏戏特点。1、思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色？2、自主研读4-7段，感受藏戏形成的神奇。 1）、教师范读47段，思考：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人凶险的自然。（2）创造奇迹的传奇：一无所有58座铁索桥。（3）艺术的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖。2）、自主研读8-19段，感受藏戏独特的艺术魅力。 （1）出示研读主题：（ ）的面具；（ ）的舞台；（ ）的演唱风格； （2）反复阅

3、读相关段落，概括藏戏主要特点。交流研读的结果：面具：多样、夸张、形象鲜明。舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制3）、交流：面具是怎样运用象征和夸张手法。4）、师：自主阅读17和18自然段，结合“不要不要不要只要”体会藏戏的舞台特点。四、回顾全文，学习表达方法及语言特点。1、课文按说明事物的不同方面为序，以总分总的关系结构文章。2、写作脉络清楚、有点有面、有详有略。3、从内容、表达顺序、表达方法、语言风格等方面与北京的春节进行比较。课后练习小练笔，仿照北京的春节的表达方法，写写自己家乡的春节；也可以仿照藏戏的表达方法写写自己熟悉的一种艺术形式。板书

4、设计 藏戏没有舞台戴面具演出三五天没结束传奇来历：为民造福开创藏戏1）、独立思考，概括藏戏特点。总结：藏戏有“戴着面具演出”“没有舞台”“一部戏可以演出三五天还没有结束”的特点。三、朗读品味，了解藏戏特点。1、思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色？2、自主研读4-7段，感受藏戏形成的神奇。 1）、教师范读47段，思考：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人凶险的自然。（2）创造奇迹的传奇：一无所有58座铁索桥。（3）艺术的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖。2）、自主研读8-19段，感受藏戏独特的艺术魅力。 （1）出示研读主题：（ ）的面具；（ ）的舞台

5、；（ ）的演唱风格； （2）反复阅读相关段落，概括藏戏主要特点。交流研读的结果：面具：多样、夸张、形象鲜明。舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制3）、交流：面具是怎样运用象征和夸张手法。4）、师：自主阅读17和18自然段，结合“不要不要不要只要”体会藏戏的舞台特点。四、回顾全文，学习表达方法及语言特点。1、课文按说明事物的不同方面为序，以总分总的关系结构文章。2、写作脉络清楚、有点有面、有详有略。3、从内容、表达顺序、表达方法、语言风格等方面与北京的春节进行比较。课后练习小练笔，仿照北京的春节的表达方法，写写自己家乡的春节；也可以仿照藏戏的表达方法写写自己熟悉的一种艺术形式。板书设计 藏戏没有舞台戴面具演出三五天没结束传奇来历：为民造福开创藏戏