毛毛虫小班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑毛毛虫小班教案毛毛虫小班教案1 教学目标： 1.学习音乐游戏毛毛虫和蝴蝶，培养幼儿对音乐的表现力和想象力。 2.积极参与音乐游戏活动，尝试用身体动作创造性得表现毛毛虫和蝴蝶。 教学准备： 1.经验准备：幼儿要事先了解蝴蝶的生长过程，了解毛毛虫慢慢蠕动的动作。 2环境准备：毛毛虫和蝴蝶的图片以及一根仙女棒。 教学活动： （一）欣赏A段音乐，尝试用身体表现毛毛虫。幼儿感受音乐慢慢的感觉，并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。 1.出示毛毛虫图片，导入A段音乐。 师：今天啊，我们班来了一位小客人，是谁呀？（毛毛虫） 师：毛毛虫还给我们小朋友带来了一首好听的音乐我们一起来

2、听听看，有什么感觉？ 师：毛毛虫像是在干什么？ 师：他是怎么动的？ 师：我们一起来跟着音乐学一学毛毛虫，一伸一缩，扭一扭。 2.播放A段音乐，用身体来表现毛毛虫慢慢扭动、一伸一缩的样子。 3.再次播放A段音乐，能跟着音乐的节奏慢慢的来表现毛毛虫扭动的样子。 二、倾听故事，导入A-B过渡环节音乐。能知道叮的时候毛毛虫要变成美丽的花蝴蝶。 森林里要举行比美大赛，毛毛虫要去参加，蜘蛛小姐一见到毛毛虫后就嘲笑他：“嘿！长这么丑还敢来参加比美大赛！”毛毛虫听了之后非常的伤心，于是他爬到了一颗大树上躲在了一个小房子里。 突然，一件神奇的事情发生了 1.播放过渡音乐。 师：你听到了什么？发生了什么事情？ 师

3、：哦！原来是我们的小仙女来了，他一边念咒语“叮！” 他把毛毛虫变成什么呀？（蝴蝶）谁愿意来变一变？ 2.教师扮演小仙女，请个别幼儿尝试听咒语变身。 3.播放A-B过渡音乐，全体幼儿听音乐进行变身游戏。 师：刚刚我们三只毛毛虫都已经变成美丽的花蝴蝶，那 现在小仙女又要来施魔法啦！“ 三、欣赏B段音乐，尝试用身体表现花蝴蝶飞舞的样子。 师：那到底我们的小仙女有没有把这只毛毛虫变成美丽的花蝴蝶呢？我们一起来听听看？ 1.播放B段音乐，教师出示花蝴蝶图片。 师：哎呀！我们的毛毛虫终于变成（花蝴蝶）他感觉 怎么样？他变成花蝴蝶后去干什么了？是怎么动的？ 师：毛毛虫变成美丽的花蝴蝶后去森林里参加比美大赛，

4、和其他的花蝴蝶一起跳舞。那我们跟着花蝴蝶一起去森林里看看吧。 2.播放B段音乐，全体幼儿一起表演花蝴蝶飞舞的样子， 游戏12遍。 四、毛毛虫变蝴蝶的游戏1-2遍。 现在，我们来做一只慢慢的毛毛虫，听到叮的一声后，变成美丽的花蝴蝶。最后在音乐结束的时候我们再摆一个最美的造型，比比谁最美。 五、结束活动。 师：天黑了，小蝴蝶们我们一起飞回家吧。 毛毛虫小班教案2 目标： 1、幼儿能根据音乐做一些简单的肢体动作。 2、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 3、体验音乐游戏的乐趣，喜欢进行音乐游戏。 准备：视频：蝴蝶变毛毛虫 音乐：毛毛虫变蝴蝶 教学过程： 导入： 师：今天胡老师给小朋友们带来了一段小视频，宝宝们

5、先来看看视频讲了什么？ 幼：毛毛虫变成蝴蝶了 师：小朋友们都很聪明，毛毛虫长大之后变成了蝴蝶，可是他是怎么变成蝴蝶的呢？小朋友们想知道吗？那我们认真听一听吧。（音乐视频） 过程： 一、毛毛虫段落表演（毛毛虫有两段音乐不同） （一）毛毛虫段落一 1小朋友们都听到了什么？刚开始的毛毛虫是什么样子的？（软绵绵，一伸一缩） 2那个小朋友能表演给老师看看，毛毛虫怎么一伸一缩的？（小朋友可以用手指动一动，也可以扭一扭，多喊几个孩子表演） 3宝宝表演的很好，我们大家一起学学和他学一学好不好？（多学几个动作跟上音乐） 宝宝最喜欢那个动作，下面你可以选择自己最喜欢的动作来表演毛毛虫。（在合上音乐，选择自己喜欢的

6、动作表演） （二）毛毛虫段落二 1、毛毛虫啊刚开始会吃很多的东西，这样他才可以慢慢长大，但是慢慢长大的毛毛虫开始有变化了，我们一起来听一听毛毛虫怎么了？（不吃不喝不唱歌） 2、现在我们的毛毛虫长大了，他不吃不喝不唱歌，越来越没有力气了，他慢慢的缩在一个角落。谁来学一学毛毛虫怎么缩在了一个角落的？ 3我们一起学一学好吗（配上音乐一起动） （三）合起来表演 1、小朋友们真棒，现在我们一起来跟着音乐来做一只小小的毛毛虫。 二、蝴蝶段落 （一）蝴蝶一段落 1、毛毛虫不吃不喝缩在角落，小朋友猜一猜会发生什么事情？（死掉，变蝴蝶，生病了，）我们一起来竖起小耳朵听一听宝宝们猜的对不对？（第二段音乐） 2、小

7、朋友们你们听到了什么？（蝴蝶来了）蝴蝶怎么飞来的？（学习蝴蝶的动作） 3|小蝴蝶来了，他是谁变得？毛毛虫变成了小蝴蝶飞来飞去，还做什么了？（唱歌，跳舞，采花蜜） 4、哪个宝宝告诉老师小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么样子的？（喊几个孩子做一做，其他孩子跟着学一学） 5、宝宝们学的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜？老师也给小朋友们准备了花朵，下面宝宝们也可以选一个自己喜欢的动作跟这音乐和小蝴蝶们一起来飞一飞好吗？（合上音乐来一遍） 6小朋友们真棒，毛毛虫慢慢的变成蝴蝶了神奇吗？宝宝们想不想来做一只毛毛虫，我们一起来变成蝴蝶好不好？ 7、现在请宝宝们认真听音乐，我们一起来做一只毛毛虫。跟着音乐做起来 三，游戏部

8、分 1胡老师藏了好多小花在教室里面，一会小朋友们变成蝴蝶后可以到处飞一飞，找到一朵小花去采花蜜，去和小花比比美好不好？ 2宝宝们都找到小花了没，表现真棒，现在请小朋友找到自己的好朋友和好朋友们一起做这个游戏。 毛毛虫小班教案3 小班语言活动：好饿的毛毛虫 活动目标： 1、引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节，在掌握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。 2、鼓励幼儿根据作品的结构大胆仿编新的内容。 3、培养幼儿积极参与表演游戏，体验毛毛虫变蝴蝶的愉快情绪。 活动准备： 1、自制故事大书好饿的毛毛虫，将每种食物挖出空白圆洞。 2、可操作“毛毛虫”教具一个。 3、幼儿每人大纱巾一块。 4、活动

9、前幼儿已学会“毛毛虫热身操”。 活动过程：一、以“毛毛虫热身操”导入活动，激发幼儿的学习兴趣。 春天到了，天气真好！宝宝们想出去玩吗？那我们一起去活动活动吧！（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。） 二、出示故事大书，讲述故事，理解作品。 1、演示“毛毛虫”教具，分段讲述故事，初步理解故事内容。 （1）故事讲至“开始寻找食物”引导幼儿猜测毛毛虫会吃什么食物。“又小又饿的毛毛虫会找到什么食物呢？” （2）故事讲至“毛毛虫星期三吃3个李子”后引导幼儿猜测讲述毛毛虫还会吃什么食物。 “猜猜看星期四，毛毛虫会吃什么呢？吃了多少？（鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫所吃食物以及数量）。 “星期五，毛毛虫会吃什么食物

10、呢？吃了多少？（鼓励幼儿比较完整的猜测与讲述）。 （3）继续讲述故事至“毛毛虫结了茧”，引导幼儿大胆猜测讲述故事结局。 “毛毛虫从房子里出来，会有什么变化呢？会变成什么样子呢？” 2、引导幼儿共同参与讲述，巩固对故事的理解，体验毛毛虫的蜕变过程。 “毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？我们一起来讲故事吧！” 三、创造想象与仿编新的故事：请幼儿仿照故事中的结构（毛毛虫周一至周五的行为）进行仿编。 “又有一只又小又饿的毛毛虫从卵里出来了，它也去寻找食物，想想看，会吃什么呢？”（鼓励幼儿根据作品结构较完整的进行仿编） 四、扮演游戏“好饿的毛毛虫”，体验游戏的快乐。 1、引导幼儿讨论创编毛毛虫的动作，表现毛毛虫

11、的形象。 2、结合故事进行表演游戏，将纱巾盖在身上变成茧。 3、将纱巾披在身上变成蝴蝶去户外玩。 活动延伸：1、结合该故事进行计算活动，理解5以内数相互间的大小关系，理解15能表示相应数量与物体。 2、可开展体能游戏：好饿的毛毛虫。 一、本活动产生的背景和价值 1、活动背景 这几年，我园着力突显语言教育特色，以双语活动创品牌，以早期阅读和语言活动为特色，结合纲要精神试图为幼儿创造一个自由、宽松的语言学习环境，为幼儿提供更多的国内、国外的优秀儿童读物、儿童文学作品，从而提高幼儿的语言能力和品味。 2、作品的特点： 好饿的毛毛虫这一文学作品是美国作家艾瑞克卡尔进行创作的优秀的文学作品，在全世界广泛

12、流传，故事充满了诗情与创意，绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实，毛毛虫蜕变成蝴蝶充满了诗意。故事中描述了蝴蝶的成长过程，它以星期作为每段的开头，各种水果、点心等食物依次在每天中出现，语句排列对应有序，从语言到内容都具有明显的规律，使故事读起来颇具情趣。 3、教育价值： 在日常生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是表现出好奇、害怕等多种反应。然而绝大多数孩子并不知道毛毛虫最终会变成蝴蝶，我们试图通过一个生动的小故事，结合与内容相对应形象生动的图书教具，帮助小班幼儿感知了毛毛虫变成蝴蝶的过程，同时故事中语言重复较多，有很多情节也比较相似与重复，非常适合小班幼儿语言学习特点，在学习过程中还结合幼儿的

13、年龄特点，在故事开始、高潮后半部分及结尾处，引导幼儿大胆讲述故事内容，在欣赏、讲述、游戏中充分理解故事内容，体验参与文学活动的快乐，同时故事中讲到的各类水果，蝴蝶的生命周期，一个星期的概念和数字蕴含了丰富的教育价值。 二、目标分析： 作品是以毛毛虫的行为以及蜕变作为线索，同时结合小班幼儿喜欢游戏的特点从语言及游戏两个层面提出要求。 语言目标： 1、引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节，在掌握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。 2、鼓励幼儿仿照作品的结构大胆仿编新的内容。 游戏目标：培养幼儿积极参与表演游戏，体验毛毛虫变蝴蝶的愉快情绪。 三、准备分析： 1、自制的图书教具的运用：小班幼儿

14、喜欢色彩鲜艳、稍大的玩具，将原来的小读本做成大图书教具便于幼儿进行观察，将又小又饿的毛毛虫变成活动教具，加上采用拼贴的手法作画，有四页截成五分之一至五分之四宽，以梯次编队，活动的“毛毛虫”教具可在各类食物圆洞中爬行，在教具来回的演示中更加吸引幼儿。 2、纱巾的提供：小班幼儿在活动中更加投入，也喜欢更加具体形象化的东西，对于“茧”这一比较抽象的概念，通过纱巾的使用可以帮助幼儿有初步感性的认识，同时神秘化的气氛使游戏更具趣味性，符合小班幼儿的审美情趣，使文学作品的学习得以升华。 四、过程分析： 在活动中结合小班幼儿的学习特点主要采用了以下策略： 1、情景体验策略 小班孩子的自觉性较弱，有意注意的时

15、间较短，不能长时间保持表态学习，因此为幼儿营造了一种轻松愉快的氛围，在游戏的情景中感受与学习文学作品，开始部分结合季节特征的“毛毛虫热身操”，结合作品的扮演游戏，让幼儿沉浸在毛毛虫的形象中。 2、设置悬念策略： 心理学家认为：兴趣具有助力作用，也就是说人的兴趣可以直接转化为动机，激发人们进行某种活动。在分段故事的学习中在每一段落前向幼儿“抛”出问题，如：饥饿的毛毛虫会寻找什么食物呢？毛毛虫从茧里出来会有什么变化呢？会变成什么呢？，当幼儿很想知道结果与否时便继续进行学习，幼儿带着悬念去学习文学作品，激发了学习的目的性，同时也保持较长的注意力。 3、弹性空间策略： 作品语句排列对应，从语言到内容有

16、明显的规律，因此引导幼儿进行了仿编活动，考虑到小班幼儿的特点，仿编的重点不是整个大变动，而只是局部的迁移转换，引导幼儿用其它各类食品替换原有作品给幼儿提供自主生成的空间，同时体验自己能创编新的故事。 毛毛虫小班教案4 在培养幼儿用好听的声音学唱歌曲的同时，鼓励幼儿大胆地用动作表现歌曲。通过给幼儿挠痒痒为游戏作铺垫。充分给予幼儿大胆表现的机会，促进同伴间的交流，在自由宽松的氛围中，让幼儿真正体验到游戏所带来的快乐。 1、学唱歌曲，鼓励幼儿用动作和声音大胆表现歌曲。 2、体验与同伴一起游戏带来的愉悦情绪。 3、会用动作和声音表现挠痒痒的乐趣。 重点：学唱歌曲，能用优美的声音和有趣的动作来表现歌曲。

17、 难点：学看图谱，感受三拍子音乐的节奏特点，在乐句的最后不漏拍。 毛毛虫挠痒痒音乐磁带、毛毛虫指偶和大树头饰若干。 1、教师放毛毛虫挠痒痒的音乐，让幼儿随音乐做挠痒痒的动作。 2、创设情境，学习歌词。 (1)小朋友，你是怎样挠痒痒的?别人挠你痒痒时你会怎么样? (2)(教师一手食指戴上小毛毛虫指偶，一手五指张开立起胳膊肘当做白菜爷爷，边说边表演。)哇!毛毛虫跑出来了!白菜爷爷说：“我才不怕呢。”毛毛虫使劲喊：“我来了”白菜爷爷还是一动也不动。忽然，毛毛虫躲进白菜爷爷的腋窝里挠痒痒。白菜爷爷一下子哈哈的笑出声来了。教师提问幼儿白菜爷爷为什么笑呢? 3、放录音，引导幼儿学做“挠痒痒”的动作。 老师

18、扮演毛毛虫给幼儿挠痒痒(鼓励小朋友互相挠一挠) 4、教师带领幼儿愉快的随录音边唱边做动作。 5、师幼共同玩游戏“毛毛虫挠痒痒” (1)老师扮毛毛虫，请一幼儿扮大树，表演一遍。 (2)请几位幼儿扮演毛毛虫，教师扮演大树，在音乐声中表演一遍。 (3)全体幼儿边唱边表演两遍。 6、为了增加游戏的趣味性，教师可随机用以蔬菜的名称替换白菜爷爷，如：豆角姐姐、冬瓜爷爷等。 外面的小草也想和毛毛虫做挠痒痒的游戏，那我们应该怎么唱这首歌呢?教师带着幼儿边创编歌曲边做动作出活动室，去户外找更多的朋友创编歌曲。 毛毛虫小班教案5 1、能目测点卡的数量并匹配相应的物体。 2、尝试用数词完整表述自己的操作过程。 毛毛

19、虫和树叶卡片、操作盒若干。 1、复习目测5以内物体的数量。 （1）师：今天，我们来玩游戏“看谁说得快”，我的手里有许多卡片，我出示哪张卡片时，请你快速说出卡片上物体的数量。 （2）出示实物卡（一条毛毛虫），幼儿：一条毛毛虫。 （3）按此方法依次出示其余几张卡片。 （4）依次出示点卡，幼儿目测并说出总数。 2、幼儿操作游戏“喂毛毛虫”。 （1）出示操作卡，师：这张图上有什么？是什么意思？ 师：一条毛毛虫吃一片树叶，你会喂毛毛虫吃树叶吗？每个宝宝的位置上都有一张操作卡和一些树叶，请你回到位置上玩游戏。 （2）交流操作过程。 师：谁来说一说你是怎么喂毛毛虫的？请12位幼儿说说自己的操作过程。（如一条

20、毛毛虫吃一片树叶，一片树叶送给一条毛毛虫。） 3、拓展延伸。 （1）分别出示6和7的点卡，师：请你数一数这里有几个点？我们应该给它喂几片树叶？谁来试一试？（请一位幼儿摆放树叶。） （2）点数验证。 4、小结。 师：今天我们玩了匹配的游戏，其实生活中也有很多这样的游戏，比如宝宝吃饭时一只碗里放一把勺子，一个宝宝坐一张椅子，下次我们再玩，好吗？ 关于毛毛虫相关儿歌： 风不吹，树不摇。 小小树叶轻轻摇。 毛毛虫啊要睡觉， 妈妈给你唱歌谣。 风不吹，云不飘， 蓝色天空静悄悄。 小宝宝呀快快睡， 微微笑着进梦乡。 毛毛虫小班教案6 设计意图： 最近天气晴朗，每次带孩子们到阳台上晒晒太阳时，他们总是会忍不

21、住的去观察周围的小花小树，有时候看到蜜蜂采蜜时更是激动的不得了。但是一天中午午休时，几个孩子正兴致勃勃的趴在地上研究着什么，原来是一条毛毛虫，自此，一个中午孩子们都在讨论着关于毛毛虫的话题。看到孩子们对毛毛虫这么感兴趣，于是我从孩子的兴趣点出发，开展了关于毛毛虫的相关活动，如学学毛毛虫的爬行，说说毛毛虫的本领等。而本次活动则更倾向于艺术领域，旨在让孩子们通过故事了解毛毛虫的外形特征，并学习用拳头印画的特殊方法表现出毛毛虫的主要特征。 活动目标： 1初步尝试拳头印画的方法表现毛毛虫的形态。 2大胆尝试拳头印画，体验印画创作的快乐。 活动准备：水粉颜料、深色蜡笔、有花草地的展板、抹布、ppt课件、

22、音乐。 活动过程： 一、情境导入，引起幼儿兴趣。 1情境导入，引起幼儿兴趣。 导语：今天汪老师给我们小5班的小朋友请来了一位神秘的小客人，（教师打开ppt）可是它躲在我这个捏的紧紧地拳头里不敢出来，你们能不能对它说一句好听的话，把它请出来呢？（ 引导幼儿其说“好朋友，出来吧！”） 2出示毛毛虫，引导幼儿观察其特征。 导语：瞧！好朋友出来啦！是谁啊？（毛毛虫） 这条毛毛虫长得怎么样？谁来说说它的样子？ 3教师小结：毛毛虫的身体是一个一个的圆紧紧得连在一起的，就像一列长长的火车，还有许多小脚爬呀爬，两个触角动呀动、尖尖的小刺竖起来。 二、尝试拳头印画。 1导语：毛毛虫宝宝一个人好孤单啊，它想在这里

23、找到一个舞伴和它一起去参加舞会，我们一起来帮助它，好不好？ 你们知道我请来了谁来帮助毛毛虫找朋友呢？（师故做神秘状） 2教师示范手印添画的方法。 （1）尝试印画 导语：今天呀，我们要请自己的小拳头来帮帮忙。来，先把袖子往上拉一拉，把手捏成拳头紧紧的，小拳头一出来，看见了一盒好看的颜料，是什么颜色呀？（橙色）它觉得很奇怪，就跳进去、蘸一蘸；走一走、121；拉拉手、排好队；小身体、连一起。呀，真有趣，毛毛虫、出来喽！ （2）尝试添画 导语：好了，小手擦一擦，再用深色的蜡笔给它添上它的小脚、小触角、小刺。（师边说边相应添画。）身体的下面是毛毛虫的小脚，也要跟身体连在一起哦。毛毛虫还有两个小触角，最后

24、给毛毛虫点上眼睛！ 3引导幼儿尝试变换拳头的方向，印出不同动态的毛毛虫。 导语：草地上只有一条毛毛虫，怎么开舞会啊，我们帮他再找一个朋友吧。刚才老师请来的毛毛虫朋友是横着爬的，我的拳头是横着的，那这一次，我请一个会跳舞的朋友，我印出了一节身体，接下来印的一节身体小朋友们要看清楚了，第二节身体要和第一节身体连在一起，就像我们小朋友们开火车排队一样，一个拉着一个，不能分开。瞧，毛毛虫的身体出来了，小手擦一擦赶紧添上它的小脚吧。（教师示范时可邀请个别幼儿尝试印画身体） 三、毛毛虫开舞会 1交代要求，幼儿创作。 导语：你们一定也很想为毛毛虫找舞伴了吧，那就请你们轻轻地起立、袖子拉拉高，找个空地方去帮毛

25、毛虫找好朋友吧。 指导要点： （1）提醒幼儿颜料不能蘸得太多，印的时候手不能移动，注意保持衣服的干净。 （2）鼓励幼儿变换拳头的方向，表现出不同动态的毛毛虫。 2作品展示。 导语：小5班的小朋友们真厉害，给这个毛毛虫找到了很多舞伴，赶紧带它们去参加舞会吧。（引导幼儿将自己的绘画作品放在展板上，并与同伴一起欣赏。） 毛毛虫小班教案7 活动目标 1、引导幼儿仔细观察，激发对绘画活动的兴趣。 2、学习用圆形连接的方法画毛毛虫，提高大胆绘画的能力。 活动准备 1、课件：照片毛毛虫 2、教师范画，幼儿用纸和油画棒。 活动过程 一、导入 出示照片 教师：(好奇的口吻)哎呦，这是什么呀?奥!是毛毛虫呀。 小

26、朋友，快给毛毛虫打个招呼吧! 二、展开 1.出示照片幼虫 请幼儿仔细观察，了解毛毛虫的外形特征。 提问： (1) 毛毛虫的头和身体是什么形状的? (2) 毛毛虫的头上有什么? 观看毛毛虫 (3) 毛毛虫的身上长满了什么? (4) 毛毛虫是怎样走路的? 2.教师示范画法。 (1)先画圆圆的头，在头上画出眼睛、鼻子、嘴巴和触角。 (2)在头的后面，依次画出4、5个圆形。 (3)给毛毛虫涂好看的颜色。 (4) 画完后适当的添画太阳、小草等。 3.幼儿绘画，教师指导。 三、 结束 教师讲评：重点从幼儿所画的毛毛虫的冬天方面进行评价。 毛毛虫小班教案8 活动目标： 1、通过在看看，听听，找找，猜猜的情境

27、中感受故事，启发幼儿说的乐趣。 2、初步感知动物的变化过程，体验参与活动的快乐。 活动准备： 1、各色食物，一个苹果，两个梨，三个李子等图片。 2、观察过毛毛虫，与颜色相关的知识准备。 3、故事PPT，背景音乐 活动过程： 一、你好小毛毛虫 师：来和我们的毛毛虫朋友问个好吧！猜猜，小毛毛虫喜欢吃什么？（幼儿自由回答） 二、浸入作品，引发想象 1、师：小毛毛虫慢吞吞地爬着，它有点饿了，就去找吃的。 2、出示图片1，小毛毛虫东找找，西找找，找到了一个苹果，这天刚好是星期一，毛毛虫吃了一个苹果。（出示苹果图片）示范短句“香香的苹果真好吃。” 猜测“吃了一个苹果，肚子感觉怎么样？” 3、出示图片2,3

28、第二，三天， 还没吃饱的毛毛虫又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢？（引导幼儿通过颜色来联想物品）你们发现吗，在这三幅画里，都藏着一个数字，他们是谁呢？（1、2、3） 4、出示图片4,第四天，毛毛虫爬呀爬，他说想吃一个红红的上面有一个小黑点的水果，你们猜猜是什么？草莓，毛毛虫很饿很饿，你们说他能吃几个。 6、出示图片“5”。第五天了，你们说毛毛虫又想吃什么呢？ 教师小结：肚子好饿好饿的毛毛虫，第一天吃了一个又香又甜的大苹果，第二天吃了二个脆脆的香梨，第三天吃了三个酸酸的李子，第四天吃了四个新鲜的草莓，第五天吃了五个金灿灿的橘子。 三、激发互动，体验快乐 1、第6天毛毛虫会吃什么样的东西，变得怎

29、么样呢？ 游戏：小毛毛虫找东西 1、请若干名幼儿来找一找，说一说。的真好吃。 2、人手认领一只“小毛毛虫”，带它去找喜欢吃的东西。找到后告诉客人老师 启发幼儿进行想像，积极思考，大胆说出自己的想法。 师：毛毛虫吃了那么多东西最后会变成什么呢？ 四、完整欣赏，体验情节变化过程中的乐趣。 1、教师讲故事，幼儿完整欣赏。 2、幼儿模仿毛毛虫变成蝴蝶，增添情趣。 附故事： 好饿好饿的毛毛虫 在一个有月光的晚上，树叶上躺着一颗虫卵。第二天，虫卵中孵出一条小毛毛虫，它一步一步的爬着，因为肚子好饿，想要去找东西吃。 毛毛虫实在是太饿了，所以，星期一吃了一个苹果，星期二吃了二个梨，星期三吃了三个李子，星期四吃

30、了四个草莓，星期五吃了五个橘子。接着故事进行到星期六，这一天，毛毛虫吃的东西实在是太多了，而且也都是我们小朋友熟悉的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香肠、火腿、棒棒糖、樱桃派、西瓜、奶酪。吃了这么多东西，毛毛虫的肚子好痛好痛，所以，第二天它只吃了一片又嫩又绿的树叶，这才觉得舒服多了。不过这时候的毛毛虫已经变成了一条又肥又大的毛毛虫了，它给自己造了一间小房子，在里面睡了两个多星期，等它再钻出来的时候，已经变成了一只美丽的蝴蝶。 毛毛虫小班教案9 每次带孩子们到阳台上晒晒太阳时，他们总是会忍不住的去观察周围的小花小树，有时候看到蜜蜂采蜜时更是激动的不得了。但是一天中午午休时，几个孩子正兴致勃勃的趴在地

31、上研究着什么，原来是一条毛毛虫，自此，一个中午孩子们都在讨论着关于毛毛虫的话题。看到孩子们对毛毛虫这么感兴趣，于是我从孩子的兴趣点出发，开展了关于毛毛虫的相关活动，如学学毛毛虫的爬行，说说毛毛虫的本领等。而本次活动则更倾向于艺术领域，旨在让孩子们通过故事了解毛毛虫的外形特征，并学习用拳头印画的特殊方法表现出毛毛虫的主要特征。 1、初步尝试拳头印画的方法表现毛毛虫的形态。 2、大胆尝试拳头印画，体验印画创作的快乐。 3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。 4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 水粉颜料、深色蜡笔、有花草地的展板、抹布、PPT课件、音乐

32、。 一、导入。 1、情境导入，引起幼儿兴趣。 今天汪老师给我们小5班的小朋友请来了一位神秘的小客人，（教师打开PPT）可是它躲在我这个捏的紧紧地拳头里不敢出来，你们能不能对它说一句好听的话，把它请出来呢？（引导幼儿其说“好朋友，出来吧！”） 2、出示毛毛虫，引导幼儿观察其特征。 师：瞧！好朋友出来啦！是谁啊？（毛毛虫） 这条毛毛虫长得怎么样？谁来说说它的样子？ 3、教师小结：毛毛虫的.身体是一个一个的圆紧紧得连在一起的，就像一列长长的火车，还有许多小脚爬呀爬，两个触角动呀动、尖尖的小刺竖起来。 二、尝试拳头印画。 1、导语：毛毛虫宝宝一个人好孤单啊，它想在这里找到一个舞伴和它一起去参加舞会，我

33、们一起来帮助它，好不好？ 你们知道我请来了谁来帮助毛毛虫找朋友呢？（师故做神秘状） 2、教师示范手印添画的方法。 （1）尝试印画 师：今天呀，我们要请自己的小拳头来帮帮忙。来，先把袖子往上拉一拉，把手捏成拳头紧紧的，小拳头一出来，看见了一盒好看的颜料，是什么颜色呀？（橙色）它觉得很奇怪，就跳进去、蘸一蘸；走一走、121；拉拉手、排好队；小身体、连一起。呀，真有趣，毛毛虫、出来喽！ （2）尝试添画 师：好了，小手擦一擦，再用深色的蜡笔给它添上它的小脚、小触角、小刺。（师边说边相应添画。）身体的下面是毛毛虫的小脚，也要跟身体连在一起哦。毛毛虫还有两个小触角，最后给毛毛虫点上眼睛！ 3、引导幼儿尝试

34、变换拳头的方向，印出不同动态的毛毛虫。 师：草地上只有一条毛毛虫，怎么开舞会啊，我们帮他再找一个朋友吧。刚才老师请来的毛毛虫朋友是横着爬的，我的拳头是横着的，那这一次，我请一个会跳舞的朋友，我印出了一节身体，接下来印的一节身体小朋友们要看清楚了，第二节身体要和第一节身体连在一起，就像我们小朋友们开火车排队一样，一个拉着一个，不能分开。瞧，毛毛虫的身体出来了，小手擦一擦赶紧添上它的小脚吧。 （教师示范时可邀请个别幼儿尝试印画身体） 三、毛毛虫开舞会。 1、交代要求，幼儿创作。 师：你们一定也很想为毛毛虫找舞伴了吧，那就请你们轻轻地起立、袖子拉拉高，找个空地方去帮毛毛虫找好朋友吧。 指导要点： （

35、1）提醒幼儿颜料不能蘸得太多，印的时候手不能移动，注意保持衣服的干净。 （2）鼓励幼儿变换拳头的方向，表现出不同动态的毛毛虫。 2、作品展示。 师：小朋友们真厉害，给这个毛毛虫找到了很多舞伴，赶紧带它们去参加舞会吧。 （引导幼儿将自己的绘画作品放在展板上，并与同伴一起欣赏。） 教学反思： 孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们

36、情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。 毛毛虫小班教案10 设计意图： 由于本班幼儿年龄比较小，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，从这些活动中，我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩也比较敏感，本着一切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。 活动目标： 1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上，并学习简单的添画。 2、培养幼儿对手工活动的兴趣。 3、能在合理的位置粘贴，大胆想象，拼贴出毛毛虫的不同造型 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。 活动准备： 教具：范例一幅(毛毛虫) 学具：画好的

37、树叶图每人一份，浆糊、各种不同颜色圆片片若干，毛巾人手一块。 活动过程： 1、教师出示范例，引起幼儿的兴趣。 出示”毛毛虫”。 提问： 这是什么?(毛毛虫) 请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的?(圆片片) 那这个毛毛虫漂亮吗?(漂亮) 你们想做吗?(想) 2、教师进行示范，要求幼儿认真仔细的观察，与此同时，着重讲解操作中的要领。 3、幼儿进行操作，教师进行指导。 4、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。 活动反思： 本次活动，我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩比较敏感.通过活动可以看出，幼儿的动手能力较好，做出来的作品很美丽。通过这个活动，可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴

38、趣，也初步具备了良好的手工活动的习惯，他们的作品非常的美丽。 不足之处： 范例稍微小了一点，另外由于教师非常紧张，使得教师的最后的活动评价未能完成的很好。以后要在教学上多下功夫，多动点脑筋来提高幼儿的积极性。 小百科：毛毛虫一般指鳞翅目（蛾类和蝶类）昆虫的幼虫。具3对胸足，腹足和尾足大多为5对，有的幼虫身上有很多有毒的刚毛，人碰到的话皮肤会红肿。 毛毛虫小班教案11 活动目标： 1在“毛毛虫快乐行动”的体验活动中，进一步掌握滚、爬、跳、绕着走、平衡等动作。 2运用感官体验大自然中花草树木的芬芳美丽，知道它与人们的关系。 活动准备： 1创设相应的体验场地。 2毛毛虫胸饰，垫子人手一个。 3体验音

39、乐数段。 活动过程： 一、扮演毛毛虫，感受小草的美，练习滚、爬动作。 1幼儿自由地和小草玩。 2谈体验后的感受。 3小结小草的特性，导出行动主题。 二、运用各感官，复习跳、练习绕着走的动作，感受大自然的美，。 1跳过小沟来到花丛中。 2体验花的美丽芬芳，练习绕着走的动作。 3小结大自然的美，教育幼儿爱护大自然。 三、“帮蚂蚁搬豆”，练习弯腰弓着走，体验帮助别人的快乐。 1 想办法帮助小蚂蚁。 2 练习弯腰搬豆动作3 搬豆走障碍。 四、扮大毛毛虫，结蛹变成蝴蝶，感受化蝶的快乐。 1体验变成大毛毛虫的快乐。 2感受毛毛虫化蝶的喜悦。 活动延伸： 继续探索大自然的美，做大自然的好朋友。 毛毛虫小班教

40、案12 活动：毛毛虫(纽扣贴画) 目标： 1尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。 2通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型，尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。 3知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。 准备： 1各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。 2足够数量的各色大纽扣。 3绒布玩具毛毛虫。 过程： 一、调动对毛毛虫的已有经验 1出示绒布玩具毛毛虫。谁来了?这只毛毛虫是怎么样的?你们用手来比比看。(引导幼儿注意到这是一条长长的毛毛虫。) (分析：让小班幼儿用动作比划“长”，利于加深幼儿对毛毛虫“身体长”的印象，

41、为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。) 2这条毛毛虫可调皮了，它不停地把身体变来变去。(教师将毛毛虫扭成交叉状。)你们看，它的身体变成什么样了?你们来学学看。(教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。) 3它又变成什么样了?(教师将毛毛虫的身体变成拱形。)这次，谁来学一学它的样子?(教师用线条画出拱形毛毛虫。) 4毛毛虫的头也会变。(教师将毛毛虫的头扭向后方。)你能发现毛毛虫现在想做什么吗?(引导幼儿发现：头向后的毛毛虫就好像在向后看。) 5如果我想让毛毛虫向地下钻，头应该怎么变呢? (分析：改变头的方向就可以改变毛毛虫的造型，幼儿如果能体会到这一关键点，便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同时，教师的提问可以提示幼儿根据头的方向想象毛毛虫所处的环境，如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等，这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景，使画面更丰富，更有吸引力。) 二、明确黏贴的任务和要求 1今天老师请你们黏贴出一条长长的毛毛虫，而且是在做不同事情的调皮的毛毛虫。用什么来做呢? 2教师逐一介绍纽扣和即时贴底板。 3谁会将纽扣黏贴在底板上?请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。 4教师讲解并演示黏贴的方法：先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏贴时，要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣，这样才能黏贴成