2.1地形和地势教案2新新人教版-人教版八年级地理上册.doc

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1、 中国的自然环境 课 题第一节 地形和地势 第二课时课时安排共（ 2 ）课时课程标准 P14 运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征学习目标1、能够认识并归纳我国地势的特点。2、能够找出我国地势三级阶梯的分界线以及三级阶梯中主要的地形区。教学重点我国地势的特点教学难点我国地势三级阶梯的分界线以及主要的地形区。教学方法多媒体课件教学准备读图分析法，分组讨论法课前作业1、我国地势有什么特点？2、我国地势三级阶梯的分界线分别是？三级阶梯中分别有哪些主要的地形区？教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一互动（一）1、教师引导学生阅读图2.9中国地势三级阶梯分布示意图，归纳我国地势

2、的特点。2、完成表格：海拔主要地形第一级阶梯界线：第二级阶梯界线：第三级阶梯3、师出示空白地形图，生抢答主要山脉以及地形区。课中作业学生展示环节二互动（二）1、生思考并分组讨论我国西高东低的地势对我国自然环境和人类活动的影响有哪些？2、完成活动题第3小题。生交流并展示，对手组补充、质疑。课中作业：小组比拼识记山脉，填充地图环节三课中作业课后作业设计： 1）知识梳理（这节课你学到什么？）2）达标测评练习册（修改人： ）板书设计：教学反思：地势特点是本节课的重点内容之一。学生通过 “一江春水向东流”、“百川东到海”等诗句及谚语“水往低处流”可以比较好的理解我国地势“西高东低”的特点，但不容易形成“

3、阶梯状”分布的认识。我一步一步教学引导，先是读“分层设色地形图”主要地形区的海拔，对我国地势“呈阶梯状”有了初步的认识，特别是学生探究性活动-利用橡皮泥制作立体地势阶梯图，直观地把这一特点展示在纸上，给学生留下了深刻的印象。这比学生就直接地从书本得到结论，效果要好得多。不足之处：在制作立体图时，比较浪费时间。 中国的自然环境 课 题第二章 中国的自然环境复习课时安排共（ 1 ）课时课程标准 P14运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。l 运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。l 在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。l 运用地图和资料，说出长江

4、、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。l 了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。学习目标1.举例说明我国多种我样的地形及其对生产、生活的影响。2.运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点，掌握阅读并运用分层颜色地形图、地形剖面图等多地形图的技能。3.运用资料说出我国气温和降水的时空分布特点及其影响因素。4.了解我国季风区、非季风区的范围以及主要的灾害性天气。5.举例说明我国的主要气候类型及其对生产生活的影响。6.了解我国主要的河流和湖泊，以及长江和黄河的开发利用清理情况。教学重点我国降水量的分布。我国干湿地区的分布。教学难点 影响降水分布的原因。干湿地区对人类生产、生活的影响。教

5、学方法谈话法、讨论法、启发式教学准备教学课件课前作业搜集我国不同地点同一季节的图片，分析原因教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一【中考要求】：自然环境与自然资源1自然环境（1）运用中国地形图，说出我国地形、地势特点。（2）运用资料说出我国气温和降水时空分布特点、主要气候特征及其影响因素。 （3）了解我国季风区和非季风区的范围以及主要的灾害性天气。（4）在地图上找出我国的主要河流和湖泊，说出长江、黄河的概况以及长江开发利用和黄河治理情况。2自然资源（1）举例说明什么是自然资源，有哪些主要类型。 （2）知道土地资源的利用类型，运用资料，说明我国土地资源的主要特点及存在问题。（

6、3）了解我国水资源的时空分布特点以及对于社会经济发展的影响及解决措施。（4）运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。 （5）学会以水土资源为例归纳我国资源国情特征，提高保护资源意识。课中作业：总结等降水量线的读图方法环节二【基础知识】（1）运用中国地形图，说出我国地形、地势特点。地势特点：地势西高东低，呈阶梯状分布。我国第一级和第二级阶梯的分界线：昆仑山-祁连山-横断山脉第二级和第三级阶梯的分界线：大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山第一级阶梯上，主要分布有海拔4000米以上的青藏高原和东北部的柴达木盆地；第二级阶梯上，主要分布有盆地和高原；第三级阶梯上，主要分布有平原和丘陵，海拔多

7、在500米以下我国地形特点：地形复杂多样，山区面积广大我国四大高原： 、 、 、 、四大盆地 、 、 、 、三大平原 、 、 （2）运用资料说出我国气温和降水时空分布特点、主要气候特征及其影响因素。冬季气温特点：南北温差大，越往北，气温越低；夏季气温特点：除青藏高原外，我国大多数地方普遍高温；我国冬季最冷的地方：黑龙江的漠河镇；夏季最热的地方：新疆的吐鲁番；降水分布规律：分布极不均匀，总趋势是从东南沿海向西北内陆递减影响因素：海陆位置；气候特征：气候复杂多样，季风气候显著（3）了解我国季风区和非季风区的范围以及主要的灾害性天气。我国季风区与非季风区的分界线：大兴安岭阴山贺兰山巴颜喀拉山冈底斯山

8、一线灾害天气：主要有寒潮、台风、旱灾、洪涝等（4）在地图上找出我国的主要河流和湖泊，说出长江、黄河的概况以及长江开发利用和黄河治理情况。主要的湖泊：最大的湖泊：青海湖；最大的淡水湖是：鄱阳湖，其次有洞庭湖、洪泽湖、太湖、巢湖等主要的河流：长江（最长的大江）、黄河、珠江、淮河、塔里木河（最长内流河）、京杭运河长江概况和利用：源于青藏高原唐古拉山各拉丹冬峰，干流沿途流经青海，西藏，四川，云南，重庆，湖北，湖南，江西，安徽，江苏，上海11个省。注入东海，全长6300千米长江上、中游的划分：宜昌；长江中、下游的划分：湖口；上游段：水流湍急，位于我国第一、二级阶梯上，落差大，水能资源丰富；中、下游段：位

9、于第三级阶梯上，河道变宽，水流变慢有“水能宝库”和“黄金水道”之称黄河概况：黄河是我国第二长河，是世界含沙量最大的河流，也是世界著名大河之一。它源自巴颜喀拉山，呈“几”字形，径流9省区（青、陇、川、宁、内蒙、陕、晋、豫、鲁），注入渤海，全长5464千米。黄河治理措施：黄河上游：荒漠化、凌汛；采取措施：多植树造林等；中游：水土流失严重；采取措施：保持水土、植树造林；下游：地上河、断流；采取措施：疏通河道、修建大堤，水量统一调度等（5）举例说明什么是自然资源，有哪些主要类型。 概念：人们从自然界获得并能为人类所利用的物质与能量类型：气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源以及海洋资源等。（6

10、）知道土地资源的利用类型，运用资料，说明我国土地资源的主要特点及存在问题。类型：耕地、林地、草地（属于农业用地）和建设用地（属于非农业用地）等。土地资源的主要特点：总量丰富、类型齐全，人均占有量少、比例结构不合理、分布不均、各种土地资源破坏严重。土地资源存在问题：水土流失、土地荒漠化、乱占耕地。 （7）了解我国水资源的时空分布特点以及对于社会经济发展的影响及解决措施。水资源时空分布特点：总量丰富，人均不足。时间上：夏秋多、冬春少。空间上：南多北少，东多西少解决措施：兴建水库跨流域调节约用水保护水资源处理并防止水污染植树造林等。（8）运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。跨流域

11、调水：南水北调课中作业： 环节三二、综合题1读图，完成下列要求。（1）A、B均为我国耕地主要分布区，区域A表示_（土地利用类型）主要分布区，B区域表示_（土地利用类型）。（2）区域A和B大致以_为分界线，这条分界线与我国1月平均气温_等温线及年降水量_毫米等降水量线大体一致。（3）区域为_林区，为_林区。（4）区域的主要山脉有_和_，区域的主要山脉有_。因此从地形看，我国林地主要分布在_地区，而耕地主要分布在_地区。2读我国沿北纬36度附近地形剖面图，回答下列问题：（1）我国地势 高 低，呈 状分布。（2）我国地势共分 级阶梯,平均海拔在4000米以上的是第 级阶梯;第一级阶梯地形以 为主；第

12、二级阶梯地形以 为主；第三级阶梯地形以 为主；它再向东到近海海底地形为 ；我国首都北京位于第 级阶梯上。（3）受地势的影响，我国大多数河流自 向 奔流入海，沟通了 交通，方便了沿海与 的联系，并在各阶梯的 地带形成巨大的落差，蕴藏着丰富的 资源。课中作业课堂小结：利用板书提示学生小结本节所学知识。课后作业：1.知识梳理2.练习册（修改人： ）板书设计：教学反思：气候是地理学习中的重点，也是难点，在中考中所占比重比较重，所以本节课要在七年级学习世界气候的基础上理解学习中国的气候，要掌握分析气候的方法，从而掌握每一种气候类型。六、词语点将（据意写词）。1看望；访问。 （ ）2互相商量解决彼此间相关

13、的问题。 （ ）3竭力保持庄重。 （ ）4洗澡，洗浴，比喻受润泽。 （ ）5弯弯曲曲地延伸的样子。 （ ）七、对号入座（选词填空）。 冷静 寂静 幽静 恬静 安静蒙娜丽莎脸上流露出（ ）的微笑。2贝多芬在一条（ ）的小路上散步。3同学们（ ）地坐在教室里。4四周一片（ ），听不到一点声响。5越是在紧张时刻，越要保持头脑的（ ）。八、句子工厂。1世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（陈述句）_2达芬奇的“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（缩写句子）_3我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用关联词连成一句话）_4她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。“把”字句：_“被

14、”字句：_九、要点梳理（课文回放）。作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了蒙娜丽莎画像，具体介绍了_，_，特别详细描写了蒙娜丽莎的_和_，以及她_、_和_；最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。综合能力日日新十、理解感悟。（一）蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑（ ）的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜（ ）持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达芬奇凭着他的天才想象为和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬

15、即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。别想一下造出大海，必须先由小河川开始。成功不是只有将来才有，而是从决定做的那一刻起，持续积累而成！人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。成功就是每天进步一点点！如果要挖井，就要挖到水出为止。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。今天拼搏努力，他日谁与争锋。在你不害怕的时候去斗牛，这不算什么；在你害怕的时候不去斗牛，这没什么了不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起。行动不一定带来快乐，但无行动决无快乐。只有一条路不能选择-那就是放弃之路；只有一条路不能拒绝-那就是成长之路。坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终

16、会把人唤醒的。只要我努力过，尽力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说：我问心无愧。用今天的泪播种，收获明天的微笑。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘；愚者只有声声哀叹，智者却有千路万路。坚持不懈，直到成功！最淡的墨水也胜过最强的记忆。凑合凑合，自己负责。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我中考，我自信！我尽力我无悔！听从命运安排的是凡人；主宰自己命运的才是强者；没有主见的是盲从，三思而行的是智者。相信自己能突破重围。努力造就实力，态度决定高度。把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。安乐给人予舒适，却

17、又给人予早逝；劳作给人予磨砺，却能给人予长久。眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样！若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。相信自己我能行！任何业绩的质变都来自于量变的积累。明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。世界上最重要的事情，不在于我们身在何处，而在于我们朝着什么方向走。爱拼才会赢努力拼搏，青春无悔！脚踏实地地学习。失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流

18、出来后，海绵才能吸收新的源泉。没有等出来的辉煌；只有走出来的美丽。我成功，因为我志在成功！记住！只有一个时间是最重要的，那就是现在。回避现实的人，未来将更不理想。昆仑纵有千丈雪，我亦誓把昆仑截。如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。没有热忱，世间将不会进步。彩虹总在风雨后，阳光总在乌云后，成功总在失败后。如果我们都去做我们能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。外在压力增强时，就要增强内在的动力。如果有山的话，就有条越过它的路。临中考，有何惧，看我今朝奋力拼搏志！让雄心与智慧在六月闪光！成功绝不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。成功的人是跟别人学习经验，失败的人是跟自己学习经验。抱最大的

19、希望，为最大的努力，做最坏的打算。欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。向理想出发！别忘了那个约定！自信努力坚持坚强！拼搏今朝，收获六月！成功就是屡遭挫折而热情不减！我相信我和我的学习能力！生活之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。好好使用我们的大脑，相信奇迹就会来临！我们没有退缩的选择，只有前进的使命。明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。好好扮演自己的角色，做自己该做的事。在世界的历史中，每一位伟大而高贵的时刻都是某种热情的胜利。困难，激发前进的力量；挫折，磨练奋斗的勇气；失败，指明成功的方向。拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。什么都可以丢，但不能丢脸；什么都可以再来，唯独生

20、命不能再来；什么都可以抛去，唯有信仰不能抛去；什么都可以接受，唯独屈辱不能接受。今朝勤学苦，明朝跃龙门。成功是别人失败时还在坚持。踏平坎坷成大道，推倒障碍成浮桥，熬过黑暗是黎明。每天早上醒来后，你荷包里的最大资产是24个小时。-你生命宇宙中尚未制造的材料。我奋斗了，我无悔了。此时不搏何时搏？全力以赴，铸我辉煌！六、词语点将（据意写词）。1看望；访问。 （ ）2互相商量解决彼此间相关的问题。 （ ）3竭力保持庄重。 （ ）4洗澡，洗浴，比喻受润泽。 （ ）5弯弯曲曲地延伸的样子。 （ ）七、对号入座（选词填空）。 冷静 寂静 幽静 恬静 安静蒙娜丽莎脸上流露出（ ）的微笑。2贝多芬在一条（ ）的

21、小路上散步。3同学们（ ）地坐在教室里。4四周一片（ ），听不到一点声响。5越是在紧张时刻，越要保持头脑的（ ）。八、句子工厂。1世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（陈述句）_2达芬奇的“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（缩写句子）_3我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用关联词连成一句话）_4她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。“把”字句：_“被”字句：_九、要点梳理（课文回放）。作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了蒙娜丽莎画像，具体介绍了_，_，特别详细描写了蒙娜丽莎的_和_，以及她_、_和_；最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。综合能力日日新十、理解感悟。（一）蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑（ ）的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜（ ）持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达芬奇凭着他的天才想象为和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。