高三一轮复习《师说》复习课ppt课件.ppt

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1、目录目录结构结构串讲串讲文体文体作者作者练习练习 韩愈韩愈(768824)(768824)，字退之，河阳，字退之，河阳( (今河南孟县今河南孟县) )人。人。生三岁而孤，靠兄嫂抚养长大。二十五岁中进士，二十九生三岁而孤，靠兄嫂抚养长大。二十五岁中进士，二十九岁登上仕途。最后官至吏部侍郎岁登上仕途。最后官至吏部侍郎( (相当于副部长相当于副部长) )，故亦称，故亦称韩吏部。因先世居昌黎，宋代追封他为昌黎伯，故又称韩韩吏部。因先世居昌黎，宋代追封他为昌黎伯，故又称韩昌黎。又因死后谥昌黎。又因死后谥“文文”，故称韩文公。，故称韩文公。韩愈、韩退之、韩愈、韩退之、韩昌黎、韩吏部、韩文公韩昌黎、韩吏部、

2、韩文公是同一人的许多异称。是同一人的许多异称。 韩愈在中国文学史上有他的重要功绩，他和柳宗元韩愈在中国文学史上有他的重要功绩，他和柳宗元一起提倡古文运动，主张恢复先秦、西汉的优美散文传统，一起提倡古文运动，主张恢复先秦、西汉的优美散文传统，坚决摒弃南北朝以来只讲究文章形式，华而不实的文风，坚决摒弃南北朝以来只讲究文章形式，华而不实的文风，他所谓他所谓“古文古文”，是和当时流行的重词藻、轻内容的骈文，是和当时流行的重词藻、轻内容的骈文相对立，著有相对立，著有昌黎先生文集昌黎先生文集四十卷。四十卷。 后世尊他为后世尊他为唐宋八大家之首唐宋八大家之首。( (唐宋八大家唐宋八大家韩愈、韩愈、柳宗元、欧

3、阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石) 初中课本选了他的初中课本选了他的马说马说一文，借千里马难遇伯乐，一文，借千里马难遇伯乐，来比喻贤才难遇知己，难得重用。把自己一腔愤懑之情发来比喻贤才难遇知己，难得重用。把自己一腔愤懑之情发挥得无余，富有现实意义。挥得无余，富有现实意义。 目录目录结构结构串讲串讲文体文体作者作者练习练习 自古以来就有从师的风尚，但是唐朝安自古以来就有从师的风尚，但是唐朝安史之乱后，人们却以从师为耻。史之乱后，人们却以从师为耻。唐代，魏晋以唐代，魏晋以来的门阀制度仍有沿袭。贵族子弟都入弘文馆、来的门阀制度仍有沿袭。贵族子弟都入弘

4、文馆、崇文馆和国子学。他们无论学业如何，都有官崇文馆和国子学。他们无论学业如何，都有官可做。韩愈写可做。韩愈写师说师说的社会背景，可以从柳的社会背景，可以从柳宗元宗元答韦中立论师道书答韦中立论师道书中的一段话里看出。中的一段话里看出。柳宗元说：柳宗元说：“今之世，不闻有师；有辄哗笑之，今之世，不闻有师；有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈不顾流俗，收召后学，作以为狂人。独韩愈不顾流俗，收召后学，作师说师说。”韩愈倡言师道，触犯流俗，勇气可贵！韩愈倡言师道，触犯流俗，勇气可贵！社会背景社会背景目录目录结构结构串讲串讲文体文体作者作者练习练习解题 “说说” ” 是古文中的一种文体，是古文中的一种文体，属论

5、说文范畴，一般陈述自己属论说文范畴，一般陈述自己对某种事物的见解。对某种事物的见解。 “师师” ” 是本文要着重论述的是本文要着重论述的论题。论题。“师说师说”，意思是，意思是“说说说关于从师的道理说关于从师的道理”。 捕蛇者说捕蛇者说、马说马说、爱莲说爱莲说等都等都属于属于“说说”这种文体。这种文体。目录目录结构结构串讲串讲文体文体作者作者练习练习回归课本回归课本完成学案挖空练习完成学案挖空练习目录目录结构结构串讲串讲文体文体作者作者练习练习1 1、古之古之学者学者必有必有师师。师。师者者，所以所以传传道受道受业解业解惑也惑也。2 2、人非生而知、人非生而知之之者，者，孰孰能无惑？惑而不能无

6、惑？惑而不从从师师，其其为为惑惑也也终不解矣。终不解矣。3 3、生、生乎乎吾前，吾前，其闻其闻道也道也固固先先乎乎吾，吾吾，吾从而从而师师之；之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。4 4、吾、吾师道师道也，夫也，夫庸知其庸知其年之先后生于吾年之先后生于吾乎乎！是故是故无无贵无贱、无长无少，贵无贱、无长无少，道道之之所存所存，师之所存，师之所存也也。第1段同义复词同义复词指的是意思相同的两个（或两个以上）词连用，表示同一个意思的复合词。1、于是行旅行旅不至，人物无资 “来往的旅客”2、夫差将欲将欲听与之成 副词“将要”的意思。又如李白赠汪伦：“李白乘

7、舟将欲行。”3、能谤讥谤讥于市朝，闻寡人之耳者 指责别人的过错或短处的意思。4、老臣病足故愿望愿望见太后 “希望”的意思。5、丈夫亦爱怜爱怜其少子乎 都是“爱、疼爱”的意思。6、斧斤斧斤以时入山林 都是“斧子，伐木的工具”。7、反归反归取之（郑人买履 “返回”8、跬步9、庠序10、句读11、商贾12、社稷13、城隍行商坐贾 ，行走贩卖货物为商，坐着出售货物为贾，二字连用，泛指做买卖的人。社稷，土神和谷神的总称。分言之社为土神，稷为谷神。“城”是指“城廓”、“城壁”、“城墙”，“隍”则是“城堑”，指城外护城的壕沟，也就是指“护城河”，“城隍”的意义就是防守城池的护城河。第二段第二段1 1、古之圣

8、人，其、古之圣人，其出出人也远矣，犹且从师而问人也远矣，犹且从师而问焉焉；今之；今之众人众人，其其下下圣人也亦远矣，而圣人也亦远矣，而耻耻学学于于师。师。2 2、是故圣益圣是故圣益圣, ,愚愚益益愚愚。圣人之。圣人之所以所以为圣，愚人之所以为愚，为圣，愚人之所以为愚，其其皆出于此皆出于此乎乎？3 3、彼彼童子之师，授童子之师，授之之书而习书而习其句读者其句读者，非吾所谓传，非吾所谓传其其道解道解其其惑惑者者也。也。4 4、句读之不知，惑之不解句读之不知，惑之不解，或师或师焉，焉，或不或不焉，焉，小学小学而而大遗大遗，吾未见吾未见其其明也。明也。5 5、巫医乐师百工、巫医乐师百工之人之人，不不耻

9、相师耻相师，士大夫之，士大夫之族，族，曰师曰弟子曰师曰弟子云者，则群聚而云者，则群聚而笑之笑之。6 6、彼与彼、彼与彼年相若年相若也，也，道道相似也，相似也，位卑则足位卑则足羞羞，官盛则近，官盛则近谀谀。7 7、巫医乐师百工之人，、巫医乐师百工之人，君子不齿君子不齿，今其，今其智乃智乃反不能及，反不能及，其其可可怪也怪也欤欤！第三段第三段 是故是故弟子弟子不必不必不如师，师不必贤不如师，师不必贤于于弟弟子。闻道有先后，术业有专子。闻道有先后，术业有专攻攻，如，如是是而已。而已。第四段第四段 李氏子蟠，年十七，李氏子蟠，年十七，好好古文古文, ,六艺六艺经传经传皆皆通通习之，习之，不拘于时不拘于

10、时，学，学于于余。余。余余嘉嘉其能行其能行古道古道，作，作师说师说以贻以贻之。之。目录目录结构结构串讲串讲文体文体作者作者练习练习归纳梳理，总结提高归纳梳理，总结提高目录目录结构结构串讲串讲文体文体作者作者练习练习一词多义：师一词多义：师古之学者必有古之学者必有师师吾吾师师道也道也吾从而吾从而师师之之师师道之不传也久矣道之不传也久矣巫医乐巫医乐师师百工之人百工之人十年春，齐十年春，齐师师伐我伐我名词，老师名词，老师动词，学习动词，学习意动用法，以意动用法，以为师为师动词，从师动词，从师名词，有专门技艺的人名词，有专门技艺的人名词，军队名词，军队师道之不师道之不传传也久矣也久矣所以所以传传道受业

11、解惑也道受业解惑也六艺经六艺经传传 皆通习之皆通习之朔气朔气传传金柝金柝舍相如广成舍相如广成传传舍舍动词，流传动词，流传动词，传授动词，传授名词，古代解释经书的书名词，古代解释经书的书动词，传递，传送动词，传递，传送名词，客舍名词，客舍一词多义：传一词多义：传有碑仆有碑仆道道吾师吾师道道也也师师道道之不传也久矣之不传也久矣策之不以其策之不以其道道何可胜何可胜道道也哉也哉道道相似也相似也名词，道路名词，道路名词，道理名词，道理名词，风尚名词，风尚名词，规律名词，规律动词，说动词，说名词，道德学问名词，道德学问一词多义：道一词多义：道于其身也，于其身也，则则耻师焉耻师焉三人行，三人行，则则必有我师

12、必有我师此此则则岳阳楼之大观也岳阳楼之大观也连词，表示转折，却连词，表示转折，却连词，表示条件与结果的关系，连词，表示条件与结果的关系，就就副词，用在谓语前面，帮助表示副词，用在谓语前面，帮助表示判断，就是判断，就是虚词：则虚词：则 儿寒儿寒乎乎？欲食？欲食乎乎？项脊轩志项脊轩志料大王士卒足以当项王料大王士卒足以当项王乎乎？ 沛公不先破关，公沛公不先破关，公岂岂敢入敢入乎乎？ 此此非非孟德之困于周郎者孟德之困于周郎者乎乎？赤壁赋赤壁赋 其皆出于此其皆出于此乎乎。王之好乐甚，则齐国其庶几王之好乐甚，则齐国其庶几乎乎。 句末，表疑问语气。吗、呢。句末，表疑问语气。吗、呢。 句末，表示反问语气。吗、

13、呢。句末，表示反问语气。吗、呢。 句末，表推测语气。吧。句末，表推测语气。吧。 浩浩乎如冯虚御风浩浩乎如冯虚御风飘飘飘飘乎如遗世独立乎如遗世独立西望夏口，东望武昌，山川相缪，西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁郁乎苍苍乎苍苍赤壁赋赤壁赋（）表感叹语气。啊（）表感叹语气。啊、呀。呀。 （5 5）作形容词或副词词尾。）作形容词或副词词尾。的样子、地。的样子、地。 危乎高哉！危乎高哉！嗟嗟乎！时运不齐，命途多舛。乎！时运不齐，命途多舛。滕王阁滕王阁醉翁之意不在酒，在醉翁之意不在酒，在山水之间也。山水之间也。生生吾前，其闻道也固先吾前，其闻道也固先吾？吾？叫嚣叫嚣东西，隳突东西，隳突南北。南北。 （捕蛇者

14、说捕蛇者说） 相当于相当于“于于”。译为。译为“在在”、“比比”、“对对”、“对于对于”等。等。索引索引特殊句式梳理特殊句式梳理 师者，所以传道受业解惑也师者，所以传道受业解惑也固定固定格式：夫庸知其年之先后生于吾乎格式：夫庸知其年之先后生于吾乎“庸庸乎乎”，表示，表示反问反问，意思是，意思是“难道难道吗？吗？”识记学案识记学案 知识点总结归纳知识点总结归纳 宾语前置类型归纳宾语前置类型归纳 拓展延伸拓展延伸(1)(1)未之有也。未之有也。(2)(2)句读之不知，惑之不解。句读之不知，惑之不解。 (10)(10)何陋何陋之之有？有？(3)(3)不然，籍何以至此？不然，籍何以至此？ (11)(1

15、1)童子何知？童子何知？(4)(4)大王来何操？大王来何操？ (12)(12)秦人不暇自哀秦人不暇自哀(5)(5)忌不自信忌不自信 (13) (13)沛公安在沛公安在? ?(6)(6)惟利是图惟利是图 (14)(14)惟命是从惟命是从 (15)(15)夫晋夫晋, ,何厌何厌之之有？有？(8)(8)彼且奚适也彼且奚适也 ？(9)(9)奚以知其然也？奚以知其然也？(7)居则曰：居则曰：不吾知也。不吾知也。_（1）（2）（3）（4）（5）（）（7）（）（12）（6）（）（10）（）（14）（）（15）（8）（）（11）（）（13）（9）宾语前置类型一宾语前置类型一 忌忌不不自自信信。 然而不王者，然

16、而不王者，未未之之有也。有也。 不不吾吾知其亦已兮，苟余情其信芳。知其亦已兮，苟余情其信芳。 秦人秦人不不暇暇自自哀哀。规律一：规律一：否定句否定句中代词作宾语中代词作宾语时，宾语前置。时，宾语前置。常见的否定词：常见的否定词：不、莫、勿、弗、未、非、无不、莫、勿、弗、未、非、无常见的代词：常见的代词：之、余、吾、己、自、汝、尔之、余、吾、己、自、汝、尔规律二：用规律二：用 “是是”或或“之之”把把宾语提到宾语提到动词前，以突出强调宾语。这时的动词前，以突出强调宾语。这时的“是是”或或“之之”只是宾语前置的标志，没有什只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。么实在意义。 句读句读之之不知，惑不知

17、，惑之之不解。不解。何陋何陋之之有？有？夫晋，何厌夫晋，何厌之之有？有？惟利惟利是是图图 。惟命惟命是是从从。宾语前置类型二宾语前置类型二规律三：规律三：疑问句疑问句中疑问代词作宾语时，中疑问代词作宾语时， 宾语前置。宾语前置。 大王来大王来何何操？操？ 童子童子何何知？知？ 彼且彼且奚奚适也？适也？ 彼且彼且恶恶乎待哉？乎待哉？疑问代词有疑问代词有“何、谁、胡、恶、安、何、谁、胡、恶、安、奚奚”等。等。宾语前置类型三宾语前置类型三 不然，籍不然，籍何以何以至此？至此？ 奚以奚以知其然也？知其然也？ 规律四：介词的宾语前置。规律四：介词的宾语前置。介宾介宾结构，介词的宾语有时会置于介词结构，介

18、词的宾语有时会置于介词前，形成介词的宾语前置。前，形成介词的宾语前置。宾语前置类型四宾语前置类型四1下列各句，与下列各句，与“何为而至于此何为而至于此?”?”句式完全一句式完全一致的一句是（致的一句是（ ）（0606年广东卷）年广东卷） A A、君何以知燕王？、君何以知燕王？ B B、夫子何哂由也？、夫子何哂由也？ C C、夫晋，何厌之有、夫晋，何厌之有 D D、何故而至此？、何故而至此？2下列句子中与另三句的句式特点下列句子中与另三句的句式特点不相同不相同的的一项是（一项是（ ）A A、沛公安在、沛公安在? ?B B、惟兄嫂是依。、惟兄嫂是依。C C、古之人不余欺也。、古之人不余欺也。D D

19、、蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。、蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。DA A达标检测A 、 卿欲何言卿欲何言 ？B 、 之二虫又何知之二虫又何知 ？C 、其间旦暮闻何物？、其间旦暮闻何物？D 、君何患焉？、君何患焉？ 小试身手：小试身手： 下列句子中，与其他句式不下列句子中，与其他句式不同的一项同的一项（ ）C小试身手：小试身手：下列句子中，与其他三句句式下列句子中，与其他三句句式不同的一句是：（不同的一句是：（ ）A、寂寥而莫我知也。、寂寥而莫我知也。B、后世无传，臣未之闻也。、后世无传，臣未之闻也。C、后遂不复至、后遂不复至 。、我无尔诈，尔无我虞。、我无尔诈，尔无我虞。1 1、找出宾语前置句

20、并翻译：、找出宾语前置句并翻译： 庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食，庄庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食，庄子曰：子曰：“吾已不食七日矣。吾已不食七日矣。”饿者吁曰：饿者吁曰：“吾见过我吾见过我者多矣，莫我哀也，哀我者惟夫子。者多矣，莫我哀也，哀我者惟夫子。 翻译：我看从我这里经过的人多了，却没翻译：我看从我这里经过的人多了，却没有人同情我。有人同情我。 （否定句中代词做宾语前置）（否定句中代词做宾语前置）扩展练习扩展练习 2 2、找出宾语前置句并翻译：、找出宾语前置句并翻译： 太祖少机警有权术，而任侠放荡，不治行业，太祖少机警有权术，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；故世人未之奇也

21、；所以世人并没有认为他有什么奇特的地方。所以世人并没有认为他有什么奇特的地方。（否定句中代词做宾语前置）（否定句中代词做宾语前置） 宾语前置句的几种形式宾语前置句的几种形式1.1.否定句中代词否定句中代词做宾语，宾语前置。做宾语，宾语前置。2.2.疑问句中疑问代词疑问句中疑问代词做宾语，宾语前置。做宾语，宾语前置。3 3. .以以“是是”、“之之”为标志的为标志的，宾语前置。宾语前置。4 4. .介宾短语介宾短语中宾语前置。中宾语前置。4.翻译句子翻译句子 （1）今当事之臣，任意予夺，何以鼓）今当事之臣，任意予夺，何以鼓士气，激军心？（士气，激军心？（2016陕西商洛四月陕西商洛四月模拟）模拟）（2）夫）夫诗诗书书之不习，礼乐之之不习，礼乐之不修，是丘之过也。不修，是丘之过也。 现在当权的臣子，任意封官夺职，用现在当权的臣子，任意封官夺职，用什么鼓舞士气，激励军心呢？什么鼓舞士气，激励军心呢？不学习不学习诗诗书书，不修习礼乐，这，不修习礼乐，这是我孔丘的过错。是我孔丘的过错。同桌互助同桌互助回归课本回归课本1 1、背默全篇、背默全篇2 2、读背课本注释重点字词、读背课本注释重点字词 目录目录结构结构串讲串讲文体文体作者作者练习练习把每一篇文言文“挖”到山穷水尽，前方必然柳暗花明！ 考题在课外，考点在课内。考题在课外，考点在课内。 取法于课内，应用于课外。取法于课内，应用于课外。