人教版小学五年级英语教案集锦.doc

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1、第一课时教学目标：听懂、会说What day is it today? What do we have on Mondays?，并能在实际情境中运用。能听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。会唱歌曲Friends，并能简单介绍自己最好的朋友。教学重点与难点：重点：学生在不同情境中听懂、会说所学知识，并能自然的在实际生活中运用。难点：掌握四会单词。 教学准备： 资源中心的相关素材 剑桥少儿英语二级上册 带有星期名称的转盘教学过程：听一听播放录音，可将歌词制作成动画。（将歌词配上相应的画面，M

2、onday-Sunday这七个单词随着节奏一起跳动。）剑桥少儿英语二级 上册P58 6 sing it反复听两遍，感兴趣的同学可以跟着一起说唱。 节奏极强的说唱活动吸引了学生的注意力，又引出了本课的主要单词，为进一步的学习做好了铺垫。看图学句 Lets start打开书P14的图画，七个小矮人围坐在一起，黑板上写着有关课程的词汇，如：Science, Art, Chinese, English, Math, P.E., Music, Computer.教师提问: What classes do you like? 请学生用I like来回答，还可以请学生用鼠标点击单词来听发音。引导学生复习有关

3、课程的词汇，为下面的交流作好准备。教学活动相关使用 Lets learn教师让学生看书上P16Lets learn部分：Look, here is a new schedule，说一说图中的课表中有些上面课程，问学生会用英语表达吗。播放课件，学单词和相关句型。教师可利用动画的各种功能教学本部分内容。利用课程表，同学间互相进行交际，可运用真实的课程表进行对话。学以致用。学生基本掌握该部分知识后，进入练习部分，一起检验学习效果。练习1：配对。将全称拖动到相应缩写词处。教师提问，你能说出关于星期的全称吗？ 练习2：书写。请学生将星期名称在课件中拼出来。在计算机输入正确的英文后，教师可帮助学生找出记忆

4、的规律。锻炼学生的拼写能力。玩一玩请一人提问：What day is it today？其他三人说出答案后该生转动星期圆盘，最后指针指向哪天，猜对的同学可为本组赢得一分。请更多的同学参与活动，可反复进行。在游戏中锻炼学生的听说能力，调动他们的积极性。对话练习看对话：两个不同班的同学在谈论英语课。When do you have English?We have English on Monday and Wednesday. What about you？We have English on Tuesday and Friday.选自北京版小学英语 4册P15学生上台进行对话表演，可根据实际情况

5、回答。巩固、复习本课知识，同时训练学生对知识的灵活运用。听力练习做活动手册第一、二题练习。练习A1 Listen and match，请学生听2遍录音然后连线。练习A2 Listen again and finish the sentences, 听录音完成句子。带领学生一起核对和订正答案。培养学生的听力。小结出现本课主要句型，请学生听音朗读。What day is it today？ItsWhat do we have on Mondays？ We have帮助学生总结本课句型，便于总结、归纳。第二课时教学目标：听懂、会说What day is it today? Its What do y

6、ou have on? We have ，并能在恰当情景中自然应用。熟练掌握对话，能听说、认读对话中的主要句型。了解西方国家一些节日，介绍相关的文化背景知识，培养学生尊敬他人的好习惯。教学重点与难点： 重点：学生在不同情境中听懂、会说主要句型，并能替换关键词自如运用。难点：在Group work中通过交流自然的使用所学句型，让学生在操练中感悟。教学准备： 资源中心的相关素材教学过程：热身准备看一看教师出示对话（选自北京版小学英语 4册 P15/4）,请学生边听边仔细观看2-3遍。提问：Xiao Hai doesnt go to school today. Why? 请学生回答。答案：Becau

7、se its Saturday today.请学生上台表演对话.引入和本课时内容相关的话题。听听做做Lets try做Lets try部分的听力练习：Listen and circle。播放动画，请学生圈出正确答案。学生跟着动画复述对话内容。在听力训练中检验学生对本课知识的掌握情况。情景学习教师：早晨，Amy正在和妈妈说话，让我们来听一听她们说些什么。播放动画Lets talk A，学生观看。观看2-3遍后，教师提问：What day is it today? 学生边回答：Wednesday.What does Amy have on Wednesdays?学生边回答：English, sci

8、ence, computer and P.E.再看动画，请学生反复跟读。做配套练习。锻炼学生的听力、理解力及模仿跟读的能力。对话练习分组练习，请学生选择自己喜欢的角色进行扮演。可以请同学给人物配音，也可选择角色进行人、机对话。两人一组自编对话。配音活动可调动学生的积极性，自编对话少了文字的束缚，给了学生扩展思维的空间。设计课程表请学生根据自己的喜好，Design a curriculum schedule，合理设计一张课程表。用英语在组内进行交流，教师要有意识的用到学生说出本课时所学的句型。大家一起评选出最受欢迎的课表。培养学生合理搭配的能力及表达能力。Group work请学生看P17 Gr

9、oup work部分图，听听两位同学的介绍。分组讨论，模仿课件请每位同学都来说说自己喜欢什么课和哪一天的课程。每组推选一人向全班进行汇报。将所学句型在讨论中反复运用，使学生感悟语言规律，锻炼快速反应的能力。Good to know请学生介绍你所知道的外国节日。教师介绍父亲节、母亲节和感恩节，特别提醒学生要养成尊敬长辈的好习惯。文化背景知识便于学生更好的掌握国外的文化习惯，同时培养他们尊敬他人。听力练习出示活动手册P10第三题：Listen and write numbers的画面。教师带领学生从周一读到周五，介绍这五串糖葫芦的名字。播放第一段对话，依次选中右边的课程，在糖葫芦上同时出现相应的数

10、字。继续听录音，分组完成剩下的内容，由一人操作电脑，其余同学口头完成，评选出优胜组。检验学生的听力及理解能力。做活动手册P10第四题：Talk and write.两人一组先说一说各自喜欢的日子和课程，然后将结果写下来。最后教师请几组学生公布一下结果。小结询问今天星期几：What day is it today?回答：Its 如：Its Wednesday.询问某天有什么课程：What do you have on? 回答：We have如：We have English, science, computer and P.E.第三课时教学目标：能听说读写句型：What day is it to

11、day? Its Wednesday. What do you have on Thursdays? We have English, math and science on Thursdays，并完成填充句子的练习。能够理解对话内容并在理解其意思的同时，学会在一定的情景中恰当的使用，同时教育学生要养成认真细致的好习惯。能够总结字母组合ow, ou的发音规律，以及cl, cr的发音区别，并能朗读Pronunciation部分的例词。教学重点与难点： 重点：需要掌握的两组四会句子，特别提醒学生注意专有名词要大写。难点：Pronunciation的学习，教师要引导学生读准单词，并发现其发音规律。教

12、学准备：资源中心的相关素材教学过程：热身准备 唱一唱播放歌曲My days of the week，请学生边听边小声跟唱2-3遍。有歌词不明白的地方，教师可伴以简单的中文讲解，并带领学生学唱歌曲。使用歌曲导入新课，边活动边唱既能检查学生对单词的认读情况，又调动了他们的情绪。情景学习Read播放Read and write动画，学生先整体观看二遍。教师提问：What day is today? What does Mike have on Wednesdays and Thursdays?请学生边听边跟读，教师强调模仿语音语调。提醒学生千万不要向Mike那样马虎，读出妈妈的语气来。锻炼学生的听力

13、、理解力及模仿跟读的能力。Write 请学生完成动画中的习题部分，分别请3位同学在计算机上输入答案后进行订正。在电脑上书写学生的兴趣会较大而且便于订正，但不能照顾到全体，所以同时还要让其他学生在书上完成。分组练习，请学生选择自己喜欢的角色进行扮演。可以请同学给人物配音，也可选择角色进行人、机对话。两人一组自编对话。配音活动可调动学生的积极性，自编对话少了文字的束缚，给了学生扩展思维的空间。pronunciation教师出示本部分的词卡或挂图，学生试着认读单词，教师最好将这些词卡中的字母组合ow, ou, cl, cr用红色笔标出。注意引导学生自己在读的过程中找出字母组合ow, ou, cl,

14、cr的发音规律。教师及时总结。教师放Pronunciation部分的录音，学生认真听。再次播放一遍，学生试着跟读。教师提供一些包含字母组合ow, ou, cl, cr的单词，参考教参。让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。教师请学生说一说含有本课字母组合的常见单词。做活动手册与该部分配套的练习。不同形式反复操练，使学生掌握正确发音，能准确认读这些单词。Pair work将学生分成5组，分别负责完成一天的课程安排，并写在书上。通过和其他同学交流，将他人安排的课程记录下来，注意一定要使用英语。评选出在规定时间内完成任务的同学并请他们来汇报。交流的过程真实、自然，便于突破本课的重难点

15、。lets chant教师播放Lets chant部分的歌谣，教师利用手势和表情帮助学生理解歌谣。学生跟录音学唱。学生小组演唱歌谣，比一比哪个小组唱得最好。有节奏的跟唱，可分角色表演。节奏感极强的歌谣可以调动学生的兴趣，对所学的知识进一步巩固。探究活动四人一组，教师布置任务。请学生在本课中寻找含有ou, ow, cl,cr的单词，特别注意要把含有字母组合ou并发同样音的单词归为一类。检验成果，每个单词为1分，重复不加分。将优胜组的单词展示，全班进行发音练习。通过自己动手寻找，强化读音知识。练一练活动手册P11 5看图完成故事，以动画形式出现。左面是羊老师和小狗的动画，右面出现不完整的句子。请学

16、生反复观看3-4遍，理解对话的主要内容。请学生完成句子。下面是不同的单词，可以拖动到任何位置。如果正确，单词则不再挪动；如果错误，单词则自动回到原来的位置。再读对话，可分角色扮演。检验学生灵活运用所学知识的能力，同时培养他们的理解能力及阅读能力。小结教师带领学生一起总结本课时复习的重点句子和语音部分的内容：What day is it today? Its Wednesday.What do you have on Thursdays?We have English, math and science on Thursdays.Pronunciation：ou, ow, cl, cr第四课时教

17、学目标：能听懂会说两首歌谣。能听说读写单词Saturday, Sunday和词组do homework, watch TV, read books，并能结合所给句型在实际情景中运用。能够理解Story time中的意思，培养学生的阅读能力。教学重点与难点： 重点：能结合所给句型替换关键词，在实际情景中熟练运用新单词和词组。难点：四会单词的拼写。 教学准备： 资源中心的相关素材 带有do homework, watch TV, read books这三幅图画的转盘教学过程：热身准备 唱一唱Lets chant教师播放剑桥少儿英语二级上册 P57/4歌谣，指图帮助学生理解singing, danc

18、ing, sleeping等单词的含义。听2-3遍后，可带领学生一起说唱。歌谣帮助学生练习了周一周日的单词，同时为学生提供更多的单词，丰富他们的词汇。写一写出示模糊不清的10月日历，缺少周日周一的名称及6号、18号、31号这三个日期。教师提问：你能帮忙把这张日历补充完整吗？请几位同学来操作，其余同学帮忙口头补充。订正时，教师可介绍这些单词的缩写形式，并提醒学生10月应该有31天。趣味性的操练检验单词的拼写，即便没有亲自动手操作的同学也会认真关注，可以得到较好的课堂效果，同时，特意设置了“丢失”的31号，也可以培养学生认真、细致的好习惯。Lets learn教师播放Lets learn课件，提问

19、：Guess, what does Wu Yifan do on Saturdays? 请3-4人回答后。用同样方法完成watch TV, read books，请学生听并且跟读。继续看课件，播放两个男孩的对话，请学生听并跟读，注意语音、语调。 在句子中练习单词，培养学生的表达能力。对话练习听录音中的对话 1-2遍，请同学说一说对话的内容。可选择自己喜欢的角色进行人机对话。分组练习，向你的朋友询问。培养学生的模仿力，并能在恰当情境中灵活运用所学句型。Lets chant B出示B部分的歌谣，请学生小声试读，可以读出不同的节奏。播放歌谣，请学生仔细倾听2-3遍，说到相对应的地方，教师带领学生指一

20、指画画、看电视、读书、玩电脑游戏这四种情景，帮助学生理解歌谣。请学生反复跟读。分角色演唱，可拍手掌握节奏。 看一看、说一说帮助学生巩固本课句型。转盘游戏教师拿出课前制作好的大转盘，上面有do homework, watch TV, read books这三幅图画。请一名学生拨动转盘，转盘快速转动，停止时看指针指向哪一幅图，该生提问What do you do on Sundays?其余同学回答，先回答出的同学可拨动转盘，游戏继续。增加学习趣味性，培养学生在自然情景中用英语表达的能力。Story time看书，听故事23遍。请同学说一说格式梗概。教师带领学生一起看。教师带读故事。两人一组分角色练

21、习表演，说出主要英文即可，评选出最优秀的一组。 培养学生的阅读理解能力及表演能力。听力练习做活动手册P12 B1 Listen and match 听录音23遍，请学生在活动手册上连线。请学生说一说自己的答案。同时教师带领学生核对答案，学生订正。教师再次放录音，请学生重复录音内容，并点击画面连线。做活动手册P12 B2 Listen again and finish the dialogue.小结教师举起图片，引导学生说出相应的英文单词或短语：SaturdaySundaydo homeworkwatch TVread books第五课时教学目标：听懂、会说What do you do on S

22、aturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV,并能在实际情景中自然应用。能够完成Lets check 中的任务，对本单元的学习进行阶段性评价。教学重点与难点： 重点：掌握本课重点句型，并能在真实情景中运用。 难点：正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。教学准备： 资源中心的相关素材教学过程：热身准备 Lets chant教师播放歌谣，内容选自剑桥少儿英语一级下册 P43/4。请学生听2-3遍后，教师可带着一起说唱。在扩充知识的同时，有节奏的说唱还可带领学生巩固旧知。Lets try教师提问：What do y

23、ou do on Saturdays? 请3-4人回答。出示两张图片，教师引导：What does Chen Jie do on Saturdays? Play ping pong or read books? 请23人猜一猜。听录音2-3遍，请学生回答。同样的方法完成第二个练习。检验学生的听力及对本课知识的掌握情况。Lets talk教师播放动画Lets talk，学生观看。观看2-3遍后，请学生反复跟读，注意语音、语调。锻炼学生的听力、理解力及模仿跟读的能力。对话练习分组练习，请学生选择自己喜欢的角色进行扮演。可以请同学给人物配音。两人一组自编对话。学生表演对话。 配音活动可调动学生的积极

24、性，自编对话少了文字的束缚，给了学生扩展思维的空间。Pair work在规定时间内完成采访任务，最少3人，并记录在表中。注意：必须要使用英语，教师可作为裁判来监督。请同学进行汇报，最后找出最受大家欢迎的周末活动是什么？培养学生英语表达的能力及与他人沟通的能力。Lets check学生看书上代表4个日期的笑脸，请同学认读。教师播放录音，学生结合上面其余4幅图，听录音并在书上连线。请学生答题，其余学生当评委。再次播放录音，学生跟读。听力训练涵盖了本单元的主要句型，检验学生的掌握情况。探究活动教师：你了解你的朋友吗？假设放暑假了，其中一个星期每天有2个小时由你们自己来安排，写出你朋友的假日生活安排。

25、学生和自己的朋友一起核对，看看谁是与你最默契的伙伴。在游戏中带领学生自然应用主要句型，并培养学生合理安排时间的能力。听力练习做活动手册B3 Listen and match。学生根据录音内容连线。教师打开原文页，学生对照原文核对答案和订正错误。教师再次播放录音，学生做下一题，配判断正误，圈出YES 或NO。锻炼学生的听力及快速反应的能力。小结教师带领学生一起总结本课时的重点内容，教师说句子功能，引导学生说出相应的英文：What do you do on Saturdays/Sundays?I often do homework, read books and watch TV.第六课时教学目标

26、：能理解、认读Read and write部分的对话，并能在一定的情景中恰当使用。能够听、说、认读句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What about you? I do my homework, too.能够完成Task time中的任务，锻炼学生用英语听说读写，并与他人沟通的能力。教学重点与难点：重点：掌握四会句型，并能在一定的情景中恰当使用。难点：正确拼写出四会句型，并能在一定的情景中恰当使用。 教学准备： 资源中心的相关素材 教学过程：热身准备 Lets sing 播放歌曲My days of the w

27、eek，请学生边听边小声跟唱2-3遍。播放剑桥少儿英语第一级上册 P95/4歌曲，学生可小声跟唱。全班一起学习2-3遍，随着音乐演唱。情景学习Read情景学习教师播放课件，画面上出现Zoom, Aunt。请学生看动画（不显示文字），不理解的地方，教师作必要的解释。提问：Whats aunts homework?听并且跟读（画面上同时出现文字），提醒学生注意语音语调。锻炼学生的听力、理解力及模仿跟读的能力。Write书写练习请学生完成动画中的习题部分，分别请3位同学在计算机上输入答案后进行订正。在电脑上书写学生的兴趣会较大而且便于订正，但不能照顾到全体，所以同时还要让其他学生在书上完成。分组练习

28、，请学生选择自己喜欢的角色进行扮演。请同学给人物配音，也可选择角色进行人机对话。两人一组自编对话。Group work请两个同学分别扮演Amy和Wu Yifan 来完成对话，并按要求填写表格。将学生分成6组，在组内用英语各自讨论周末的安排，并将有着共同爱好同学的姓名记录下来。和你的玩伴组成新的组合，请4-5组在全班汇报。在分组练习之前，教师请两组来做示范，一定要让学生明白之后才开始操练，避免在对话中出现中文。Task time将7人分成一组，每人负责设计一天的安排，通过同伴间的合作制作成一本简单的图册，题目为Our days of the week 。（如果课堂时间有限，可提前布置为课外作业。

29、）小组间交流，请7个人同时上来各自介绍自己的安排，评选出最佳图册和最佳解说。培养学生的合作意识，还可以利用这个集体活动，帮助学困生弥补漏洞，给他们也提供展示的机会。小采访共同设计采访题目（以本单元句型为主），采访对象可选择外班或其他学校的同学，利用课下时间来完成并用英语做好记录，评选出最佳小记者。教师可提供一些问句，以供参考。Whats your name?How old are you? Where do you study?Do you like school? What do you have on Mondays?What do you do on Sunday afternoon?D

30、o you like English?锻炼学生用英语与他人沟通，综合运用所学知识并能理解、记录。练一练题目选自活动手册P14/5, 4人一组，3人分角色朗读对话，一人负责记录。请4-5组进行表演，教师带领大家一起订正记录的结果。请全班同学一起填写下面的句子，来说说你在周末的安排。趣味性很强的对话适合学生的年龄特点，同时锻炼了阅读、理解、书写等多种能力，分工合作还可以调动所有同学参与练习。小结教师带领学生一起总结本课时的重点内容：What do you do on Saturdays?I watch TV on Saturdays. What about you? I do my homewor

31、k, too.第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Lets learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。二、教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have。三、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。2教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡。3教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片

32、等。四、教学过程1Warmup(热身)(1)教师播放Start部分的歌谣Lets chant，学生感知星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Lets chant、Lets sing、Lets do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。(2)教师使用四年级下册第二单元中的句型：“Its 8 oclock. Its time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, Englishon Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A:

33、 Hello, B. What time is it?B: Hello, A. Its 8:20. Its time for English class.2 Presentation(新课呈现)(1)教师结合Lets start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science, moral education, social studies。再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。(2)出示Lets learn 部分的挂图，

34、向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。3Lets play (趣味操练)(1)读课表让学生按座次，依次说出Lets learn 图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“Its a time schedule. Lets have a look.” 第一名学生说，“Its 8:00. Its time for Chinese. We have Chines

35、e on Monday.” 第二名学生说，“Its 8:50. Its time for English. We have English on Monday.” 第三名学生说，“Its 9:50. Its time for math. We have math on Monday.”第四名学生说，“Its 10:40. Its time for music. We have Chinese on music.” (2)Lets play学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“What day is it today? Its.”进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和

36、回答课表的句子，如What do we have on Monday? We have.(3)Lets sing学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“My Days of the Week”。可根据教学实际情况不在本课选用此部分。4Consolidation and extension(巩固与扩展) (1) 让学生做 A Lets learn部分的活动手册配套练习。 (2)让学生听Lets learn部分的录音，读给朋友或家长听。(3)让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。(4)让学生参照Lets Play部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。

37、(5)让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。5. 小结单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday教案点评：本课时学习单词星期一至星期五：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。对于星期几，学生们并不陌生，教师可从复习旧知入手。如，复习怎么说时间的问题，几点、几号、星期几等。再进而引入哪门功课的问题，如，Its 8 oclock. Its time for Chinese.结合本班的课表说一说今天上什么课，We have Chine

38、se, Englishon Mondays.在操练新单词时，可进行拼写单词竞赛这样的小游戏，因为学生们会很难一下子学会拼写每一个单词。可采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。如，引导学生找出它们都含有day的规律，或者将星期二和星期四进行比较记忆等。第二课时一、教学重点本课时需要重点掌握句型：What day is it today？ Its.What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and PEI like Wednesdays要求学生在实际情景中自如运用这些句子。二、教学难点本课时的难点是

39、Lets try部分，内容多，易混淆。要求教师多放录音，正确引导。必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。三、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。2教师准备一张日历和课程表。教师自制游戏转盘。3教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。四、教学过程1Warmup(热身)(1)教师放Start部分的歌谣Lets chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。(2)日常口语练习，内容可参考如下：A：What day is it today？B：Its TuesdayA：What do you have?B

40、: We have PEclassI like Tuesdays2 Presentation(新课呈现)(1)教师播放Lets try的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。Lets try部分录音内容如下： Boy：What day is it today？ Girl：Its Friday Boy：What do we have on Fr

41、idays？ Girl：We have Chinese, math and art Girl：What day is it today? Boy：Its Tuesday. Girl：What do we have on Tuesdays？ Boy：We have English， Chinese and PE Girl：Great! Circle the two days they are talking about.(2)在此基础上，教师出示本课时Lets talk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的

42、技能。小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。(3)反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。3Lets play (趣味操练)(1)教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today？ Its.然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on？ We have.(2)让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周的学习情况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型，如：What do you have on Wednesdays？ W

43、e/I have.交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出最受欢迎的宣读者。(3)Group work引导学生根据刚刚准备的学习情况宣读稿，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。4Consolidation and extension(巩固与扩展)(1) 让学生做A Lets talk部分的活动手册配套练习。(2)让学生听Lets talk部分的录音，读给朋友或家长听。(3)让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说的喜欢的理由。(4)让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听；制作祝福卡给父母或朋友。5. 小结句型：What day is it today？ Its.What do you have on Wednesdays？ We have Engli