一年级苏教国标版下教案 练习7【通用】.doc

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1、课题练习7课型练习课教学目标1、 学习字词句,使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。2、 读读背诵,积累成语与诗句。3、 学写铅笔字,认识先里头后封口的笔顺规则。4、 口语交际训练学生学会做客,真善培养人际交往的能力。重点巩固所学的生字,并能用生字说话。难点口语交际训练。教学模式教具教学方法听、读、说、写、练教学步骤教师活动学生活动第一课时一、 教学第一题1、(出示文字画)2、这些都是古代人写的字,有没有发现这些字有什么特点?3、 对,所以这些字都是古代人写的象形字。4、 那么,随着时间的推进,象形字慢慢演变成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗?5、 评比,谁写得又正确又美观?6、

2、 这么多的景物,你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗?四人一组分工合作,看谁画得最美,说得最好。四人相互商量。二、教学第二题1、(出示挂图)你从图上看到了什么?(1) 小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢?(2) 为什么在窗户上钉栅栏呢?(3) 为什么人们要忙着修筑水坝呢?2、是呀,他们都在预防以后的困难,提前作好准备,到时就不会有什么危险了,我们可以用这四个成语概括图上的意思。2、 自读成语,读准字音。3、 说说你对这些成语的意思的理解。7、 评选最佳图画,同时将学生的画贴在黑板上。不光要画得好,还要说得好。学生在下面说,其余三人出谋划策。8、 指名上来说,评选最佳解说员

3、。4、 齐读成语。5、 (出示图)图上画了什么?渔夫是多么辛苦呀?6、 读读诗,看看图,想想诗句的意思,还有什么不懂的地方?7、 生互相交流。8、 指导有感情朗读,读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。10、指导背诵。教学步骤第二课时一、 教学第三题1、审题。2、指导。(1)复习,出示:同、向、扁。说说这3个字的笔顺规则,并按规则每人写一个字。3、练习。4、反馈。(1)展示写得好的学生作业,提出表扬。(2)共同存在的问题给予提出,并指导学生进行矫正性练习。二、教学第四题1、(出示挂图)图上画了什么?讲了一件什么事情?2、到别人家做客,在门口该怎样做?见到主人该怎样说?受到主人的招待该怎样说?跟主人告别

4、时该怎样说?学用字词句部分:一、画图导入 师:今天老师给小朋友们带来了一幅很特别的画。 师:(简笔画画出文字画配古乐)。 师:是不是和我们平时见过的画不一样? 师:对,它就是一幅文字画,里面藏着许多字,现在聪明的你能猜出哪些字呢? 师:真了不起,一下子猜出了那么多。 师:是不是很有意思?其实,这就是书上练习7的内容。 (板:练习7)请小朋友快速把书打开,翻到122页,先读读要求,再把相应的字写在田字格里。 二、写字练习 (2)出示:日。像这样全包围的字,该怎样写呢?笔顺规则是什么?(3)师范写“月”。3、生按问题一个一个地说。4、你能连起来说说吗?自由说,同座位互说,指名说。5、自由组合来表演

5、“做客”。6、评选最好的组合。生:(自言自语)有点儿像画又有点儿不像。 生:像我们学过的一些象形字。(生观察思考后纷纷举手) 生:我猜出了石、舟、木。 师:你看得很仔细。 生:我猜出了日、水、鸟教学步骤口语交际:学会做客一、 在谈话中导入新课1 小朋友,以前爸爸、妈妈带这你们到亲戚、朋友家去做客吗?(板书:做客)你们是怎么做、怎么说的呢?2 (出示女孩图)看,这位小朋友叫“丽丽”。今天,她到同学小军家去做客,她又该怎么做、怎么说呢?二、 在情境中练习交际1 丽丽去小军家做客时,老师悄悄地给她拍了几张照片。(出示四幅图)你们看,这几幅图分别画的是什么时候的情形呢?指名说。2 如果你就是丽丽,当时

6、你会怎么做、怎么说呢?选择其中一幅图,分小组讨论。3 交流。(相机出示一些礼貌用语:你好、谢谢、请、再见等)三、 在拓展延伸中形成能力1 小结:通过刚才的表演,你知道到别人家去做客要注意些什么?2 小朋友,你们学会了如何到同学家去做客。(板书:学会)平时,你们还会到谁的家里去做客呢?(外婆家、邻居家、老师家)3 根据不同的做客情境,分小组练习表演。4 推选代表表演竞赛,师生评议,颁发“最佳表演奖”。四、 在实际生活中提高能力下次到别人家去做客,用上你今天学到的本领。(根据学生回答相机板书:到主人家门口时、见到主人时、受到主人招待时、跟主人告别时)4 练习表演:找一个合作伙伴,一个当丽丽,一个当小军,选择其中的一幅图演一演。5 指名表演,师生评议。6 (播放录象)看看录象中的小朋友是怎么做的。7 把四幅图的内容连起来演一演,和刚才录象中的小朋友比一比谁演得好。(1) 师生对演。(2) 指名表演。(3) 找合作伙伴交换角色演。板书设计练习7学用字词句口语交际:学会做客课后记领导审阅意见

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