卢沟桥的狮子教学设计精选.docx

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1、卢沟桥的狮子教学设计卢沟桥的狮子教学设计1教学时间：2课时第一课时教学目标：1.图文结合，感受卢沟桥的狮子数量多、大小不一、形态各异的特点。2.了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的缘由，受到爱国主义的教化。3.有感情地朗读课文。教学重点：理解并体会课文中对狮子形态的描写。教具打算：1张幻灯片录像教学过程：一、导入新课1、老师简介卢沟桥及“七七事变”,出示录像。2、齐读课题，说说由题目可看出课文主要讲的是什么?3、视察图画，初读课文，了解大意。二、检查预习，质疑问难1.指名读课文。2.提出自己不懂得问题，老师据状况找适当时机加以解决。三、深化阅读，学生自悟1.每个自然段主要讲了什么?课文主要写

2、得是什么?2.卢沟桥的狮子有哪些特点?3.“这些狮子真有意思”在课文中起什么作用?课文是怎样描写的?四、老师点拨，突破难点1.出示幻灯片和描写狮子形态的排比句，体会作者是怎样把它们写详细的。使学生体会到除了写看到的,还可以把想象的也写进去。2.老师补充“七七事变”的.资料，播放录像，使学生进一步相识卢沟桥的历史意义。五、感情朗读，深化理解学生有感情地自由朗读全文，加深对文章的理解。其次课时教学目标：1.学会生字新词。2.会用“也许、甚至”造句。3.背诵其次自然段。4.进一步理解课文内容。教学重难点：进一步体会作者的写作方法教学过程：一、朗读全文，指名说说课文主要讲的是什么?二、围绕重点，学习表

3、达1.进一步理解课文内容，给课文分段。2.指导其次自然段的背诵，进一步学习作者的写作方法，并让学生发挥想象力，想象还会有哪些形态的狮子。3.把想象出的狮子的形态用通顺的语言写出来。三、综合训练，发展技能1.指导学生识记重点生字。2.指导学生用“也许、甚至”造句。3.背诵课文其次自然段。四、举荐作业预习第三课。板书设计：卢沟桥的狮子大的大小不一 小的卢沟桥的狮子 有的形态各异 有的有的有的“七七事变”抗日斗争教后记：1、导课时，让学生说说有关卢沟桥和七七事变的状况，谭硕同学讲得许多，由此可看出学生提前预习和查找资料的好处，今后要多激励学生课前拓展预习。2、在学习赵州桥时，学生已经初步的探讨相识了

4、卢沟桥，这次学习重点抓住其次段。教学这一段时，我紧抓住形态“各不相同”一词，图文比照，让学生绽开想象。首先让学生想像课文中描写的狮子的五种形态，把语言文字转化成详细形象的画面，用表演的形式展示出来。卢沟桥的狮子教学设计2教学要求1.驾驭生字词2.图文结合，理解课文内容，能用“有的似乎.”练习说话。4.有感情地朗读课文，背诵其次自然段。重难点、关键1.了解卢沟桥狮子的哪些形态，想象狮子的形态。2.观赏生动的句子。教学设计第 一 课 时教学目的1.驾驭生字词。2.理解课文内容，学习第1、第4自然段。教具打算生字卡片、挂图。教学过程一引入新课1出示几幅桥的图片，考考学生对桥的相识。（1）赵州桥 （2

5、）南京长江大桥 （3）卢沟桥2大家对卢沟桥懂得多少，谈一谈，搜集到的资料拿上讲台展示。3师在学生讲卢沟桥的时候相机予以补充卢沟桥的学问。卢沟桥亦称“芦沟桥”，在北京西南约13公里处，架在永定河上。永定河旧称卢沟河，因此桥以“卢沟”为名。二、驾驭生字词1出示生字卡片。（1）由学生上台为师指读，领读。（2）留意订正以下生字的读音。歇xie 藏 衅 驻（3）留意订正以下生字的写法。鼻（ 自 田丌 ）概（木 ）2留意以下词语的意思3形态各异；异，不同。本课指卢沟桥的 子形枋，姿态各不相同。偎依；亲热地靠 ，紧挨 。挑衅：借端生事，企图引起冲突或斗争。驻：部队在某地住下。三、自学课文1自由读课文，谈谈对

6、课文的理解。（1）课文每一个自然段讲什么？（2）课文的哪几个自然段是重点部份（或哪几个自然段详细介绍了石狮子？）四、学习课文的第1与第4自然段1自由读第1自然段。（1）请学生读后上讲台指着挂图介绍第1自然段的内容。（2）再请一生上台画卢沟桥的简笔画。（3）朗读课文。（4）背诵歇后语“卢沟桥的狮子-数不清”。（5）协作本地区的一座大桥指导概括写桥。2自由读第4自然段。（1）自由读书。（2）谈“七七事变”附带讲解“挑衅”与“驻扎”的意思。（3）延长到日本侵华、南京事变、民族耻辱等话题，从而提倡大家要酷爱祖国。（4）再带着爱国情怀读第四自然段。五、小结。六、布置作业。1抄写生字。2自学2、3自然段。

7、第一课时作业设计一、拼音写词语xie xi lian xi diao ke da gai（ ） （ ） （ ） （ ）tao qi qing chu qin ru tiao xin（ ） （ ） （ ） （ ）二、写几个像“卢沟桥的狮子-数不清”这样的歇后语。第 二 课 时教学目的1了解卢沟桥石头狮子的形态。2想象其次自然段省略号后的内容。3观赏描写生动的句子。教学过程一、复习旧知，导入新诽课1听写几个词语。（选取易出现错误的。）2说几个歇后语。二接着学习2、3自然。1自由读2、3自然，说说那一段是概括写，哪一段是详细写？2找一名同学来讲一讲这两个自然是概括写什么？（卢沟桥的狮子大小不一，形态

8、各异，真是很难数清晰。）3朗诵第3自然段。4、现在我来读其次自然，看看501只狮子的大小形态是怎样的？（1）自由读其次自然。（2）石狮子的大小是怎样的？用“ ”线画出来再读一读。它们有大小。大的.甚至连鼻子眼睛都看不清。（3）用文中的一个词汇来形容以上的内容。大 小 不 一（4）指导朗读，读时留意这几个词：只有 甚至 看不清。要读得重一些，以强调石狮子的小。（5）指导背诵描写写大小不一句子。（6）石狮子的形态怎样的？用“-”线画出来再读一读。（这部分内容由学生自学）（7）、师在学生自学的基础上相机指导以下内容。A、课文写了泸沟桥狮子的几种形态？（一共写了5种形态。）B、这5种形态用哪种句方式来描绘？用“有的似乎.，有的.似乎“的句子式来描绘？师刚好板书。蹲坐 吼有的.似乎. 低头 听偎依 睡 形态各异藏着 嬉戏调皮 按读这几种形态。（留意要读出趣味来）省略号后该怎么补充，大家绽开想像。三、总结。这大小不一、形态各异的501只石狮子就这样生活在卢沟桥上，见证历史的风云，记录中华的改变，有一天我们到了北京，肯定要去看看，摸一摸这些可爱的石狮子。四、布置作业1背诵其次自然段。2抄出自已喜爱的句子。