创建新集体说课稿优质.docx

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1、创建新集体说课稿创建新集体说课稿1教学重点：思想品德课的最终目的在于“导行”，本课的学习目的在于充分发挥学生的主体性，引导他们主动投入学习实践，成为建设班集体的主动参加者。因此将“加强合作，共同建设漂亮的班集体”确定为教学重点。教学难点：“凝合力”是一个比较抽象的名词，七年级的学生理解起来较困难，成为本课必需突破的一个难点。学生分析目前深圳中学生的生源状况有如下特点：（1）大部分是独生子女。（2）单亲、父母离异家庭的子女增加。（3）下岗职工家庭的子女增加。（4）部分学生家庭条件非常优越。由于家庭构成、经济状况等因素的影响，现在的学生特性自以为是、敏感、孤独，较难融入人际关系环境，集体合作意识较

2、弱。对于刚刚步入中学的七年级学生来说，同学之间相互关系比较松散，学生对集体的归属感和认同感有待于培育和提高。本课通过引导学生开展一系列活动，增加班级的文化内涵，增加班集体的凝合力，共同营造目标明确，成员归属感强的优良班风、班貌，这对于学生处理好人际关系、合作意识实力的增加及健全人格的形成具有主动的意义。教学目标学问目标：知道增加集体凝合力的重要性，自觉维护集体荣誉和利益。实力目标：通过参加活动，熬炼学生面对挑战、勇于克服困难的实力；培育和提高口头表达实力；培育学生的团队意识，熬炼学生的小组协作实力；培育学生的创新精神，熬炼学生的自理实力、设计实力、手工制作实力。情感、看法与价值观目标：培育对新

3、集体的归属感，尽快融入到新的班集体中。自觉维护班集体的荣誉，努力增加班集体的凝合力，共同担负起建设新集体的责任。教学理念：摈弃简洁的说教，以生为本，关注学生实际，引导学生主动参加学习实践，在合作学习中不断提升自身的素养。教学方法：开放式、活动式教学。利用多媒体教学手段的优势，借助歌曲、直观形象的画面，设计丰富好玩的活动，创设宽松活泼的情景，为学生供应丰富的想象、表现、创新的空间，使学生在这种情境教学中深刻体会增加集体凝合力、加强团队合作的重要性。教学设想：设计系列活动，使学生在活动参加中自主体会觉悟环环相扣的教学内容，以培育学生的概括实力和创新精神。教学思路：营造氛围（以名言、歌曲导入，诱发学

4、生的学习爱好和探究欲望）进入主题（做嬉戏体会集体凝合力的重要性） _深化主题（集体成员必需自觉为集体出力，自觉维护集体荣誉） _升华主题（张扬特性，发挥自己的特长为建设班集体出力）_内化主题，即明理践行，自觉发挥特长，加强协作，为班级环境的美化出一份力）_尾声（使学生在故事和歌声中再次得到情感的体验）教学过程：1、 引子佛教创始人释迦牟尼的箴言：“一滴水怎样才能不干枯？把它放到大海里去！”2、 序曲观赏歌曲众人划桨开大船通过引子和序曲引导学生体会一个人，只有融进集体，才能充分呈现才华和生命的价值。3、 轻松时刻紧扣众人划桨开大船歌曲内容指导学生参加嬉戏“同舟共济”。嬉戏规则：四个人同时踩在一张

5、报纸上，报纸越折越小，但人数却不变。就像是一群人同时搭乘一条小船，船越来越小，但是不能让任何人从船上掉下去，分为男生队和女生队进行竞赛。嬉戏结束后老师对获胜组队员和失利组队员分别进行采访。通过嬉戏学生可自主相识到“团结就是力气”的内涵，老师深化指导学生理解集体凝合力的重要性；通过采访学生会自发谈到为了胜利每一个成员都应为集体出力，必要时甚至要做出牺牲，从而达到自觉维护班集体荣誉的教学目的。4、 快速创意小品老师介绍小品内容，校运会即将召开，同学们满怀期盼，争论纷纷，几个运动好手表示要主动训练，为班级争光，但是有几个体育不行的同学因为不能参加竞赛而在旁边冷嘲热讽，怎样帮助他们克服不良心理，主动参

6、加到运动会中来呢？学生探讨几分钟后自告奋勇表演。表演后学生发言补充更好的方法。通过小品展示和发言使学生相识到每个人都有自己的特长和优点，参加竞赛的同学当然能发挥自己的运动特长，而那些没有参加竞赛的同学可通过制作竞赛标语、绘画；练好广播操；组织啦啦队；清洁看台；摄影等活动参加运动会。发挥自己的特长，张扬自己的特性，去主动参与集体活动，这样集体会因为我们个人才能的发挥而变得更加优秀。创建新集体说课稿2一、话理念课堂教学不仅是学问教化过程，也是学生心理活动过程、心理发展过程，它存在着丰富的心理教化因素。所以，在课堂教学中老师要充分利用多种心理因素，优化学生心理环境，调动学生学习的主动性、主动性，使学

7、生在获得学问、增进文化的同时，以潜移默化的方式获得渗透性心理教化，促进心理素养的全面提高。基于这种新的教化理念，我在设计创建新集体一课时，力求使教学活动成为一个充溢欢乐的过程，使师生双边的主动性都受到激发，都有主动的情感投入，让学生欢乐中获得学问，在“润物细无声”中不断完善提高自己的心理品质。二、说教材本框题是初一思想品德第一单元的其次课，内容是创建新集体。本框题侧重从学生的交际实力入手，培育学生适应初中三年的学习、生活的实力，是在明确了自己已是初中生，并相识了新伙伴的基础上，去尝试了解集体、融入集体、创建新集体的一个情感过程，具有承上启下的作用，同时又对学生以后的学习、生活做好铺垫，打下基础

8、。因此，本框的学习对学生将来的学习影响较大，学生通过本课将真正学会融入集体，让他们在创建集体的过程中，学会从集体中吸取养分，相识到集体在个人成长中的作用，平常自觉维护集体的荣誉，从无知走向有知，从知之甚少到知之甚多，不断地提升他们的精神境界。而这过程是他们在对本框学问有较深认知的基础上，自发实现的。三、析学生由于初一的学生正处于“危机”的年龄阶段，他们的心情呈现出丰富而剧烈、波动性大、不稳定，不成熟的特点，且学生平常接触的人较少，许多人具有我们通常所说的“小家子气”，在与人交往中存在诸多问题。因此，本节课把增加班集体的凝合力，使这个新集体更优秀做为教学重点。由于学生刚升入中学，各方面的实力，如

9、参加小组探讨的实力、协作实力尚未较好培育，因此，本节课难点应放在学生的特性张扬上。四、定目标1、学问与实力：通过教学让学生正确相识个人与集体的关系，体会“团结就是力气”，能够自觉维护集体的荣誉和利益，发展视察、感受、体验、参加社会公共生活的实力，初步培育交往与沟通的实力。2、过程与方法：（1）利用多媒体渲染课堂氛围，使学生在活动中学会创新。（2）组织发动学生以小组合作形式探讨如何使集体更优秀等问题，联系实际由小组内部探究扩大为组外沟通合作，师生共同总结。（3）强调自主学习，联系自身的生活实际与集体的境况去思索与领悟，主动地去质疑、探究。让学生多思、多领悟。3、情感、看法与价值观：让学生相识到集

10、体在个人的学习、生活中的作用，培育酷爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。五、析教法教学有法、又无定法、贵在得法。本着“人的思想品德是通过对生活的相识和实践逐步形成的”这一理念，新的思想品德课程标准强化了过程性、体验性目标，以期引导学生主动参加、亲身实践、独立思索、合作探究，变更单一的记忆、接受、仿照的被动学习方式，从而实现学生学习方式的变革。新的思想品德课标强调，教学“要面对丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活阅历，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和驾驭社会生活的要求和规范，提高社会适应实力。”在这一理念的指导下，我将采纳小组合作学习的方式

11、，将全班学生分为每组34人的几个小组，每组设立一个小组长，负责组织小组探讨，并组织进行小组成员的课堂表现评价，设立一个记录员，整理小组成员的看法，然后进行全班集体探讨，老师负责整理、分析、综合。心理学家多依奇认为：老师在课堂教学中可以构成学生三种不同的目标结构：合作、竞争和个体化目标结构。其中合作目标结构所激发的是以道德为中心的动机系统。学生有着共同的目标，学生之间存在着主动的相互依靠关系同等、协作关系。合作使学生具有使同伴接受、支持和宠爱的剧烈愿望。合作使学生更用心一样地投入学习，对教学过程、学习任务和学科本身产生更主动的情感，提高学生对他人认知和心情的理解实力，增进学生的心理健康。基于这样

12、的理念，在实际的教学中，采纳小组探讨和集体探讨相结合的方法来探讨如何增加班集体的凝合力，通过让学生为班集体的发展提出自己的合理化建议，张扬学生的特性。六、谈设计为了更好的突出重点、突破难点，在学问学习的过程中潜移默化地渗透心理健康教化，我把教学过程分为三个环节，即：课前设计环节课前调查探究课堂沟通总结（一）课前设计环节课堂教学中实施心理教化的关键是要精确地把握切入点、结合点，而切入点与结合点的把握要在课前进行良好设计。因此，我在上课前充分利用教学内容与心理联系，进一步挖掘出心理教化的资源，围绕学生设计教学过程，让学生成为课堂学习的主角，使学问学习与实力培育、爱好激发、心情调动等有机地融为一体，

13、提高学习效率。力求使教学兼顾学生现有水平和学习实力的差异，努力使每个学生轻松、开心、高效地学习，并获得胜利的体验。（二）课前调查探究老师主宰课堂教学，学生被动接受学问，使他们不会学习，不会独立去获得学问，这是当前中小学课堂教学中存在的一大顽症。学生不会学习，是导致学生缺乏学习热忱、缺乏学习自信念的重要缘由，这同时也干脆或间接地成为阻碍学生特性发展与心理健康的重要缘由。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”、 “爱好是最好的老师”，所以，目前的课堂教学就要在激发学生的学习爱好、学习热忱上下功夫，使学生学会发觉问题、分析问题、解决问题，促其达到学会学习，学会自主限制学习进程，从而体会到学习

14、的快乐，形成良好的心理品质。因此，我为了激发学生爱好，在课前打算方面挖空心事，把其视为课堂教学成败与否的关键所在之一，于是课前我先布置了四个方面的探讨课题，分别是：1、你希望我们的班级成为怎样的新集体。2、目前我们班级中存在什么样的问题。3、解决方法如何。4、你能为班级做些什么。让学生依据认知水平的差异以及探讨问题的难易程度，自由组合成五个探究小组，每个小组可以自由选择某一个课题并开展调查，实现特性化的学习，激发学生的学习爱好和学习热忱，培育学生的实践操作实力，同时在调查克服困难的过程中自觉磨砺意志品质。并且，在学生开展调查的过程中，我和他们一起收集资料，在这一过程中不仅融洽了师生情感，加深了

15、沟通与了解，使他们更“亲其师、信其道”，同时也使学生了体验了“自己动手，丰衣足食”的胜利欢乐、团队协作的欢乐，为课堂教学活动的顺当开展做了充分的打算。（三）课堂沟通总结假如说课堂教学前的这些环节是“万事具备，只欠东风”，那么这“东风”就是课堂教学这一环节，我们前期的全部打算都是为这一重要环节服务的。引导学生质疑、探究、发觉、沟通，传授学问、培育技能、完善心理，都要在课堂教学中实现。所以，我在课堂上实行了创设问题情境深化探讨总结升华三环节课堂活动模式，以发展学生主体参加意识和主体学习实力。1、创设问题情境。本节课问题的提出，都是在肯定的情境之下提出的，图文并茂、形象详细，以激发学生的学习爱好、引

16、发学生思索，同时渲染课堂气氛。例如，导课时利用多媒体配乐播放了大量的关于新班级的图片，充分调动了学生的视觉、听觉，进而引发学生的思维，干脆切入课题。2、深化探讨。课前我和学生已经搜集了大量的资料，所以我们要在学生自主探究的基础上充分发挥这些资料的作用，让我们手中的材料和演示试验去说明问题。使学生明确新班集体存在着什么样的隐患以及其可能引起的严峻后果，进而自觉探究造成这些环境问题的因素有哪些。3、总结升华。这个环节是我细心设计的，力求用文学化的语言，达到情景交融，具有较强的感染力与劝服力。使师生产生共鸣，论理自然，对学问由感性上升到理性。并伴随着美丽的音乐，让学生以不同形式发表对新班级自己应做何

17、种努力，培育学生的创新实力，使学生更加酷爱这个新的班集体，升华学生的情感。七、述过程一、导入新课：学校是我们的大家庭，班级就是我们的一个小家。那么，我们的家应当是个什么样子呢？我们又应当为她做些什么呢？二、创建新集体（板书）师：我想每位同学在进入新学校之前，确定都忐忑过，我的新班级会像我小学时的班级那么优秀吗？有那么和谐吗？同学会看不起我吗？会欺压我吗？班主任带班仔细负责吗？当然也期盼过，希望新班级别像小学时的班那么乱，贪玩的多，学习的少等等。那么，经过这么多天的生活，信任大家对新的班级也有了一些了解。现在就请同学们谈谈你对新班级的印象、建议。（学生发言，提示：老师激励学生畅所欲言，形成真诚坦

18、率的风气。学生可以提出班级的优点，当然更应当指出班级现存的不足，并提出自己的看法和建议，其他学生针对他的观点进行补充或提出异议，最终大家总结出最喜爱的班级的模样。）师：从刚才同学们的发言中我们可以看出，同学们都希望生活在一个健康、活泼、上进、团结的班集体当中，同时也希望自己是这个集体中优秀的一员。那么首先要恭喜大家，我们的班级确定会一步步好起来的，虽然她有这样那样的缺点。因为我们没有人觉得或者说很少有人觉得什么样的集体无所谓，只要我自己学习好就行了。这样我们就有了共同的目标，就是让我们的集体向着我们志向的方向发展，而共同的目标自然也就给了我们团结奋斗的不懈动力。（一）共同的目标，前进的动力（板

19、书）当然要想创建一个优秀的、志向的班集体并不是一件简单的事，这须要我们大家的共同努力。那么，我们每个人能够为我们的集体做些什么呢？（二）各尽其能，发挥所长，奉献集体（板书）学生活动：毛遂自荐学生介绍自己的特长，说一说自己能为班级做些什么。比如写字或画画儿不错，可以帮助班里出板报；体育方面有特长，可以在运动会上为班级争光；乐观幽默，可以给班级带来活力，给大家带来欢乐；我不太爱说话，也没有什么特长，但是我情愿静默地为班级做些工作，比如班里的卫生，比如运动会的后勤。通过这个活动，让每个同学有表达自己情感的机会，也有重新相识和了解自己的机会，让学生知道在集体中，每个人都是不行或缺的。也只有每个人把自己

20、的才智和热忱献给集体，这个家才能朝着我们的既定方向发展。（建议：除了自我举荐外，也可以由其他同学进行举荐。老师要尤其留意那些性格比较内向的学生，要给他们表达的机会，不要让他们有自卑的心情产生。假如学生始终不愿发言，老师要在课下就从侧面了解他们的优点，不得已时由老师或熟识他的同学来介绍。总之，最终的目标就是每个人都要相识到自己可以为集体做些什么。）师：在这个家庭中，我们每个人都有自己的位置，都可以运用自己的才智为集体做出贡献，也只有这样，我们的集体才有可能在我们大家努力的过程中成为一个暖和的、漂亮的家。为什么说有可能，而不是肯定呢？就似乎五匹马拉一辆车，车怎么样才能跑得很快呢？当然是劲往一块儿使

21、，否则，这辆车不仅不会前行，反而会四分五裂。因此，在这个集体中，大家要发挥自己的聪慧才智，更要发扬团结协作的精神。（三）团结协作，互助前行（板书）学生发言，说明团结协作在集体中的重要性。例子可以是正面的，也可以是反面的。（提示：军训结束时的检阅，方队整齐、喊号有力，须要大家的合作；拔河竞赛须要大家合作；班里的卫生保持要靠大家协作；课堂秩序良好要靠大家协作；学习成果整体提高要靠大家的协作；学校的演讲竞赛，班里虽然只有一名选手，但他的获胜也须要大家合力帮助，比如服装、语气、配乐等等。）师：所以说，在这个大家庭中，每个人要力争做到最好的同时，还要和其他人协作好，这样我们的集体也才能做到最好。我们用爱

22、构筑了自己的家，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我们，因为有深深的爱，我们相互关切、相互激励，我们的家所以温馨、和谐、华蜜，让人艳羡。我们也希望同学们用爱创建出让自己骄傲、让别人艳羡的班集体。学生小结。八、聊反思整堂课始终萦围着民主、和谐的教学气氛。学生通过亲身尝试、参加、探究得出结论，培育了实践操作实力、创新实力、合作意识，促进了心理品质的不断完善。然而。也有一些不太志向的地方，如让学生自由分组，是为了充分发挥民主和团队合作，调动学生的参加意识，但因为学生的个体差异，所以在活动中表现出的主动性就不一样，就在肯定程度上影响了小组的整体发挥。作为老师，自己是本堂课的设计者、参加者、引导者，更要发挥好指导和调控的作用。