《小青蛙》教学反思最新.docx

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1、小青蛙教学反思小青蛙教学反思1小青蛙是一首生动好玩的儿歌，通过儿歌创设的实际情境，让学生相识到识字情景与不同偏旁组合能够形成新的汉字。让学生初步感受形声字“形旁表意，声旁表音”的构字特点。同时，这首儿歌节奏显明，内容生动好玩，既是学生朗读的好材料，又能让学生在学习儿歌的过程中懂得爱护青蛙，渗透情感与价值观的教化。在学生自由读课文，学习生字的基础上进行检查指导，沟通识字方法和书写要领。通过多种形式的朗读，让学生将儿歌读正确，读流利，读出节奏和韵味语感。本课重点是引导学生相识有“青”字加上不同偏旁组成的一组形声字，在比较中发觉这组形声字特点，从而初步了解形声字最重要的构字方法。在网络课堂上，我带领

2、学生在理解课文的基础上，通过创设情景这一生动好玩的环节，激发学生的识字爱好，在视察和比较的基础上，引导学生说说自己的发觉。从网络课堂的教学效果来看，孩子们爱好盎然地发觉了这组汉字，在读音上的相像点，又发觉了字形上的异同点，更重要的是通过比较字义的不同，孩子们发觉了汉字的偏旁与字义之间的联系。对于形声字的初步了解，已经水到渠成，就这样本课的重难点胜利突破。本堂课执教中也出现了一些还须要改进的地方。第一，激励措施需增加，学生信念勿挫伤对于一年级的孩子来说一节课的留意力时间也许也只有20多分钟，网课效果更少点。如何让孩子更加主动地参加进课堂，最大限度的延长孩子听课留意力时间，必要的嘉奖措施是不行缺少

3、的。在执教本堂课时，有的孩子回答问题回答得特别精确完整，如何激励这样的孩子以及更多孩子回答问题、参加课堂活动呢？可以利用一些小贴纸，等开学嘉奖他们。也可以利用积攒自律之星的小星星，累计之后进行抽奖。在本堂课上，对回答问题主动和回答问题较好的孩子单单进行口头表扬就略显薄弱了，融入更多激励措施更能调动孩子课堂参加的主动性。其次，形式还需多样化，最大限度吸学生在执教小青蛙一课，除了运用多媒体课件进行展示外，没有其他教具出现，包括好玩的打气球嬉戏也是通过多媒体来实现的。虽然多媒体在语文教学中能够做到生动形象好玩，吸引学生留意力，但是单单靠多媒体来进行教学活动是远远不够的，尤其是低段教学。年级教学形式完

4、全还可以丰富多样，除了多媒体教具的运用外，也可以用有颜色的卡纸制作一些本课生字，可以用于开火车认字，假如是在正常课堂上也可以贴在黑板上展示讲解“青”字族生字。不同的色调、图画都是吸引学生学习的方式方法。在今后的教学中我会更加仔细备课，做到不仅备教材还更要备学生，细心设计教学的每一个环节明确理清教学思路，课堂上全面关注每一位学生，以学生为主体，力求让自己尽快进入优秀老师的行列。小青蛙教学反思2欢乐的小青蛙是s版语文一年级下第7单元的一篇课文。本篇课文讲解并描述了一只又聪慧又英勇的小青蛙用自己的歌声，使自己脱离危急的故事。其实，我觉得原本这篇课文对我来说应当是一篇一般的课文，这堂课应当也会被我上成

5、一堂一般的课，可是，这堂课却成了我的一个新的起先。机缘巧合，去讨教一位学校中的语文教学有思想的老师，他向我举荐了这篇课文，点明白课后“分角色朗读课文”的要求，指明白本课的中心训练点。一语惊醒梦中人，一个新的尝试向我招手。由于之前，对分角色朗读有自己的误会，小瞧了它，觉得不过就是学生每个人扮演一个角色读一读朗读课文即可，现在才知，这样做不是分角色朗读，而是学生的分工朗读，角色一词并未体现。唉，真是误人子弟啊！于是痛下决心，想要好好探讨探讨，查阅了大量的资料，翻看名家的教学实录，关于角色朗读没有明确的教学方法，也没有特殊特地的教学。有些叹气，那就自己琢磨吧。琢磨了一宿，未果。硬着头皮上课。许多时候

6、预设的漂亮没有想象那么精彩，意外的生成才妙不行言。在分角色朗读之前，首先由我为学生范读。为了更好地表现人物的特点，当我读到大象时，声音是憨憨的，浑厚的。当我读到小青蛙时，声调是高的，声音是轻快的。孩子们都乐了。这时，我才茅塞顿开，我一个也能分角色，最重要的是读出人物的特点。于是，我先找了两位同学，不断地指导这两名同学，引导他们读出人物的不同，读出人物的特色。然后全班分角色朗读，良旁白也指导要读得有板有眼。一堂课下来，孩子们分角色朗读技巧的确有提高，多么漂亮的一堂课啊！这只是分角色朗读课堂的一堂不起眼的课，但是，听着孩子们精彩朗读，我已经望见了，分角色朗读的整个领域在向我绽开画卷。小青蛙教学反思

7、3欢乐的小青蛙是一篇童话故事，讲了一只小青蛙不当心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起歌儿，最终被大象救了上来的故事。这个故事告知我们不管遇到什么困难，都要有乐观的看法，英勇地去面对，主动动脑筋，想方法战胜困难。今日，我讲的是第一课时。我是从以下几个环节进行教学的：一、激趣导入：猜谜语二、初读课文，读准字音1.师范读课文要求：仔细倾听，想想文章写了一件什么事？2.完成导学案上的整体感知：这篇课文一共有（ ）个自然段，写的是一只小青蛙不当心掉到（ ），它不急不慌，还唱起了歌，最终被（ ）救了上来的故事。三、随文识字，指导写字1.同桌两人小组合作学习生字。2.读拼音读字、轮读、开火车读、摘苹果读等多

8、种方式练读。3.学生沟通自己的记字方法。4.师讲解主要易错生字、学生说记字方法。5.完成导学案上的基础达标练习题。四、布置作业教学是一门有缺憾的艺术。评课时，赵利娟老师和王伟丽老师也赐予我了许多珍贵的看法：反思整节课，学生参加主动，课堂习惯、纪律都得到了老师们的确定，课堂教学环节比较清楚，课堂小嬉戏的设计激发了学生极大的学习爱好。在教学中我还是存在一些不足：1.在学生练习写字的时候，可以先在书上的田字格中进行临摹，然后再写到导学案上。2.教学环节可以添加区分形近字环节，使得学生把生字记得更加坚固、清晰。3.加强对学生课文朗读的指导，避开唱读课文。每讲一节课自己都有不同的收获，在今后的教学工作中

9、，我会不断学习、不断努力，使自己不断进步。小青蛙教学反思4托班的孩子年龄较小，他们的思维往往以详细形象为主，一些显明的画面，可爱的动物形象都会提高他们的留意力。本次活动为托班语言活动，主要是让孩子熟识小青蛙这首儿歌，并能跟着儿歌进行动作表演，让他们在玩玩、动动中获得乐趣。 在这节课过程中，我将儿歌中的内容画成了图画，并编成了故事，孩子们对图画的形象特殊感爱好，在讲解并描述故事中让幼儿学习儿歌中的句式，幼儿的兴致特别高，有的幼儿不由自主地跟我边做动作边学念儿歌，我认为这样充分调了幼儿的主动性和学习的爱好。在这首儿歌中主要是教幼儿学说：“小青蛙，呱呱呱，蹲在荷叶下，鼓眼睛，大嘴巴，身穿禄马褂。”儿

10、歌中的语言通俗易懂，朗朗上口，有利于托班幼儿的语言学习，另外协作形象的动作，对幼儿记忆儿歌的内容有很好的帮助，也能更好的吸引幼儿的学习爱好。但整个活动过程中也有一些不足的地方，如：在活动中，我有些地方运用的语言不够幼儿化，孩子理解不了，而且在组织活动时老师的语言应丰富、多变，这样才能引起孩子的爱好，不然孩子参加活动的主动性会下降；在表演儿歌时我的动作幅度还应加大，这样对孩子的示范作用也会更好，因为孩子年龄小，生动、形象的东西对他们来说吸引力比较大，所以老师的肢体动作必需到位，对孩子的吸引力才会更大。小青蛙教学反思5执教人：董小雪 本节课我制定的活动目标是：1、在多次感受歌曲的基础上，发觉歌词重

11、复的规律，并学唱歌曲。2、感受数量递减的规律，理解其含义并记忆歌词。3、能够主动主动探讨沟通。在上课的时候，我所做的主要活动也都是紧紧围围着三个目标来做的，不过在起先提问第一个问题的时候，问题还没问完，孩子就特别清楚的回答出了“三只带斑点的小青蛙”，假如根据这个速度，就完全打乱了我的教学安排，所以我只能以最快的速度消化这一问题，并刚好的作出调整，以期达到一个预期的效果。接着在下一环节，边展示教具边教歌曲的时候，我刚开口，孩子就已经接着不断地唱了起来，这是我的主动性一下子就降了下来，不过为了完整的上完这节课，我依旧坚持原有的教学进度，一句一句的教授歌词、曲等。分段教授，孩子的反应也还不错，特殊是

12、前半部分，都能够主动参加探讨并回答。后来由于活动的重点集中到了学唱歌曲上，而这些孩子都已经会唱了，导致了这一部分就显得不太吸引人，和孩子的互动也有些困难。拖延了一些时间，最终的大合唱没有完成。上课的时候，为了提高孩子的留意力，特殊是一些爱淘气的孩子的留意力，我一般会采纳一些较夸张的语言或动作，效果也都很好。由于看不到自己上课的实况，可能我的这种方法有些过与大和多了，以后要多加留意并改进。总体来说，对于这节课我认为目标基本完成，但是，有三大问题须要改进：一是歌曲学唱不突出，完成度不好；二是整堂课，课堂表现没有清楚的界限，完成步骤不明显；三是教姿教态过于活跃，可能须要一些变更。小青蛙教学反思6癞蛤

13、蟆和小青蛙是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲。歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而相互认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。在导入环节我采纳了干脆倾听的形式，让孩子们倾听音乐，找出歌曲中出现了哪两种小动物，引出歌曲的题目癞蛤蟆和小青蛙。接下来为了提高学生倾听歌曲的有效性，为新歌教学开个好头，我创设了一个小悬念，“有一天癞蛤蟆和小青蛙相遇了，他们之间发生了一件好玩的事，你们想知道吗？好，接下来让我们来听一首歌曲，揭晓答案。” 孩子们新奇心很强，对我预设的问题很感爱好，听得特殊仔细。在听到癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而相互认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节时，孩子们都兴奋地笑了，

14、听完后我趁热打铁问：“同学们为什么笑呀”，于是孩子们都争先恐后的回答，兴致特殊高，嘴里还嚷着“再听一遍”。我顺势让学生又听了一遍，接着说说歌曲的内容、心情，为新歌教学奠定了基础。在接下来的教学环节中，孩子们的热忱始终很高。这首歌曲重难点是弱起小节和十六分音符的节奏，学唱歌谱时，我先让孩子们吹奏陶笛熟识歌谱，很快孩子们就驾驭了歌曲的旋律。孩子们唱会后我又加入了表演环节，让歌曲教学进入了高潮，下课铃响起，看着孩子们恋恋不舍，意犹未尽的样子，我感受到这堂课的胜利，为了孩子我会接着努力上好每一堂课。小青蛙教学反思7一年级一节体育课是欢乐的小青蛙,内容是青蛙跳和自主嬉戏。打算活动是我用谜语导入,学习动物

15、跳:小青蛙、小兔子、小狗打算活动过后,由我来讲解示范小青蛙的基本动作,然后学生练习几次后,由他们按步就班地自由练习,学生练习的不亦乐乎。突然,一名学生跑过来对我说:“张老师,姚*始终站在那里都没排队,一次也没有跳,我们叫他一起跳他都不跳,还叫我们不用管,刚才夏*同学去叫他,他还打她。”“为什么”我问。同时我脑海里也马上出现出姚*那肥胖的身躯,还有每次上体育课都无所谓的表情。我一听立刻就想过去把他指责一顿,但想想每次上体育课他都特别郁闷的站在最终,也说过他许多次,但是每次效果一点也没有。何不变更一下策略？先听听他的内心的想法再想方法呢?于是我走到他的身边,蹲下身子,温柔地问他:“为什么上体育课都

16、这么无精打彩的?还打同学?你看别的小挚友都仔细的上体育课,学东西也很快。你莫非不喜爱张老师?不喜爱上体育课吗?”“不,不是的。我喜爱上体育课,可是,可是”“怎么了?”“我,我太胖了,跑也跑不快,跳也跳不高,接力赛他们也嫌我!”我愣了一下,突然想到,因为先天性的肥胖。 “每个人都有自己的优缺点,胖虽然不好,不过胖也有优点,你想想在上体育课中哪样是你的专长?你想做什么?”“我有力气,我想扔实心球,上次我玩过的。”“扔实心球啊?好,老师今日就满意你的要求,找几个高个子的同学跟你比一比看谁扔的远，好吗?”姚*一听,面露笑容“好”“那好,你先到那边把手臂运动一下,我去找几个同学来。”我走到操场的中间吹响

17、哨子,停止了小青蛙跳。全班同学围了上来,“姚*同学想跟你们比一下扔实心球,谁可以跟他比一下?”“我、我、我”小挚友们一个个都想比。我就从他们当中选出了四个跟凯健差不多高的学生。小挚友们一窝蜂跑到场地上,站在旁边为他们加油。竞赛的小挚友包括姚*都异样兴奋。经过几轮的竞赛,结果姚*以十公分的差距拿到其次名,他快乐极了。正在我想告一个段落进行下一个内容的练习的时候,刚输的男同学不服气的跑上来,对我说:“张老师,这不公允,他胖力气比我大,我要竞赛跑步。”“对对,我也不服气,我要比拍球”“我是女同学,我要比跳绳”立刻,操场上就像炸开了锅的蚂蚁。“好、好”看了一下离下课的时候还有半节课的时间。“因为老师老

18、师这个裁判的实力有限,你们自己组织,找几个跟自己差不多的同学比一下最得意的体育项目,体育室今日也一放,大家可以随意拿器材,怎么样?”我这么一说,全班的小挚友都乐开了花,立刻找到了自己想比的对象,井然有序的进行了小竞赛,热忱也一下高涨了,有拍球的、有跑步的、有学小青蛙跳的、有跳绳、还有呼拉圈的我到处去巡察了一下,发觉他们每个同学都找到自己喜爱的项目竞赛。有的同学比了一个还不过瘾立刻接着又比了一个。我走到呼拉圈那里,忍不住也跟几个同学比了一下。“预备-起”殊不知,这些小挚友的呼拉圈技术那么好,一个不当心,呼拉圈就掉了下来。然后一起为还没有掉下来的小挚友加油“哇,梦阳好厉害,比老师还要厉害,到现在还

19、没有掉下来”看到这个竞赛完了我把这些同学集中在一起“小挚友们,我希望你们像梦阳一样做什么都比老师做的好,做的棒。希望更多更多的同学超过老师,好不好?”“好”同学们异口同声的说。接着我又去了跑步的地方、拍球的地方操场上到处都响着“徐*,你好棒跑的真快”,“李*,你扔的真远,你好厉害”听到这些话,让我感觉到心花怒放。在这节课中,学生把自己最得意的项目拿了出来,增加了他们的自信念和骄傲感。立刻下课的铃声就快响了,可是他们都还没有要下课的意思,还想多比一下,在同学、老师面前多露一手。于是,我要求学生们利用课外体育时间和每天早练的时间,以优带差、互取其长,力争个个同学都能有特长,一个月后咱们再实行一个“

20、擂台赛”。同学们欢呼而去,这时候姚*一个人走了过来,附在我耳边对我说:“张老师,下次约好跟他们一起比跑步,虽然我胖,但我会努力练习,下次我肯定会在跑步上赢他们,以后上体育课我肯定仔细上。体育课,我也要最棒的!呵呵”看到他欢蹦乱跳的样子,一种当体育老师的华蜜和骄傲感油然而生。小青蛙教学反思8在小青蛙体育教学活动中，整堂课都是以故事的情境导入和贯穿。而活动的目标是幼儿通过练习双脚连续的向前跳，从而发展他们的跳动实力。在这节体育课中孩子们大多数都完成了教学上所要求的目标。孩子的课堂体育气氛很活跃，由于整节课都是围围着小青蛙如何去捉害虫和在路上遇到什么危急这样的一个故事情境的表演，所以环节与环节之间都

21、是很紧扣一起的，都是环环递进的，但是活动中还是存在这一些不足之处：例如：还是应当把韵律操放在练习捉害虫这一环节的前面，青蛙头饰之前就带好。我本想有点神奇感但不便利让费时间。在练跳动本事是孩子特殊的喜爱这个环节中，然而我给孩子的荷叶还是少了。但是孩子的的脸上表现的是意犹未尽的表情，所以在这环节上我应当多赐予孩子玩几次嬉戏的机会，这样也可以加强海子练习双脚连续向前跳的本事，而这环节也应当是重点环节。还有让我反思的就是小青蛙捉害虫竞赛这环节，在这环节中我我是请孩子们从荷叶上跳过去捉害虫，孩子们就一个接一个的起先跳过去捉害虫，其中很多犯规的行为如：没有跳起来等等。我在想是否让一位幼儿捉到害虫后跑回来拍

22、下个小挚友的手，下个小挚友才去捉害虫，看谁的跳的速度最快两两竞赛的好。这样孩子们看的清晰别的小挚友的这样跳的，也不会焦急的不遵守规则了。通过这节活动，我又有了不少的收获，同时也让我反思了许多，我要多从孩子的角度动身，这样我写教案时就会留意许多我平常忽视的细微环节。我要多熬炼我的口语，能干脆导入课题引起孩子爱好是我始终对自己的要求，要有肯定的见机行事的实力。小青蛙教学反思9反思一可爱的小青蛙是北师大版小学数学二年级上册其次单元的教学内容（第18页至第19页）。它是学习了2，3，5的乘法口诀之后支配的一节综合练习课。教材设计了内容丰富、形式多样的练习，让学生饶好玩味地娴熟应用已学过的乘法口诀，并解

23、决生活中一些简洁的实际问题。所以此次课的教学设计也是从学生生活实际动身，以小青蛙贯穿始终，并以学生喜爱的轻松活泼的形式引出数学问题，并设计了连贯的数学问题，由浅入深，在激发学生学习爱好的同时，培育他们发觉问题、分析问题，解决问题的实力，让他们从生活中的问题中学习数学学问，应用数学学问。教学目标为三个分目标。学问目标是进一步巩固2，3，5的乘法口诀，提高计算速度和正确率；实力目标是运用2，3，5的乘法口诀解决实际问题，增加应用意识和实力；情感目标为激发学生的学习爱好，渗透爱惜动物的教化。通过这一节课的教学，目标基本达到。但在教学实践过程中，也发觉在一系列的问题，看到了教学设计中的不足。首先，复习

24、导入没有真正达到预期的效果，没有为新课的内容作好铺垫。部分学生在复习口诀的过程中出现了错误，而且看出他们对于口诀并不娴熟。但教学过程中我并没有抓住这个实际问题着重解决，而是一带而过，为后面用口诀解决问题带来了麻烦。其次，学生的参加面不够大，课堂教学评价不够。教学中设计了两个学生上台演示的嬉戏，虽然学生主动性很高，但参加面不够大，只是少数同学得到了训练的机会，课堂教学中也忽视了对学生刚好、精确的正面评价，没有真正发挥正面激励的作用，获得胜利感的学生太少。再次，课堂各环节的时间支配欠妥。由于课堂练习的时间过长，最终导致课堂小结忽视掉了，整个课堂各环节时间支配不够合理。这次课对我来说是一次学习的机会

25、，思索的机会，成长的机会。虽然不胜利，但我会在反思中进取，在探究中前进。反思二1从生活引入，亲密联系实际。本节课能够从学生的生活实际动身，不是为了教学而教学，而是遵循学生的年龄特点及相识规律，留意身边的事，使学生觉得数学就在身边，懂得学好数学就能解决许多生活中的问题。2激励求异思维，激发创新潜能。在教学过程中，尽量激励学生提出不同的问题，“看了这幅图，你有什么要问，有什么不同的问题呢？你能解决吗？你怎样列式？”学生受到激励和鼓舞，每个人都争着说出自己的想法。这样大大激发了学生学习的爱好，将枯燥的计算与解决问题相结合，融入到好玩的数学活动之中，使才智的火花越燃越旺。小青蛙教学反思10这是一节一年

26、级的音乐综合课，依据学生的心理特点，我采纳充溢童趣的活动来进行教学，让孩子们高兴奋兴地参加，在玩中学习了歌曲，享受欢快的旋律带给自己的欢乐。我在这节课的教学中没有借助过多的多媒体手段，而是在教学过程中到处营造这首歌的音乐旋律背景气氛，让学生自然地感受歌曲，让学生静静地倾听歌曲，并体会到小青蛙迷路时与找到家时的不同心情，有表情地演唱好歌曲。（一）胜利之处：学生学习心情高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短一节课运用了一系列活动方式，使得学生无暇分神，乐此不疲。课堂驾驭住了学生爱好转移的规律，依据低年级学生留意力短暂、爱好转移快的特点，加大信息量，多内容、多方法。实践表明抓住了学生

27、心理，适应了学生心理,形成对事物的专注力。这节课依据低年级学生，活泼好动的特点，边动边唱，以动作助记忆，培育了学生的想象力，记忆力,表现力。（二）不足之处：学生在参加活动时稍稍有些乱，在创编动作时，显得拥挤、混乱。但我没有刻意的要求他们整齐划一，我想这些乱糟糟的、各自不一的动作存在着求异性，萌发着初浅的创建意识，必要时放手让学生“乱”，也有助于培育学生的创建意识和自信念。但一些良好的学习习惯还要在日后的学习过程中接着培育。（三）感受：在音乐教学中，常规上我们不习惯把事情交给学生做，怕“乱”。在这节课上我做了一些尝试，让学生自己编歌词，编动作，使学生新奇心的到了满意，等于把胜利感一并交给了学生。

28、老师不担忧学生出错，尽管学生可能演不好，但“我能行”的自信念，就是在老师的信任中产生的。一年级学生思维活，他们敢表演、爱提问、喜爱奇思妙想，他们更喜爱新奇、活泼、开放的音乐活动形式，大部分学生能自信、自由地通过音乐表现方式来表达自己对音乐的感受和体验。只有区分于中高年级的教学,符合低年级学生的学习规律的教学方法、教学模式才是科学的、可行的、有效的。我们应留意在教学实践中发觉问题、探究规律，发挥创新精神和能动作用，勇于开拓、改革，以适应音乐新课改提出的要求。通过以上反思和总结，我明确了今后应实行的措施：一、抓好常规工作，平常课堂的点点滴滴都要强化，规范。二、以学生为本去设计教案教学。三、多关注同

29、学，多激励表扬进而激发其学习音乐的爱好。小青蛙教学反思11现在想想整节课上的真的很失败，首先对教材的研读就不够，其次教学组织实力不行，最终是老师上课时没有一点激情。唯一的一点优点就是课完整的上完了。这节课我打算了课件，在多媒体教室上课，可爱的小青蛙这是一节乘法口诀的练习课，原来练习课就比较味同嚼蜡，我也在上课前意识到了，但我到上课时都没有想到怎么去解决这个问题，所以说整节课上下来就是味同嚼蜡的了，幸好学生们对乘法口诀驾驭的还比较好。因为没让我这个节课一个人唱独角戏。后来在老师们的指引下，我才发觉原来这节课并不是我想的那么简洁，并不是乘法口诀的练习课这么简洁，主题图用两只青蛙赛跑来开头，这是为了

30、吸引学生的爱好，当然这个还得靠老师的组织了，我并没能很好的借此调动学生的主动性，并且在这个主题图里蕴含了乘法的意义，这是特别重要的，但作为老师我并没有看出来，这是我最失败的地方。后面的练习我完全是根据书上的依次练下来的，这个完全没有突出整节的重点，反而把学生的思想弄的很散，就是一节课学完了，会的还是会，不会的还是不会，没有任何进步。整节课的唯一的互动就是我问学生答，没有任何新意，不能调动学生的主动性。在课堂中要设计课中操，这个课中操能够很好的调动学生学习的主动性，同时也可以缓解学习的疲惫，并且要设计对此节课学问点有帮助的嬉戏，这样还能帮助学生驾驭本节课的学问。虽然此节课上的很差，不过还是在阅历

31、老师的帮助下学到了许多，这些好的方法我会用到我的课堂中的。小青蛙教学反思12这是一次平常开展的教研活动。在学校的课题利用现代传媒手段，培育幼儿的语言素养的引领下，我们每一个探讨成员都确立了自己的小课题。我这人喜爱与别人别出心裁，同时也是偷懒。选择散文，儿歌，故事有时没有配套的课件，就须要自己制作。要设计一个好的动画课件可不是一件简单的事，要化我好长的休息时间，更重要的是自己的颈项受不了，会连带着头疼，所以就选择了开展音像讲解并描述活动，提中学班幼儿的讲解并描述表达实力作为自己的子课题。“像”有很多，可以是舞蹈录象，也可以是生活中的情景录象，这给了我广泛的空间，尤其舞蹈录象，学校里有很多，假如只

32、对跳舞的老师起那么一点作用岂不是奢侈资源，所以我就选择了一些适合孩子讲解并描述的内容进行活动。在几次尝试中孩子们还是很感爱好的。特殊是扣人心弦地背景音乐很能吸引孩子的留意力，调动他们的主动心情。本次情景舞蹈有很吸引孩子的故事情节，每个角色都很生动，在独特的舞蹈服装下特性显明：一只不懂事，但很听话的小青蛙；一群爱帮助别人，给别人带来欢乐的荷叶宝宝；一只很脏很坏的胖苍蝇；还有一条喜爱指挥别人的毒蛇。情景舞蹈既有动态的舞蹈动作，又有简洁的对白，给孩子在学习中动静交替，适合他们的学习特点。课堂中孩子们踊跃发言，都能很主动地表达自己的见解。尤其在活动中针对“是苍蝇还是蜜蜂”时发生了争吵，我给了更多的时间

33、进行了辩解，他们都说了自己的理由，最终在录象的引领下说出最根本的理由，知道那是一只喜爱在垃圾堆飞来飞去骗人的苍蝇。但同样也存在一些问题须要思索。首先，情景舞蹈为了表现一个完整的故事情节，一个舞蹈就有7、8分钟，假如就只放两遍就会花去15分钟，留给老师引导，孩子思索沟通的时间也就只有20分钟了，在这过程中就显得问题重点不够突出。在上面的教案中我也只是从头到尾帮孩子梳理出一个故事的也许，让孩子理解了故事的内容。这完成了第1个目标，但第2个目标因为没有时间，最终一环节没上就结束了，孩子就不能完整地运用简洁的语句讲解并描述故事的内容。当然我可以放在以后活动中，但作为一节有其他听课老师在场课，还是有点缺

34、憾！其次，因为录像受当时条件的影响，对白说话的语音不是很清晰，就影响孩子的听觉的效果，奢侈时间去订正。最终，在活动结束后有老师建议提高孩子语气，表演的感染力，可以让小挚友们学一学，演一演。这是好的，但作为第1次活动，明显多了、难了些，可以放在以后接着让孩子进行表演，信任有了录像的榜样，孩子们会仿照地惟妙惟肖的。小青蛙教学反思13本人是本期才到东郡小学进行音乐教学工作的，由于我不是师范类院校毕业且没有从事过音乐教学工作，所以在音乐教学中是在一个不断学习和摸索的过程，在教学过程中有许多怀疑，真诚希望得到老师们的指导帮助。 当我拿到小学一年级音乐教材的时候，就已迫不及待地翻开课本，令我耳目一新，画面

35、感极强且特别的生动，与我小时侯的课本完全不一样了，一下就激发了我对音乐教学的热忱，新课标对老师的音乐教学有了新的要求。通过一段时间的接触，我发觉小挚友对学习关于动物的歌曲特别感爱好，而且很喜爱听故事。教授小青蛙找家这首歌的时候，我选择从讲故事起先入手，依据歌词内容和课文画面创编了一段关于小青蛙找家的小故事，激发孩子们对学习歌曲的爱好。在讲故事的时候我尽量做到语言生动，故事情节好玩和教化性，取得了很好的效果，比如他们能全神贯注地听我讲了，他们会因为故事小主子的聪慧乖巧而哈哈大笑，并能主动思索问题，在故事结束的时候他们主动提出了问题和总结生活中的小启示，这样让我感到很兴奋，孩子们能更主动地去学习了

36、，依据孩子们的年龄特点适当设计一些好玩的教学是特别重要的。 但在教授歌曲的过程中也有不尽人意的地方，如旋律部分出现的休止符号时侯，我告知他们这个小圆圈叫休止符，遇到它的时候要停一停，于是他们都跟着我双手拍节奏，遇到休止的时候就双手握拳，这一过程进行得很顺当 。当我要他们演唱歌曲律动的时候，却被我的再次强调遇到小圆圈的时候要停一停的话而不知如何跳了，所以我觉得我的失败点就在于过分强调理论性的东西而让孩子们失去了应有的自然的肢体语言表达。小青蛙教学反思14小青蛙这节课的教学内容特别贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜爱，所以在一起先，孩子们就显示出了深厚的爱好，讲出了好多青蛙

37、的特点。最终一个环节的情感延长，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的，要爱护小青蛙的道理。这种教材本身就特别有童趣的上起来略微简洁点，可是有些内容是要靠老师去挖掘的，去发觉其蕴含的乐趣，我深深地明白这一点，在这节课中更是深深体会了。小青蛙教学反思15音乐嬉戏活动小青蛙，旨在通过活动，让孩子们感受青蛙的本事，它们会跳、会呱呱地唱歌、会捉害虫、会游泳等。青蛙是我们人类的好挚友，我们应当爱护它们。小青蛙这首歌曲活泼、轻快，歌词朗朗上口。我以青蛙捉害虫的图片做为导入，让幼儿学青蛙跳，在他们跳的时候，我播放了歌曲伴奏，并有节奏地念歌词。这样，幼儿就在跳的过程中接触到歌词，也感受到了歌曲活泼、轻快的旋律，为接下来学唱歌曲、进行嬉戏做好铺垫。本次活动的胜利之处在于：1.幼儿参加活动的主动性高。2.老师和幼儿之间有很好的互动。3.整个活动以情境贯穿，幼儿融入角色。当然活动也有不足之处：1.在学唱歌曲时，图谱没有起到好的作用，幼儿记忆不深。2.嬉戏小青蛙捉害虫，幼儿扮演的小青蛙只顾着捉害虫，却遗忘了应当跳着去捉。因此，在以后的活动中，我也会留意教具及幼儿学唱之间的关系，充分利用图谱等教具，争取达到良好的教学效果。