《将心比心》的教学设计范文.docx

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1、将心比心的教学设计将心比心的教学设计1一、故事导入，揭示课题1、讲故事（公益广告）：妈妈，洗脚2、你想说些什么？二、初读课文，整体感知1、今日的课文，也讲解并描述了两个感人的故事，看老师写（板书：将心比心）2、自由读文三分钟，读完后告知老师和同学你知道了什么？（先让学生自由练读难读的地点，然后随机重点引导：故事主要写了哪两件事？经验了这两件事的“我”，心里有什么感受？）三、感悟课文，品尝语言假如你亲身经验着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方暖和了你的心？请在这些地方做上记号。1、第一件事：哪些地方让你有了暖和的感觉？ 句子：“有一次她去商店松手”。（品词：沉重、始终） 句子：

2、“阿姨对老奶奶说的话。”2、其次件事：哪些地方让你有了暖和的感觉？ “一天涌到嘴边的话”： 假如你遇到了这样被扎了两针的状况，你会怎么样？ 感悟“安静”中的母亲当时心里怎么想？ “只见果真胜利了”： 领悟“没关系，再来一次”这句话的不简洁。 引读。 这是一位怎样的母亲？ “母亲拉着这段最终”： 感悟其次次的“安静”。 现在我的心情是暖和的是华蜜的，一起先我的心情就这样吗？配乐练笔：原来想指责护士的我，因为母亲的话语，而感到暖和和华蜜。我最终明白了：四、眷注文本，升华情感1、过渡：这一撇一捺，“人”字的结构就是相互支撑。生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个生疏人的事例比比皆是。一段静默地祝愿

3、，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的劝慰。都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：（朗读品情） 阿姨对奶奶的话。（“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”） 妈妈对护士的话。（“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科高校读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和激励。”）2、再读激情：我们应当这样想着：是啊，假如我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份敬重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。引读五、拓展内涵，提升品尝1、（板画出心）假如这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，学了全文后，为了

4、勉励自己，你认为应当在你的心中装入一个份量最重的什么词？2、学生回答，逐一板书：（帮助、关切、宽容、理解、信任、激励、支持、敬重）3、结课：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的欢乐与华蜜吧。将心比心的教学设计2教学要求：1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。同学们，在生活中我们常常会遇到这样的状况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小挚友突然摔倒了。面对这样

5、的情形，你会怎么做？今日，我们将学习将心比心这篇课文，学完课文以后，或许你就会坚决果断地告知老师答案了。二、初读课文，感知内容。1、让生自读课文，遇到不相识的字同桌相互帮助解决。2、同桌之间相互进行朗读检查，订正读错或读不好的句子。3、全班沟通，课文主要讲了哪两件将心比心的事？4、齐读课文。三、细读课文，探究明理。1、四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？2、自由读课文其次自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。3、齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。4、用水纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，细致读一读，你体会到了什么？5、学完课

6、文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？6、全班沟通：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？7、有感情的朗读课文。四、课后拓展。1、以将心比心为题，写一写生活中遇到的类似的事情。2、创设情境，补充对话。在拥挤的公交车上，一位小挚友给抱着孩子的阿姨让座。在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所须要买的东西。大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。将心比心的教学设计3一、名言导入，揭示课题、同学们知道孟子吗？（相传，孟子的母亲非常贤惠，辛苦地抚养他长大成人，为了给孟子创建一个好的邻里环境，孟母曾三迁其家，最终找到一个读书人作邻居，使孟子终成大器，成为我国古代一位闻名的思想家。）、（出示

7、：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子）这句名言是孟子说的，谁能读一读？（指名读通顺）孟子的这句话讲的是：要孝敬自家的老人，也要同样地对待别的老人；爱自己的小孩，也要同样地爱惜别的孩子。“尊老爱幼”，这是我们中华民族的传统美德，让我们再读这句话。（齐读）、今日我们来学习的课文里，有两个故事，能详细地诠释这句话，课题就是（板书课题，齐读课题）二、初读课文，整体感知、能说说这个成语的意思吗？（遇事设身处地地替他人着想，能换位思索）、请大家读课文，放开声音读，大声地读，一边读，一边专心感受。读完以后，告知老师和同学你知道了什么？（自由读课文，老师巡察）、同学们读得特别投入，说明我们这个班有特

8、别好的读书习惯。来！说说读了一遍课文后，你知道了什么？例如：我知道了一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。例如：母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责怪护士。最终一段重点段（出示：是啊，假如我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份敬重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。）读。三、感悟课文，品尝语言、将心比心是特别令人感动的事。同学们只读了一遍课文，就知道了这么多，真不简洁。但是学课文不深化到字里行间，我们就无法理解课文的内在精神。咱们还要深化到课文的字里行间。请大家再读课文，一边读一边琢磨体会，看看课文中哪些句子使你特别感动，用_划出，并说说自己的感受。（生自由读、画，老

9、师巡察）（画好以后，自己反复出声练读）、来，读最令你感动的句子，大声读：句子一：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，始终等到她跟上来才松开手。 说说这句话为什么感动了你？（这位阿姨很和善。重点词：“沉重”、“始终等到才松开”。面对这样一位素不相识的生疏人，阿姨也能耐性与真诚地帮助） 推开商店沉重的大门，阿姨看到谁？（“我”年迈的奶奶）想到了什么？（自己的母亲）所以她这样做？（始终等到我奶奶跟上来才松开手） 所以当奶奶向她道谢的时候，她这样说：（出示句子：那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”） 读读句子，说说令你感动的理由。（阿姨

10、无时无刻不在牵挂着自己的老母亲。） 你能像阿姨一样轻轻地说吗？（学生读） 同学们，阿姨的语气是轻轻的，但让我们感到不轻的却是什么呢？（沉甸甸的孝心）（板书：孝心） 阿姨有着一颗沉甸甸的孝心，她无时不刻不在牵挂着自己的母亲，她孝敬自己的母亲，也同样地对待别的老人，你能照样子绽开想像说话吗？（出示：是啊，阿姨无时不刻不在牵挂着自己的母亲，她孝敬自己的母亲，也同样地对待别的老人：在商店里，阿姨推开沉重的大门，始终等到我的奶奶跟上来才松开手；在_，阿姨_。） 是啊，阿姨是一个孝顺的人，是什么缘由使阿姨拥有这样一颗美妙的心呢？（将心比心）让我们一起读这一段：（引读：是啊，学会了将心比心，人与人之间就多了

11、一份爱心，读学会了将心比心，我们的天空更蓝，读学会了将心比心，我们阳光更绚丽，读。）、接着说，还有哪个句子令你感动？句子二：母亲轻轻地对护士说：“没关系，再来一次！” 说，为什么令你感动？（“没关系，再来一次”这简短的一句话，不是简简洁单就能说得出口的。已经打了两针了，而且还起了青包，当已经察觉到年轻护士是个新手时说的。）（板书：宽容 理解 激励） 引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲激励她（指名读）当母亲的手被扎得鼓起青包时，母亲宽慰她（指名读）当凝视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败时，她还是耐性地说（齐读） 这句话简短却不简洁

12、啊！正因为母亲的宽容和激励，第三针果真胜利了。读到这儿，我们会不由自主地感叹：（读最终一段）、接着说，还有哪个句子令你感动？句子三：母亲用另一只手拉着我，安静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科高校读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和激励。” 说说这句话为什么令你感动？（母亲时刻想着女儿，无微不至地关爱着女儿。母亲对护士的宽容和激励。母敬爱自己的孩子，也同样地关爱别的孩子。）（板书：关爱） 你就是母亲，你怎么说这句话？自己读读。（学生练读）朴实的话语，却蕴含着博大的母爱，老师给大家配上音乐，一起享受这份沉沉的母爱。引读：母亲慈爱地对

13、护士说：指名读。母亲温柔地对护士说：指名读。母亲安静地对护士说：齐读。 母亲的语气是安静的，但她那份博大的母爱却让我们感到不安静。这又是什么缘由使母亲拥有这样一颗心呢？（将心比心）（引读：是呀，有了将心比心，我们的生活就多了一份关怀，读最终一段；有了将心比心，我们的心胸如同大海般无边无垠，读最终一段；有了将心比心，我们的生活才会变得更甜蜜，读最终一段）四、拓展空间，升华情感、人与人之间学会将心比心是多么重要啊！你能仿照这段话写一写你的感受吗？（出示：假如我们在生活中能将心比心，就会_；假如我们在生活中能将心比心，就会_。）、配乐写话，师巡察：、沟通、讲评：、课文学完了，同学们肯定对孟子的这句话

14、感悟更深了吧！（出示）来，让我们记住它：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子、孩子们，就让我们彼此接纳、将心比心，在和谐的环境里享受爱与被爱的欢乐与华蜜吧！将心比心的教学设计4一、设计理念：1、从四川地震的故事预料学情，迁移情感，使学生走进文本，走进主子公的内心世界。2、学习是一个主动习得的过程，引导学生自主学习，让学习成为发觉之旅，发觉文中的真情，感悟真诚，尝试表达情感。二、教学目标：1、理解课文内容，通过重点句子的研读体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、进一步培育学生独立阅读的实力，仔细听别人发言，敢于发表自己的见解。三、

15、教学重、难点：引导学生通过重点句子的研读懂得在生活中与人相处应将心比心。四、教学打算：多媒体教学课件五、教学课时：一课时六、教学过程：（一）激qing导入，揭示课题1、同学们5月12日我国四川汶川发生特大地震，自然灾难带给人类的损失是无法弥补的，但是在这次地震中却涌现出很多感人的故事。那么你看到过这段新闻吗？（出示：警花妈妈给孤儿哺乳的新闻）2、你能说说警花妈妈当时的心理活动吗？（师生沟通）3、老师每次看到这段新闻，就会留下感动的泪水。（师生沟通）（二）初读课文，整体感知1、这位宏大的母亲由自己的孩子想到了灾区这些失去母亲的孩子，将心比心地为前后为8个孩子哺乳。今日我们一起来学习一篇感人的课文

16、，请看老师写课题（板书：将心比心），齐读课题，你能说说将心比心的意思吗？将心比心：现代汉语词典上说明为拿自己的心比照别人的心，指遇事设身处地为别人着想。（插入说明）初步解题（请学生说）我们能大致理解它的意思，老师信任，学完课文后，你们对它会有更深刻的理解。2、请同学们自由朗读课文。3、检查：自由朗读全文，同桌之间进行朗读检查。想一想，课文写了几件将心比心的事情？是哪几件？4、经验了这两件事的我，心里有什么感受？（你能用文中的一个词来说吗？）（暖和）（三）感悟课文，品尝语言1、哪些地方暖和了你的心？请同学们再读课文，边读边把有关的句子用波浪线划出来。2、学生自由打算3、沟通：让我们先来沟通第一件

17、事：哪些地方让你有了暖和的感觉？（1）句子：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，始终等到她跟上来才松开手。（两张其中一张重点词句用红字）说说为什么暖和了你的心？（重点感悟：沉重、始终等词语。她帮助的是她的亲人和挚友吗？（留意提升生疏人。）朗读：读出暖暖的感觉。（2）句子：当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。学生自由谈体会，指导朗读。4、小结：阿姨首先想到的是别人，为老奶奶推门，然后想到自己的妈妈，希望自己的妈妈遇到这样的状况，也有人会这样做。人人都希望得到别人的关切和帮助，然而想获得别人的关切和帮助，首先自己要

18、去关切、帮助别人，这就是将心比心。5、过渡：刚才同学们在学习第一件事时通过找句子，说自己的感受，感情朗读的方法走进了阿姨的内心世界，就让我们用这样的方法去学习其次件事，找找哪些地方也让你有了暖和的感觉？谈谈自己的感受，信任大家肯定能有更深刻的体会。6、沟通（1）一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我刚要埋怨几句，一抬头望见了母亲安静的眼神她正在凝视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士说：没关系，再来一次！第三针果真胜利了。说说为什么让你感到暖和？假如你遇到了这样被扎了两针的状况，你会怎么样？但母亲却是那

19、么安静，莫非她不疼吗？你猜猜她当时会想些什么？指导朗读。（2）只见果真胜利了没关系，再来一次这简短的一句话，是简简洁单就能说得出口的吗？为什么让你感到不简洁？（已经打了两针了，而且还起了青包，母亲却能忍受，还能热忱地激励她，不简洁）谁能读读这句看似简短其实不简洁的句子。引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲激励她当母亲的手被扎得鼓起青包时，母亲仍旧激励她当凝视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样激励着你感受到了吗：这是一位怎样的母亲？（3）再读读其次段，还有让你感到暖和的句子吗？母亲用另一只手拉着我，安静地对护士说：这是我的女儿

20、，和你差不多大小，正在医科高校读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和激励。听了母亲的话，我的心里充溢了暖和与华蜜。为什么你的心感到暖暖的？现在我的心情是暖和的是华蜜的，一起先我的心情就这样吗？（不是。原来是埋怨的。）练笔：原来想指责护士的我，因为母亲的话语，而感到暖和和华蜜。将心比心，激烈地想：。（四）拓展空间，升华情感1、同学们，让我们再次一起来读一读阿姨和母亲说的话吧！2、再次朗读这些感人的话，你有什么新的感受？3、顺着学生的回答，学习最终一段话：是啊，假如我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份敬重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。让我们真心实意地告知全部人（深情地朗读）（五）回来文本，自然拓展1、课文学完了，我们的心中肯定有许多话想说。（课件出示爱心）看，这就是我们一颗颗滚烫的心，此时此刻，你觉得应当在自己心中装入一个份量最重的什么词呢？（老师在黑板上板画一颗爱心）2、学生回答，并请学生上台逐一板书。（宽容、关切、帮助、信任、理解、激励、支持、敬重）3、结课：同学们，让我们彼此宽容、关切、帮助、信任、理解将心比心，享受爱与被爱的欢乐与华蜜吧！最终老师把罗兰的一句话送给大家。