《一路花香》教案优质.docx

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1、一路花香教案一路花香教案1教材分析：这则寓言写的是印度挑水工，用两只水罐挑水。一只完整无损，另一只有裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要傲慢自大，也不要自暴自弃，要看到自己的特长，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。教学目标1.正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教化。2.能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展沟通实力，抒发自己感受。教学重点、难点：通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是细心设计，形成读书系列活动，并通过合作、沟通能有所领悟

2、。教具打算：1.挂图 2.关于“鲜花”的动画课时支配：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.学会生字新词。2.能正确、流畅地朗读课文，并尝试着进行分角色朗读。教学过程：一、读题、说题1.读题：一路花香2.说题：（1）说到花，我们脑海里会自然出现怎样的一幅图画？会用什么词来 来描绘？（2）老师也送给大家一组有关花的词语。（3）说到“花香”，我们又会想到哪些词呢。（4）老师也送给大家一组关于“花香”的词语。3.请学生扣住“路”字设置疑问。二、读通课文。1.谈话：那就让我们打开课原来读读这个故事吧。2.学生自读课文，要求读正确读流利。3.读完后用自己的话说说课文主要讲了什么。三、学习其次小节。1.

3、谈话：刚才同学们都说到这只破水罐很惭愧，他惭愧的是什么呢？请大家去读一读其次小节后，我们再来沟通。2. 学生读文探讨：（1） 是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累了挑水工而惭愧，你们看，他多难过啊！（2） 你能通过你的朗读把破水罐此时的心情读出来吗？自己练练。学生自由读，指名读，（评议：1.我觉得他读得还不够难过；2.听了你的朗读我仿佛看到了一只难受、难过的水罐。3.这是一只充溢歉意的水罐。）齐读。让我们一起来读读这只破水罐的话。/sjbwz/（3） 齐读其次小节。四、作业：1.找学习伙伴练习分角色朗读课文。2.抄写词语。其次课时教学目标：1.通过合作拓展思路发展沟通实力

4、，抒发自己感受。2.，指导有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理。一、复习导入引读其次小节。这是一只充溢歉意的破水罐。二、学习第三小节。1. 引读：可挑水工却不这么认为，请同学们找出文中挑水工的话读一读，你从中感悟到什么？自主合作（先考虑，后小组探讨）2. 师生沟通：体会挑水工说话的艺术性，他谆谆教导，从破水罐的角度动身，用事实说话，让破水罐从生活实践中去感知自己存在的价值。（适当设计一个学生提问： ）3. 小结：是啊，挑水工真聪慧，他知人善用，恰倒好处地利用了破水罐的裂缝，浇灌了一路鲜花，使这条路上充溢了鸟语花香，给自己，给破水罐，给主子，更给全部从这条路上走过的人，带来了 一路花香，带

5、来美的享受。板贴：4. 让我们一起来把挑水工的话读一读，再次体会挑水工的聪慧和良苦专心。三、抒发感受。1. 听了挑水工这番话，这只有裂缝的水罐，他会怎么想，怎么说呢？你能把他的想法写下来，再跟大家沟通，好吗？2.学生写，沟通。3.指名一人读（对破水罐自己说） 你写得真好，不过这时瓦罐会以什么样的心情来说这些话呢？（自信 欢乐 兴奋）4.你能欢乐地、自信地把你写的话再读一遍吗？还有许多同学有自己的想法，自己的看法。那把他说给你的同桌听，好吗？）一路花香教案2教学目标：（1）学问与技能目标：学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步驾驭学习语文的方法，培育学生的

6、阅读实力。（2）过程与方法目标：抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话所蕴含的道理。通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参加到全部教学活动中。（3）情感、看法、价值观目标：使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重、难点：重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。教学打算：多媒体课件课时支配：二课时教学过程：第一课时一、情境导入，走进花香课前充分利用视频展示春暖花开美丽画面，（设计意图:创设情境，拉近学生与文本的距离）说“

7、同学们，你们看到了什么？”，然后说：“是啊，春回大地，世间充溢了勃勃的朝气。有这么一条小路，它的一边开满了五彩缤纷的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的”一路花香”。板书课题后一起美读课题，“读了课题你想知道什么？”（设计意图：这一导入使学生的学习动机在不知不觉中被激起，促使他们伴随着内心的情感去初读课文。）二、初读课文，感受花香让学生带着问题自由读、指读，开火车读文，标出自然段序号。想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？解决提出的问题师随机正音。(设计意图：新课标指出“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践”。 所以这一环节的教学我让学生带着问题自

8、由读、指读，开火车读文,这样既检查了学生的朗读实力，又培育了学生的阅读概括实力。)三、再读课文，学习字词要求默读课文，并圈画诞生字词，自学字词，有疑难可查阅资料或随时向老师请教。（设计意图：培育学生的默读实力，提倡自主学习，培育自学实力。）其次课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展沟通实力，抒发自己感受。3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重难点：1、让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理改变的过程。2、感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理。树立正确的人

9、生价值观。 教学打算：课件教学过程：一、复习导入，走进花香导入语：走在这开满鲜花的小路上，鸟语花香，多满意啊。大自然不但把这百花盛开的美景送给我们，还把这醉人的花香洒在了各个角落，为我们送来了这（课件出示：一路花香）这一路花香是谁送来的呢？（出示两水罐图）二、全心品读，寻探花香（一）整体感知。这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不得！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着改变，你能在文中找出表示它情感改变的词语吗？（快速阅读全文并圈画出关键词）（相机板书：非常惭愧一丝欢乐仍旧难过）（设计意图：这里培育了学生快速阅读的阅读实力，同时又培育了“不动笔墨不读书”的良好

10、习惯。）（二）体会“非常惭愧”1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主子的家，每天如此，因而它不禁（为自己的成就感到傲慢）。而那只有裂缝的水罐却感到（非常惭愧）2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。（非常惭愧）“惭愧”是什么意思？“非常惭愧”可见程度更深。3、出示填空：破水罐因为 而惭愧。（1）破水罐因为什么而惭愧？回顾第一小节，读读相关内容。（抓住“远远”“总能”“只剩下”朗读体会）（2）完成填空，练习说话：破水罐因为 而惭愧。（因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；）（3）进一步体会：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐最终忍不住内心的愧疚

11、，向挑水工致歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（“只能”“却”“应有的”体会破水罐的惭愧、自责。指名读，齐读。）（4）再次出现填空，进一步理解“非常惭愧”。破水罐因为 而非常惭愧。（因为自己的裂缝使挑水工白费劲气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。）3、指导朗读：4、对于他的致歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（语气亲善）（设计意图：为了把课堂真真实实地还给学生，在品读课文前，让学生先自由读课文，找一找圈划出破损水罐情感改变的词语，然后引导学生体会破损水罐的第一次情感，通过抓住“惭愧“”非常惭愧“”“尽了自己的全力”却没有得到应有的回报”等关键词句的理解，体会破水罐

12、的惭愧自卑，同时通过课件出示“破水罐因为-而惭愧。”熬炼学生的思维和表达实力。）（三）体会“一丝欢乐”1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？（指名读，男生读）2、破水罐的心情有什么改变？（指名读，女生读）3、假如你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？4、为什么破水罐心中只有“一丝”欢乐呢？联系上下文说说看。（因为破水罐之前非常惭愧、自责，始终沉醉于之前的心情中。）（设计意图：让学生通过画面感受美妙的景象。我以鲜花作为拓展点，让学生用一两句话来形容鲜花，因为插图中的鲜花很美，而且破水罐也因为看到鲜花而感到一丝欢乐，但文章中却没有做具体的描写。这一点的拓展，也为下文做铺

13、垫。）（四）体会“仍旧难过”1、过渡：可是到了小路的终点，它仍旧感到难过。它为什么仍旧难过呢？（指名读，出示：到了小路的终点?致歉。）总结：它的欢乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难受。谁来读好这段话？（指导读好“仍旧”“又”“再一次”，说明破水罐照旧没有从一起先内疚惭愧的心情中摆脱出来。）2.当破水罐再一次向挑水工致歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。再指名读，齐读。这时它又会说些什么呢？（五）体会“相当欣慰”1、面对破水罐的致歉，挑水工是怎么说的？（出示挑水工的话）2、出示小路两年前后的改变。请你再次读读课文中挑水工的话，从哪儿体现出了他的

14、才智？（出示“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主子的花瓶里”指名读）3、真聪慧，假如主子看到这漂亮的鲜花他会与挑水工之间有段怎样的对话呢？（同桌探讨反馈）4、假如这时我们的破水罐听到了他们的对话，心情如何？（引出欣慰）5、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。破罐也能活出精彩，它这时肯定“ 欣慰”。你想对课文中的破水罐或者挑水工说些什么？（让我们一起再来读读挑水工的话。）这时，破水罐的表情肯定变为 （出示图片感知）。6、小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只罐子有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这一路花香。（设计意图：让学生“在文中找出破水罐与挑水工有两次对话，

15、用“画出来，小组合作体会他们的心情。”然后让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动，采纳以读代讲的方法，充分发挥学生的主体作用，从而内化课文的语言并提高有感情朗读课文的实力。在学习中，学生可能会遇到不理解的词，这时我激励学生自己相互解决问题，培育学生自主、合作精神。）三、以读促读，收获花香（一）用“让我们再次有感情地将课文读一读”进行过渡，让学生自选自己喜爱的角色，三人一组练习分角色朗读课文，再分组汇报朗读表演。（设计意图：通过以上的品读，文中那美丽、显明的词句已经不知不觉地储存在学生的记忆仓库中了。）（二）学生自由选择（小组内沟通）我想对完好的水罐说：我想对破损的水罐说：我想对挑水工说：我想

16、对自己说：（设计意图：语文教学的目的不仅仅是积累语言，更重要的是要学会表达。珍视学生在敬重文本价值前提下富有特性的、独特的见解，从而引导学生感悟课文所讲的道理。）（三）“在现实生活中，或许，你曾为没有漂亮的容貌而懊恼；或许?那么，读了这个故事，你又有什么新的相识呢？”（设计意图：这样，既有机结合课文中心进行人文教化，又有效地结合课文内容进行了读、写、说的训练，达到了人文性和工具性的两性统一。）（四）师生配乐朗诵观赏自己（这是对学生情感的升华过程，使学生在感受课文语言的同时，体会要正确看待自己。）四、课堂小结，花香四溢师总结：让我们再次注视“一路花香”。老师愿这“一路花香”带给我们的启示恒久留在

17、你、我的心中?五、作业。1、搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。（设计意图：我用激励性的语言进行小结后用课件出示课后作业，既培育学生搜集和处理信息的实力，又为今后的习作积累了写作素材。）六、板书设计：14一路花香完好的水罐（图） 傲慢自大破损的水罐（图） 惭愧自卑 正确看待自己和别人（红笔写）挑水工谆谆教导（设计意图：本课板书简洁，体现课文的特点，便于学生对课文内容的记忆。寓意用红粉笔吸引了学生的留意力，揭示了中心。）九色鹿全文根据故事情节可以分为三段。第一自然段为第一段，写九色鹿的由来其次到五自然段为其次段，写九色鹿救人不要报答第六到九自然段为第三段，写调达见利忘义受到重法罚二、

18、说重点、说难点：第三段是全文的重点在这段中，人物的性格特征充分呈现，人物语言形象生动值得反复体会与品尝因为孩子们相识世界的特点是直观、形象的，而要在语言文字中精确把握所蕴含的情感世界，这对孩子来说有困难。发挥想象，体会人物性格，明白事理是全文的重点三、说教法：1、情境法2、表演法3、电教法说学法：1、感情朗读法2、合作学习法四、说教学程序：依据课文内容和要求，我打算用两课时教学全文。第一课时：初读课文，整体感知，自学字词；再读课文，理清层次，熟识内容。这里我主要说一下其次课时的教学设计，我设计了以下几个环节：教学过程：一、复习同学们同过上节课的学习，你知道了什么？依据回答板书： 九色鹿：舍己为

19、人 不图回报调达： 见利忘义 以怨报德二、指导表演课本剧。（一）、指导人物性格分析。1、这是个很有意思的故事，大家想把它演出来吗？（想！）2、要演好课本剧可不简洁，我们应当诊所好哪些打算工作呢？首先我们要知道剧中有哪些人物。（依据回答板书：王妃、国王、乌鸦。）3、知道人物后我们就要着重分析体会任务的性格特征。请同学看课本总结王妃、国王、乌鸦的性格特征，并告知同学你是从哪儿看出来的。4、沟通，王妃性格特征。她缠着国王要他去捕获九色鹿。缠体现王妃的任性。国王的性格特征。国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏九色鹿。无奈、只好说明国王良知未泯。语文课程的“开放”、“拓展”，都必需建立在对文本理解的基础上，

20、因此，我们要正确处理文本的价值取向和珍视学生的独特体验。教学中，我紧紧抓住课文语言文字引导学生感悟体会、朗读说话，从字里行间体会两个人物的迥然不同的性格特点，潜移默化地培育学生的语文素养和正确的人生观、价值观。（二）、指导台词表明。1、表演课本剧除了要知道人物的性格，更重要的是什么呢？是台词，有感情有特性的台词是一出好的课本剧必不行少的因素。我们怎样才能读好、背好、表达好台词呢？首先请大家画出课文中的台词。2、依据回答出示：救命啊，救命！感谢你的救命之恩?终身受你的驱使?我救你并不是要你做我的奴仆?知恩图报了。假如用这只鹿的毛皮?更加美丽。九色鹿，?捉你来了！陛下，你知道吗？?天下人笑话吗？一

21、路花香教案3一、教学目标：1、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。二、教学重、难点:理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书状况。2.在精读感悟环节，实行默读、圈画、探讨、沟通、分角色读、感情朗读等方式推动学生读懂课文理解课文的寓意。3.借助概括课文大意、复述课文培育学生整体把握文本

22、的实力。第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握(一)情境导入，走近花香1.出示多媒体师：同学们，你们看到了什么?(万物复苏，柳枝吐绿、百花齐放)2.是啊，春回大地，世间充溢了勃勃的朝气。有这么一条小路，它的一边开满了五彩缤纷的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。板书：一路花香一起美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。3.读了课题你想知道什么?(二)借助预习单，检查预习。1.检查生字识、写。(1)出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。(2)学生练写自己写错的和写得不满足的生字。2.检查朗读课文。指读，开火车读，一边听读，一边看书，想一想在这条芳香四溢的小路上曾

23、发生过一件什么事?(解决刚才的问题)师随机正音。板书：完好的水罐破损的水罐挑水工3.整体感知课文内容。(1)简洁沟通：课文主要写了什么?(挑水工两只水罐中有裂缝的水罐能浇灌出一路花香)(2)这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不得!可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着改变，你能在文中找出表示它情感改变的词语吗?(快速阅读全文，并圈出来)(相机板书：非常惭愧、一丝欢乐、仍旧难过)其次课时环节二、部分理解精读感悟，重点突破(三)全心品读，寻探花香1.体会“非常惭愧”(1)导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主子的家，每天如此，因而它不禁(为自己的成就感到傲慢)。

24、而那只有裂缝的水罐却感到(非常惭愧)(2)体会：我们来体会破水罐的第一次情感。(非常惭愧)“惭愧”是什么意思?(出示)填空练习说话：破水罐因为而惭愧。“非常惭愧”可见程度更深。于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。(分角色读，老师读旁白)“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”“尽了自己的全力”详细是指什么?(这说明挑水工挑水的路程远，任务重。)“却没有得到应有的回报”详细是指什么?(因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量)(3)指导朗读：文中破水罐与挑水工有两次对话，请同学们在文中找出来用“画出来细细小组合作体会他们的心情。(指读第一次对话)是啊，跟完好的水罐比起

25、来，破水罐怎能不感到自卑呢?日复一日，两年后的一天，破水罐最终忍不住内心的愧疚，向挑水工致歉，让我们再去倾听破水罐与挑水工的第一次对话，出示破水罐与挑水工的对话(男分角色读读出破损的水罐的自责与歉意)2.体会“一丝欢乐”(1)导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么改变?(指名读当他们上山时一丝欢乐)(2)让我们也一起来观赏这路旁美妙的景象。出示图片。“太阳正照着路旁漂亮的鲜花”假如你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢?(3)多美的花儿呀，然而破水罐看了它们仅仅带来了(一丝欢乐)，你感受到了什么?(因为破水罐之前非常惭愧、自责，始终沉醉于之前的心情中。)

26、(4)轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝欢乐来?3.体会“仍旧难过”(1)(出示)“这美妙的景象使它感到一丝欢乐。但到了小路的终点，它仍旧感到难过，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工致歉。”它为什么仍旧难过呢?(引导学生体会，这漂亮的景色只是给破损的水罐带来一丝欢乐，它沉醉在深深的自责与难过之中，只顾盯着自己的缺陷，没有理解挑水工的良苦专心，难以发觉自己的价值所在。)(2)总结：它的欢乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难受。谁来读好这段话?(当他们上山时向挑水工致歉)(指导读好“仍旧”“又”“再一次”，把破水罐没有

27、从内疚惭愧的心情中摆脱出来的这种心情读出来。)(这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。指导读)4.体会“欣慰”(1)是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍旧非常难过。破水罐的心情仅仅只有这三次改变吗?老师也和你们一样认为破水罐的心情肯定会发生第四次改变。默读课文，想一想，还会发生怎样的改变?帮老师完成这个填空。(2)你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。(3)请你再次读读挑水工的话，从哪些词中体现出了他的才智?指名读完后，小组内沟通探讨。(“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主子的花瓶里”)(4)挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。(5)小结：

28、是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只水罐有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这“一路花香。”(四)以读促读，收获花香1、指导分角色朗读表演。(1)让我们再一次的观赏这漂亮的收获，让学生自选自己喜爱的角色，三人一组练习分角色朗读课文，再分组汇报朗读表演。(2)你觉得带来一路花香的仅仅是破水罐吗?(不是)那你认为还有谁?为什么?你觉得他是一个怎样的挑水工?(才智)多么才智的挑水工呀，面对破损的水罐不离不弃，恰到好处地合理运用，还教给了破水罐一个道理，真是慧眼识人，谆谆教导(板书)真了不得，让我们再次朗读他说的话。(出示)2、揭示道理。(1)课文以拟人的手法向我们介绍了哪三个角色?你最

29、观赏谁?为什么观赏他?此时，你最想对他们说些什么呢?请用“我想对说：“”句式说话。(小组内沟通，反馈)(2)同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。“世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们不能自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。”这正是我们从这则寓言故事中获得的漂亮收获，也正是“一路花香”的丰富内涵。(3)在现实生活中，或许，你曾为没有漂亮的容貌而懊恼;或许，你曾为没有精彩的成果而难过;或许那么，读了这个故事，你又有什么新的相识呢?3、让我们再次注视“一路花香”。齐读课题：一路花香老师愿这“一路花香”带给我们的启示恒久留在你、我、他的心中。环节三、回来整体积累拓展，

30、读写训练4、师生共同配乐朗诵观赏自我。(出示)(1)过渡：是啊，世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有自身存在的价值。我们要学会观赏自我(2)师生共同配乐朗诵观赏自我或许你想成为太阳，可你却是一颗星辰;或许你想成为大树，可你却是一株小草;或许你想成为大河，可你却是一条小溪;于是你徘徊，你愁闷，你自卑。和别人一样，你也是一片风景。也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，甚至也有别人未曾见过的一颗青草，甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光;做不了大树，就做小草，以自己的绿色装饰希望;做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不行悲，关键的是做的自己。不必总是观

31、赏别人，也观赏一下自己吧!多给自已一点信念，送别过去的岁月，只要明天还在，只要酷爱生命，即使有云的日子，你也能够真正地跨越自已!(五)课堂小结，花香四溢1.同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会观赏自己，多给自已一点信念，送别过去的岁月，只要明天还在，只要酷爱生命，即使有云的日子，你也能够真正的跨越自已!2.课后作业：(出示)(1)搜集一些与寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。(2)续写故事：听了挑水工的话，破水罐会怎么做，绽开合志向象，续写故事。一路花香教案4一、教材背景：这是一则寓言。寓言，是把一个深刻的道理寄予在精练、生动的故事里的文学体裁。它大多采纳拟

32、人化的手法，把事物“人格化”。这寓言写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要傲慢自大，也不要自暴自弃，要看到自己的特长，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。从课题“一路花香”着手，可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读的爱好，急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香、从这个故事里我们能得到什么启示。二、教学设计1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教化。2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展沟通实力，

33、抒发自己感受。3、通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是细心设计，形成读书系列活动，并通过合作、沟通能有所领悟。三、教学打算：1、挂图2、关于“鲜花”的动画四、教学设计、设计意图阐述：教学步骤每个教学环节的教与学的设计(中间可以分成老师活动与学生活动两部分)每个教学法环节设计意图的阐述五、教学步骤：第一教时一、抓住题眼，激发阅读爱好。1、师：板书“花香”，读读想想感觉怎样?再完整板书“一路花香”，再读读题目，说说有什么不同的感觉?2、生说题：(1)说到花，我们脑海里会自然出现怎样的一幅图画?会用什么词来赞美来描绘?(2)老师也送给大家一组有关花的词语。

34、(3)说到“花香”，我们又会想到哪些词呢。(4)老师也送给大家一组关于“花香”的词语。从题入手，想象课文可能描绘的景观，从易入手，从词入手。读题时要富有诗意的语气来朗读。3、请学生扣住“路”字设置疑问：这一路的花香是怎么来的?是谁浇灌了这么的鲜花呢?俗话说：良好的开端，是胜利的一半。在学习新课时，一般可以抓住题眼，创设肯定的情景，从而激发学生接着阅读课文的情趣。二、初读课文，养成习惯。1、探讨：我们初读课文应当做些什么?2、小组沟通后，归纳学习的方法。3、学生自读课文，要求读正确读流利。4、请全班学生举荐三名同学分节朗读，并探讨其他听的同学该做些什么?5、学生读文，老师采访：取得这么好的读书成

35、果，有何感想?6、精读课文对话部分，自行找寻伙伴分角色练读。7、推选一组读，相机采访读得不太精彩的同学有何感想?8、再读角色对话，想想说说读懂的意思。在初读课文时做到：读准子音，读顺句子，读通课文，遇到不理解词句可以联系上下文或生活积累想一想，初步了解课文的主要内容。同时，逐步养成仔细倾听，主动思索，勤动笔墨的良好习惯。三、看画面，展想象。1、观赏动画，闭眼想象，一路鲜花的景象。2、结合刚才的供应的词语描绘一下。3、视察课文插图，说说破水罐给路旁鲜花的作用。在阅读过程中，适时恰当地利用媒体播放动画，可以大大激发学生的阅读爱好。适当绽开联想，可以培育学生表达实力和想象空间实力。四、感悟课文，合作

36、探究这漂亮的鲜花与破水罐有什么关系呢?.你从中感悟到什么?自主合作(先考虑，后小组探讨。)通过这一环节，学生的自主实力得到提高。五、读中理解，抒发感受1、在班中你可能是个成果不太突出的学生，学了这课文你会想2、在以后的日子里你可能是个不太精彩的人，想想小学时读的这篇课文你会想在探究中紧密联系实际，贴近学生学习生活中的事例，以让学生进一步领悟寓言的哲理，从而受到深刻的教化。六、课内延长，设疑拓展1、师谈感受。2、设疑：你从挑水工这个角色又体会到什么呢?3、课外再要求学生读文。读通课文是学习课文的基本要求，同时读课文的过程也是一个感悟课文不断深化的过程，从通顺到流畅到感情朗读，在这过程中充分考虑学

37、生的困难，让学生不断地尝试不断地练习。通过采访，间接地让学生感悟课文主题。先抑后扬，通过欣赏动画想象情境，让学生感受鲜花的漂亮，然后与破水罐联系起来，一美一丑，一扬一抑，前后比照形成显明对比，领悟其间涵着的道理。设置话题，创建平台，让学生抒发感受，既内化了课文又拓展了文本。一路花香教案5教案内容：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要傲慢自大，也不要自暴自弃，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。教

38、学过程：第一课时一、创设情境，板书课题春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了醒悟的笑颜，世间充溢了勃勃的朝气。有这么一条小路，它的一边开满了五彩缤纷的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。板书：一路花香齐读课题读了这个题目你有什么疑问吗？归纳：这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花？读了课文你就知道了。二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音，读顺句子，读通课文，遇到不理解的词句联系上下文或生活积累想一想，了解课文的主要内容2、检查自学效果：出示生字词，指导正音。3、你最喜爱哪个自然段？你觉得自己读得最棒或最不行的是哪个自然段？请练读。4、指名分段读，进行正音和长

39、句的指导。5、默读课文，刚才的疑问解决了吗？课文主要讲了什么？你还有不明白的地方吗？三、教学生字1、指名读生字。2、记住字形。说说自己怎样记住这些生字。3、指导书写。其次课时一、复习导入1、出示生字词完好无损日复一日不禁傲慢裂缝渗漏惭愧致歉挑水工撒下花种花瓶观赏2、请三位同学分别读一读不同颜色的词语，其它同学视察这些生字有什么特点。（这些生字每一种颜色分别写了完好的水罐、破损的水罐、挑水工）3、那你能用这些词语来告知大家，课文讲了一个什么故事吗？自己先练说一下。指名学生说评：你讲故事可真是绘声绘色呀！可以评故事大王了。二、学习第一自然段书上是怎么说这两只水罐的呢？请打开书本，读读第一自然段，说

40、说你读懂了什么。抓住“总能”、“满满的”、“只剩下”、“半罐水”指导朗读。谁来把他们的不同表现通过朗读告知大家。真不错，听出来了，（引）一只水罐，另一只水罐三、学习其次自然段师引这样日复一日过去了两年,它们俩为自己的表现起了不同的心理改变。1、完好的水罐不禁为自己的成就感到傲慢，它会对破损的水罐说些什么呢？这水罐可真是（傲慢自大）啊！2、那只有裂缝的水罐却感到非常惭愧，能换个词语吗？评：词汇量真丰富，看来，你平常很留意积累哦！自己看不起自己，老师送它一个词语：（自暴自弃）。3、它为什么感到惭愧呢？4、挑水工又是怎样回答它的呢？这就是他们的对话过程。（出示）5、要是给他们前面加上语气词的话，可以

41、是什么，同桌合作。（出示填空）请在书上填一填。沟通，评价：他们分别用了，表示了他们说话的神态和心理，好！有不一样的吗？6、老师也给加上了语气词，出示：惭愧、怀疑、恳切、笑吟吟老师读旁白，女生做水罐，男生做挑水工。过渡：听了挑水工的话，破水罐怎样呢？请同学们默读课文的第三小节，留意写破水罐心情的词语，读完之后把它们画下来。四、学习第三自然段1、学生沟通：一丝欢乐、仍旧难过。2、是什么使它有了“一丝欢乐”？“美妙的景象”是一幅怎样的景象？你能用你的语言来描述一下吗？评价：你描绘得真美呀！老师听了都已经是心花怒放了，水罐才“一丝欢乐“，说明白什么？3、是呀！你看，当它看到自己又漏掉了一半水的时候，“

42、仍旧感到难过”，于是，它再一次向挑水工致歉。4、挑水工是怎么对它说的？谁来读？从中你听出了什么？5、假如是你的话，你会对这只破水罐说什么？6、课件出示：（世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不要傲慢自大，也不要自暴自弃，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥自己的作用，做一个有用的人）7、破水罐听了挑水工的话以后，心情又有了怎样的改变呢？学生沟通后，请学生看插图。体会到后来破水罐明白了道理以后的兴奋心情。四、迁移练习1、这可真要感谢挑水工了，我们也来学学他，找找课文这三个人物的优点。（完好水罐：把水满满地运到主子家； 破损水罐：浇灌一路鲜花；挑水工：擅长发觉并利用两只水罐的

43、优点）2、“金无足赤，人无完人”，请你快用你雪亮的小眼睛来发觉同学们的优点吧！3、让我们再读课题，老师愿这“一路花香”带给我们的启示恒久留在你、我、他的心中板书： 14一路花香完好水罐 傲慢自大破损水罐 自暴自弃挑水工发觉并利用优点（红笔）一路花香教案6教学目标：1、 体会寓言所蕴涵的寓意：任何一样东西都有他存在的价值，既不要傲慢自大，也不要自暴自弃，要学会聪慧地利用自身的特点。2、 有感情地朗读课文。教学过程：一、导入。春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了笑醒的笑颜，世间充溢了勃勃的朝气。有这么一条小路，它的一边开满了五彩缤纷的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路

44、花香。（一路花香：板书）（1）看到花、花香你会用什么词来形容来赞美它呢？（老师也送给大家一组词语）花儿五彩缤纷、花香沁人心脾，请大家读读课题，你有什么问题吗？（2）师：今日我们要学习的一路花香是一篇寓言故事，通常寓言故事里会隐含一个人生哲理，这个故事又会告知我们一个什么道理呢？（3） 花儿五彩缤纷，花香沁人心脾，请大家再读读课题，你有什么问题吗？二、 读通课文。1、谈话：那就让我们带着这么多的问题来读读这个故事吧。朗读时老师有一些要求：（1）读准字音（2）读通句子，把课文读流利（3）在书上圈圈划划，解决刚才提出的问题。师：通过读课文信任大家收获不少吧，那老师就要来考考你们了。2相识生字词3指名读课文（分小节）