高中数学教师培训心得体会范例.docx

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1、高中数学教师培训心得体会中学数学老师培训心得体会120xx年x月x日x月x日，我有幸参与了广东省教化局厅主办，xx师范高校承办的中学数学骨干老师培训。来自全省各地市的中学数学骨干老师进行了为期10天的培训，主要采纳专题报告、讲座等形式进行理论学习。让我们得以与众多教授、名师面对面地座谈、沟通，倾听他们对数学教学的理解，感悟他们的教化教学思想方法。这次培训内容丰富，支配合理，使我们受益匪浅。我们这次培训班听了xx与二师的知名教授及部分学校的名校长、名师的讲座，从师德、当前教化教学改革动向、教科研、课堂教学专题、教材解读、现代教化技术应用等多方面进行，各位知名专家、学者、特级老师从自己切身的阅历体

2、会动身，畅谈了他们对师德以及教学等教化教学各个领域的独特见解。让我们更清楚地意识到作为一个线的中学老师该如何看待自己所处的位置，该如何去提升自己的专业水平。在学问方面，我们深感学问学问浩如烟海，也深深地体会到教学相长的深刻内涵。学问结构要合理，当今的自然科学，社会科学和人文科学相互渗透，相互融合，只懂自己专业的学问是远远不够的，这一点我们在学习中体会很深。精深的专业学问是老师担当教学工作的基础。这就要求老师要扎实的驾驭本学科的基础理论，基础学问以及相应的技能，并运用自如。熟识本学科的学习方法和探讨方法，同时还要具备肯定的与本学科相关的学问。学员们在这次培训中发觉自己专业学问还很欠缺。只有驾驭全

3、面的学科学问才能在教学过程中高屋建瓴的处理好教材，把握住教材的难点，才能有对教材内容深化浅出的讲解。从而保证教学流畅地进行，使学生既学到学问，又驾驭学习方法和发展实力。在理论培训阶段，为了提升每位学员自身的理论水平，专家们都会预留肯定的时间与学员们沟通，学员们畅所欲言，很多提出的观点和问题，这些数学教学中的实际问题，引起全体学员的一样共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着主动的促进作用。这次培训要求每个学员每天都要做笔记，在自己的博客上写反思，写心得体会，提出困惑。也为我们学习和沟通供应了一平台。这次理论培训，就自身更新优化而言，使学员们树立了终

4、身学习的思想。通过培训，感觉以前所学的学问太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。老师只有树立“活到老，学到老”的终身教化思想，才能跟上时代前进和学问发展的步伐，才能胜任困难而又富有创建性的教化工作。只有不断学习，不断充溢自己的学问，不断更新自己的教化观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的学问才能像泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。本次培训，汇聚了全省各地市的骨干老师，每位培训老师都有丰富的教学阅历，教学的外部条件也特别相像，但也存在着很多的差异，为我们之间的相互沟通供应了很好的一个沟通平台。因此，成员之间的互动沟通成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，学员们在

5、沟通过程中，了解到各区县的新课程开展状况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的相互促进，共同提高。10天的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思索是永恒的，通过这次培训，使我提高了相识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与名老师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。中学数学老师培训心得体会2通过学习我深深体会到中学数学课程是一般高级中学的一门主要课程，中学数学课程力求将教化改革的基本理念与课程的框架

6、设计、内容确定以及课程实施有机结合起来。是对于数学与自然界、数学与人类社会的关系，相识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题，分析问题、解决问题的实力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。它是学习中学物理、化学、技术等课程和进一步学习的基础。同时，它也是学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素养具有重要意义。下面是我对这次学习的一点心得体会。中学数学应注意提高学生的数学思维实力。这是数学教化的基本目标之一。数学思维的特性：概括性、问题性、相像性;其基本形式可分为逻辑思维、形象思维和直觉思维三种类型。现在的数学注意实际应用。结合当前课改的实际状况，可以理解为

7、“理论联系实际”在数学教学中的实践，或者理解为新大纲理念的“在解决问题中学习”的深化。增加应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下，突出主动学习、主动探究。老师有责任拓宽学生主动学习的时空，指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵、启迪学生的应用意识，而学生则能自己主动探究，自己提问题、自己想、自己做，从而敏捷运用所学学问，以及数学的思想方法去解决问题。中学数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生相识数学的本质。在保证笔算训练的全体细致，尽可能的运用科学型计算器、各种数学教化技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，激励学生运用计算机、计算器等进行探究和

8、发觉。要上好一节课，首先要备好课，有人说“七分备课，三分讲”，就是这个道理。在上完一节课后，教学反思也是很重要的一个环节。它不但可以总结出本节课的得失，而且对自己的教学水平的提高也有很大的帮助。通过对新课标的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为老师，我们应当以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定学习安排;帮助学生打好基础，提高对数学的整体相识，发展学生的实力和应用意识，注意数学学问与实际的联系，注意数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。在日常教学中，更要贯彻新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法，争取早日成为合格的、成熟的中学数学老师。中学数学老师培训心得体会320x

9、x年8月20日，区中学数学暑假培训在顾国和中学实行，全区5所中学的62位数学老师参与了这次培训。一天的培训围绕“学习课程标准，搞好初、中学连接”的主题，支配了以下内容：初中数学课标、教材及教学实际状况介绍，20xx年高考数学阅卷状况介绍分析，一般中学数学课程标准(试验)解读，初、中学数学连接教学建议。初中数学以数与代数、空间与图形为重点绽开，大碶中学孙晓敏老师介绍了数与代数的结构体系、目标要求，与原教学纲要比较，加强了什么?降低了什么?同时介绍了高一新生对数与代数的实际学习状况和水平。东海试验学校陈明儒老师就空间与图形介绍了整套教材内容章节的呈现依次、各章节内容介绍、新增内容和删减内容，并通过

10、数学习题展示高一新生的水准。参与了全省高考数学阅卷的北仑中学史芝佐老师，介绍了阅卷的相关信息，畅谈了阅卷后的启示和感受，给我区中学数学教学有肯定的促进作用，对20xx年的备考具有针对性的指导。省特级老师丁平老师对一般中学数学课程标准进行解读，畅谈十大基本理念，叙述课程目标，逐条介绍内容标准中的要求，并与现行全日制一般高级中学数学教学大纲中的要求相比较，给大家既有感性相识，又有理性的思索。初中学数学的连接是重要的课题，省特级老师吴文尧老师以自己的教学经验和丰富的教学实践，讲解并描述了初中学的连接教学。对初中学连接工作要从“思想上重视一点;起始课教学要打算充分一点;对数学学问生长自然一点;教学进度

11、适当慢一点;教学方法多样化一点;做学困生转化力度要大一点”，给大家留下深刻的印象。参与培训的全体老师仔细听课、主动思索，深知面临的困难，探究着新课程下的初中学数学连接问题。中学数学老师培训心得体会4参与为期两个月远程培训快结束了，因为有了这次研修学习，这段时间我们过得很充溢，很精彩，收获多多。因为这次远程研修，我们体会了一次全新的现代网络生活。这是我参与过的第三次远程研修，令人感到深刻难忘。在这次远程研修中，我受益匪浅。通过观看专家讲座视频，参加在线研讨和沟通，我领会到了远程研修的魅力，有幸倾听到了各位学友们不同的课改心声，通过完成提交作业，我熬炼了表达实力，增长了个人才智，通过阅读班级和课程

12、简报，我共享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果，最终，通过撰写提交研修总结心得，思想和相识有得到了进一步的升华，现在我把自己研修培训的体会总结如下：新课改的春风已经吹遍中国大地，各地的课程改革也已轰轰烈烈。传统的教学模式已远远不能跟上时代的步伐。面对新课改，我们很多老师持怀疑看法：放手让学生自己去学，能行吗?学生假如能探究处结论，要我们老师何用?然而纵观我们的传统教学，出现的现象真令人心寒，老师在讲台上滔滔不绝，学生在课桌上呼呼大睡;老师在讲台上神采奕奕，学生在课桌下没精打采。试想如此局面怎能提高学习爱好?通过这次研修，消退了我的顾虑，新课改强调学生的主体地位，提高了学生的学习爱好，同样的

13、学问，不同的老师教，学生的乐学程度就大不相同，教学效果自然就大相径庭了。所以从这一点看来，数学教学要“为学生服务”，同样的学问要有针对性的考虑不同的学生的求知要求，时时从学生的角度思索问题。另外，通过远程研修平台，我们能够和全国的专家们、同行们面对面的沟通，这样快捷和便利的学习方式，也将影响着我的思维方式，在这里，我的视野更加宽敞，思路更清楚，在实践中遇到的困惑在与大家的沟通中迎刃而解，通过学习，对自己的生活看法都发生了肯定的变更。在学习过程中，我深深地被各位骨干老师们的精神鼓舞感动着，他们那种对事业的执着追求，咬定青山不放松的干劲，始终是我们大家学习的榜样。指导老师在我的作业中的精彩点评、中

14、肯的看法，对于我来说是一种无声的激励，鞭策着我仔细的做好每一次的作业。在今后的教化教学中我会记住他们的话语，让专家的思想、人格的魅力引领我不断进步。远程研修变更了我的生活，给了我前进的动力，每天打开电脑的第一件事，就是登录我们的班级，在新的作业、日志、话题中吸取我须要的养分。从网上的专家学者那里学到了许多，也从身边的优秀老师那里学到了许多。学习过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。中学数学老师培训心得体会520xx年xx月xx日xx月xx日，我有幸参与了大连市中学数学老师为期两天的全员培训。本次培训主要采纳专题报告、讲座等形式进行理论学习。让我们得以与众多教授、名师面对面地沟通，倾听他们对数

15、学教学的理解，感悟他们的教化教学思想方法。本次培训的主题是如何构建高效课堂，景敏老师的一席话引发了我的深化思索。构建高效课堂，怎么去做？就是关注过程与方法。过程指的就是教化教学的活动过程，方法就是在活动过程中详细所实行的形式。不同的方式、方法就构成了不同的教化过程。高效课堂事实上就是对教学过程、方法的改革问题。景敏老师提倡我们要对传统课堂中的一些过程加以完善和调整。1、复习打算假如我们的课堂大多是以复习提问起先的，复习提问这个课堂教学环节上做的不到位，就是低效率的。假如复习提问时谁举手就叫谁是不行的。我们要的是面对全体，不让每一个孩子掉队，所以复习提问可以进行分层抽样，从高到低或从低到高，把全

16、部层次的学生都要问到，才能心中有数。2、创设情境创设情境的重要价值在于培育孩子应用意识和应用实力，是让孩子在真实的场景下，经验学问的生成发展过程，进而帮助学生去提取这一情景下生成的学问。当创设的情境特别贴近孩子日常生活时，在这个情景下，把它搬到了教室里面来了，他会觉得这件事和我学习有关系，他会感爱好的、新奇的。更重要的方面是这个情景给出以后，要在这个情景里提出一个有价值的问题来，完成他的认知过程，而这个问题的提出恰恰是创新意识和创新精神这种实力培育的过程。而创新又是从哪里来的呢？肯定是从质疑中来的，是从提出问题起先的，这才能创新，他是创新的根源，所以有一位特别闻名的科学家说提出一个问题，要比解

17、决一个问题更重要.3、解决问题，生成新知传统的课堂教学多半是老师来解决问题，尽管在学术界和在教化中反反复复的强调呼吁，老师要把这个解决问题的过程留给孩子们，让孩子们去做，但是有许多老师是不放心的。有的时候须要老师做示范，有的时候须要学生去独立的思索，因为这部分是对新学问的深化理解过程。我们期盼老师拿出肯定的时间，不要匆忙忙忙，匆忙忙忙是做不好这件事情的。通过这种活动过程让孩子们在短时间内重走学问发生发展的过程，因为他在创设情境、提出问题、解决问题，生成新知，这要占用非常钟到十五分钟甚至更长时间。4、小结反思这时候须要引领学生再一次看学问生成的过程，一是要看学问是哪里来的，二是学问怎样形成来的，

18、运用什么样的思想和方法，要提到这一高度来小结，这样学生才能够从总体上去把握这个学问形成的过程。但是我们现在课堂教学存在的问题是对小结的层面上，老师经常是说同学们你们有什么收获了？特别宽泛的提问有什么收获，没有训练的话，孩子常常看到黑板上写什么他就说什么，解决问题中的那些方式和方法经常是被忽视的，假如真想让孩子们自己去经验这个过程，那么我们老师肯定是要以问题引领的，从学问上说，我们学习了哪些学问，这些学问要想运用须要什么样的条件，接下来学问的深化和发展中，我们运用什么样的思想和方法，什么样的招法、策略，提出问题的时候我们要这样的去探讨，去思索。两天的培训学习，让我充分领会到名师那份独特的魅力广博的学问积累和深厚的文化底蕴。也切实感受到学习是永无止境的，唯有不断的充溢自我，才能跟紧时代的脚步。