高中数学教师心得体会 .docx

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1、精品名师归纳总结高中数学老师心得体会【篇一：新课标高中数学教学的感受】新课标高中数学教学的感受- 严瑞东 怀乡中学高中数学课程改革无疑是对高中数学老师全方位的挑战，同时也赐予高中老师的 “教学创新 ”供应了更为宽阔的舞台。由于，数学课程的基本理念、基本思路和基本设想，最终要拿数学老师的课堂教学 去实现，此时，就需要老师更新自己的训练观念，转变教学方式和 教学行为。也就是说，这次高中数学课程改革，不仅要转变高中数 学课程的内容，而且要转变高中老师习以为常的数学教学方式和教 学行为。通过一年的新课标数学的教学实践和不断的学习，我体会 有以下四点：一、老师教学方式的转变在以往的高中教学课堂同学基本上

2、都是在老师的指导下依据“听讲 死记硬背 大量练习 再现数学学问 ”这一模式学习。这种教学模式使同学学习方式机械、呆板，靠死记硬背完成学业，对数学问题缺乏问题意识与创新意识，以至于竞争才能差、实践才能弱、学问面窄、技能单一、丢失个性。在新课程改革要求下，针对原有单一被动的数学学习方式，老师应将数学教学活动必需建立在同学的认知进展水平和已有的学问体会 基础上，加强同学形象思维才能的开发，重视他们判定才能的培育， 向同学呈现学问的形成过程，使同学知道学问的来龙去脉，训练他 们的数学思维，让他们会主动的提出问题、分析问题和解决问题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结通过多种的教学方式，不

3、仅可以提高同学的奇怪心，向他们供应充分从事数学活动的时机，而且激发了他们的学习爱好，使他们学习比较轻松开心，从而激发他们的学习积极性。二、老师教学角色的转变数学课程改革要求老师转变角色，即老师将由传统的数学学问传授者向新课程下的数学学问组织者、引导者和合作者转变。新的高中数学课程将转变老师为中心，以教材为中心的局面，强调了同学是课堂的主人，是学习的主要的主体，这必定导致师生关系 的转变。老师不再是数学学习内容的垄断者，而是和同学公平的参 与同学数学活动。在教学活动中，老师要引导同学在数学学问和方 法的应用中，体会数学的价值，增强应用数学的意识，引导同学主 动的观看、试验、推测、验证、推理和沟通

4、，使同学形成自己对数 学学问的懂得和有效的学业习策略，引导同学体会数学之间的联系， 感受数学的整体性，不断丰富他们解决问题的策略，提高解决问题 的才能。三、老师自身才能的提高过去，老师的主要任务是讲授依据教学大纲编写的教科书，但这次高中数学课程改革就强调教科书只是课堂教学的一种参考，加上现行的教科书有 6 种版本，这就要求老师要经由文原来“教”书，而且会“编”书。也就是说，对老师才能上的要求提高了，老师不仅要随时增加自身专业学问的力度、深度、仍要具备肯定的数学课程设计 才能，开发才能以及创新才能，使自己在课堂上能当好一位组织者， 引导者。此外，老师仍要涉猎其他学科的学问，由于，数学是生活中的数

5、学，它和各科之间都有着紧密的联系。例如，我们在学习“分段函数 ”时， 有一道个人所得税的运算题，这就要求老师对我国个人所得税的计算方式要很清晰，仍有在 “向量 ”中，老师就要对物理的基本学问有所明白，把向量和物理结合起来，这样同学比较简单接受，教学会可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结更加顺当，成效更好 . 老师要把握这些联系，适应数学课程改革的需要，就必需打破只把握单一狭窄的数学学问结构这一局面，仍掌 握其他学问，特殊是现代信息技术。我国已经把现代信息技术与数 学课程的整合作为这次数学课程改革的十大基本理念之一。有很多 难学抽象的数学教学内容，如函数的图象变换，。曲线的坐标变换

6、等学问点，通过现代信息技术的处理，如电脑的演示，可以帮忙学 生观看现象，懂得概念，熟识学问的形成过程，领悟数学思想方法。四、老师对同学的评判方式及方向的转变随着改革的进行，学问的应用价值越来越显示它的重要性，现在学习数学不再是只为了学习其理论，更重要的是同学运用学问的才能怎么用这些学问解决我们日常生活中所遇到的问题。因此，老师对同学的评判应打破以往用纸笔测试，给同学分值，用成果评判同学的传统形式，老师仍可以人通过作业，课堂提问，同学报告等途径赐予同学评判。既要正确评判同学的基础学问，基本技能，仍要对同学才能提高，同学情感态度价值观的转变赐予评判，关注同学在学习过程中获得的情感体验。总而言之，高

7、中数学课程改革给高中老师提出了新的要求，也为之 供应了新机遇，新挑战，老师只有在实践中不断的探究争论，破除 以往陈旧的训练观念，结合以往的数学体会和现代的理论指导，创 造新的适合课程进展的数学教学方式和教学行为，不断的学习和吸 收新的理论学问，力求向 “专家型 ”老师转变，以跟上课程改革前进的脚步，摆脱 “应试训练 ”的束缚，制造出崭新的 “素养训练 ”的课堂变化。【篇二：高中数学课堂教学心得体会】高中数学课堂教学心得体会【摘要】：课堂教学是同学在校期间学习科学文化学问的主阵的， 也是对同学进行思想品德训练和素养训练的主渠道。课堂教学不但可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结要加强双

8、基而且要提高智力。不但要进展同学的智力，而且要进展 同学的制造力。不但要让同学学会，而且要让同学会学，特殊是自 学，特殊是在正课上，不但要提高同学的智力因素，而且要提高学 生在课堂 45 分钟的学习效率，尽量在有限的时间里，杰出的完成教学任务。【关键词】：课堂教学。体会。互动沟通训练家施瓦布曾经指出“假如要同学学习科学的方法，那么有什么学 习比通过积极的投入到探究的过程中去更好了？”这句话对科学训练中的探究性教学和学习深远的影响。美国心理学家布鲁纳认为：“探究是数学的生命线。 ”在数学课堂教学中，老师创设情形，为同学构建一种开放的学习环境，老师通过提问引思，师生探究互动，建立模型，并加以应用与

9、拓展，从而引起同学探究的爱好，到达课堂教学的目标效能。那么，高中数学课堂教学如何在新课改下表达，实现师生双方的协同进展了？经过笔者近3 年的课堂教学试验探究，认为在课堂教学中，老师应留意构建和谐、民主的课堂教学氛围，勉励同学积极思 考，大胆质疑，爱护同学的奇怪心、求知欲，提倡自主、合作、探 究的学习方式，为同学供应发表不同看法的时机，逐步形成创新意 识。本文拟从以下几个个方面做一些探讨，供同行参考。一、有明确的教学目标，能突出重点、化解难点教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要环绕这些目标挑选教学的策略、方法和媒体，把 内容进行必要的重组。在数学教学中，要通

10、过师生的共同努力，使 同学在学问、才能、技能、心理、思想品德等方面到达预定的目标，以提高同学的综合素养。如向量及其运算这一课是整个向量这一章的第一课，在备课时应留意，通过这一课的教学，使同学能利用辩证唯物主义的观点来说明向量的产生和进展，体会到向量本身存在我们的四周，来激发同学的求知欲望，同时也就提高了同学自己分析问题和解决问题的才能。每一堂课都要有一个重点，而整堂可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的教学都是环围着这个重点来逐步绽开的。为了让同学明确本堂课的重点、难点，老师在上课开头时，可以在黑板的一角将这些内容简短的写出来，以便引起同学的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。

11、老师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激同学的大脑，使同学能够兴奋起来，适当的仍可以插入与此类学问有关的笑话，对所学内容在大脑中刻下剧烈的印象，激发同学的学习兴趣，提高同学对新学问的接受才能。二、开展全方位沟通，让同学在立体互动的交往中进展数学才能教学中老师要为同学营造一种民主、和谐的氛围，给同学以心理上的安全感，开放式教学中老师可以是传道者、引路人，也可以是意见倾听者、参与者、学习者。如何构建具有互动性质的课堂教学了.既让同学主动参与课堂教学，又在课堂上实现师生互动、生生互动， 在整个教学过程中，同学参与教学的形式可以是多种多样的，详细 表现在：在学完一元一次不等

12、式组时，遇到了这样一道题开头并没有预料到会有这么大问题 ：不等式组 x3 的解集是 xa ，就 a 的取值范畴是：生甲： a3 ，多数同学都同意，我开头意识到这是个问题 师：有没有不同看法 .生乙： a3，师：有理由吗 . 好戏开头了 生甲：大大取较大，解集是xa ，说明 a3 ， 师： 点点头 有理有据，生乙：可当 a=3 时，解集也是 xa 吖.师：说的也有道理，究竟谁说得对了. 问题出在哪了 . 此时同学们开头倾向于生乙，却又驳不倒生甲，开头了积极争论可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生乙：不是每句话倒过来都能用，当a3 时，解集是 xa ，并不能说明当解集是 xa 时，肯

13、定 a3 ，师：引导同学分析总结，对于不等式xa ，假设 ab ，就解集 xb ，肯定是 xa ，是不是解集是xa 。就说明 ab 了.之后，同学们又提出了一些问题：小于的时候了. 或者加上等于又怎么样了 . 等等。在这个过程中，我把握不同看法，牢牢抓住争论苗头，组织引导同学在争论中进展，在争论中活跃思维，撞出火花，不断提出新问题。2. 师生换位：引导同学充当老师，让同学到讲台上，代替老师完成一些他们能够做到的事，如分析解题思路、总结解题方法及体会、评 讲同学板书的内容、组织同学对各小组的合作学习进行评判等，这 些都是促进同学参与互动式教学的有效方法。这样，在数学探究中， 培育了同学独立摸索和

14、勇于质疑的习惯，同时也学会与他人沟通合 作，体验数学争论的过程和制造的激情，提高发觉、提出、解决数 学数学问题的才能，发挥自己的想像力和创新精神。3. 分组争论：分组争论也是我在课堂教学中常常使用的一种方法， 特殊在试卷讲评课的时候用到。为了取得最正确的合作成效，每个合作小组应由才能不同，性格各异的同学组成，为了使同学合作胜利，仍必需使同学在自己的组内感到开心，因此，组建合作小组之前，老师应当熟识和把握每个同学的才能，个性和它们之间的人际关系，应当要求同学说明情愿和哪些同学在一起，分组时，老师应尽可能给与考虑照料，使每个同学都有一个好伙伴和他同组，促进小组内部有效合作。三、恰当使用现代训练技术

15、，培育同学的创新思维才能恰当使用现代训练技术，加上老师的精讲与启示，再结合同学的自主探究、质疑、问难和争论，使同学通过身临其境的直观感受和认真观看，从而得出正确的结论，有效的激发了同学学习的爱好，真正表达了同学的主体位置。让同学独立探究，并通过试验推测推导可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结论证。例如，争论二次曲线的形成过程时，利用多媒体就可以生动的把离心率的大小变化与圆锥曲线的外形变化完善的呈现出来。已知 df 是定圆 a 的直径， c 是圆 a 所在平面上肯定点，线段cd 的垂直平分线与 de 的交点为 f，当 d 在圆 a 上运动时，我们来看看点e 的轨迹。老师用几何画版演示

16、轨迹，当同学看清轨迹时，老师让同学答复为什么？并引导同学进行论证。当同学完成论证后，老师提出问题：想知道点f 的轨迹吗？会是怎么的了？生：仍是圆。师：是圆吗，用几何画版试一试。生：是椭圆。生：是双曲线。生：是一个点。同学得出了几种不同的看法。师：说出各自的理由。生：当 c 点在圆内不与 a 点重合时是椭圆。当 c 点在圆外时是双曲线。当 c 点在圆上时是 a 点。当 c 点与 a 重合时是圆。师：能证明吗？同学在老师的指导下，进行论证。老师要引导同学从不同的角度进行论证。师：我们不仅要学会解决问题，同时要积存体会，总结方法，并运用这些体会和方法解决新的问题，更重要的是要敢于提出问题，善于提出问

17、题。从刚刚的探求中可看出同学们把握了基本的探求和论 证的思维方法，你们仍想进一步看看别的点的轨迹吗？可能的问题：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结问题 1：在直线ef 上取一点 s，探求点 s 的轨迹。圆问题 2：在直线于 q，探求点 qcd 上取一点 t，过 t 作 cd 的垂线 tq ，与直线的轨迹。鸭蛋形ad交从一系列的问题的探究中，使同学明确了探求点的轨迹的途径，初步理清明白决这类问题的思路，从整体上把握了这类问题的解决方法，看清了问题的本质。在教学过程中，仍可由同学通过网络拜访老师放置的服务器上的课件，让同学独立探究得出结论。四、要精讲例题，多做课堂练习，腾出时间让同学

18、多实践依据课堂教学内容的要求，老师要精选例题，可以依据样题的难度、结构特点、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的 数量，而要重视例题的质量。解答过程视详细情形，可以由老师完 完整整写出，也可部分写出，或者请同学写出。关键是讲解例题的 时候，要能让同学也参与进来，而不是由老师一个人承包，对同学 进行满堂灌。老师应腾出十来分钟时间，让同学做做练习或摸索教 师提出的问题，或解答同学的提问，以进一步强化本堂课的教学内 容。 假设课堂内容相对轻松，也一可以指导同学进行预习，提出适当的要求，为下一次课作预备。【篇三：高中数学老师听课心得体会】高中数学老师听课心得体会玉屏县大龙中学高中理科组20

19、21 年 9 月 16 日, 我有幸伴随训练局乐强局长、本校朱健校长、教务处张成军主任等领导一同前往松桃参与了17 、18 日举办的铜仁市一般高中课程改革体会沟通暨高考总结会，学到了不少东西, 深感作为一个农村一般高中数学老师自身存在的不足之处, 有很多问题有待于今后进一步完善 , 深感不虚此行 . 现将听课活动及学习心得体会汇报如下：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结17 日早上我们到松桃一中会议室听取市训练局蒋小俊局长等领导的发言，通过认真学习，我感觉到一是要进一步提高熟识。我国新课 程的基本理念是基于对原有课程在教学领域中存在的落后观念而展 开的。跟以往的课程、教材改革相比

20、，我国新一轮基础训练课程改 革在提高课程的适应性和促进课程治理的民主化、重建课程结构和 提倡和谐进展的训练、提升同学的主体性和留意同学体会等方面表 达出对传统课程模式的本质性突破。二是进一步强化领导。校长是 学校工作的主要决策者，也是学校课改成败的打算因素。实践证明， 领导重视，身体力行，学校课改工作就有成效。反之，领导治理过 于宏观，只管布置，不重落实，就学校课改工作就很难见成效。学 校课改的状况是校长抓课改工作成效的集中反映领导。三是切实搞 好校本教研。校本教研是课程改革中老师参与培训的一种积极有效 的方式。基础训练课程改革，下放了课程治理权限，要求学校的课 程逐步走向校本，这就对学校工作

21、提出了更高的要求，同时也给学 校创设了很大的进展空间，为学校创立品牌，创立特色供应了保证。四是努力改良教学行为。课堂是实施课改的主阵的，老师是课改工作的主力军。老师的训练思想和教学行为，直接影响着课堂教学效益，关系着学校课改成效。在课改实践中，老师应努力改良自己的教学工作。到达预期教学目的 , 依据教学规律 , 对教学活动进行系统规划的过程, 从课堂教学中 , 能感受到老师的预备是相当充分的, 不仅备教材 , 仍备同学, 表达了依靠教材以人为本的同学进展观.对基本概念和基本技能也都进行了细心的设计 .教学过程细致 , 从授课老师的教学过程看 , 都是经过了细心预备的 , 从导入新课到布置作业课

22、后小结, 每一句话都很精炼 , 每一个问题的设置都恰到好处, 板书也充分表达了数学学问的结构体系 , 能依据同学的学问水平 , 认知才能设计教学的各个环节, 在学问深难度的把握上处理得很好, 做到突出重点 , 突破难点 .18 日第一听取了的区各名校领导的高考总结，其中印象比较深刻的是：铜仁一中说的： 1、生源。 2、复习备考的效益。 3、适量训可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结练。 4、抓大纲。 5、选试题。 6、答题标准。 7、听力训练。 8、团队协作。另外仍听取了市训练局领导唐文建作的高考总结，使我深刻的明白到铜仁训练与全省高中训练的差距，也深刻为我镇高中训练的落后感到一丝

23、担忧。张月贵副所长作积极探究，求真务实，推动高中课程改革纵深进展的课改体会总结发言。总之, 这次外出听课学习 , 最大的收成是明白了松桃民中实施的“ 321” 教学模式， “3”是指课前 “三步骤 ”：第一学习时间自主预习同学做到：一看课本内容，建构学问，由厚到薄。二做完成学案，自主检测，准时稳固。三思新旧联系，自主摸索，生成问题。“2”是指课堂“两环节 ”：第一环节，合作探究其次学习时间，生议争论质疑 生讲沟通发言 师拨答疑点拨 反馈课内达标。其次环节，呈现点评第三学习时间，生练课堂检测 呈现共享成果 师评提炼点评。 “1”是指一份 “导学案 ”。整个教学全程用的是“学案 ”、“练案 ”与“教案 ”三案合一的“导学案 ”。让同学学有 “学案 ”，练有 “练案 ”，老师教有 “教案 ”。通过学习让我在观赏别人杰出的同时发觉了自己的很多不足, 在以后的教学中 , 肯定要严格要求自己 , 课后认真反思 , 坚持写好教学后记 , 不断提高自己的文化底蕴和业务水平, 争取成为一名有思想 , 有特色让同学 , 家长和自己都中意的争论型老师.可编辑资料 - - - 欢迎下载