团体心理辅导活动总结例文.docx

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1、团体心理辅导活动总结团体心理辅导活动总结1为增进家长和孩子、老师和学生、学生和学生之间的情感沟通，共同营造健康和谐的校内氛围，帮助学生演绎精彩的初中学习生活。9月30日下午树人中学在学校体育馆开展了“协作信任珍爱：心灵的纽带”大型团体心理辅导活动。此次活动是学校开展家校沟通工作的新举措，也是今年“家长开放日”的特色活动之一，初一年级全体学生和老师及家长代表参加了活动。辅导活动通过嬉戏、体验和共享，让老师、学生和家长三方共同学习如何接纳和关切别人，建立协作信任的关系，并领悟有效的沟通方法，从而拉近彼此之间的关系。在绍兴市教化教学探讨院赵关军副院长的激情演讲和活动主持人的充溢活力的引导下，大型拼字

2、、风中劲草、蚂蚁翻叶等团体活动搭建了学生之间合作信任的平台，特殊是“珍爱拥有，健康成长”这个互动形式，使学生和家长彼此捧出真情，共享心里话。全部的参加者专心去呼喊，用爱去奉献。在活动中参加者学会了相互观赏、奉献、赞扬、关爱、信任与体谅。在激扬的音乐声中，在热忱的欢呼声中，体育馆成了一片快乐的海洋、沟通的乐土。这是爱心的传递，这是希望的承载，专心去沟通你我，用爱去开启心灵，精彩的初中生活就在此刻起航活动不仅增进了彼此情感，建立了学会自信、展示自我的教化情境，也充分体现了学生之间团队协作与信任的精神，同时创建出了融洽、和谐、激情、共赢的教化氛围。此次活动成为了今年树人中学“家长开放日”的焦点，也为

3、今年的“家长开放月”划上了一个圆满的句号。团体心理辅导活动总结25月中旬怀着激烈的心情，我代表明马山小学附属幼儿园才加了本区的班级团体心理辅导活动。由起初的一窍不通到有所了解再到轻车熟路。其中我感悟许多，反思更大。下面我简洁说一说我对本次活动的心得体会。一、理论回顾，良师展示，助我走进团体心理第一次培训，领导们为我们特地聘请优秀老师讲解什么是真正的班级团体心理辅导活动。让我明白了：团体心理辅导活动功能在于：发展和预防、活动基本设计框架为：团体暖身阶段团体转换阶段团体工作阶段团体结束阶段。以玩嬉戏为主，将活动穿插其中。并请七里山小学的丁琪老师为我们呈现了一节具有启发性和学习性的团体心理辅导活动解

4、囚大行动，并对他本次活动进行了一次简洁的说课。为了帮助我们更好的了解本活动，老师们还特地为我们举荐了优秀的书籍和电影。如李镇西的爱的教化、电影放牛班的春天等等，帮助我们渐渐走近团体心理辅导活动。通过第一次培训我对班级团体心理辅导活动有了大体的了解。但对于幼儿园的活动怎样开展却有些迷茫。二、二次培训，示范展示，学习、发展评课技巧其次次培训，在领导的支配下，请经五路小学的老师接着为我们展示了团体心理辅导活动。本次活动多了一个任务，就是在仔细听课的基础上，以小组为单位，对本次活动进行一个简洁的评课。课上的很胜利。到评课的时候，看着大家评的井井有条，我便有点手足无措。这也让我看到了自己的不足，自己可能

5、也看到了活动的优点和不足，但是不敢说、和不知道怎样去表达自己的观点，是我现今存在的最大问题，也这充分反映了作为年轻老师的我，学问储备的明显不足。须要学习的还有太多。通过视察其他老师，也让我看到了优秀老师的评课技巧，这是我以后须要多多学习和磨练的。三、幼教专组，形象直观，沟通培训收获与困惑第三次培训，教科室的王茹老师，针对我们幼教组提出的问题，请经五路幼儿园的陈梅老师为我们进行了一次大家一起共享的团体心理辅导活动。目的是通过本次活动，让大家更为清楚的了解，幼儿园的团体心理辅导活动是怎样开展的，并为大家解开之前存在的怀疑。通过和各位老师的沟通，让我明白了其实我们幼儿园存在很大的优势，平常的嬉戏许多

6、，就看我们怎样利用。流程的绽开和幼儿园的教学活动基本没有什么区分。这让我松了口气。四、说课展示，发觉不足，找寻、学习他人亮点经过三次培训和大家的各自消化、汲取、学习。我们进行了说课汇报展示。目的是考察一下我们学习的状况、存在的问题。我们七组的组员在王茹老师和臧晓霞老师的带领下，以“亮点我观赏”绽开了本次活动的说课。通过说课，看到了他人的亮点。其中，经五路幼儿园的娄宁和育贤第一幼儿园的王会的说课很是精彩，很值得学习。说课稿和课件一体，精彩的诠释了他们说课的内容。通过本次说课明白了：1、自己在团体心理辅导活动和幼儿园的心理健康还存在很大的误区。2、在之前的调查分析中，做的不够细致，没有做好相关数据

7、的统计。3、理论不够扎实，对幼儿的心理学还不够了解，须要多阅读、多探讨。五、活动建议希望在以后的培训中，能够将小学和幼儿园的分开。这样在起初的培训就是幼儿园，不简单出现混淆。对幼儿园的团体心理辅导活动视察起来更直观、明白。团体心理辅导活动总结3从事教学工作已经快六年了，在教化教学过程中，发觉自身和有些学生，存在着肯定的心理问题，由于本人没有很好的心理辅导技能与技巧，因此，有时不知如何更好地解压，始终希望有机会能参与心理辅导方面的培训，以便更好地解决现实生活中的我所存在的一些心理问题及部分学生在学习生活中存在的一些心理问题，最终提高自身的素养，促使自己和学生生理、心理方面健康成长，同时提高教化教

8、学实力。虽然培训时间只有三天，但每一天都很充溢，不是纯粹的理论学问培训，而是结合案例分析，使我们学到了很多，以下将谈谈我个人的一些心得体会。一、 相识了道德问题与心理问题的区分以前，始终以为学生在学习过程中做错的事情都是道德上的错误，因此始终教化学生不行以这样或那样，觉得学生来学校学习，完成作业，上课仔细听讲，和其他学生和谐相处等都是学生应当做到的，也是必需做到的，而学生不做作业，打架，厌学等都是不应当的，就是学生的错，老师应当指责，教化其做好。但通过心理辅导后，再来分析这些问题学生，有些是他们心理上存在着肯定的心理问题，而不是道德上的问题。因此，老师要依据学生的状况，详细分析，实行适当的方法

9、，解决学生所存在的问题。二、 心理辅导的基本技巧：接纳、倾听、共情等在心理辅导的过程中，有肯定的辅导技巧：接纳、倾听、共情。说说很简单，但真刚要做到完全接纳那些有心理问题的学生，很困难。当有心理问题的学生须要帮助时，老师首先要做到接纳对方，即无条件的主动关注对方，仔细倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其状况，让对方的心情得到宣泄，然后一起探讨，最终解决问题。因此，老师要变更一下心态，无条件的主动关注着，倾听，共情等方式，真诚地对待别人，促进其人格的健康成长。三、 通过自我探究，更进一步相识了自我通过写出20个“我是一人”描述自己，对自己进行自我探究，可以使自己对自身存在的

10、一些特征，优点和缺点等，有一个全新的相识。从20个我中了解自己的心态是怎样的，是主动向上的还是自卑的，有无须要改进等。人无完人，首先我们要接纳自己，对于存在的不足，也要改善，向好的方面发展。通过说说选择做老师这个职业的缘由，工作中欢乐与不欢乐的事情，是否想换工作等，剖析自己的一些想法，使我更加坚决了当老师的信念，虽然当一名老师是件简单的事情，但当一名优秀的老师，让学生、同事、领导和家长等都喜爱的老师不是很简单的事情，而我情愿尝试，尽自己最大的努力，做好每一件事情。四、 通过嬉戏教化学生（千千结、盲人与拐杖等）这次培训与以往的培训有很大的区分，那就是在培训过程中，老师除了讲解一部分团体心理辅导的

11、理论与技术之外，还细心设计了一些嬉戏，让我们更加深刻地体会了心理辅导的重要性。例如：千千结嬉戏老师让我们每一个人手拉手围成一圈，让我们看清左手和右手分别握住了谁的手，然后放手，自由走动，突然停止，老师要求我们根据原来握住的手找到并握住，发觉有很多结，这时候老师要求我们在不松手的状况下，把结解开，发觉由于个别成员没有记清，不能完全解开千千结。老师给了我们其次次机会。这次，我们记清晰了，大家合作，发挥个人的才智，指挥其他人如何快速解开千千结，发觉效果很好。通过活动培育了我们的合作实力，发挥成员的个人才智，可见他们的组织实力很强。因此，这类活动可以在刚接手一个新班级时采纳，选出具有肯定组织实力的班干

12、部。又如：盲人与拐杖的嬉戏老师要求两人一组，一个把眼睛蒙住，扮演盲人，一个充当其拐杖，拐杖不行以说话，但可以通过肢体语言来提示或示意盲人，体验盲人生活。从被蒙上眼睛的那一刻起，发觉眼前一片黑暗，感到很无助，多么希望能有人帮助自己。但得到别人的帮助后，觉得生活有了希望，感到很欢乐。然后换位接着做嬉戏，自己也去帮助盲人，觉得帮助别人是件欢乐的事情。从中，我感到生活中应当是互帮互助的，虽然我们是健全人，但有时我们就像盲人一样失去了方向，须要别人的帮助，同时我们也可以去帮助别人，尽自己的微薄之力，却可以给别人欢乐，那是好事。同时，我想对残疾人说，不要自卑，要有自信，要对生活充溢希望，并不断努力，变更生

13、活现状，让生活充溢，有意义。五、 家庭的影响很重要在培训过程中有一个环节，要求每一位成员写出自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等和自己生活了许多年的人的三个值得我观赏的地方和我不喜爱的三个缺点，说说自己的发觉。然后小组沟通探讨。通过大家各自的介绍，发觉有肯定的共同点，家庭成员的一些优点或缺点，或多或少的对自己产生了影响，有的是优点，也有的是缺点。总之，家庭的影响对孩子的成长有肯定的影响。联想到生活实际中，我们的孩子生活的环境，给他的成长也带来了肯定的影响，因此，家长的一些行为习惯等，都会给孩子产生影响，要留意言传身教，使孩子健康成长。通过心理辅导培训，使我更加深刻地相识到：心理辅导和教化教学工作对于

14、一个学校的发展是同样的重要。心理辅导是老师与学生共同成长的过程。只有心理和生理都健康成长的学生和老师，师生关系才能和谐发展，才有利于促进教化教学工作，提高教化教学质量，最终促进学校的发展。团体心理辅导活动总结4一、本次新生团体心理辅导活动有明确的目标和任务，使工作有 了方向性。本次新生团体心理辅导活动的主题是“高校生活，欢乐起步”。活动的目的是：1、帮助新生尽快相互相识，削减孤独感，建立基本的信任和友情；2、帮助新生学习新的看法和行为方式，从而更快、更好地适应高校生活；3、激励新生投入各种有意义的集体活动，培育他们对宿舍、班级和学校的归属感及自身凝合力。四个嬉戏的形式各不相同，但目的都是为了让

15、大一的新生更快、更好的适应高校生活，希望新生能在将来的四年里相互珍惜，彼此宽容、理解和接纳。要明白到每个人都有缺点，包括自己，每个人都有优点，当然也包括自己。当埋怨、怀疑自己的时候，想想自己并不是一无所取的。当别人犯错的时候，想想自己也不是完备的。希望新生们能在这四年里可以相处开心，彼此扶持。二、本次新生团体心理辅导活动的成果和不足在学校领导的大力支持下，在辅导员老师的带领下，这次的新生团体心理辅导活动取得圆满胜利。我们很好的达到了团体心理辅导活动的既定目的，促使新生在交往中通过视察、学习和体验，来相识自我，探讨自我并接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的看法与行为方式。在新生所填写的内容

16、之中，我们发觉进入高校之后，她们大部分的人最兴奋的一件事便是可以独立生活，最满足的一件事就是我们师兄师姐的热忱与关照，最苦恼的一件事怕自己不适应高校的生活，最担忧的一件事便是军训；在面对学校生活环境方面，也有许多新生写道，虽然宿舍很旧很小，但都会努力去适应它，和舍友们一起去经营它，假如可以的话，最希望我们的宿舍是一个五星级的宿舍，姐妹们的友情天长地久！通过这次活动，我们不难发觉新生们的心态是很乐观主动的，虽然遇到生活环境上的一些小困难，但她们都想着会去适应去改善，而不是光顾着埋怨，这也是我们感到很欣慰的地方。当然，我们此次活动也存在某些方面的不足，譬如是有些工作做得还不够细致全面，有些宿舍的活

17、跃气氛还带动的不够，有些通知说明还不够具体到位，但我们信任，经过这次的阅历，我们以后的工作能做的更好，我们会努力改进！团体心理辅导活动总结5为了大力加强系高校生心理健康教化工作，更好地帮助有严峻心理问题的学生度过心理难关，及早预防、刚好疏导、有效干预快速限制学生中可能出现的心理危机事务，降低学生心理危机事务的发生率削减学生因心理危机带来的各种损害，促进学生健康成长，心理发展部在3月18日的系部心理沙龙开展了心理委员的培训，由各班的心理委员和心理发展部的全体成员参与，社会工作系团体心理辅导技能讲座活动总结。许书记发表了重要讲话，并对工作进行了指导。李作威老师和邵丹老师被邀参与了此次活动。首先李老

18、师为我们介绍了心理工作的组成由系主任史铁尔带领，许新赞书记和黄梅萍任副组长。罗艳珠、赵杰、李作威、邵丹等老师组成。然后邵丹老师为我们讲解了预警对象，那些同学应引起我们的重视。邵老师具体明确的讲解，要求各班心理委员细致、仔细的对本班同学视察。从语言行动中进行视察与同学搞好关系，深化沟通。要求心理委员开朗乐观，工作细腻，人际关系良好。假如发觉有状况特别的学生刚好报告给辅导员。做到及早解决。随后李作威老师为我们讲解了怎样的学生进行预防教化。做好学生心理危机干预工作应立足教化，重在预防。各系应在学生中大力普及心理健康学问。引导学生树立预防观念。最终李作威老师对各班的心理委员进行培训，以此带动各班同学主

19、动、乐观学习、生活。对系里发展部进行工作任务和要求。通过这次会议使我们懂得作为成员的重要性，肩上背伏的责任，我们不但要熬炼自己的心理素养，起好榜样带头的作用。还要帮助同学调整自己的心理，在不出心理防线的基础上，激发，学生的拼搏力。实现自己的幻想。团体心理辅导活动总结6良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分，是将来人才素养中的一项非常重要的内容。心理健康教化，既是学生自身健康成长的须要，又是社会发展对人的素养要求的须要。为了进一步了解20xx届新生的心理健康状况，提高高校生的心理素养，因此我院心理协会于20xx年4月27日在高校生活动中心412举办“20xx级新生心理普查之团体辅导”活动。

20、通过心理普查及建档工作了解到，我院有一小部分同学存在心理异样状况，因此我院心理辅导老师黄蓉特意支配此次团体辅导，通过一系列：叠罗汉、说出自己的心声、优点轰炸、团队合作等活动，活跃了活动氛围，促进了成员之间的沟通与了解。现场同学们都纷纷提出了自己在生活和学习中所遇到的一些困难问题，为此黄蓉老师一一为其耐性解答，场面非常温馨融洽。该团体活动的目标是：让成员彼此相知相识，加深了解，培育团队凝合力和信任感；帮助成员相识、接纳自我，提升自信、自尊；从容理性地规划高校生活，充溢信念地展望将来。活动刚起先，黄蓉老师的热忱和小嬉戏的进行立即调动了大家的参加主动性，消退了刚起先大家坐在一起不相识的尴尬局面。活动

21、中发觉，大多数同学都能做到接纳和倾听，却很少有人主动去相识、了解其他人。或许是大家在人际交往中存在各种各样的顾虑，导致起先时大家都很被动。而经过一些嬉戏和彼此熟识的环节后，沟通中生涩和顾虑慢慢少了，气氛也活跃了起来，消退了刚起先大家坐在一起不相识的尴尬局面，团体辅导正是供应给同学的一个沟通平台和尝试机会，通过各个活动后的共享，让同学们明白一些人际交往的技能和方法，进而能把团体中的阅历迁移到生活中，促进他们在生活中能更好地处理人际关系。此次系列活动结束后，成员们聚在一起沟通了彼此感受，写了自己的感想、心情、收获，大家都反映收获许多。大家通过在一起沟通各自的优点与缺点、压力和目标，一起找寻释放压力

22、、应对挫折的方法，共同规划美妙的高校生活，更清晰地了解自己，了解别人，相识到挫折是人生不行避开的，每个人面对的压力是相像的，学会了管理自己的时间，明确了前进的方向，同学们表示从现在起先践行自己的规划。通过本次团体辅导活动，希望每位同学都能树立主动的生活看法，乐观向上，朝自己的学习目标前进。团体心理辅导活动总结7作为大一新生，刚入学时难免有一段“心理失衡期“，其中一个症状就是胆怯和别人沟通，难以和别人相处，导致人际关系不协调，况且，大一新生刚入校，离开了家庭，独立生活，许多都渴望新挚友的关怀，本次团体辅导的目的就在于，通过一些简洁的心理嬉戏，让大家干脆体会到如何主动与他人沟通，增进相互的了解，获

23、得一些新的挚友。我自己身为心里委员会的一份子，帮别人辅导，自己又做辅导，这样的体会是比别人多的，那些经验是自己独有的。其实在我的映像里，团体辅导是一种互动性很强的活动，大家都会觉得无趣，这样每位同学都会参加进来，在嬉戏中大家都是主角，大家都是整体中不行缺少的一部分。记得我们此次活动最终结束的一个嬉戏，名叫“幸运摔“，这个嬉戏之前有做过，是跟我一起做的那些都是自己最要好的挚友，但是此次的却是刚相识还不熟识的挚友，难免有些不放心，但是最终还是胜利的完成了嬉戏，让我对这些新挚友留下了很深的映象。在此次心里团队辅导的活动中，领袖班的同学都很主动，活动中，大家激情释放自己，主动融入集体，感到了欢乐，感到

24、了暖和，集体荣誉感得到了很好的诠释。但是，由于第一次参加这样的大型活动，彼此都不熟识，难免存在一些缺陷，比如，活动现场混乱，不能达成一样的观点。但总体上来说，活动的反响还是很好的。最终一一首挚友结束了此次活动，但是从活动结束最终大家的沟通来看，活动达到了预期的效果。从一起先彼此不熟识的同学，到最终渐渐熟识起来，敢于和他人沟通，大家都表示交到了许多的挚友，很快乐。心与心的碰撞。通过这次活动，我了解到了团队的重要性，更加明白这对于我们高校生团结的重要性。刚步入高校的我们，人际交往不是很好，专业学问的不理解，同学挚友的不了解，让自己就觉得高校生活很渺茫，心里不免产生一种恐惊感。难免出现一些心理问题，

25、我们应当正视这个问题，不要躲避，正确面对他，信任自己。是的，现在的我们。什么都不会，但我们会努力。挚友是伴随我们高校生活的最重要的人，我们应当珍惜这种友情，结交更多的好挚友，互帮互助，共同进步，团结协作，是我们的集体更和谐，更暖和。信任金后的我们，是不一样的我们，是胜利的我们。举办此次活动，是特别有意义的。每个人都有很大的收获，释放心情，有时或许说出自己想法，与挚友们一起共享一起担当，那才是最重要。最终，感谢各位心理辅导老师及各位领袖班的同学们。团体心理辅导活动总结8第一部分：热身环节1.教练带领同学们宣读活动契约2.找零钱嬉戏队员随机拉手，女生代表一元，男生代表五角。在教练员的指挥下，大家围

26、圈走动起来。依据教练员口令：“找啊找啊找零钱，找到1.5块钱”队员自行组合达到要求，失败者要接受小惩处。嬉戏结束后，教练带领同学们领悟嬉戏内涵，并总结出：嬉戏里每种面值都很有价值，在班级里每个人都一样重要；不起眼的每个小零钱可以汇总成大额票值，团队即班级团结起来可以一起成长。其次部分：相逢是首歌大家围圈而坐，前两个人产生后，就这个人起先，以其次个人的依次依次请每个人用一句话介绍自己，这句话中必需包含三个内容：姓名、所属地、自己别出心裁的特征，当第一个人说完后，其次个人必需从第一个起先讲起：“我是来自xx地区的，喜爱xx的xx旁边的”嬉戏结束后，教练带领同学们领悟嬉戏内涵，同学们仔细领悟思索，总

27、结出：要学会向别人介绍自己，这本身就是一种实力，尽早记住新同学的名字，能拉进距离。第三部分：解开千千结教练将全体队员分为两组，分别拉手围成圆圈站立。并让队员牢记自己左右两边的队员，然后松开双手，将圆圈彻底打乱，使左右两边队员不再相邻。保持后续队形同时再用双手找寻最初左右两边队员并握好双手。全部的队员手牵手结成了一张网。队员们此时是密切无间紧紧相连的，但是这个时候的密切无间紧紧相连却限制了大家的行动。我们须要的是一个圆，一个联系着大家，能让大家朝着一个统一方向滚动前进的圆。嬉戏结束后，教练带领同学们体会嬉戏深意，总结出：领袖的产生与责任，树立团队的制度是很重要的，个人首先明确并关注好自己的职责，

28、这样才有利于团队的沟通和协作。第四部分：无敌风火轮每组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边边走边滚动大圆环，向前行进8米，期间假如报纸断开需回到起点重新起先。领先到达终点的队伍成功。嬉戏结束后，同学们主动主动回答出这个嬉戏主要在于培育队员团结一样，亲密合作，克服困难的团队精神；提高团队安排、组织、协调实力；树立队员听从指挥、一丝不苟的工作看法，增加队员间的相互信任和理解。第五部分：传球夺秒每个组员都要用手接触小球，但前后接触球的人不能是相邻者，以每个成员均接触过球的总时间计算，用时短的一队即为成功。通过这个嬉戏，也让大家理解到：团队进度由弱势队

29、员确定，但任何人都会有优势，也会有弱势，只是评价标准的不同，优势和弱势有时可以相互转换，敬重生命中的每一个人，感谢生命中的每次陪伴。活动总结：通过本次活动促进了大一新生的快速成熟，增进了对彼此的相互了解和信任，在嬉戏中增加了同学们的集体荣誉感，形成了良好的班级意识，使同学们相识到了团结就是力气，促进了班级成员的融合。让刚刚告辞父母的大一新生感受到了来自新集体的暖和，使他们更快地适应新的生活环境，更好地融入集体，帮助他们成长。团体心理辅导活动总结9小学是人生发展的关键期，在社会环境日益困难的条件下，小学生的内心冲突和冲突相对提前，关注小学生的心理健康，开展团体心理辅导活动，对于培育小学生在学习生

30、活中的心理健康意识，学会自我调整和自我管理具有重要意义。20xx年3月13日下午，阳光明媚，我校五年级同学在操场上绽开了一场别开生面的团体心理辅导活动。在与五年级班主任毛蕾老师的沟通下，我们针对五年级班级团体的特点以及学生面临的问题，初步确立了本次团体心理辅导的目标：培育学生的领导意识，挖掘出班级的领导者，让班级成员体会到团队协作在一个班级中的重要性，培育团队合作精神。结合五年级的心理辅导目标，我选定了“盲人方阵”这一主体嬉戏，并邀请五年级一班的班主任毛蕾老师、语文刘红霞老师以及大队部曹克俊老师、庄毅老师共同参加做各小组的指导老师。3月13日下午，五年级团体心理辅导活动在我校操场上绽开。501

31、班的学生们胸前贴着自己名字的卡片，整齐地列队站在操场上。热身活动“桃花朵朵开”由我主持，“桃花朵朵开”是“喊数抱团”嬉戏的引申版本，目的活跃现场气氛，让学生以一种轻松自然的方式进入接下来的心理辅导主题，在春意中增加了团队凝合力。接下来主体活动“盲人方阵”，要求每组的学生蒙住眼睛，将一根绳子拉成一个等边三角形，并且要有一顶点对着东方，全部的成员要平均分布在绳子的里面，限时20分钟。嬉戏起先后，四个小组分别由各位老师带领来到绳子旁起先竞赛。这次的任务不仅是在学生被蒙住眼睛的条件下进行的，更是被设置了许多障碍，等边三角形、顶点方向、成员平均分布，时间限制等等，都是团队中成员要主动思索和共同处理的问题

32、。这就给团队中的每个成员如何理解自己在团队中的位置、知觉自己的作用以及作出怎样的努力埋下了伏笔。我带的这一组有两个特殊突出的学生，从最初的探讨到实施都在领导、指挥大家，怎样平均分绳子，怎样定点，其间也有争辩和分歧，最终还是找到了解决方法，可以说相当顺当地提前完成了任务。其他的各组也在之后接连顺当完成。嬉戏只是一种载体，更重要的是学生参加过程之后身心的改变。因此探讨共享是特别重要的过程。老师和同学们一起探讨，主要有这些问题：一、大家是怎么拉正三角形的?二、嬉戏中最大的困难是什么?三、嬉戏中有没有发生看法冲突，怎么解决的?四、你在这个活动中是起什么作用?评价一下自己的表现是不是可以做的更好?五、有

33、没有核心人物在起作用是谁?六、什么样的人才能适合做领导者?你想不想成为核心人物呢?针对这些问题，辅导老师与同学们绽开了仔细而热情的探讨，每个人都沟通了自己在完成任务过程中的感受与心得，使得大家相识到自己在团队中的作用;相识到如何运用有效的沟通的方式，正确而清楚地表达自己的观点，在沟通时冷静、仔细地倾听都是特别重要的且必要的;有些同学相识到自己身上的闪光点，比如领导特质，良好的沟通实力，劝服别人的实力，主动思索并且精确把握问题关键的实力这些都让同学们收获颇多。在完成任务的总结过程中，我发觉几乎每组中都会跳出一些学生来自觉地扮演“领导者”的角色，这些学生有的是平常在班级中一贯有威信的孩子，也有一些

34、成果平平，并未被大家看好的学生。这一次团体辅导活动也给了这些孩子一次展示自己的机会，体会自己的个人特质，面对问题时自己的思索与反应，增加个人的自信，也发掘出他们身上的领导意识。本活动的顺当完成离不开各位指导老师的支持与帮助，我与老师们前期良好的沟通和活动过程中学生和老师的主动协作，使得这次活动得以顺当完成。通过这次的活动我也有很大的收获和感悟，当然也体会到一些不足：第一、活动时间要求限制在一堂课内，但这就会使得团队的建立显得过于粗糙，在团队关系建立的时候没有做得很好。在团体辅导过程中，团体的建立对整个团体辅导活动的顺当推动是很重要的。应当花更多的时间来建立团体关系，让每个组的成员都能更好地融入

35、团队中，在团队中获得平安感。其次、在整个活动过程中，我更多的留意力放在了对整个活动的结构和活动流程的关注上，对一些细微环节的处理关注不够多，对组内成员的心理活动没有过多的关注。这一点我会在今后的心理辅导活动中加以重视。这次团体心理辅导活动的成效也特别显著，其次天五年级班主任毛老师就和我说起了他们班的好玩的改变：早读时英语课代表无法维持好班级早读秩序，便找老师诉苦，老师说：这应当是你自己要想方法解决的.事情。于是班上有几个在昨天的活动中表现比较突出的学生便自觉地站出来维护班级的秩序，看来已经树立起了他们主动参加班级管理的意识和“领导者”意识。我校学生的心理健康工作还需大家的共同努力，为学生供应更

36、多的心理层面的帮助，促进学生心理健康地发展。团体心理辅导活动总结10自卑的人，对自己的实力或品质评价过低，轻视自己，看不起自己，担忧失去他人敬重的心理状态，这种心理状态很简单产生一种压抑！孤独的情感，严峻地影响高校生的工作和生活。在存在着程度不同心理问题的高校生中，由于自卑影响了他们的学习和生活的就占了三分之一。可见，自卑已经成为高校生中一个不行忽视的问题。针对高校生自卑心理这一现状，为了让他们走出自卑的阴影，削减与其他人的交往障碍，重新找回自我，我们组织了这次自信念团体心理辅导。以团体训练的方式进行，因为在团体中，自卑的人会有一种同等感、归属感，给他们一个比较舒适的环境，这样他们才可以放下他

37、们心里的包袱，真正的做到信任自己。利用团体资源来共同探讨这个问题，来相识自己、了解自己，从而更好地变更自己、接纳自己。次团体辅导活动共分四个活动，分别是“解开千千结”、“超人圈”、“信任圈”、“三心二意”。将到场的同学按等人数分成小组分别完成活动内容。这四个活动主要是培育了大家的团结协作精神，了解沟通的技巧，提高成员的默契程度。最终，通过“精神欢呼”的活动方式，让同学们给自己的团队创建一个口号。同学们发挥了他们的创建力和想象力，想出了各种富有新意、激昂人心的口号，如“同心协力、其力断金”、“你家、我家、他家，欢乐家家家”等。当最终大家须要用一句话总结的时候，有几位同学不谋而合的说出了：“感谢！

38、”活动以同学们高呼本团队的口号为结束，而当时的气氛明显的达到了一个新的高潮。这次活动充分体现了团体的特点，加深了班级成员的沟通和互动，同时也加深了参加者的情感联系，使学生发觉了自己更多的优点，找寻、摆脱自卑的束缚，找到了自信的依据，建立了理性的自信系统，在相识自我的基础上悦纳自我，拥有胜利的人生。团体心理辅导活动总结11活动宗旨：为了帮助20xx级新生更快地适应高校生活，尽快地融入班集体，更好地体会集体力气的强大，我院举办了本次活动，并且以嬉戏的形式使新生之间相互了解，增加信任，增加了大家的集体荣誉感。活动主题：刚好遇见你活动时间：9月4号下午活动地点：南区女寝楼下篮球楼活动内容：第一部分：热

39、身环节1、教练带领同学们宣读活动契约2、找零钱嬉戏队员随机拉手，女生代表一元，男生代表五角。在教练员的指挥下，大家围圈走动起来。依据教练员口令：“找啊找啊找零钱，找到1、5块钱”队员自行组合达到要求，失败者要接受小惩处。嬉戏结束后，教练带领同学们领悟嬉戏内涵，并总结出：嬉戏里每种面值都很有价值，在班级里每个人都一样重要；不起眼的每个小零钱可以汇总成大额票值，团队即班级团结起来可以一起成长；其次部分：相逢是首歌大家围圈而坐，前两个人产生后，就这个人起先，以其次个人的依次依次请每个人用一句话介绍自己，这句话中必需包含三个内容：姓名、所属地、自己别出心裁的特征，如“我是来自xx地区的，喜爱xx的xx

40、”。当第一个人说完后，其次个人必需从第一个起先讲起：“我是来自xx地区的，喜爱xx的xx旁边的”嬉戏结束后，教练带领同学们领悟嬉戏内涵，同学们仔细领悟思索，总结出：要学会向别人介绍自己，这本身就是一种实力；尽早记住新同学的名字，能拉进距离；第三部分：解开千千结教练将全体队员分为两组，分别拉手围成圆圈站立。并让队员牢记自己左右两边的队员，然后松开双手，将圆圈彻底打乱，使左右两边队员不再相邻。保持后续队形同时再用双手找寻最初左右两边队员并握好双手。全部的队员手牵手结成了一张网。队员们此时是密切无间紧紧相连的，但是这个时候的密切无间紧紧相连却限制了大家的行动。我们须要的是一个圆，一个联系着大家，能让

41、大家朝着一个统一方向滚动前进的圆。嬉戏结束后，教练带领同学们体会嬉戏深意，总结出：领袖的产生与责任，树立团队的制度是很重要的，个人首先明确并关注好自己的职责，这样才有利于团队的沟通和协作。第四部分：无敌风火轮每组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边边走边滚动大圆环，向前行进8米期间假如报纸断开需回到起点重新起先。领先到达终点的队伍成功。嬉戏结束后，同学们主动主动回答出这个嬉戏主要在于培育队员团结一样，亲密合作，克服困难的团队精神；提高团队安排、组织、协调实力；树立队员听从指挥、一丝不苟的工作看法；增加队员间的相互信任和理解。第五部分：传球夺秒每

42、个组员都要用手接触小球，但前后接触球的人不能是相邻者，以每个成员均接触过球的总时间计算，用时短的一队即为成功。通过这个嬉戏，也让大家理解到：团队进度由弱势队员确定，但任何人都会有优势，也会有弱势，只是评价标准的不同，优势和弱势有时可以相互转换，敬重生命中的每一个人，感谢生命中的每次陪伴。活动总结：通过本次活动促进了大一新生的快速成熟，增进了对彼此的了解，增加了信任，在嬉戏中增加了同学们的集体荣誉感，形成了良好的班级意识，使同学们相识到了团结就是力气，促进了班级成员的融合。让刚刚告辞父母的大一新生感受到了来自新集体的暖和，使他们更快地适应新的生活环境，更好地融入集体，帮助他们成长。团体心理辅导活

43、动总结12同学们在活动中相识到：团队合作有很大的重要性。学会与他人沟通、协调、合作，发挥团队精神，可以使我们收到事半功倍的效果，可以使我们的工作更加良好地向前发展。对刚刚入学的新生来讲，学习、生活环境，以及个人和社会对他们的期望都发生了很大的改变，这就须要他们能够在短期内很快适应，并完成个人角色的转变。学生对家长有较大的依靠；对社会了解有限，过于志向化；环境突变难以适应；对自我的相识摇摆不定而难以定位，从而心理特点上显露出一系列的冲突与冲突：通过同学们之间的相互沟通和老师的指导，我们相识到：产生这些心理问题的缘由大致是：首先从客观上来说：一、学习的任务，内容，方法发生了改变。从幼儿园到小学；从

44、小学到初中；对学生来说学习任务都重了许多，课程多了好几门，老师也没有以前一样每天守着你，所以就要有较强的自学实力和独立思索解答问题的实力。二、生活环境发生了改变。有许多新生在幼儿园，小学的时候从来没有住校的经验，没有跟其他的同学共同生活的经验。但是现在不一样，对于部分学生而言班集体成为主要的生活环境，宿舍时主要的生活区，日常生活全要自理。对于惯常依靠父母的我来说，的确有点难以适应。这种生活环境的改变也带来肯定的精神压力。三、人际关系困难。学生都有一些从小在一起的伙伴，班主任一任数年，每天相见。熟识的面孔，相像的语言，习俗构成了自己熟识的生活环境。进入新的学习环境后，四周的人都发生了改变，性格、

45、爱好各有不同。同学间那种喧闹密切感不见了，取而代之的是生疏。有想法也难以启齿。必定会有困难多变的人际关系要处理。其次是主观方面的缘由：在物质生活依靠性与精神生活得独立意识发生着冲突，日益增加的独立自办法识以及主观愿望上的独立自主与客观条件上的可能性及实力之间发生着冲突。这些主观因素也导致了心理问题的产生。面对这些问题，我们可以实行以下方法：1、淡化生疏心情，融入新的集体。对于大多数新生来说，离开了父母、亲朋以及原先熟识的环境，诸多问题须要自己拿办法，自己动手解决，这些都会给新生造成不同程度的环境应激。有些新生于是产生“回来心理”，希望回到过去，强化对家人的思念，甚至成天哭哭啼啼、夜不能寐。这种想家的心情和回来的心理正说明白自己还没有适应新的环境，没有与同学建立起新的友情，没有融入新的集体。要尽快熟识校内环境，加强与同学、老师的沟通，尽快融入新集体。