《肥皂泡》教学设计汇总.docx

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1、肥皂泡教学设计肥皂泡教学设计1设计理念：综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科学问，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教化发展的一个新的特点，老师可以更大限度的发挥创建性，设计出好玩多样的教学活动设计，从学生的问题和爱好动身，激发学生的新奇心和求知欲，在活动中驾驭探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的爱好，培育发觉和解决问题的实力，及多元学科不同领域的综合运用实力。教学对象：试用对象是二年级学生，学生在生活中已有吹肥皂泡泡的阅历。调整后也可进行高年级教学。教学目标：1、通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。并在活动获得发觉

2、和新的认知，激发学生的新奇心和求知欲。2、收集有关肥皂泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培育孩子们阅读、写作、探讨、表达实力。-语文领域3、融入自己的情感画出带有漂亮的泡泡的美术作品。教学重点和难点：重点：多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。难点：培育学生探究，合作的学习方式。教学打算：肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器）、电脑课件、学生活动单、范文、图片、各种有关资料。教学过程：活动一：观赏动画，导入课题肥皂泡泡有一块惊奇的肥皂，小猪拿去洗澡。小猪在浴缸里放满了水，起先洗澡了，“嘿嘿嘿，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。”啊哟！泡泡越吹越大

3、了。小猪兴奋了，就去找小兔儿、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告知你们一个好消息呀！有一块惊奇的肥皂，它能洗澡，还能吹泡泡，泡泡还不会破掉呢！”小兔儿、小熊就说了：“那太好了，我们一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”小猪用肥皂洗澡，还吹泡泡，吹得真兴奋，洗得真干净。小熊用肥皂洗澡，还吹泡泡，也吹得真兴奋，洗得真干净。小兔儿用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真兴奋，洗得真干净。哈哈，多么惊奇的肥皂啊！（结束）小挚友，小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么兴奋？对，它们在洗澡时，吹出了许多肥皂泡泡。你吹过肥皂泡泡吗？你是怎样玩的？在吹肥皂泡泡时你有什么发觉？你还想知道些什么？今日，老师和小挚友们一起来吹肥皂泡泡。

4、出示课题（第十六主题 肥皂泡泡）活动二：吹泡泡，想一想(一)吹泡泡学生介绍吹泡泡的方法。肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯热水里搁三天。然后拌入一汤匙糖。（想一想，这是为什么？）吹泡器的制作：把一根细金属线弯成一个圆圈做成吹泡器。把吹泡器放入肥皂液中，再对着吹泡器轻轻地吹气，肥皂水的水膜会伸绽开来，最终泡泡会飘到空气中。想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，我们还可以用其它什么东西来吹泡泡？假如我们把金属线弯成正方形或三角形来吹泡，想一想吹出的泡泡会怎样？假如用吸管代替金属线，在距离吸管末端约1公分的地方剪4条缝来吹泡，吹出的泡泡又会怎样？大家想不想试一试？孩子们进行吹泡泡嬉戏，并填学生活动记录单：孩子们

5、在吹泡泡过程中肯定会发觉很多好玩的现象，同时也会有许多问题，老师收集孩子们在活动中发觉的问题加以整理。(二)想一想试着找出答案肥皂水为什么能吹成泡泡?吹的泡泡为什么会先上升后下降?泡泡为什么是五彩缤纷的?泡泡能有多大?泡泡能保持多久?(为什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)是什么缘由使泡泡裂开了?这些问题对于小学二年级的孩子来说很深邃，老师可以引导孩子们利用课余时间分组自由选择感爱好的问题，查询资料，相互沟通探讨，在他们能够理解的范围内自主解决问题。（下一节课进行沟通反馈）小挚友们，刚才我们除了用吹泡器吹泡泡外，还有许多小挚友用其它东西来吹泡泡。比如吸管、剪刀把儿、铁丝圈、甚至用手

6、，有的小挚友把手伸进肥皂水里，再向大拇指和食指围起的圈子吹气，这样吹出的泡泡很大。其实我们可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你们看（出示图片）肥皂泡教学设计2教学目标1.相识9个生字，学会多音字“和”的用法。2.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。3.用同样方法完成主题阅读中放风筝的批注。教学重难点能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。教学过程课前预习1.自主朗读课文，读准字音，完成练习册一、二题。2.强调多音字用法。“和”有两个音h（和气）（温柔）；和h（唱和）（和诗）；和hu（和面）（和泥）；hu（和药）搅拌的意思；和h（和了）打麻将或纸牌用语，表示获胜。颤：指物体急促而频繁地抖动。

7、“颤巍巍”指震颤，动作不稳的样子。颠：本义指山顶。“山巅”指山顶。3.了解作者冰心，原名谢婉莹，现代闻名的散文家、诗人。她的作品充溢了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如繁星春水寄小读者。整体感知读薄过渡语：吹肥皂泡是大家小时候都非常宠爱的嬉戏，闻名诗人、散文家冰心小时候也喜爱吹肥皂泡，让我们走进冰心小时候的欢乐、傲慢与希望。自学提示一：默读课文，说说作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容。预设：围围着“肥皂泡”，作者主要写了“吹肥皂泡的过程”“肥皂泡漂亮奇异的样子”“由肥皂泡产生的美妙想象”三个内容。语文要素落实读厚1.过渡:你能用自己的话说说吹肥皂泡的过程。看谁说得好？好在哪里？表扬这些

8、孩子已经学会抓住关键词语复述段落。2.自学提示二：找出课文中你认为较难懂的句子，试着说说你是用什么方法理解的？预设1：五色的浮光，在那轻清透亮的球面上乱转。结合生活阅历理解吹泡泡时，阳光照在泡泡上呈现的颜色，颜色会在泡泡上流淌。“五色”指多种颜色；“浮光”指液体表面的光泽、颜色。师生问答读：师：这肥皂泡，吹起来怎么样？生1：这肥皂泡，吹起来很漂亮，五色的浮光，在那轻清透亮的球面上乱转。生2：这肥皂泡，吹起来很漂亮，若是扇的好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。生3：这肥皂泡，吹起来很漂亮，有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。预设2：（1）借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。（2）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。（3）或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上.这是第五自然段描写作者由吹肥皂泡嬉戏产生的美妙想象，想一想：这些轻嘹亮丽的小球，还有哪些漂亮的去处呢？以文带文默读主题阅读中放风筝，用“”画出文中自己觉得难理解的句子，想一想运用学过的方法能理解吗？自主作业绘制思维导图温馨提示：1.围围着围围着“肥皂泡”，作者主要写了“吹肥皂泡的过程”“肥皂泡漂亮奇异的样子”“由肥皂泡产生的美妙想象”三个内容。2.依据自己的理解写出每个内容的重点。3.将生字、多音字也加进去。