梅花教学设计精选.docx

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1、梅花教学设计梅花教学设计1一、教学目标设计1、 认知目标（1） 学会生字，理解古诗词句的意思。（2） 了解梅花独具的坚韧性格。2、 实力目标（1） 培育学生阅读网页，获得信息的实力。（2） 培育学生视察、理解实力；口头表达实力。（3） 培育学生在理解的基础上有感情朗读古诗的实力。3、 情感目标（1） 体会作者对梅花坚韧精神的赞美。（2） 培育学生学习坚韧精神的意识。二、教材内容及重点、难点分析1、教材内容分析：古诗是我国文化遗产中的珍贵财宝。它的特点是用字精确，语言精练，讲究韵律，形象生动。梅花这首诗是北宋闻名政治家、诗人王安石所作。全诗仅20字，却写出了梅花独处墙角、凌寒独放、色洁如雪、清香

2、清远的特点。赞美了梅花倔强坚贞的性格。2、教学重点难点：弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人主动向上的思想感情。三、教学对象分析本堂课的授课对象是三年级的小学生，他们对事物具有较强的新奇心，在语文学习上养成了肯定的学习习惯，驾驭了一些学习的方法，但是古诗学习对于他们而言还存在着肯定的难度。在本堂课中，学生通过网页的阅读学习，既提高学生的学习爱好，又能培育学习自主获得信息的实力。四、教学策略及教学设计主要采纳合作学习和自主学习的教学方法。学生在老师的指导下，通过网络信息资源，完成对教学重点的意义建构。并在获得信息的过程中进行实力的训练和学习习惯的培育。五、教学媒体设计在多媒体网络教室进行授课。利

3、用网络视频播放创设情境；利用多媒体课件展示教学环节，帮助学生驾驭难点。六、教学过程设计与分析老师活动 学生活动 设计意图一、启发谈话，激情导入1、同学们，你们喜爱花吗？说说看，你们喜爱什么花并说说喜爱的理由。有这样一种花，古往今来，很多文学家、诗人都写过赞美它的文章，它就是梅花。诗人王安石就写过梅花这首诗。这节课前，同学们都阅读了关于这篇课文的网页，做了预习工作。谁来说说你都了解了哪些内容？2、今日我们一起来进一步观赏理解梅花这首诗。二、深化学习，理解课文。1、 出示墙角的梅花图，指名说说你看到了什么？2、 这两句诗中，你们有哪些词不理解？3、 生回答后，老师出示：数枝、凌、寒、独自4、 要求

4、学生分组学习，老师随机指导。5、 指导学生沟通。6、 在数九寒天，其他的花朵都因为畏惧寒冷而凋谢了，可墙角的几枝梅花却冒着寒冷盛开着，这说明白梅花具有怎样的精神呢？7、 指导朗读。8、 作者看到雪白的梅花在寒冷中开放，联想到什么呢？9、 老师随机个别指导。10、 指导沟通。11、 指导朗读。12、 播放音乐激发情感。三、创意配音表演，巩固学习，1、刚才大家读得很不错，下面我们进入“小剧场”，在这里有一段关于这首诗的动画，但没有声音，请你们分组依据画面和课文内容，绽开想象，进行配音。2、 指导沟通评价。四、总结学习，激发探究。 今日，我们观赏了王安石的梅花这首诗，我们也要学习梅花的这种坚韧坚韧的

5、精神。其实在我们中国的文学宝库中，还有不少诗人写过赞美梅花的诗，老师收集了一些，同学们可依据自己的爱好选择学习，进一步积累。学生依据自己的阅读学习的状况，自由发言。先用自己的语言说说，然后齐读1、2句古诗。学生思索，质疑。分组学习1、2句，着重学习理解这些词，并试着用自己的话说说这两句诗的意思。沟通学习状况。自由发言，体会情感。依据课件中的提示，练习有感情地朗读。学生依据课件中的学习步骤自学三、四句。沟通学习的状况，用自己的话说说这两句诗的意思。有感情地朗读三、四句。有感情地朗读全诗。依据课件提示，分组打算。配音表演，从学生熟识的事物着手，激发学生的学习动机。在课前让学生自由阅读网页，培育学生

6、自主学习，获得信息的实力。学生依据自身状况“发觉”，有利于学问建构。通过画面的展示和提问，调动学生的感性阅历，进入下一个学习环节。通过质疑，调动学生学习主动性，帮助学生把握学习的重点。学生围绕重点在媒体的帮助下合作学习，对学问的获得有主动的效果。并能增加学生的合作和利他行为以及学习的热忱。学生间的沟通能促使他们从多个角度获得信息，建构学问。同时培育学生将获得的学问内化并用恰当的语言表述的实力。在理解的诗句意思的基础上，启发学生体会梅花不畏寒冷，坚毅不屈的品行以及作者对梅花坚韧精神的赞美。在分组学习沟通的基础上，独立操作课件自主学习，进一步培育独立学习的实力。课件中设定了明确的学习目标，学习方法

7、的提示以及相关的练习，为不同程度的学习供应帮助。在沟通的过程中，学生深化领悟诗句的含义，体会梅花色洁如雪，清香清远的特点。课件中音乐的设置有利于调动学生的情感，起到渲染气氛的作用，创设良好的学习氛围。配音表演这环节设计依据学生的年龄特点，使学生在驾驭所学内容的基础上进行学问的迁移。同时，对培育学生语言运用实力和创建力有主动的作用。激励学生利用网上资料，结合自己的状况对感爱好的内容进一步学习。梅花教学设计2活动设计背景：一天班上小挚友在问这季节有什么花啦?一个幼儿说有腊梅花而且很香很香，听到他们的话后我设计了这次活动。活动目标1、 相识目标：相识梅花，让幼儿知道除了用手画腊梅，还可以用嘴吹完成画

8、。2、 情感目标：培育幼儿画画的爱好。3、 技能目标：能用嘴把墨水吹散并添上颜色。教学重点、难点教学重点：练习幼儿肺活量，了解梅花的一些学问。教学难点：能吹出很好的腊梅树枝并添上梅花。活动打算白纸、墨水、颜料、眼镜、水、毛巾活动过程(活动过程的表述不必具体到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即起先环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节)一、起先环节：向幼儿提问这个季节有哪些花？然后拿一株梅花二、基本环节：老师示范吹画并上色；（1）出示示范画，告知幼儿今日做一个嬉戏；（2）介绍图画纸、墨水、颜料、眼镜、毛巾、水；（3）老师示范完一份吹好并上完色的梅花；（4）让幼儿戴好眼镜起先吹画，并添上喜爱的颜色（如红色、黄色）老师在旁边指导；（5）让幼儿洗手擦手。三、最终让幼儿展示自己的作品。四、结束环节：今日我们做了一个很好玩得嬉戏，小挚友真棒，自己吹的梅花很好看。五、延长活动：回家和爸爸妈妈一起在做几幅梅花。教学反思通过上这节美术课，让幼儿了解梅花这种植物(红梅、腊梅)幼儿参加嬉戏爱好很浓，很多孩子完成了两种颜色的梅花，自己贴在教室的展示墙上，有些要求带回家给家长。在以后的美术活动中，我将充分调动幼儿的主动性，以嬉戏的形式激发幼儿的爱好，指导幼儿大胆表现，主动参加，让孩子们喜爱并爱上画画。