语文园地三教案范本.docx

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1、语文园地三教案语文园地三教案1教学目标：1.运用口头语言和书面语言，沟通综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言实力；2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；3.积累农业气象谚语；4.展示综合性学习的成果，培育学生的成就感，激发探究大自然的爱好。教学重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用教学难点：运用口头语言和书面语言，沟通综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言实力教学打算：搜集人类从大自然受到的启示的资料教学时间：四课时教学过程：第一课时，口语交际一、激趣引入师出示课件，讲解并描述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的爱好。二、自主选择、自主沟通1.请学生阅读口语交际的

2、要求，说说口语交际的内容2.生选择一个自己感爱好的课题自主练说3.生选择自己喜爱的伙伴相互沟通4.小组内沟通，推选一个代表到台上沟通。5.学生对上台学生的沟通进行评价。要求：语言精确、清晰、连贯，看法大方6评出最佳独创家、最佳资料员三、自查，同桌再次互说1.生针对自己的说再次修正，并给同桌说，订正不足之处。其次课时，习作教学过程：一、明确写作要求1生自读写作提示，说说这次作文写什么？（写综合性学习的发觉、或活动过程、或心得体会）2师引导：留意：写自己感受最深的方面，而不是四平八稳，其次，不能全抄资料。二、自己书写三、同桌互改第三课时习作评改一、学生自改、互评1学生对自己的作文进行自我评价，看看

3、内容是否详细，语句是否通顺、连贯，有无错别字，标点运用是否正确，并用勾出好词好句。2请生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。3请写得好的同学上台诵读自己的文章，其他同学指出写得好的地方。二、同桌互改、写评价语三、师总评第四课时我的发觉和日积月累我的发觉一、读一读二、说说你发觉了什么？三、小结：这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的其次个句子表达的语义更重一些，我们平常阅读文章与说话时，要留意这样的词语在表情达意上的作用。四、请生说说类似的例子。日积月累一、读一读，说说谚语的意思二、沟通自己知道的一条谚语的意思三、自己背、同桌背、集体背四、沟通自己搜集的气象谚语展示台依据展示

4、台的要求自己打算，利用课余时间沟通、展示语文园地三教案2教学目标：1、了解视察日记的格式，学会写视察日记，养成记录生活细微环节的习惯。2、以“豆娃娃”的培育过程为例，练习动手操作，记录培育过程。3、以“豆娃娃”的培育过程为载体，练习写小的“视察日记片段”。并试着在活动结尾，学会整合几次的视察内容，写成一篇完整的“视察日记”。4、在整个操作过程中培育学生酷爱生活的情感和主动视察生活的习惯。教学重点：在“豆娃娃”的培育过程中持之以恒地视察、记录、沟通。教学难点：在实践、视察、记录的基础上，整理出一篇真实、完整、充溢的视察日记。教学过程：一、打算阶段简洁介绍“豆娃娃”的培育方法。1、关注学生的培育状

5、况，与学生沟通培育过程中的发觉与问题。2、阅读学生的日记片段，进行评价与激励。3、激励学生之间相互之间沟通，彼此视察对方的“豆娃娃”。观赏他人的“豆娃娃”及相关日记，获得启示与帮助。把“豆娃娃”引进班级，与同学们共同观赏、视察、沟通趣事。二、习作中期组织培育“豆娃娃”的活动。依据自己的培育状况，进行记录，写好“视察日记片段。”1、培育十天后将自己的“豆娃娃”带到学校。2、彼此介绍自己的豆娃娃及在此过程中的问题及趣事。3、学会整合日记片段，形成相对完整、充溢的日记的方法。4、选读评价。5、作文评改。6、佳作观赏。完成其他内容的视察日记。三、习作终期建议学生把“豆娃娃”带到学校，与同学们的进行比较

6、与沟通。激励同学们彼此参观自由沟通。能不能将几次日记片段整合成一篇内容完整、充溢的日记呢？读几篇有代表性的作品，引导评价。三批结合，进行批改。将优秀作文进行展览。激励生活中进行这样的视察。尝试着根据老师的方法培育“豆娃娃”以日记的形式记录自己的实践过程及视察所得。与老师共同共享实践的收获。四、习作延长可以小组间沟通、视察、观赏日记片段。学会处理已有的素材、找到合适的过度方法，写出完整的视察日记。借鉴、修改完善作文。批后修改。阅读优秀作文留心生活，记录生活。帮学生创设学生一个生活场景，学会有意识的视察。边做边写，有生活，有内容，真实而不失生动。老师的建议与激励是他们坚持并不断并有所进步的动力。相

7、互学习，也是相互激励的过程，在关注中更加留意自己的实践与记录。检验同学们的实践成果，激发彼此学习、沟通的愿望。通过彼此视察、彼此沟通、阅读能受到启发、拓宽思路、学会评价。搜集信息，处理信息，让内容变得更科学、更有条理、更丰富。读文指导，赐予方向。批后改，是一种个别指导，更有针对性。更有利于作文水平的提高。为下次习作打好精神基础视察生活，记录生活，让生活变得有痕迹。语文园地三教案3第一课时学习目标1培育学生的视察实力、自主探究和发觉的实力。2搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。3以“秋天”为主题绽开语文实践活动，培育学生的口语交际实力。教学重、难点：引导学生在积累和运用中学习语言。教学

8、过程：1创设情境。a、语言引述：同学们，这一段时间我们观赏了五彩缤纷的秋色，倾听了奇妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的快乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这漂亮的秋天里，你们欢乐吗？让我们进行一次欢乐的展示会，把全部的欢乐与大家共享，好吗？b、师生共同制订欢乐展示会的规则：把事情过程说清晰。讲的时候要有感情，把心中的欢乐表现出来，使听的人受到感染。2欢乐展示。a、展示自己在秋天里所拍的照片或亲自所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、观赏。b、分组介绍：c、课堂展示：各小组代表参加课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。 评比最佳展示员。总结：你有什么收获

9、？其次课时教学目标：1、 培育学生良好的学习习惯。2、 进行我的发觉、读读背背的教学。3、 培育学生的发觉实力和积累实力。教学重难点:培育学生积累的实力。教学过程：一、 我的发觉老师引趣：汉语的构词方式特别奇异。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发觉什么。老师可先将“黄色”和“绿色”这两组词语卡片贴在黑板上，并把学生分成男女两组，各读一组词语，看谁先有所发觉。学生沟通发觉：“黄色”一组词语是由“事物+颜色”这种构词方式组成；“绿色”一组词语是在“绿”字前加上表示颜色深浅的词语。再让学生按这两个特点分别组词，丰富词汇。让学生读“红色”与“兰色”两组词语，说说这两组词语在构词上分别有什

10、么特点。以四人小组为单位说“黄、红、绿、蓝”颜色的词，看哪一组说的词最多。二、 读读背背老师引述：我国的语言文字特别丰富，有时候人们经常把那些意思相近或者意思相反的词语成对的用在诗文中，用来表达肯定的思想感情。我们先来看看语文园地里的对子歌。采纳多种方式朗读这两段文字，激发学生爱好。引导学生发觉哪些词语是相对的。让学生再读读这两段文字，并说说读后产生了怎样的感受。试着背背对子歌。三、 总结：有什么收获？第三课时教学目标：1培育学生良好的学习习惯。2进行我会填、趣味语文的教学。3养学生的发觉实力和积累实力。教学重难点：熬炼学生的口语表达实力。教学过程：一、我会填口头填空“匆忙地（ ）”“愉快地（

11、 ）”。通过沟通，激发爱好，开启思路。各人在书上填写。读读各人填写的词语。适当组织评议。二、趣味语文绕口令竞赛。老师：下面我们进行一次绕口令竞赛，要求是看谁的口令绕的最准、最快。给学生肯定的自读时间，让学生读准、读熟并背出。在小组里先进行比试，选出一至两名最佳选手。各组选手进行竞赛。评比后授奖三、拓展活动：激励学生课余搜集绕口令，在下一次竞赛中再大显身手。语文园地三教案4、相识“退、危”等个生字，积累几组意思相反的词。、能正确流畅地朗读诗歌。、能向大家展示自己的特长，如：自学生字、唱歌、跳舞，请大家一起观赏自己收集的图片。、培育探究意识。培育学生自主识字的实力。积累词语和句子。多媒体课件。“我

12、的发觉”可充分发挥学生的学习自主性，发觉识字规律，并加以运用。“日积月累”中可通过嬉戏的方式引导学生给词语找近义词。“读读说说”时可引导学生充分读例句，感知陈述句和感叹句的特点，再自己口头练习，提高口语表达实力。“展示台”中可引导学生大胆展示自己的特长。第一课时一、导入今日，我们一起学习“语文园地三”。二、我的发觉课件出示词语：进退 买卖快慢 正反平安危急 困难简洁、自读词语，不相识的字读读拼音。、学生自主视察。、自主发表见解，集体归纳方法：反义词。、认读生字：课件出示生字：退 危 险 买 卖 反 杂 简 单 齐读； 指名读； 开火车。、用生字扩词巩固。、我们这一单元还学过哪些反义词？三、日积

13、月累我会选、课件出示词语，学生认读。、自己练读，说说发觉了什么。、嬉戏：鸡妈妈找小鸡。第一排词语为鸡妈妈，其次排词语为小鸡，找对了，鸡妈妈就站在小鸡旁边，成了一对近义词。、读一读，并让他们再说几个这样的词语。四、小结其次课时一、读读说说、自读例句。、仿按例句说句子： 同桌互说； 指名说说，师适时指导。、再次指名说说。二、我会读、自己练读儿歌。、读给同桌听。、检查自读状况： 齐读； 男女生分读； 指名读。、展示读。、练习背诵。、检查背诵状况。、激励学生课外收集诗歌，读诗歌，背诗歌。三、展示台同学们，最近你在课外又相识了哪些生字，你搜集了哪些北京风景的明信片，学会了哪些新的本事与才能？咱们今日就来

14、比一比谁的收获大。、分组展示、沟通自己要展示的内容。、每组选出一、两名代表上台展示。、依据学生展示内容，评比各种小能手。语文园地三反义词近义词展示我自己教学后记本节课学生能够通过自己视察找出认字规律，并能举出不少用反义词的方法认记的字，这说明学生的思维是比较活跃的。在“我会选”中，嬉戏的方式引导学生相识近义词，学生主动参加。“我会读”的短文较简洁，多数学生当堂就能背过。“展示台”中，多数学生敢于上台展示自己的特长，小部分学生须加以引导，大胆激励。语文园地三教案51.通过比较，读准音近的音节。2.能区分形近复韵母，读准音节词。3.能用拼读的方法读准有关物品的音节词。4.读记字母表，能区分声母、韵

15、母、整体认读音节。5.会读由“车”组成的7个词语,并能选择其中一两个词语说话。6.借助拼音，和大人一起阅读小鸟念书，感受和大人一起阅读的乐趣。区分读音相近音节、复韵母。体验共同阅读的欢乐。2课时第一课时1.通过比较，读准音近的音节。2.能区分形近复韵母，读准音节词。3.能用拼读的方法读准有关物品的音节词。4.读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。课件一、导入新课今日我们学习“语文园地三”。二、学和用板块一：用拼音1.读一读，把音节读准。（1）从上面的音节中，你发觉了什么？（每组音节的字母很相近，每组音节的声调都是相同的。）（2）这些音节中整体认读音节有哪些？（整体认读音节有yun、yn、

16、 yng。）（3）练一练，学运用。读一读下面的音节。qu yu y yngchn chngxin xuncun chun shn shun shung2.比一比，读一读。读一读，找规律。（1）复韵母ie和ei，iu和ui有什么不同？复韵母ie和ei，iu和ui，都是由两个相同的字母组成的，字母位置不同，读音也不相同。（板书：区分“ei”和“ie”，“ui”和“iu”）（2）拼读有这两组复韵母组成的音节时应当留意什么？拼读有这两组复韵母组成的音节，留意区分字形与读音的不同。（3）练一练，学运用。选一选，填一填。ie eib x w jn j mui iush n ch l h s q tin3.

17、秋游的时候，你想带什么？读一读，找规律。（1）先拼一拼，弄清物品的名称，再说一说，假如要去秋游，你将要带哪些物品？（我把选择出来的“物品”涂上颜色。）（2）练一练，学运用。除了书上这些物品，秋游的时候你还想带上什么？zhng peng shu j zho xing jzh jn l j di yn lio4.读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。（1）这里出现的三组拼音有什么特点？预设：第一部分是23个声母。其次部分是24个韵母，其中6个单韵母，8个复韵母，一个特别韵母，5个前鼻韵母，4个后鼻韵母。第三部分是16个整体认读音节。（板书：声母韵母整体认读音节）（2）拼读自己的名字，

18、然后说出名字里的声母和韵母。（3）练一练，学运用。找找下列名字中的整体认读音节：l xio gng zhng y y（整体认读音节有：y y）三、课堂小结本次学习园地，我们练习了带有复韵母、鼻韵母的音节，复习了23个声母，24个韵母和16个整体认读音节。其次课时会读由“车”组成的7个词语,并能选择其中一两个词语说话。课件一、导入新课今日我们学习“语文园地三”。二、学和用板块二：字词句运用1.读一读，说一说。（1）看一看这道题，你从中发觉了什么？（这是一道给“车”组词的题，“火车、马车、汽车”是车的种类，“上车、坐车”是和车有关的动作，“车展、车厢”是和车有关的地点和车的部件。）（板书：车的名字

19、和车有关的词语）（2）练一练，学运用。车的种类还有：_和车有关的动作还有：_车的部件还有：_（答案：车的种类还有：轿车卡车消防车救援车和车有关的动作还有：开车骑车倒车下车上车车的部件还有：车轮车窗车门）2.拼一拼，写一写。（1）这道题要求我们做什么？（这道题是依据拼音写生字的练习。我们可以先拼读一下音节词，然后写出田字格里要写的生字。）（答案：口日目田）（2）拼一拼，写一写。（答案：口日目田）三、课堂小结本次学习园地，我们学会给“车”组词，会书写“口、日、目、田”等生字。第三课时借助拼音，和大人一起阅读小鸟念书，感受和大人一起阅读的乐趣。课件（笔顺动态演示朗读音视频建议运用荣德基小学课件）一、

20、导入新课今日我们学习“语文园地三”。二、学和用板块三：和大人一起读1.听范读，留意听听老师是怎么读的？出示朗读视频，细致听老师的朗读。2.读一读课文第53页儿歌小鸟念书，说说小鸟念书写了什么？小鸟念书运用了拟人的手法，把小鸟和风当成人来写。老师教大家读书，窗外有风声和小鸟的叫声。在孩子们的眼中这就是个童话世界：风会教书，小鸟会学习。多有意思。3.朗读小鸟念书应当留意些什么？（1）朗读时须要留意：读时须要留意：轻声音节有（们）men、（着）zhe、（的）de、（吗）ma、（了）le、（啦）la，要读得轻短些，淅淅沙沙、叽叽喳喳是拟声词，也是叠词，要读出词语的和谐美和节奏美。（板书：淅淅沙沙、叽叽

21、喳喳）（2）整篇短文妙趣横生，充溢了童真童趣，要读出孩子们的天真、小鸟的可爱。4.读了短文，你还有哪些问题？（1）窗外的小鸟是怎么念书的？（窗外的小鸟叫着，叽叽喳喳。）（2）是谁在教小鸟念书呢？是怎么教的？（是风在教小鸟念书，窗外的风念着：“稀稀沙沙。”）三、课堂小结本次学习园地，在大人的帮助下会读小鸟念书，感受童真童趣。板书设计语文园地三区分“ei”和“ie”，“ui”和“iu”声母韵母整体认读音节车的名字和车有关的词语“慢慢沙沙”与“叽叽喳喳”课后反思胜利之处：在教学中，老师始终把学生当做学习的主体，让他们去探究，去感受，去练习，提高了学习的效率和学习的爱好，起到了良好效果。另外，老师在“

22、和大人已一起读”的环节能够放手让学生自己读音节，读课文，理解课文内容，更极大调动了学生学习的主动性，这种做法假如能坚持下去，肯定能为学生的进一步学习奠定良好的基础。不足之处：在教学中要留意课堂的调控，学生的组织，使学生真正地把精力用在学习上。语文园地三教案6教材分析园地以三组字引导学生自主发觉，用加一加、减一减、合一合的规律来识字。另外，以展示台的形式引导学生懂得从商品包装上或商标上识字，激发学生识字的爱好，让学生养成在生活中识字的好习惯。口语交际有两部分内容：一是让学生就身边的垃圾问题进行沟通；二是把想法说说、画画，然后到课外去实践。通过背诵小诗、口语交际，让学生体会爱护环境的重要性，学习、

23、生活、发觉并欢乐着。教学目标1、会认字、代等7个生字。激发主动识字的愿望，培育自主识字的实力。2、正确地朗读词语、小诗，背诵小诗。3、与同学沟通时，敢于大胆发表自己的见解。4、知道爱护环境的重要，自觉爱护身边的环境卫生。课前打算1、多媒体教学课件。2、学生课前收集食品的包装或商标。课时支配3课时教学设计与说明第一课时一、激情导入（课件出示：春天的美景。）小挚友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！咦，这是我们班领养的园地月季园，让我们一起进去看看吧！二、我会认11、（课件呈现：园地中有很多月季花。）这些花一枝上开两

24、朵，更妙的是他们还藏着小隐私呢！请学生点击花，点出字后读一读，有困难的，其他同学帮。2、四人小组认字，相互帮助学习。3、请学生当小老师来领读带拼音的字。4、去掉拼音读一读，说说怎么记这些字。5、谁在今日的识字中又有新的发觉？（说出加一加、减一减方法的奖给一朵小红花。）6、回忆所相识的字，哪些也可以用加加、减减的方法记。三、我会认21、（课件呈现：老师领养的桃花园，再特写为一枝上开着四朵花。）这四朵花中也藏着隐私，谁来揭开。2、请学生点击其中的一朵花，出现一个字，读读，再击一下，大花下开出两朵小花，是构成字的两个部分，再读读。将四朵花中的四个字都点出。3、请学生探讨有什么方法记住它们。4、谁又有

25、新的发觉？（得出合一合方法的奖给红花。）5、老师用课件出示几朵小花，小花中的字为：女、马、子、口，请学生将两朵小花合为一朵大花（一个字）。四、展示台1、请学生拿出课外收集的商品包装或商标。2、四人小组认读。3、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法。4、布置成展板，学生互动认读。小挚友，你们的努力使我班的月季园又开放出很多鲜花（看课件），我们今日真是收获不小啊！其次课时一、导入上节课，小挚友通过课外收集商标识字使我们班的月季园开出了很多鲜花（课件展示）。二、我会读1、（课件出示102班的杏花园，门口有个小挚友在喊买票进园）102班的同学在卖门票呢，想不想进去看看？2、点击门票出现我会读中的词

26、，哪个小组的同学先会读就先进去。要求：a、小组内每个同学都会读后举手示意。b、检查读词时，小组内同学一人读一个，组内同学不得提示。3、学生打算，老师巡察。4、按举手的先后依次读，其他同学当裁判。5、请读得又准又快的组介绍自己的阅历。6、学生出题考对方。（如：用词说话、找意思相近的词、找结构相同的词等）对方不知道的我们班同学帮忙。三、读读背背1、（课件出示：102班的小挚友当导游引领大家观赏美景。一棵树上有小鸟在欢唱。）小挚友，你们真能干，看小鸟都在为你们唱赞歌呢！2、（课件出示：导游小挚友的诗小鸟）他请大家帮忙跟小鸟说说。学生自由读。3、小组内沟通一下，我为什么要小鸟轻轻地跳。4、指名分节朗读

27、。同桌一个读一个配上动作。5、回放小鸟又跳又叫的画面，请小挚友告诫小鸟。（读背）当学生能有感情地朗读或背诵时，让小鸟停下来。四、练习1、读读说说：温煦暖温煦和明白高兴快乐2、课外收集自己宠爱的小诗读读背背。第三课时我们身边的垃圾（口语交际）教学目标：1、通过调查了解生活垃圾的来源，知道垃圾的产生不行避开，但可以处理好。2、在交际过程中，学会倾听老师、同学的讲话，大胆表述自己的想法。3、通过画画等，设想垃圾的处理，懂得从小就该爱惜环境。课前打算：1、查垃圾的来源。2、多媒体课件一组。3、画画、做模型等所需的材料。教学设计与说明一、创设情境，揭示话题。小挚友，告知你们一个很不幸的消息：地球爷爷生病

28、了。听，他在苦痛地哼哼呢！（播放地球爷爷呻吟的声音），你们知道是谁惹的祸吗？告知你们是垃圾。1、出示班级垃圾桶，猜一猜里面有些什么。2、揭题：这些垃圾在我们不知不觉中出现在我们的身边，因此，我们称它们是我们身边的垃圾。（出示）二、回顾调查，说说由来。小挚友，你们在调查生活垃圾的事被地球爷爷知道了，他要和你们说话了。（播放地球爷爷的声音：小挚友，你们辛苦了，你们能告知我垃圾是从哪儿来的吗？）1、请小挚友分四人小组说说自己调查的结果。2、小组汇报调查结果。组长汇报时如有遗漏，请组员刚好补充。3、老师展示：老师要大家去调查垃圾是怎么产生的的时候，自己也做了个有心人，你们看这是大街上的垃圾和垃圾的产生

29、。（多媒体课件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶将一包药渣撒在小区的路上。4、请小挚友说说在课件中发觉了哪些垃圾。5、将结论告知地球爷爷：垃圾的出现不行避开，但我们可以让垃圾进入垃圾箱。三、开展活动，处理垃圾。地球爷爷的声音：既然在你们的生活中不行避开出现垃圾，你们又不行能在垃圾中生活、学习，垃圾肯定要处理，有什么好方法处理吗？我设立了金点子奖，看看谁能得到这个光荣的奖项。1、先把老师看到的街上的垃圾处理好。2、指名说说大街上的垃圾的处理。3、创设情景，制止乱扔垃圾的行为。（老师扮演课件中的老奶奶，学生制止老奶奶乱扔垃圾的行为。）老师随时表扬留意文明礼貌、讲话得体的学生。4、自由组

30、合开展出金点子竞赛活动。四、互动沟通，语言交际。垃圾的处理现场发布会起先了。1、请小组派代表介绍本小组金点子，其他组员随时补充。是画或模型的展示在黑板上。2、其他小组的小挚友听细致，看清晰，等他们介绍完后进行评价或质疑问，。老师随时点拨，指导学生将话讲完整，声音要洪亮，看法要大方。3、请大家评一评哪个小组的点子好。4、地球爷爷的评价。（地球爷爷的话：小挚友，你们真爱动脑筋，你们找到了我生病的根源，看来你们都能获得金点子奖，庆贺你们。）五、总结活动，延长拓展。1、小挚友真能干，你们帮地球爷爷找到了生病的缘由，我们就可以帮他治病了。可是，我们的想法只有我们一个班级的人知道，想想怎么才能让大家都行动

31、起来？2、延长拓展：a、回家劝服家特长理好垃圾。b、把金点子寄给垃圾中转站的叔叔、阿姨，请他们接受。c、把画、模型等做成宣扬品，到街道、社区去宣扬，号召大家行动起来当环境卫士。3、老师总结：经过小挚友的努力，不久的地球爷爷将又会很有精神，特别漂亮了。我们一起来展望地球的将来。（多媒体出现地球上的纯净和漂亮，地球爷爷感谢小挚友，与小挚友说再见。）（在和谐、欢快的音乐声中，小挚友离开教室下课。）内容概括：这篇介绍了关于小学语文一年级下册语文园地三教学设计三，希望对你有帮助！语文园地三教案7师：和小明逛了那么多地方，是不是有点儿累了？生：对！师：诶，这儿还有一个-生：电影院。师：咱们进去休息休息，看

32、个电影好不好？生：好！师：看看今日放的是什么电影？（点击电影院-放视频）（学生观赏）师：看着这漂亮的月亮，你想到了什么？（学生发挥想象）师：唐代的大诗人李白，也写了一首诗，描写这又大又圆，还发光的月亮！（出示诗歌）你们想读吗？生：想！师：借助拼音，自己来读读，读准字音，读通句子，起先吧！（学生借助拼音自由读）将最终古朗月行的学习支配在“电影院”中，为学生设计好相应的情景，学生可以在观赏中感受古诗的奇妙，并在朗读中体会古诗的韵味。因为本模块中的古诗并不须要逐字理解，重在感悟和品析。师：谁想读给大家听？（同学1读）师：字音读得真精确，谁还想读？（同学2读）师：小的时候啊，李白不知道月亮是什么，就把

33、它当作了-生：白玉盘。师：谁来读？（同学读1）师：学着老师的样子，来读读！小时不识月-生：小时不识月。师：呼作白玉盘-生：呼作白玉盘。师：又似乎住在瑶台的神仙用的，漂亮的镜子，飞到了天上，谁再来读？（同学读1）师：跟老师读一读！又疑瑶台镜-生：又疑瑶台镜。师：飞在青云端-生：飞在青云端。师：谁听出来了，要想读好古诗，你都要留意些什么？（同学回答）师：是呀，读古诗和读儿歌可不一样，我们要有诗句中间的停顿。看来你听出了老师的停顿，那你能为大家读读吗？（同学读古诗）师：她读的好不好？生：好！（同学做小老师零度）师：你们想读吗？三总结课文：师：电影观赏完了，太阳就要落山了。你们知道太阳从哪里落山吗？生

34、：西面！师：那小明要往哪个方向走才能回到语文园地的门口呢？生：往西走！师：看来，你们都会利用太阳辨别方向了。今日，我们和小明一起，游遍了语文园地中好多好玩的地方，还学到了许多有用的学问！时间不知不觉地就这么溜走了，到了和小明说再见的时候了！（语音：同学们再见！希望下次还能和你们一起游玩！）一天的活动随着时间的推移结束，在“语文园地”中的巡游也接近尾声，此时再次引入太阳，扩展回家时如何辨别方向。情景有始有终。生：小明！再见！师：那这节课我们就上到这里，下课！部编版一年级上册语文园地七语文教案部编版一年级上册语文园地七语文教案教材分析：语文园地七共支配了5个板块，我将其分成3部分。学习园地、写字园

35、地和阅读园地。本节课学习第一部分学习园地，驾驭两个板块。“识字加油站”编排了10个表示亲属称谓的词语，都是轻声词，留意训练学生读准，相识“哥、姐、弟、叔、爷” 5个生字；“我的发觉”引导学生发觉日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。学情分析：“识字加油站”与“我的发觉”中内容与孩子的日常生活联系紧密，低段学生的思维活跃，须要老师激发他们的学习热忱和想象力，还要留意培育学生的视察爱好。在教学时培育学生初步的沟通合作意识和口语表达实力。教学目标：1.相识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。2.初步驾驭形声字的特点。教学重点：相识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称

36、呼，初步驾驭形声字的特点。教学难点：初步驾驭形声字的特点。突破措施：通过观看视频、视察图片、复述生活阅历等直观手段，增进学生的了解。教学方法：创设情境，引导学生从生活阅历中感受。课前打算生字卡片、PPT教学时间：两课时教学过程：第一课时板块一：识字加油站一、谈话导入。1.老师共享照片，介绍家人。（爱好是学习的关键，创设情景，让孩子学会表达。）2.学生代表上台介绍家人。3.相机出示表示家人的生字卡片。二、新授、识词。1.指卡片，让生分别相识家里人。长辈：爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈同辈：哥哥姐姐弟弟妹妹3.师正音，通过听读、比较的方法，指导学生读好轻音。三、嬉戏拓展。1.摘苹果。（开火车读词）2、小

37、猴过桥。（通过个别读词考察孩子对本版块内容的驾驭状况。）2.全班沟通，师作总结。板块二：我的发觉一、绘本故事，引导发觉。1、师创编一个绘本故事，文文过生日，将“明、晚、昨、时”四个字串在一起，融入绘本中。2、引导学生发觉这四个字的共同点。（都有日字旁）3、让孩子在一段文字中体会时间的改变。从而发觉日字旁的字意思和时间有关。4、承接“识字加油站”板块，再通过观看绘本故事中的女性合照，引导学生迁移运用规律。5、引导学生发觉“妈、奶、姐、妹”这四个字的共同点。（都有女字旁）二、拓展巩固1、找一找还有哪些日字旁的字和女字旁的字。2、进一步发觉草字头的字和虫子旁的字意思和什么有关。3、再找一找相识的字中

38、还有没有偏旁相同的字。板书：语文园地七识字加油站我的发觉哥哥姐姐弟弟妹妹姐姐妹妹妈妈奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈爷爷奶奶教学反思：这节课我觉得最大的胜利之处就是教学设计符合儿童的心理水平，在“识字加油站”中所创设的“介绍家人环节”贴近儿童的生活实际。即熬炼了孩子的口语表达实力，也让孩子们更加酷爱家庭成员。使学生的学习心情不断高涨，学习效率极高。其中穿插的嬉戏环节让孩子更好的巩固所学学问。让课堂氛围更加活跃。在遇到孩子读音不正确的时候，我也能刚好的发觉并帮他正音。将课堂交给学生，力争做到让每位孩子都参加其中。部编版教材中融入了大量的绘本内容，更贴近与孩子的阅读水平，符合孩子的心理须要。在“我的发觉”环节

39、，我大胆的创编了好玩的绘本故事，将须要驾驭的字融入故事情节中。让孩子在阅读中发觉问题，主动解决问题。激发了孩子主动探究、主动学习的主动性。寓教于乐，是孩子们喜爱的形式。拓展环节，结合形声字的特点，让孩子就本节课所学学问，大胆迁移，形成学问链。为以后学习形声字打下基础。通过相同的“形旁”记字、识字。整节课，孩子们思想活跃、能够主动主动地参加到学习中来。教学目标完成状况较好。编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总部编版一年级上册语文园地五语文教案部编版一年级上册语文园地五语文教案教学目标：1.会认5个生字。2.熬炼对部首的相识，学会用部首给汉字分类。3.学会区分简单混淆的读音相近的字，着重分

40、清“鼻音”和“边音”、“平舌音和翘舌音”、“前鼻音和后鼻音”的区分。4.学习古诗悯农（其二）培育学生珍惜粮食的习惯。5.学会阅读比较长的文章。教学重难点：重点：对要求认读的生字的驾驭和书写，比较视察形近字，提高认字的实力。难点：分清读音相近的字。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、学习“识字加油站”1、展示ppt课件，让学生视察图片内容，试读生字“午、晚、昨、今、年”五个字，指名学生读。2、组词，老师结合实际生活讲解词语。二、学习“我的发觉”1、让学生视察这些词语有什么共同点。学生作答，老师讲解。2、老师指导学生相识这些汉字。3、总结“花、草、莲、萍”都是“艹”字头的字，“树、林、桃、桥”都

41、是“木”字旁的字。4、引导学生加深对部首的相识，提问：“和”木“字旁有关的许多汉字是不是都和树木有关？三、学习”字词句运用“1、老师以”开火车“的嬉戏方式让学生读词语。2、订正学生的错误发音，让读的最好的学生带读一遍全部的词语。3、老师着重强调要留意区分这些近音字的不同，带读三遍。4、开拓学生思维，让学生举例相近的近音字。四、学习”书写提示“1、老师板书先左后右的字的笔顺：儿、林。学生跟写。2、老师指名让学生上台书写先撇后捺的字的笔顺：本、天。五、课堂总结1、学生将汉字以部首分类，加深对部首的相识。2、精确区分读音相近的汉字，练习”鼻音“和”边音“、”平舌音和翘舌音“、”前鼻音和后鼻音“的词语发音。六、课后作业1、我会读一读上午、下午、晚