Unit 1 Me and My Class 导学案（无答案）甘肃省靖远县糜滩中学冀教版英语八年级上册.doc

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1、备 注（教师复备栏或学生笔记、纠错栏） 课题：Lesson1BacktoSchool!学习目标: 知识目标:Words and expressions能力目标: (1)Usefulphrasesandstructures(onetheother,makefriends,introducesb.tosb.,thesameas)学习重点、难点:Can use phrases freely to make sentences学习方法: 自主学习 合作交流 展示探索 点拨提升 学习过程: Step1【温故知新，提出目标】1.talk about.2.Show learning aims to usSt

2、ep2【预习检测. 感知课文】1.Learn new words.(设计思路：在具体语境中学习单词，达到自然习得的目的。)2.抢答： Step3【自主探究. 解决问题】1. Listen and answer the questions.（设计思路：训练学生有目标地倾听故事细节的能力，对课文内容进行初步了解。） 2. Read and fill blanks.(Read it together.)（学生默读课文，回答问题。）3. Read in groups and fill in the blanks to complete the story.（设计思路：锻炼学生的朗读能力，培养小组合作精

3、神）4. Read and answer the questions.备 注（教师复备栏或学生笔记、纠错栏）5. Backtoschool.返回学校。（1）back作副词时，意为“在（向）原处；回原处”。如：Illbe(get)backatseven.我七点钟回来for the class picture 意为 “用来拼成班集体照”， 其中 for 表示用途，（2）back作名词时，意为“背部；后面”。如：Mybackhurts.我的后背很疼3）作形容词时，意为“后面的；后部的”。如： Thereissomebodyatthebackdoor.后门有人。beback“返回,回来Step4【当堂

4、检测，巩固提升】(见配套练习) Step5【自主小结，布置作业】课后作业： Retell and write it down. Prepare for the next lesson.学生小结：今天的学习，我学会了： ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。教师教后记： 周审签字： 年 月 日小计： 节月查签字： 年 月 日总计： 节 课题：lesson2：Many faces, One picture学习目标: 知识目标:Words and expressions能力目标: Useful phrases and str

5、uctures (advise sb. to do sth., be up to, agree with, put up)学习重点、难点:Can use phrases freely to make sentences学习方法: 自主学习 合作交流 展示探索 点拨提升 学习过程: Step1【温故知新，提出目标】1.talk about.备 注（教师复备栏或学生笔记、纠错栏）2.Show learning aims to usStep2【预习检测. 感知课文】1.Learn new words.(设计思路：在具体语境中学习单词，达到自然习得的目的。)2.抢答： Step3【自主探究. 解决问题

6、】6. Listen and answer the questions.（设计思路：训练学生有目标地倾听故事细节的能力，对课文内容进行初步了解。） 7. Read and fill blanks.(Read it together.)（学生默读课文，回答问题。）8. Read in groups and fill in the blanks to complete the story.（设计思路：锻炼学生的朗读能力，培养小组合作精神）9. Read and answer the questions.10. Li Ming and Wang Mei are looking at their ph

7、otographs. 李明和王梅正在看他们的照片。 for the class picture 意为 “用来拼成班集体照”， 备 注（教师复备栏或学生笔记、纠错栏）其中 for 表示用途，即photograph 的用途。6.I agree with you. 我同意（你所说的）。 agree表示“同意；答应”,可接不同的介词，表示不同的 意思。 agree with 后面常接人或说的话 agree to 常接“计划；提议；安排”等 agree on 表示“就达成协议” I agree with them. 我同意他们的意见。 I agree with what you said. 我同意你所说

8、的。 I agree to his plan. 我同意他的计划。 They agreed on the time and money at last. 他们最后终于在时间和金钱上达成了一致。Step4【当堂检测，巩固提升】(见配套练习) 五、【自主小结，布置作业】 （独立完成，组间展示）（认真评价）学生小结：今天的学习，我学会了： ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。教师教后记： 周审签字： 年 月 日小计： 节月查签字： 年 月 日总计： 节 课题：Lesson3I Getting to know You!学习目标

9、: 知识目标:Words and expressions能力目标: (1)Usefulphrasesandstructures(onetheother,makefriends,introducesb.tosb.,thesameas)学习重点、难点:Can use phrases freely to make sentences学习方法: 自主学习 合作交流 展示探索 点拨提升 学习过程:Step1【温故知新，提出目标】1.talk about.2.Show learning aims to us备 注（教师复备栏或学生笔记、纠错栏）Step2【预习检测. 感知课文】1.Learn new wo

10、rds.(设计思路：在具体语境中学习单词，达到自然习得的目的。)2.抢答： Step3【自主探究. 解决问题】11. Listen and answer the questions.（设计思路：训练学生有目标地倾听故事细节的能力，对课文内容进行初步了解。） 12. Read and fill blanks.(Read it together.)（学生默读课文，回答问题。）13. Read in groups and fill in the blanks to complete the story.（设计思路：锻炼学生的朗读能力，培养小组合作精神）14. Read and answer the

11、questions.15. 1.Glad to meet you, Danny. Sure, goahead! 很高兴见到你，丹尼。当然可以了，问吧。 go ahead 是口语中一个十分有用的表达，常见用法：（1） 表示“同意对方的请求”，根据情况可译为：“说吧，做吧，开始吧，进行吧”。 May I start？我可以开始了吗？ Yes, go head. 好，开始吧。备 注（教师复备栏或学生笔记、纠错栏）16. Will you do me a favour? 请你帮个忙好吗？ Go ahead. 说吧。2）表示“请对方继续说或做”等，可译为“继续吧”。 Go ahead. Were all

12、 listening. 继续讲吧，我们都在听着呢。 Go ahead，what are you waiting for? 继续往前走啊，你在等什么呢？ （2）表示“请对方先走或先做某事”，可译为“你先走一步，你 先请”。 You go ahead and tell him that were coming. 你先走一步，告诉他我们就来。 You go ahead. Ill join you soon. 你们先开始，我一会儿就来。Step4【当堂检测，巩固提升】1. I hate _ (拉小提琴). He doesnt like playing it, _ (也).2. Danny _ (喜爱)

13、 eat donuts best.3. Sandra _ (讨厌) comb her hair.4. Lucy often _ (起床) early. She often _ (去散步) in the morning. Step5【自主小结，布置作业】学生小结：今天的学习，我学会了： ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。教师教后记： 周审签字： 年 月 日小计： 节月查签字： 年 月 日总计： 节。 课题：Lesson4: Best Friends学习目标: 1.New words and phrases: grad

14、e, student, class, pupil, cousin; be back, have lessons/classes2.Introduce yourself and your school学习重点、难点: Compare schools in China and Canada学习方法: 自主学习 合作交流 展示探索 点拨提升 备 注（教师复备栏或学生笔记、纠错栏）学习过程: Step1【温故知新，提出目标】1.Retell test of Lesson32.Show learning aims to usStep2【预习检测. 感知课文】1.Learn new words.(设计思路

15、：在具体语境中学习单词，达到自然习得的目的。)2.抢答： Step3【自主探究. 解决问题】17. Listen and answer the questions.（设计思路：训练学生有目标地倾听故事细节的能力，对课文内容进行初步了解。） 18. Read and fill blanks.(Read it together.)（学生默读课文，回答问题。）19. Read in groups and fill in the blanks to complete the story.（设计思路：锻炼学生的朗读能力，培养小组合作精神）20. Read and answer the questions

16、.祈使句的结构及用法:5. Have your finished your English homework yet, Brian?现在完成时的构成：“助动词have /has +动词的过去分词”备 注（教师复备栏或学生笔记、纠错栏） yet是现在完成时的标志词之一，常用于否定句。 They havent received the news yet.6. He wears pants on a school day. 校日他穿着长裤。易混辨析wear; put on; in; dress; be dress in wear是“穿着，戴着”的意思，重点表示状态，可以用进行时，宾语除衣服鞋帽外，还

17、可以是首饰、眼镜、发型等。Mike is wearing blue trousers and a white shirt .迈克穿着蓝裤子和白衬衫。She likes to wear pink glasses. 她喜欢带粉红眼镜。put on是“穿上，戴上”的意思，强调动作，可以用于穿鞋、戴帽、穿衣裳等。反义词是take off。Linda put on her new hat and went to the party. 琳达戴上新帽子，然后去参加聚会。be in穿着，指状态，宾语既可以是衣服、帽子，也可以是颜色。Im in black. 我穿着一身黑。Step4【当堂检测，巩固提升】 试着

18、将下列的短语译成英语。1.一年到头_2.由制成_3.在校日_4.不同的东西_5.来自_6.熨过的衣服_Step5【自主小结，布置作业】课后作业： Retell and write it down. Prepare for the next lesson.学生小结：今天的学习，我学会了： ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。教师教后记： 周审签字： 年 月 日小计： 节月查签字： 年 月 日总计： 节 备 注（教师复备栏或学生笔记、纠错栏）课题：Lesson5: Meet Ms Liu 学习目标: (1)To be a

19、ble to understand the passage.To practice the reading skills.（2）New words and expressions：A：anymore/notany more, gray=grey, paint , very much, voice, silly, classmates（four skills） B：backpack（get familiar with them）C: names of persons: Peter, Gina(read)学习重点，难点: The right attitude towards new clothes

20、 ， be friendly to classmates学习方法： Practice and explain学习过程: 1、 【提出目标，温故知新】1.Retell test of Lesson42.Show learning aims to us二、【检测预习，感知课文】1.Learn new words.(设计思路：在具体语境中学习单词，达到自然习得的目的。)2. 抢答：三、【自主探究，解决问题】1. Krista was wearing a pair of runners. 克里斯特穿着一双跑鞋。词法点拨a pair of是用于成对的东西，如trousers, shoes, gloves

21、, glasses, socks等，表示“一双，一副，一对”的意思。如：My glasses are broken. Ill need to buy another pair. 我的眼镜破了，我想再买一副。Please pass me a pair of socks. 请递给我一双袜子。. I dont like this pair any more. 我不再喜欢这双（跑鞋）。用法透视notany more = no more，意为“不再”，后者位于助动词之后或实义动词之前，而前者中的not常与助动词或情态动词连用，any more通常位于句末。原句还可写成：I no more like th

22、is pair.3. She painted green lines below the circles. 在圈的下面绘上绿色的线条。词法点拨below在这里是介词，意为“在下面”，其反义词是above。如：Shall I write my name on, above or below the line? 我是把名字写在横线上，备 注（教师复备栏或学生笔记、纠错栏）还是写在横线的上面或下面？4. They look silly. 他们看起来真可笑。词法点拨silly意为“愚蠢的”，它可修饰人或物。表示“情感”的形容词也可放在连系动词后作表语。如：Were you scared? 你害怕吗？Y

23、es, I was nervous. 是的，我神经紧张。四、【当堂检测，巩固提示】你能综合运用括号中的单词吗？试试看。1._(be)you busy last night?2.Its seven oclock. The Smiths_ (have) supper.3.They _ (have) a class meeting every week.4.What_you_(do) last weekend?5.Alice_(do) some reading on Sundays.五、【自主小结，布置作业】 （独立完成，组间展示）（认真评价）学生小结：今天的学习，我学会了： ，我在 方面的表现很好

24、，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。教师教后记： 周审签字： 年 月 日小计： 节月查签字： 年 月 日总计： 节备 注（教师复备栏或学生笔记、纠错栏）课题：Lesson6: Jennys Week学习目标: 1. To listen and understand the dialogue. 1. 2. New words and phrases: A: Mr./ Mrs./ Ms. , special, husband, piano, singer, nervous. ( used freely) B: finish, introdu

25、ce, English (for oral English)3. To learn some useful words and expressions in this lesson.学习重点、难点:(1) How to present a good introduction of a teacher(2) practice学习方法: 自主学习 合作交流 展示探索 点拨提升 学习过程: Step1【温故知新，提出目标】1.Retell last lesson2.Show learning aims to usStep2【预习检测. 感知课文】请用“说”的适当形式填空。1.Does Uncle W

26、ang _English well?2.He often _ us English stories.3.Look! They_ about the film. 4.What did he_?5.“Dont be nervous.”_ the teacher.Step3【自主探究. 解决问题】21. Listen and answer the questions.（设计思路：训练学生有目标地倾听故事细节的能力，对课文内容进行初步了解。） 22. Read and answer the questions.(Read it together.)23. 1. It was a good game,

27、but we lost! 这是一切不错的比赛，可我们输了。24. 用法透视 该句是由连词but引导的转折并列句。并列句是由并列连词连接两个或两个以上的简单句而构成的句子。根据并列句之间的关系，把并列句归纳为以下四类：备 注（教师复备栏或学生笔记、纠错栏）25. 联合并列句：并列连词有and(和)，not onlybut also（不但而且）等。26. After lunch Aunt Huang came in and she looked worried. 午饭后黄阿姨进来了，她看起来很着急。27. Not only I get up early, but also my mother do

28、es. 不仅我起床早，我妈妈也是如此。28. 转折并列句：并列连词有but (但是)，yet (可是), while(而), however(然而)等。例句：He is old, but he looks very young. 他老了，但他看起来很年轻。29. My father wants to be a doctor while I want to be a teacher. 我弟弟想当医生，而我却想当教师。30. 选择并列句：并列连词有：or(或者), eitheror(不是就是)等。31. 例句：You may do it yourself, or you can ask someo

29、ne to help you. 你可以以自己做，你也可以请人来帮你。Step4【当堂检测，巩固提升】见课件 Step5【自主小结，布置作业】课后作业： Retell and write it down. Prepare for the next lesson.学生小结：今天的学习，我学会了： ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。教师教后记： 周审签字： 年 月 日小计： 节月查签字： 年 月 日总计： 节备 注（教师复备栏或学生笔记、纠错栏） Unit1 Review 学习目标: 掌握本单元重点词汇，短语，句子 学习

30、重点: 1、掌握本单元重点词汇及句型。 2、熟练运用所学句型.学习难点: 熟练运用所学句型. 学习方法: 小组合作探究 学习过程: 【温故知新, 提出目标】Time for breakfast.Whats for breakfast? What would you like?I want some fish for supper.【预习检测， 感知课文】根据句意和首字母提示补全单词。1. Li Ming takes Jack to the morning m_.2. Li Ming likes fruit. G_ are his favourite .3. The c_ are not so

31、big in Canada. The carrots are big in China. 4.I like w_, they are sweet. 5.-Do you like p_?-Yes, I do. Theyre sweet, too.【自主探究，解决问题】一、Li Ming takes Jack to the morning market. taketo意为“把带到”。如：Tom is sick. His mum takes him to the hospital.汤姆病了。他妈妈带他去医院。二、Do you like fruit and vegetables? 这是一般现在时的一般

32、疑问句，其构成为： Do( Does)+主语+动词原形+？，其答语为： Yes主语+do(does).No，主语+do(does) +not.三、The pears dont look good. 这是一般现在时的否定句，其构成为：主语+ do( does)+not+动词原型+四、Are you ready to order?准备好点餐了吗？1be ready to do sth.准备去做某事2order此处意为“点酒、菜”，作动词。五, a can of coke -听可乐 不可数名词常用a cup of，a glass of，a bottle of等修饰。不可数名词的量由of前名备 注（教

33、师复备栏或学生笔记、纠错栏）词的数来体现。如： two bottles of water两瓶水three cups of tea三杯茶六，“How much？”，“How many？”都表示“多少？”How many修饰可数名词复数How much修饰不可数名词How much可以表示“多少钱”4、 【当堂检测，巩固提示】句型转换。1.Id like some water.(改为一般疑问句) _ you like _ water?2.Id like a cup of tea.(对划线部分提问)_ _ you _?3.Would you like something to eat?(改为同义句)

34、_ you _ something to eat?4.The noodles are fifteen yuan.(对划线部分提问)_ _ are the noodles?5.They want eighteen apples._ _ apples do they want?五、【自主小结，布置作业】 （独立完成，组间展示）（认真评价）学生小结：今天的学习，我学会了： ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。教师教后记： 周审签字： 年 月 日小计： 节月查签字： 年 月 日总计： 节 备 注（教师复备栏或学生笔记、纠错栏） Unit1 Review 学习目标: 掌握本单元重点词汇，短语，句子 学习重点: 1、掌握本单元重点词汇及句型。 2、熟练运用所学句型.学习难点: 熟练运用所学句型. 学习方法: 小组合作探究 学习过程: 一、温故知新, 提出目标Time for breakfast.Whats for breakfast? What would you like?I want some fis