幼儿园小班美术教案（魔法城堡）含反思 .docx

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1、幼儿园小班美术教案（魔法城堡）含反思小班美术教案（魔法城堡）含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿会大胆想象选用简单的图形组合设计小城堡，充分调动感官，尝试根据图示将平面变成立体，进而获得愉快的经历，在活动中体验创作的乐趣，快来看看幼儿园小班美术（魔法城堡）含反思教案吧。设计意图：平常幼儿活动中，在建构区我总是能看到小朋友介入活动的积极性，以及在活动中所展现出的创造性思维的迸发和充满无限想象力的搭建。每一个作品都让我充分感遭到孩子在建构的时候是多么的有潜能。针对小朋友喜欢建构的特点，我集合创意手工课题活动，通过一张张平面的不起眼的纸通过魔法让其站起来变成立体，并邀请小朋友尝试建构和组合

2、，激发小班小朋友尝试探索和建构的兴趣。活动目的：1.充分调动感官，尝试根据图示将平面变成立体，进而获得愉快的经历。2.会大胆想象选用简单的图形组合设计小城堡。3.在活动中体验创作的乐趣。4.培养幼儿的技巧和艺术气质。5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。活动准备：1、各色长方形、半圆形纸张每人1张。2、工具：固体胶。3、课件PPT。活动重点难点：活动重点：尝试根据图示将平面变成立体，组合成魔法城堡。活动难点：半圆形上的折线，连接起来的时候对准折线粘合，为合成圆锥形的时候保持住尖尖角。活动经过：一、出发魔法城堡师：瞧!这是什么?(魔法棒)今天我就是一个魔法师，我马上就要变魔术了

3、，闭上眼睛，我们一起念我们的魔法口令：吧啦吧啦变。(评析：巴拉巴拉小魔仙，每个小朋友都很熟悉而且也很喜欢，因而我通过小朋友熟悉的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒变魔术来吸引小朋友参加活动，提高幼儿介入活动积极性和兴趣。)二、寻找魔法城的机密1.出示PPT，引出魔法城堡师：看看我变出什么来了?幼儿：一座房子。幼儿：一座城堡。出示魔法城堡图片师：我变出的是魔法城堡，你知道魔法城堡是用什么变的吗?幼儿：用彩色纸。幼儿：用魔法把纸变成的。2.认识形状(长方形、半圆形)。师：魔法城堡用到了很多不同颜色的纸，而且请了长方形宝宝和半圆形宝宝来帮助。我们和他们打个招呼吧!师：小朋友想想看，我是用什么方法让这些魔法纸站起

4、来变成城堡的呢?幼儿：把纸卷起来的，放在桌子上的。幼儿：卷起来以后，叠起来的。(评析：老师PPT的演示，看看我变出什么来了?以视觉冲击直接调动幼儿的感官，让幼儿有一个耳目一新的感觉，原来纸能够站起来，变成城堡。通过提问：你知道魔法城堡是用什么变的吗?来引出制作魔法城堡的材料，长方形和正方形，在PPT上再出示，通过和图形宝宝打招呼的方式，加深和稳固了对长方形宝宝和半圆形宝宝的了解。然后请小朋友在观察的基础上，想想是用什么方法让这些魔法纸站起来变成城堡的呢?神奇的机密把小朋友又再一次充分调动了起来。)三、寻找魔法机密(1)怎样让魔法纸站起来。让幼儿尝试让纸张站起来的方法，并在集体面前演示一下。老师

5、请幼儿随意讲。师：那我们来看看长方形宝宝上面的图示吧，它是请我们怎么做的?幼儿自由讲。老师请幼儿来演示。师：谁愿意来试一试呢?师：真的成功了，我们给他鼓鼓掌。老师总结：XX是将长方形宝宝两条边重叠连接起来的这个方法我们把它叫做卷。在小点点上涂上固体胶，然后开场卷起来，卷起来的一条边要与直线亲亲嘴，再抱一抱，抱得牢牢地就站起来了。师：(出示半圆形宝宝)那么半圆形宝宝它有什么图示?它想请我们怎么来帮助它呢?幼儿：有折线。幼儿：折线就是请我们要折在线上。师：折线是请我们沿着折线折，老师请幼儿来介绍演示。师：那就请XX看着宝宝身上的图示帮助半圆形宝宝站起来吧。幼儿尝试。老师表扬：XX的本领真大。她使用

6、的这个方法叫做围，我们也来学学XX的这个方法。(老师带领幼儿示范)沿着折线折一折，涂上固体胶，一手按住折线，另一只手拿起另一边和折线亲亲嘴，再用力抱一抱，1,2,3，就成功了。组合：师：我们把长方形宝宝和半圆形宝宝组合起来，一个小城堡就完成了。(评析：活动中寻找魔法机密是本活动的重点部分。在这个环节，我充分尊重幼儿的个性和性格特点，充分发挥幼儿在活动中的主体性，老师的引导性作用，通过我设计的长方形宝宝和半圆形宝宝上面的图示，请幼儿在已经了解涂浆糊和折线的基本知识的已有经历基础上，请他们来尝试根据这个图形上图示进行操作，尝试将魔法纸宝宝站起来。因而我请了小朋友来演示，长方形站起来显得比拟简单，因

7、而我在再次操作演示的时候，向幼儿介绍卷的方法，并引导幼儿要看好实线，根据小班幼儿的年龄特点，以念儿歌的形式和直线亲亲嘴，抱一抱，抱得牢牢的，站起来。通太多遍的练习，马上让幼儿对这个对准实线进行操作的难点的操作的方法把握了。接着再展示半圆形宝宝的图示，再次请幼儿尝试看着半圆形的图示进行操作。示范成功后，带领幼儿一起徒手学一学围的方法。在这个示范的经过中，由于半圆形围成锥形的经过中一定要注意对准折线黏贴，所以我十分强调细节，一手按住折线，另一只手拿起另一边和折线亲亲嘴，再用力抱一抱，就成功了，解决了本活动的难点)四、我来造魔法城1.出示魔法城堡图片师：看看这些魔法城堡和我的小城堡有什么不一样的?幼

8、儿：有的高有的低，有的是几层楼的师：如何能够搭得更高?2.出示圆形纸师：这张卷起来的长方形宝宝能够帮助我们，把魔法城堡搭得更高。(老师示范)这样一个又高又低的魔法城堡真漂亮呀!我真喜欢!3.造魔法城堡师：今天呀，费教师给每组的小朋友准备了各种颜色的长方形宝宝和半圆形宝宝，请你们看着魔术纸宝宝身上的图示也来建造一个漂亮的魔法城堡好吗?最后把你做好的城堡放在你们的桌子中间，和好朋友组合成一个大城堡，费教师来拍照，看看哪一组的宝宝做的魔法城堡最好看?幼儿园尝试创意制作。老师巡回指导。(评析：通过实物图片的直接比照，给了幼儿一个明晰易观察对象，引导幼儿发现出两座城堡的不一样。引导幼儿关注城堡的高低，抛

9、出问题：如何能够让城堡搭的更高?根据幼儿认真的发现之我们找出长方形宝宝能够帮助我们，让我们的魔法城堡搭得更高。再通过长方形宝宝来进行验证的方法，在探索尝试的基础上，验证成功，再一次激发幼儿创造的热情。五、参观魔法城堡师：这些是我们大家完成的魔法城堡，我都想去参加一下了。小朋友你最想到哪座城堡去参观呀?为什么?(老师拍照在电视机上展示，引导幼儿观察层数越高城堡越高)师：小朋友制作的魔法城堡真好看，下次我们制作更高更漂亮的魔法城堡邀请小动物们来参观好吗?幼儿：好。(评析：在讲评的时候，帮助幼儿梳理经历，引导幼儿能够尝试着将本人的城堡和好朋友的城堡一起组合成一个高城堡，并注意搭建的时候要注意耐心和小

10、心。并邀请小动物们也来参观我们更高更大的魔法城堡，激发幼儿再次创作的欲望。)六、活动延伸区域活动，同伴之间互相合作，探索创造更高更大不一样的魔法城堡。活动反思：根据小班幼儿介入美术活动的特点，依托整合性的艺术教育形式，尝试在生活中选取孩子们所熟悉的多种自然材料，融多元化与趣味化于一体，以材料的创意、内容的创意、组织形式的创意等角度出发，通过感受、体验、游戏等多途径，多通道介入激发幼儿介入美术活动的热情。一、创设情境，激发幼儿介入活动热情以巴拉巴拉小魔仙的人物形象，变魔术城堡的游情境，使整个活动经过，幼儿介入活动的积极性都很高涨，对制作魔法城堡很感兴趣。二、利用自然材料，感受创意之美在材料的选择

11、上我注重引导孩子们去关注我们幼儿平常生活中接触到的易感悟的材料纸。利用纸的特性，进行站起来的方法制作魔法城堡，很出乎小朋友的意料之外，纸原来还能够变成城堡。孩子们在兴趣的激发下，制作热情和创造性倍增，孩子们用本人的创造性创作了不同高低，不同组合的魔法城堡，感遭到了创意之美。三、PPT图示和儿歌互相结合，遵循幼儿为主体，老师为主导的教育理念，突破重难点在寻找魔法机密的活动环节中，根据折线折，再进行围合，制作魔法城堡是活动的重难点，根据小班直觉形象思维、注意力弱的特点，我把老师的直接示范改为在图形中画好图示并在PPT中展示，以直观鲜明的形象充分调动幼儿的注意力。我还充分遵循幼儿为主体，老师为主导的

12、教育理念的基础上，引导幼儿在观察图形图示的基础上，请幼儿尝试本人探索如何才能使纸站起来，让幼儿在探索、展示的时机中展现本人，通过幼儿的尝试示范操作，我针对幼儿对站起来操作经过给予及时的总结性的总结，细节问题帮助幼儿梳理、提升经历。通过念儿歌的形式教给幼儿对准实线粘贴的操作方法，使得半圆形上的折线，连接起来的时候对准折线粘合，为合成圆锥形的时候保持住尖尖角成功了，突破了重难点。通过这次活动的尝试，发现孩子们对创意性的美术活动还是非常感兴趣的，他们能在活动中发挥本人的创造性，创造本人喜欢的作品。而老师在活动中，我们更应该选择贴近幼儿生活中的材料，通过适当的教育方法，来让幼儿感受创作之美。小百科：城堡英文名称：castle/fort是欧洲中世纪的一种产物，公元1066年至1400年是兴建城堡的昌盛时期，欧洲贵族为争夺土地、粮食、家畜、人口而不断爆发战争，密集的战争导致了贵族们修建越来越多、越来越大的城堡，来守卫本人的领地。