英语语音教学大纲.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date英语语音教学大纲英语语音教学大纲英语语音教学大纲一、教学目的：英语语音是高校英语专业基础阶段的一门必修课。语音是构成语言的三大要素中最基本的组成部分。正确的语音是培养学生听，说，读，写四个能力的前提。本课程旨在改善学生的语音面貌，纠正不良发音习惯。以通俗易懂的语音基本知识为指导，训练和提高学生自身的辨音与纠音能力，使学生掌握正确的发音，为培养学生的口语交际能力奠定坚实

2、的基础。英语语音课的目的是向学生系统地介绍英语语音和语调的知识，使学生通过学习和练习掌握英语的发音、语流的规律和语调的功能，基本上能正确使用英语语音语调朗读、表达思想并进行交流。二、教学原则在本课程的教学中，必须重视教学相长的原则，既要充分调动学生的学习主动性，又要充分发挥教师的主导作用和示范作用，坚持精讲多练，讲练结合，以练为主，结合教学内容适时地、有效地对学生进行学习目的和学习方法的教育，使学生学会将所学的本课程的知识恰当、有效及灵活地应用于其他科目的学习。三、教学方法和手段：充分利用语言实验室和多媒体教室里的设备，以学生练习为主，从听辨音、辨调能力的培养入手，将听力、发音与口头表达三方面

3、的训练紧密结合起来，既强调基本功的训练，又注意活用练习。主要突出以下几方面：1、英语音素的正确发音方法、辨音能力、模仿能力综合训练；2、英语单词重音及语句重音的基本规律、表现形式、表意功能的讲授与训练；3、英语语流的节奏规律、基本特征、基本要素、強/弱读式的训练;4、英语所特有的语音、语调结构、功能及其在交际中的运用。四、教学内容与安排：本课程共24课时，开设在一年级第一学期。第一部分 导论 （2课时）1.教学目的与要求：了解GB和GA两种标准英语发音形式以及学习标准英语发音的重要性。2.内容提要：a)语音的功能和学习语音的目的b)标准英语发音 （重点）c)音素与音标 （难点）3.思考题：a)

4、谈一谈学习语音的重要性b)什么是标准英语发音 c)什么是宽式音标和严式音标第二部分发音（16课时）一） 英语元音音素 （6课时） 1.教学目的与要求：了解英语音素的发音器官示意图，学习发音特点并比较英汉单元音的发音区别。2.内容提要：a)单元音的分类及发音特点 （重点）b)双元音的分类及发音特点 （难点）c)三元音的发音特点3.思考题：a)英语元音可分为几类？b)英语的双元音与汉语双元音发音有何区别？c)英语有没有三元音？d)进行语音发音指导与课外语音操练。二） 英语辅音音素 （8课时）1.教学目的与要求：学习英语辅音音素的分类，分析不同类型辅音的发音特点，对比英汉辅音的发音差别，掌握相应的拼

5、写形式，纠正错误发音。2.内容提要：a)辅音音素的分类 （重点）b)辅音音素的发音部位与方式训练c)对比英汉辅音的发音差别 （难点）3.思考题：a)根据发音方式英语辅音可分为几大类？b)英语爆破音的发音分为几个阶段？c)英语摩擦音和破擦音有什么区别？d)RP中的舌侧音有几种变体？e)英语半元音的发音特点是什么？f)进行辅音音素的发音训练，包括单音及音素组合。第三部分 节奏 （4课时）一）词重音 （1课时）1.教学目的与要求：了解词重音的概念与意义，掌握词重音的一般规律，训练词重音的准确性。2.内容提要：a)词重音的概念，英语词重音的重要性。（重点）b)双音节词重音的倾向。c)多音节词重音的一般

6、规律。 （难点）d)复合词的重音。3.思考题：a)什么是词重音？什么是主重音和次重音。b)双音节词的重音的一般规律是什么？c)举例说明多音节词的重音规律。d)各类词重音的实际操练二）句子重音（1课时）1.教学目的与要求：了解句子重音的概念与意义，掌握句子重音的一般规律，训练句子重音的准确性。2.内容提要：a)句子重音的概念，英语句子重音的重要性。（重点）b)表意重音的倾向。c)逻辑重音的一般规律。 d)感情重音。 （难点）3.思考题：a)什么是句子重音？什么是主重音和次重音。b)句子重音的一般规律是什么？c)举例说明表意重音的规律。d)各类句子重音的实际操练三）节奏及其节奏的特点 （1课时）1

7、.教学目的与要求：了解英语语流的节奏特点，熟悉常用的节奏模式并进行操练。2.内容提要：a)重音记时节奏与音节记时节奏 （重点）b)节奏群c)节奏对语句重音的影响 （难点）3.思考题：a)英汉两种语言在节奏方面有何区别？ b)如何划分节奏群？c)节奏对语句重音有何影响？d)进行基本节奏模式操练四）意群与停顿（1课时）1.教学目的与要求：了解意群与停顿的含义并正确地掌握意群与停顿在实际语言操作中的运用。2.内容提要：a)了解意群的定义 （重点）b)了解意群的特点c)了解意群和停顿之间的相互联系（难点）3.思考题：a)什么是意群？b）意群在句子中起何种作用？c)意群和句子有什么关系？第四部分 语调

8、（4课时）一）语调的类型（1课时）1.教学目的与要求：了解英语的基本语调分类，熟悉语调标示法及声调群的分类，掌握四种基本语调的读法。2.内容提要：a)英语语调分类 （重点）b)语调标示法（难点）c)声调群3.思考题：a)英语有几种基本语调？b)如何划分声调群？c)练习四种基本语调的运用。二） 语调的作用 （1课时）1.教学目的与要求：了解英语各种语调的特点及其在连贯话语中的作用，并进行实践操练，使学生在朗读和口语中掌握正确的语调。2.内容提要：a)升调的特点及作用 （重点）b)降调的特点及作用c)平调的使用d)升降调与降升调的特点及作用 （难点）3.思考题：a)举例说明升调与降调的不同特点与作

9、用b)平调有什么特点及作用？c)升降调和降升调分别表达何种语气和情感？进行各种语调类型的实际操练三）弱读和失去爆破 （1课时）1.教学目的与要求：熟悉英语中强读与弱读形式的使用，了解语句重音的作用。重点训练连贯话语的弱读形式。2.内容提要：a)弱读形式 （重点）b)语句重音 （难点）c)失去爆破3.思考题：a)为什么要掌握弱读形式？b)在连贯话语中如何处理单词的强读与弱读形式？c)什么是失去爆破？失去爆破有几种情况？ d)进行强读与弱读及失去爆破的训练。四）音的变化 （1课时）1.教学目的与要求：了解连贯与话语中的语音变化情况，例如：同化，省音，连音，等语音现象。2.内容提要：a)同化（重点）

10、b)省音c)连音（难点）3.思考题：a)举例说明什么是同化？同化有几种形式？b)什么是历史省音和上下文省音？省音在连贯话语中有什么作用？c)进行同化，省音及连音的训练。五、测试与考核本课程的测试是检验执行本教学大纲的情况、也是检验教学质量和学生水平的重要手段。为了全面了解学生对本课程掌握的程度，对学生的实际水平和能力进行评定，测试以口试为主，根据不同阶段的学习要求有重点地进行考核。六、使用教材与书目：一）大学一年级英语语音练习手册，外研社，张冠林，2006二）参考书目：1.Peter Roach. English Phonetics and Phonology. Cambridge Unive

11、rsity Press, 1993.2.A.C. Gimson. A Practical Course of English Pronunciation. Edward Arnold (Publishers) Ltd., 1981.3.Daniel Jones. An Outline of English Phonetics.4.实用英语语音, 高等教育出版社，葆青，1988。5.美国英语应用语音学, 上海外语教育出版社，桂灿昆，1985。6.英语语音学（修订本），孟宪忠主编 华东师范大学出版社，。7.实用英语语音学, 北京大学出版社, 何善芬，1992英语语音学课程考试大纲一测试要求1能熟练

12、地掌握音素的正确发音。2能比较准确地分清相似的语音。3能用比较规范的语音语调朗读词与词组。4. 能用比较规范、自然的语音语调朗读句子与短文。二测试内容音素、音位变体、辅音连缀、重音、连读、弱读、音的同化等语音技巧以及基本语调。三测试范围本课程教材中的有关练习。四测试等级划分优秀：90分以上；良好：80-89分；中等：70-79分；及格：60-69分；不及格：60分以下（不包括60分）五考核指标1音素发音（20%）时间：1分钟共10个音素（包括主要的元音和辅音）、和5个单词音标。加音、减音、读错一个音、发音不到位、发音长度不到位均视为整个音素发音错误，每次错误扣除1分。允许考生因口误而重读，按第

13、二遍读音评分。2易混淆单词朗读（10%）时间：1分钟共10组词，易混淆发音出现在10组单词中。加音、减音及未能区分相似发音均视为读错，每次错误扣除1分。允许考生因口误而重读，按第二遍读音评分。3词组朗读（20%）时间：1分钟共10个词组。音位变体、辅音连缀、连读、重读、弱读、音的同化等各项语音技巧要求至少在词组中体现1次。加音、减音及未能按语音技巧读出来，均视为读错，每次错误扣除1分。允许考生因口误而重读，按第二遍读音评分。4句子朗读（20%）时间：1分钟朗读5个句子。在朗读句子时应体现出重读、弱读、连读、音的同化以及节奏和基本语调模式的运用等技巧。如有上述语音语调方面的错误，各扣除1分/处；

14、漏读、错读、意群处理不当各扣除1分/处。中国普通话音、中国方言音、回读2次以上酌情另行一次性各扣除2-4分；语速过快或过慢，酌情扣除1-2分。5短文（30%）时间：1分钟朗读一段100词左右的短文。在朗读时应体现出重读、弱读、连读、音的同化等技巧以及节奏感、流畅性并能比较准确地运用基本的语调模式。如有语音语调方面的错误或不流利现象，各扣除1分/处。中国普通话音、中国方言音、回读2次以上酌情另行一次性各扣除2-4分；语速过快或过慢，酌情扣除1-2分。六本课程成绩评定1）本课程的总成绩评定：总成绩=平时成绩（30%）+期末成绩（70%）。2）平时成绩=Pretest+期中测验+课堂表现等+辅导考核

15、（参考）七期末考试样卷 一年级第一学期英语语音学期末试卷I. Phonetic symbols. （20%） : u tr dr E: E Eu ts dz f:mtiv ru:mi mAsk mAgnetik insemineitiII. Words. (Pay attention to the confusing vowels and consonants, consonant clusters and word stress.) （10%）sin seen cock cork much march blow blew fair fear theme these time timer to

16、uched rubbed judges bags object(n.) object(v.)III. Phrases. (Pay attention to incomplete plosion, nasal and leteral plosion, weak forms and liaison) （20%） keep quiet; first shift; two and six; work out; there istake care; a thousand thanks; as good as gold; good idea; far awayIV. Sentence. (Pay atte

17、ntion to sentence stress, rhythm and intonation.) （20%）1. Its better to be too early than to be too late.2. In winter I get up at night And dress by yellow candle-light.3. Do I have to come at seven?4. To understand the present it is necessary to view it against the past.5. He said: “They cant stay

18、long.”V. Passage. (Pay attention to pausing and intonation.) （30%）The teacher asked: “When did Socrates live?” After the silence had become painful, she ordered: “Open your history book. What does it say there?”Puple: Socrates, 469 B.C.”Teacher: “Now, why didnt you know when socrates lived?”Pupil: “Well, I thought 469 B.C. was his telephone number.”-