沪科版八年级全一册物理6.5《科学探究：摩擦力》学案（无答案）.doc

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1、第五节 科学探究 摩擦力学习目标：1、通过常见的事例或实验，了解摩擦力。知道摩擦力的产生条件，分类等。2、学会判断摩擦力的方向。3、通过实验，探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系。4、经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设、设计实验步骤及实验表格、记录实验数据、分析数据得出结论等。5、知道一些增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识。学习过程：一、导：体验：l、用力压毛刷，分别在桌面、玻璃面、毛巾上运动，观察毛刷的形状变化。2、用手分别在桌面、玻璃面、毛巾上运动，感受手受到接触面的阻力。思考：为什么毛刷会形变?毛刷在不同的表面上运动，毛尖的指向与运动方向

2、间有什么关系？手在不同的表面上滑动，有什么共同感觉？这种感觉的程度是否一样？你认为阻力是怎样产生的？产生在什么部位？试一试完成下列填空：毛刷在 力作用下形变，在滑动中形状又改变，说明滑动过程中又受到新的力，改变了它的形状。毛刷在不同的表面上滑动，毛尖的指向总与运动的方向 ，说明新的力的方向与运动方向 。手在不同的表面滑动，都有一种 手运动的力。在不同的表面上，阻碍的程度不一样。这种阻力产生的原因可能是压力与运动共同引起的。这种阻力产生在 的物体之间。小结： 两个相互接触的物体，当一个物体要发生相对运动或已经发生相对运动时，就会在接触面上就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫 。二、学：1、认识

3、摩擦力：（1）定义：当一个物体在另一个物体表面上，要发生或已发生相对运动时，所受到的阻碍物体相对运动或相对运动趋势的力，叫做摩擦力。（2）产生条件： 接触 ； ； 接触面粗糙 ； 。（3）分类：（4）摩擦力的方向：摩擦力的方向跟相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反，但不一定总跟物体运动的方向相反阻碍相对运动，不能简单地理解为阻碍运动在许多情形下，摩擦力的方向反而跟物体运动的方向相同，摩擦力不但不是运动的阻力，反而是运动的动力随堂练习：（1）、如右图所示，传送带上有一物体M，卷扬机转动时把物体M匀速拉到高处，M所受摩擦力的方向为 （2）、分析下列摩擦现象属于哪一类摩擦,将正确序号填入横线: A

4、.擦黑板时黑板与黑板擦之间的摩擦；B. 路面上运动时汽车，车前轮与地面间摩擦；C. 走路时，鞋底和地面之间的摩擦；D.路面上运动的汽车，车后轮与路面间摩擦；E.车轴内的钢珠与轴瓦之间的摩擦；F.粉笔写字时粉笔与黑板间的摩擦；G.圆珠笔写字时笔珠与纸面间的摩擦；H.皮带输送机的皮带轮与皮带间的摩擦；I.黑板擦吸在黑板上，黑板擦与黑板间的摩擦。属于滑动摩擦: ；属于滚动摩擦: ；属于静摩擦: 。2、探究影响滑动摩擦力大小的因素。（1）测量滑动摩擦力的大小。如何测量摩擦力的大小？阅读教材118页中的“加油站”。（2）提出问题：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？（3）猜想： 。今天，我们只对两个猜想进

5、行实验探究：滑动摩擦力的大小是否与压力有关？是否与接触面的粗糙程度有关？（4）研究方法： ； 。实验器材：一块木块，一枚钩码，一条木版，一条毛巾，弹簧测力器验证自己的猜想：并把实验数据记录在表格中。实验一：探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力的影响实验时，控制 和 相同，改变 。实验二：探究压力的大小对滑动摩擦力的影响实验时，控制 和 相同，改变 。实验步骤实验条件弹簧测力计的示数F/N压力情况接触面情况（a）一个木块光滑木板(b)(c)(d)（5）分析与论证在图6-29中所示的实验步骤比较_,_,接触面之间的压力保持不变，你得到的实验结论：_在图6-29中所示的实验步骤比较_,_,接触面粗超程度

6、保持不变，你得到的实验结论：_实验三：体验一下滚动摩擦的大小 图6-29漫画中的这种现象说明_。按图6-29，体验一下相同条件下，滚动摩擦力和滑动摩擦力的大小。结论： 。3、增大或减小摩擦的方法（1）观察教材P120图6-30，看看哪些是有益的摩擦，哪些是有害的摩擦?对于有益的摩擦通常采用哪些方法来增大？对于有害的摩擦又常常采用哪些方法来减小？（2）观察身边的事例，举例：哪些事例中常常要增大摩擦，哪些事例中常常要减小摩擦。常常采用哪些方法来增大或减小的？归纳：（1）增大摩擦的方法：增大 ；增大 。（2）减小摩擦的方法：减小 ；减小 。也可以 ；还可以 。三、点：1、转换法：在实验中,有很多物理

7、量,由于其自身属性的关系,难于用仪器、仪表直接测量,或 因条件所限,无法提高测量的准确度,就可以根据物理量之间的定量关系和各种效应把不 易测量的物理量转化成可以（或易于）测量的物理量进行测量,之后再反求待测物理量的 量值,这种方法就叫转换测量法（简称转换法）。像滑动摩擦力这样，发生在两个相互接触的物体之间的力，因而无法直接测量。所以，我们采用转换法的思想，来间接获知滑动摩擦力的大小。其具体方法是：用弹簧测力计水平匀速拉动放在长木板上的木块做直线运动，利用二力平衡知识可知，此时拉力的大小就等于滑动摩擦力的大小。（二力平衡知识将在第七章第三节讲到）2、“相对运动（或相对运动趋势）”不同于“运动”：

8、“相对运动（或相对运动趋势）”单指物体相对于与其接触的接触面之间运动（或运动趋势）。此相对运动（或相对运动趋势）有可能与物体运动方向相同，亦可能相反。例如：人在爬旗杆时，人的运动方向向上，而人相对于旗杆的相对运动趋势方向却向上。四、练：1、下列各种摩擦中，属于有害摩擦的是 ，属于有益摩擦的是 机器运转时，各部件之间的摩擦 拔河比赛时，手与绳之间的摩擦单杠运动员上杠时，手与单杠之间的摩擦 吃饭时，筷子与食物之间的摩擦人拉笨重的物体，物体与水平地面间的摩擦走路时鞋与地面之间的摩擦2、关于摩擦力，下面说法正确的是（ ）A、相互压紧的粗糙物体之间总是有摩擦力B、一个物体只有跟另一个物体表面压紧，并有相

9、对运动或发生相对运动趋势时才有可能受到摩擦力C、发生相对运动的两个物体，一定存在摩擦力 D、以上说法都不正确3、冬天的雪地上，汽车轮胎上要缠上防滑链，这是采用 的办法来 摩擦的4、滚木头比拖木头省力，这是因为 。5、狗用200N的水平拉力拉总重为5000N的雪橇在冰面上匀速向西前进,速度为1m/s,雪橇所受摩擦力大小是_N,方向是_.若在雪橇上再装些货物,则摩擦力将_.若雪橇以2m/s的速度匀速前进,在这个过程中摩擦力将_.(选填“变大”、“变小”或“不变”) 6、下列几种情况中，属于滚动摩擦的是（ ）A.小孩从滑梯上滑下，小孩于滑梯之间的摩擦B.堆放在地面上的石块，石块没动，石块与地面之间的

10、摩擦C.老师讲课时，粉笔在黑板上的摩擦 D.自行车前进时，车轮与地面之间的摩擦7、为了探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小明同学在老师的指导下做了一系列实验。以下是部分实验步骤（实验过程中保持长木板水平且固定）。第一次：把木块水平放在长木板上，用弹簧测力计水平拖拉木块，使木块做匀速直线运动（如图甲），读出弹簧测力计的示数，并记入下表中： 图甲 图乙 图丙 第二次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图乙），记下相应的示数；第三次：把两块相同的木块叠放在一起平放在长木板上，再用同样的方法拉木块（如图丙），记下相应的示数。 实验次数木块对木板的压力/N弹簧测力计的示数/N滑动摩擦力/N1

11、204.02204.038.0（1）请你帮助小明填全表格内的数据；（2）比较第_两次实验数据，可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积无关；（3）比较第1、3两次实验数据，可以初步得出的结论是：_ ， _。五、测：1下列关于摩擦力的利弊，说法正确的是 【 】A机车启动时，车轮与钢轨间的摩擦是有益的 B皮带传动时，皮带与皮带轮间的摩擦是有害的C骑自行车时，轮胎与地面间的摩擦是有害的，且毫无益处D人走路时，鞋底与路面间的摩擦是有害的2小红用20N的力拉着一个重50N的木箱在水平方向运动，此时摩擦力的大小为 【 】A.20N B.50N C.30N D.无法判断3用弹簧测力计在水平方向上拉动一个置于水平地

12、面的物体，使它做匀速直线运动时，弹簧测力计示数5N当弹簧测力计示数为6N时，物体运动时受到的摩擦力大小是 【 】A6N B5N C1N D11N4如图是正在足球场上滚动的足球，请画出足球受力的示意图。5.小迪同学用弹簧测力计来探究“底面积相同的木块和铁块的下表面哪个更粗糙”，他在同一水平面上进行了如下图甲、乙所示的实验：叠放的物块在水平拉力的作用下均做匀速直线运动，在甲实验中，测得拉力F甲=4N，在乙实验中，测得拉力F乙=5N（1）甲、乙实验中，木块、铁块叠放在一起的目的是_ _（2）甲实验中，铁块受到桌面的摩擦力大小为_ 你得出此结果的物理依据是_（3）通过实验，小迪同学可以得出的结论是_6、为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案，实验装置如图所示。实验中不计弹簧测力计的重力。甲方案：在水平实验桌面上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面滑动。乙方案：将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动。（1）从实验操作方面考虑，应选择_ _方案。简述你选择的理由？理由 。（2）从实验误差方面考虑，应选择_方案。简述你选择的理由？理由 。5