部编一下语文《阳光》公开课教案教学设计一【一等奖】.docx

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1、阳 光本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）采用多种形式朗读，使学生流利朗读课文，感受阅读的快乐。（二）运用边朗读边想象的方法，理解阳光的作用，进一步体会阳光的珍贵。（三）通过小组合作展示评价学生朗读成果。二、教学准备（一）教具准备：课件、（太阳、禾苗、田野、小树）贴图、锦缎。.（二）教学环境的设计与布置：按照四人小组方式排列座位。三、教学过程（一）图片导入，激发兴趣1.还记得这些儿歌、故事吗？你平时都和谁一起读？什么时候读？怎么读？2.你每天都和爸爸妈妈一起读，这是个好习惯，又到了“和大人一起读”的时间，老师和你们在课堂上一起读。3.揭题：这节课我们来读金波爷爷写的阳光。（二

2、）初读课文，指点习惯1.自读课文。认认真真地读两遍课文，读完后做两件事：圈出难读的，请教同桌或老师；标上自然段序号。2.出示图像化要求。（1）把自然段标上序号。（2）把不会读的字圈出来。3.交流反馈。（1）读词语。（出示卡片）“早晨”这个词谁会念？仔细看，它的读音会变。（2）标注自然段。（出示图片）前面空两格的是一个自然段，数一数，一共有5个自然段。（自然段序号要标在每段话前面）4.读全文。（开火车读5段话，评价）（三）多样朗读，感受阳光1.出示：“阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。”（指名读，范读，请学生起立边做动作，边想象画面读）2.出示：“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因

3、为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”过渡：可爱的阳光还给我们带来了一幅幅怎样美丽的图画？（1）自己读，找一找。（2）交流。（出示禾苗和小草两张图片）禾苗和小草都是绿油油的，在阳光下油亮油亮的，就更美了。（指名读，评价）“更绿”这个词读得真好，我们仿佛真的看到油亮油亮的禾苗。这个“绿”字突出眼前就有了绿色。（3）小树呢？小树在阳光下噌噌噌地往上长呢！（指导朗读）（4）小河在阳光下怎样？（展示锦缎）这就是锦缎，怎么样？（美丽、闪亮、珍贵）认识“锦缎”：锦缎是中国的特产，非常珍贵，常常作为礼物送给外国朋友。（出示图片）小河在阳光的照耀下就像一条长长的锦缎。（指名读句子）边读边在

4、脑海中出现像锦缎一样的小河吧。（5）这么美的画面，我们一起合作。我读蓝的部分，你们读红的部分。（6）加上动作读。（合作朗读）3.（指名读）了解生活中的阳光，交流。（1）过渡：看，小精灵阳光跳进家来了？阳光会跳到什么地方，那里会怎么样呢？（指名说）出示：“阳光跳到了（ ），因为有了阳光，（ ）更（ ）。”（2）（指名读）你的心情怎么样？（评价：读的时候要笑眯眯的，会更好；声音里都带着笑呢，一起读出快乐！）出示：“早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。”（四）积累拓展，体会美文1.配乐朗读。（1）阳光是你的吗？是我的吗？对，不管在哪儿，都有阳光，阳光是大家的。（2）配乐朗读，并把美丽的句子记在心中

5、一起读。2.朗读全文。提示：阳光是大家的，阅读也是大家的。（1）四人小组合作读一读全文。（出示图片操作）接下来，四人小组合作，轻轻讨论怎么读。看哪个小组最文明。（巡视时搜索比较好的小组展示）点评：你们这组合作得最快乐，在听的时候很安静，也能帮助同学。（2）展示读：请这组小朋友展示。大家先静下来，仔细听，他们的优点是什么？（3）看看小朋友们在家还可以怎么读。（出示朗读视频，呈现各种班级亲子阅读画面）3.拓展诗歌：金波爷爷给我们带来了珍贵的阳光，他还写了许许多多有趣的诗歌。先来欣赏一下他写的晨光。出示：（1）自由读。自己读一读，边读边想象画面。（2）开火车读。这组小朋友特别认真，请你们开火车，一人读一句。（3）角色扮演读。多有意思，我要做诗中的晨光，你是树，你是鸟，你是，你是，你。（题目和最后一句一起读）4.生活离不开阳光，诗歌里有阳光，音乐中也有阳光，听！（播放种太阳）5.小结：今天我们一起认识了宝贵的阳光。感谢大家的参与，期待我们下一次的“和大人一起读”。再送大家一首金波爷爷的小诗山，回去和家里的大人边读边想象画面。