部编统编一下《古对今》公开课教学设计公开课教案教学设计-一等奖一等奖【精品】.docx

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1、古对今教学设计统编一下第五单元第6课教材分析：古对今是部编教材一年级语文下册第五单元的一篇识字课，全文以对子形式为我们呈现了三段韵文，用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，描绘了四季轮回 ，冬去春来，昼夜交替，万物生长的自然规律。对子是我们中国优秀的经典传统文化，是提高学生语言素养的最好范本。语文课程标准指出，在语文学习中，要让学生认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧，并在多种诵读过程中潜移默化的使学生得到民族文化的熏陶，提高学生的人文素养。教学目标：1.通过观察图画、字理识字、生活识字等方法来认识本课“圆、严”等7个生字，会写“凉”和“古”两个生字。2.在字理识字和吟诵的过程中，激发学生了

2、解中华传统文化的兴趣。教学重难点：通过观察图画、字理识字、生活识字等方法来认识本课“圆、严”等7个生字。教学流程：一韵文再现，接近传统1.导入：小朋友们，中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，之前，我们学过了一首改编自声律启蒙中的对子，对韵歌，你还记得吗？一起背一背吧！像这样的对子，字数相同，词义相对，读起来特别有节奏感，很有意思！2.今天啊，我们要来学习一首新的对韵歌，一起读课题古对今。二.初读对子，整体感知1.接下去，让我们赶紧走进古对今，感受一下对子中藏着有趣秘密吧！首先，咱们来挑战一下，看看，你能得到几颗星？请你自由读课文，仔细思考，古对今里有哪些事物是相对的？2. 哇，刚才呀，我发现小

3、朋友们都读得津津有味！这首对子肯定有趣极了！哪三位小朋友想来展示展示你优美的声音？来读一读文中的三个小节。（请3位小朋友朗读三个小节。） 3. 刚才呀，这三位小朋友读得特别仔细，一字不落！之前的题目，你还记得吗？这首对子里你看都有什么相对呀？3. 你瞧，几位小朋友说的这些相对的事物，都藏到了这儿！（指名读，齐读，去拼音读）三 多样识字，学习方法 （一）学习反义词对：古和今，圆和方1. 小朋友们课文和生字都朗读得有声有色，现在你们一定想跟随着我一起开启古对今的探秘之旅了吧！2. 你看，这是对子的第一小节，谁想读？3. 小朋友们读得特别流利，让我们搭乘时光机，去古代看看吧，这是哪儿？知道吗？这些是

4、书桌，它是古代学习的场所，叫做私塾，现在，也就是今天，我们叫做学校，看了图，你知道了吗？古和今呀，其实是一对什么？对了，他们是反义词，表示的是什么相反？（时间相反），原来呀，在对子中，意思相反的字可以相对。 4. 像这样的还有，比如，（出示圆对方），圆和方也是反义词，开火车读圆和方。你们瞧，这是什么呀？（出示：天坛），这是北京的天坛，这个建筑大家看，是什么形状的呀？（对了，圆形），咱们再来看看圆字，圆的偏旁是什么？（囗字框），是呀，囗字框其实就像圆形一样，绕成一圈。5. 在古代，古人认为天是圆的地是方的，所以就有了一种说法叫做“天圆地方”，难怪，刚才大家看的，祭天的天坛也是这样的。6. 其实，

5、你看，在中国的传统文化当中，有很多事物，都有着天圆地方的特点呢，你看，像钱币，这种建筑等等。7. 连读：古对今，圆对方。（二） 学习季节对：严寒酷暑、春暖秋凉1. 刚才，咱们认识了两组反义词对，这会儿，又有新的对子来了！这个对子里啊，藏着这样的一个字 ，猜一猜，你觉得可能是什么字？（学生自由说，外面的像一间房子，里面有草，应该是寒冷的寒。） 2. 寒，金文像一个人睡在屋下保暖的草褥里，上面的宝盖头就像是一间温暖的屋子天冷时用草褥保暖，古人造字多么有意思呀！3. 冬天到来的时候，雪花纷飞，天寒地冻，人们都纷纷躲进了屋子，当天气很冷很冷的时候，我们可以说什么寒？（严寒），对了，你还知道什么寒？（寒

6、冷、心寒、天寒地冻、三九寒冬），在中国的传统文化中，我们还创造了24节气，在24节气里啊，有两个节气，都跟寒有关，分别是大寒和小寒，大寒，是一年中最冷的时候！4. 一年中有最冷的时候，那一定有最热的时候。每当暑假来临的时候，一年中最炎热的季节也就到来了， 你看， 暑字，数一数，有几个太阳呀（两个），对呀，两个太阳，一个太阳我们都觉得很热了，两个那就非常热，非常热，就可以说什么暑？（酷暑），古人在造字的时候充满智慧呀！我们不仅可以说酷暑，还有什么酷？（冷酷、酷热、严酷、残酷、酷爱、很酷），在这样酷热的夏天，你最想做什么？5. 古和今，圆和方都是两个意思相反的对子相对。那么你观察一下，严寒和酷暑，

7、是什么相对呢？他们都跟什么有关？（季节），原来，跟季节有关的，也可以组成对子！一年当中，我们不仅有冬天，有夏天，还有？6. 出示：春暖对秋凉。谁能读？一起读。 凉字，偏旁你认识吗？（两点水），两点水的字和什么有关？（冰冷、寒冷），哪些字也是两点水？（冰、冷、冻），咱们看看，这些字，都有什么共同特点吗? （对呀，两点水的字很多呢，其实都很冰冷，寒冷有关）。秋天到了，天气逐渐转凉，有句谚语常说一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。7. 连读：现在我们把这些字送回到这句话当中吧！一起读：严寒对酷暑，春暖对秋凉。四诵读韵文，体会美感1. 咱们在这首对子的第一小节中认识了许许多多有趣的汉字，今后我们在生字学习

8、的过程当中，还会遇到更多汉字，我们要尝试运用不同的方法去认识他们，早日成为识字大王！2. 认识了字，我相信你一定能把这一节韵文用你最动听的声音读给大家听！谁想读？（指名读）3. 几位小朋友读得这么好，老师也想跟你们一起读，我们来比一比，谁读得好听。4. 哇，孩子们个个都打起了精神，读得真好听！5. 那咱们大组之间也来比一比吧！五拓展实践，加深理解1. 请学生发现对子的特点：小朋友们都读得这么好，那我相信藏在对子当中的一个小秘密也难不倒你们了，请你仔细观察，看看对子有什么特点，你能发现吗？（字数相对，一个字对一个字，两个字对两个字，同一种类别才能相对。）8. 拓展：一字对，两字对，三字对等，你看，自己读一读。9. 同学们，古人根据对子这些特点，编写了许多我们熟知的作品，我来考考你：1.出示之前涉及过的词语：山花红对（ ） 鱼出水对（ ）2.诗句： 白毛浮绿水对（ ）3.名言：一年之季在于春对（ ）11.今后我们多诵读吟唱，让我们成为一名知书达理、博学多才的人。六找准位置，书写生字1. 出示：凉 和 古2. 发现两个字共同的特点：都有口，但是位置不同，大小不同。3. 学生观察：凉字，结构上要注意的地方，偏旁和右半部分位置高低关系。