【高中物理】高中物理人教版必修一教案：1.5速度变化快慢的描述——加速度2.doc

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1、高中物理课堂教学教案 年 月 日课 题课 型新授课教 学 目 标知识与技能 1理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量知道它的定义、公式、符号和单位，能用公式a=v/t进行定量计算 2知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动 3理解匀变速直线运动的含义，能从匀变速直线运动的vt图象理解加速度的意义过程与方法 1经历将生活中的实际上升到物理概念的过程，理解物理与生活的联系，初步了解如何描述运动通过事例，引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实，提出为了描述物体运动速度变化的快慢，引入了加速度概念的必要性，激发学生学习的兴趣 2帮助

2、学生学会分析数据，归纳总结得出加速度 3教学中从速度一时间图象的角度看物体的加速度，主要引导学生看倾斜直线的“陡度”(即斜率),让学生在实践中学会应用数据求加速度情感态度与价值观 1.利用实例动画激发学生的求知欲，激励其探索的精神 2.领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力 3.培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发表自己的主张，勇于放弃自己的错观点教学重点、难点教学重点 1加速度的概念建立和加速度与匀变速直线运动的关系 2加速度是速度的变化率，它描述速度变化的快慢和方向教学难点 1理解加速度的概念，树立

3、变化率的思想 2区分速度、速度的变化量及速度的变化率 3利用图象来分析加速度的相关问题教 学 方 法 探究、讲授、讨论、练习教 学 手 段教具准备 多媒体课件，带滑轮的长木板、小车及砝码等教 学 活 动新课引入演示让小球分别在倾角较小的斜面和倾角较大的斜面上滚动 提问小球两次各做什么运动?它们的不同之处在哪里? 得出小球两次都是做速度越来越快的直线运动，但后一次速度改变得快那么怎样比较速度改变的快慢呢? 讨论速度改变快慢的比较讨论与交流 利用多媒体投影播放赛车、高速列车、自行车，运动员等录像，提出问题，让学生思考讨论谁的速度“增加”得快?如何来表示增加的快慢? 课件展示：某竞赛用的跑车启动时，

4、4s内速度达到108kmh；某高速列车启动时， 120s内速度达到108kmh；自行车4s内速度达到6 ms；而100 m跑运动员起跑时，0.2s内速度达到12ms推算出这些物体启动时，速度的增加量和1 s内速度的增加量，并填入下列表格：师：试根据上述数据，推算出这些物体启动时，速度的增加量和1 s内速度的增加量，并填入下列表格：启动物体速度增加量(ms)经历的时间（s）1 s内速度的增加量(ms)速度增加的快慢程度(最快、较快、较慢、最慢)A竞赛用跑车3047.5较快B高速列车301200.25最慢C自行车641.5较慢D运动员120.260最快比较A和B：它的速度的变化量相等(30ms)，

5、A经过的时间比B短，在速度变化量相等的情况下，运动时间短的物体速度改变快，即跑车比列车速度改变快比较A和C：它的经过的时间都是4 s，A速度的变化量比B大，在经过的时间相等的情况下，速度变化量大的速度改变快，即跑车比自行车速度改变快 比较C和D：它们的速度变化量和所用的时间都不相同，要比较它们速度改变的快慢，只有计算它们的平均每秒钟速度的变化量，单位时间内速度变化多的物体速度变化快，得运动员速度变化(每秒钟改变60ms)比自行车、列车、跑车速度变化(每秒钟改变1.5ms)快 因此，单位时间内速度变化量大的物体速度变化快上述四物体，运动员速度变化最快，火车速度变化最慢师：很明显，这几个运动物体速

6、度的增加量不同，速度增加的快慢也不同，且速度增加大的不一定就增加得快为了描述物体运动中速度变化的快慢，人们引入了加速度的概念加速度是用来描述速度变化的快慢的物理量1.5速度变化快慢的描述加速度（板） 新课教学一、加速度 师：请回忆一下我们是怎样描述物体运动位置的变化的?例如在直线运动中，物体从A点运动到B点，如下图15l所示建立数轴AB，设A点在数轴上的读数x1(一维位置坐标，下同)为2 m，B点在数轴上的读数x2为7m，则物体运动位置的变化大小为多少?生：xx2一xl7 m一2 m5 m，方向由A指向B师：如果物体从A到B是做匀速运动，如果所用时间为t10s，怎样求这段过程中物体的速度? 生

7、：物体运动的速度vx/t5m10s0.5m/s，方向从A指向B 师：如果物体做加速直线运动，同样在10s内，速度从2ms增加到7ms，怎样描述物体运动的速度增加的快慢呢?生：用物体速度的增加量除以所用的时间来描述这段过程中物体运动速度增加的快慢 师：如果用a符号表示物体速度增加的快慢，v表示物体的速度变化量，t表示物体的速度变化所用的时间，那么用公式如何表达呢? 生：av/t(7-2)m10s20.5m/s2 师：不同物体的运动，速度变化的快慢往往是不同的，再看下面的例子 案例1：飞机的速度由。增加到约300kmh，飞机的速度的变化是多少?若发生这一变化用时约30 s，则物体的速度平均每秒增加

8、多少? 案例2：迫击炮射击时，炮弹在炮筒中的速度在0.005 s内就可以由0增加到250 ms，炮弹速度的变化与发生这个变化所用时间的比值是多少? 学生讨论后回答 生1(回答第一个案例)：300kmh约相当于83ms，av/t(830)/30m/s22.8m/s2 生2(回答第二个案例)：av/t(2500)/0.005m/s25104m/s2 师：上述方法就是变速直线运动中，描述物体运动速度变化快慢的基本思路和基本方法其中av/t是变速直线运动的加速度的基本定义式(板书) 加速度 (1)定义：加速度等于速度的改变量跟发生这一改变所用时间的比值 定义式：av/t =（vt-v0）/t v0开始

9、时刻物体的速度 vt经过一段时间t时的速度 (2)物理意义：加速度是表示速度改变快慢的物理量 (3) 国际单位：ms2或ms-2读作米每二次方秒 (4)加速度也是矢量，不仅有大小，也有方向问用两辆汽车以相同的速度变化率做匀加速运动和匀减速运动，虽然速度变化快慢相同，但速度的变化情况不同，前者速度越来越大，后者则反之启发学生思考，只凭速度变化快慢(速度变化率的大小)不能完全反映速度变化的规律，从而引出加速度不仅有大小，而且有方向，是矢量(4)方向 ： 加速度的方向和速度改变量的方向相同 加速度定义公式中时间t是标量，是没有方向的，因此加速度a的方向跟速度改变量v的方向相同，对做直线运动的物体，加

10、速度的方向与初速度v0的方向相同或相反，若取v0的方向为正方向，则a的方向可用正负号来表示因此： 加速度的方向和速度改变量的方向相同 加速直线运动：加速度的方向和初速度的方向相同，为正值减速直线运动：加速度的方向和初速度的方向相反，为负值分析当物体加速时，则v =（vt-v0）0，时间t是标量，加速度a的计算值为正值，如果以初速度的方向为正方向(即初速度 v0取正值)，a为正值则可表示a的方向与初速度的方向相同，或反过来说，若加速度a与初速度同向时，则这个直线运动为加速运动 当物体是减速时，则v =（vt-v0）0，时间t是标量，加速度a的计算值为负值，如果仍以初速度的方向为正方向(即初速度I

11、v0取正值)，a为负值则可表示a的方向与初速度的方向相反，或反过来说，若加速度a与初速度反向时，则这个直线运动为减速运动阅读课文，说说什么是匀变速运动 生：如果物体的加速度保持不变，该物体的运动就是匀变速运动 师：如同平均速度与瞬时速度那样，加速度也有平均和瞬时之分在匀变速运动中，平均加速度与瞬时加速度有什么关系? 生：在匀变速运动中，其速度随时间均匀变化(增加或减少)，每时每刻的加速度，即瞬时加速度与一段时间内的加速度，即平均加速度相同 师：匀速直线运动可看成什么运动? 生：可看成加速度为零的匀变速运动 实验与探究 课题：体验1 ms2加速度究竟有多大 实验器材：高度约为斜面长度的十分之一的

12、斜面(越光滑越好) 体验方法：把斜面的高度调节为斜面长度的十分之一(向学生讲明)，让小球在斜面上滚下(注意观察速度变化的快慢程度)，小球在这个斜面上运动的加速度便大约是1 ms2它的含义是说物体每秒钟速度的改变量是1 ms 讨论与交流师：“上海磁悬浮列车的最高速度可达430 kmh，它的加速度一定很大”这一说法对吗?为什么?生：不对，当匀速运动时，尽管速度很大，加速度可以为零师：运载火箭在点火后的短时间内，速度的变化很小，它的加速度一定很小吗? 生：不对由公式av/t可知，加速度等于速度的变化量和时间的比值，因而加速度是速度对时间的变化率所谓某一个量对时间的变化率，是指单位时间内该量变化的数值

13、变化率表示变化的快慢，不表示变化的大小 说一说 日常生活中，对于运动物体说它走多远，是指路程或位移，说它走得多快，是指速度，而对加速度则没有相对应的典型词语一般只有笼统的“快”和“慢”，往往指的是速度，但有时也有一些说法是模模糊糊地指加速度请大家讨论哪些说法中指的是加速度? 生1：汽车的加速性能是汽车的一个很重要的参数，有人说，我这车好,启动快 生2：在百米赛跑中，我们常说某某同学素质好，有很好的爆发力，起跑快 阅读师：请学生阅读教材第30页“一些运动物体的加速度” 学生阅读“一些运动物体的加速度”后应注意： 1注意标题后括号内标明的“a(ms-2)”的含义，注意养成时时关心物理单位的习惯 2

14、阅读汽车、电车、旅客列车、炮弹加速时的典型值，形成大小印象 3表中汽车急刹车时的加速度值为负值，这是什么含义?这是因为加速度是矢量，不但有大小，而且有方向，而负号只表示其方向，不表示其大小 师：加速度大小反映了什么?加速度的方向一定跟什么方向相同? 生：加速度大小反映了物体速度改变的快慢，加速度越大，速度改变得越快，加速度越小，速度改变得越慢加速度的方向跟速度改变的方向总是相同 师：加速度跟速度是否有关? 生：加速度和速度是两个完全不同的物理量，加速度反映了物体速度改变的快慢，而速度反映了物体运动的快慢不能根据加速度大小，判断物体运动快慢(速度大小)，也不能根据速度大小判断速度改变的快慢(加速

15、度大小)，同样不能根据加速度方向判断物体的运动方向(速度方向)，也不能根据速度方向判断物体速度改变的方向(加速度方向) 师：物体做匀加速直线运动时，加速度一定为正吗?物体做匀减速直线运动时，加速度一定为负吗? 生：不一定物体做匀加速直线运动时，加速度方向一定跟物体的运动方向相同，物体做匀减速直线运动时，加速度的方向跟物体的运动方向相反但是，加速度是正值还是负值，与正方向的选取有关，若取运动方向为正方向，则匀加速直线运动的加速度为正值，匀减速直线运动的加速度为负值；若取运动的反方向为正方向，则匀加速直线运动的加速度为负值，匀减速直线运动的加速度为正值 师：加速度增加的运动是加速运动，加速度减小的

16、运动是减速运动这种认识对吗?如果不对，你认为应该怎样根据加速度判断物体的速度是增加还是减小? 生：不对加速度的大小反映的是速度变化的快慢，并不能反映速度的大小应该根据加速度的方向和速度方向的关系，判断速度增加还是减小只要加速度方向跟速度方向相同，无论加速度大小如何变化，物体一定做加速运动；只要加速度方向跟速度方向相反，无论加速度大小如何变化，物体一定做减速运动 师：速度、速度变化量及加速度有何区别? 生：速度是用来表示物体运动快慢的物理量，它等于位移和所用时间的比值，而加速度是用来表示物体的速度变化快慢的物理量，它等于速度的变化量和时间的比值(速度的变化率)加速度的大小只反映物体速度变化的快慢

17、，不能反映物体运动的快慢，加速度大说明物体速度变化得快，并不意味着物体就运动得快；加速度小说明物体速度变化得慢，并不意味着物体运动得慢；加速度为零，说明物体速度不变化，但并不意味着物体的速度为零，物体可能以很大的速度做匀速直线运动不仅速度大小和加速度大小没有必然联系，速度方向和加速度方向也没有必然联系加速度方向与速度方向可能相同，也可能不相同对于速度的变化量和加速度的区别，可根据加速度的定义av/t来理解，加速度是速度的变化率，而不是速度的变化量，加速度表示的是速度变化的快慢，而不是速度变化的多少，速度的变化量不仅与加速度有关，还与时间有关因此，根据加速度不能判断速度变化的量的大小，反过来，根

18、据速度变化量的大小也不能判断加速度的大小 师：加速度和速度的区别： (1)速度大，加速度不一定大；加速度大，速度不一定大 (2)速度变化量大，加速度不一定大 (3)加速度为零，速度可以不为零；速度为零，加速度可以不为零(3)加速度和速度以及速度的变化量之间的区别 加速度和速度是两个完全不同的物理量，加速度是描述速度变化快慢的物理量，速度是描述位置变化快慢的物理量，它们之间没有必然的联系，速度大的物体，加速度不一定大，速度为零的物体加速度不一定为零；速度变化大的物体加速度也不一定大；但速度变化快的物体加速度一定大 (4)加速度是速度对时间的变化率 速度是位置对时间的变化率，加速度是速度对时间的变

19、化率，因此，也可以说加速度是位置对时间的变化率的变化率例题剖析 (出示例题1)做匀加速运动的火车，在40 s内速度从10ms增加到20 ms，求火车加速度的大小汽车紧急刹车时做匀减速运动，在2s内速度从10ms减小到零，求汽车的加速度大小(出示例题2)判断下列说法是否正确 做匀变速直线运动的物体，它的加速度方向和速度方向总是相同 错只有做匀加速直线运动的物体，它的加速度方向和速度方向相同 做匀变速直线运动的物体，它的速度变化越大，加速度越大 错速度变化大，但不知所用时间的多少 做匀变速直线运动的物体，它的速度变化越快，加速度越大 对二、从vt图象看加速度 师：速度一时间图象描述了什么问题?怎样

20、建立速度一时间图象? 生：速度一时间图象是描述速度随时间变化关系的图象，它以时间轴为横轴，以纵轴为速度轴，在坐标系中将不同时刻的速度以坐标的形式描点，然后连线，就画出了速度一时间图象 思考与讨论 图152中两条直线a、b分别是两个物体运动的速度一时间图象，哪个物体运动的加速度比较大? 教师引导，学生讨论后回答 学生在没有学习斜率概念前，可以用陡度的“平缓”或“陡”来表述 生：a直线的倾斜程度更厉害，也就是更陡些，而b相对较平缓。所以a的速度变化快，即a的加速度大，b的速度变化慢，加速度小 师：我们可以从直线上任意选择间隔较大的两点来找到这两个点间的速度变化量v，时间间隔t 生：这样就可以定量求

21、加速度了，用加速度的定义式av/t(2)在vt图像中，图像的斜率在数值上等于加速度 匀变速直线运动的vt图像是一条直线，直线的斜率的数值等于其加速度三、阅读科学漫步 (四)总结、扩展 1什么叫加速度?它的定义式、物理意义、单位各是什么? 2怎样正确理解加速度?加速度与速度间有什么关系? 3速度的改变量是否总是速度增加?怎样理解加速度的正负号 4根据vt图像怎样求加速度? 5怎样根据加速度的大小和方向去判定物体的运动规律?学 生 活 动提问：速度的改变量指的是什么？ 学生：速度由v0经一段时间t后变为vt，那的差值即速度的改变量。用表示。 提问：比值是恒定的，具体的含义是什么？学生讨论得出：就是

22、速度随时间而均匀改变。即a不变的运动叫做匀变速运动。匀变速运动又分匀变速直线运动和匀变速曲线运动。我们这一册中都是研究匀变速直线运动。作 业评价手册11-12页板 书 设 计五、速度改变快慢的描述 加速度 1速度改变快慢的比较 2加速度 (1)定义 (2)物理意义 (3)单位 (4)方向 3对加速度的进一步认识 (1)匀变速直线运动的特点 (2)加速度是vt图像的斜率教学后记虽然不必让学生从速度变化的方向去判断加速度的方向，但是应该让学生知道：物体做匀加速运动时，加速度的方向跟速度的方向相同；做匀减速运动时，加速度的方向跟速度的方向相反这是直线运动中(无往复运动)的普遍性结论至于加速度的正、负

23、问题，只是在特定的条件下(v0取正值)判断物体做匀加速还是匀减速运动的一种方法，这不是实质性的结论，所以教学中不必强化也可类比vx/t中速度v的方向与位移x的方向相同，理解av/t兰中速度a的方向与速度变化量v的方向相同高中物理考试答题技巧及注意事项在考场上，时间就是我们致胜的法宝，与其犹犹豫豫不知如何落笔，倒不如多学习答题技巧。那么，高中物理考试答题技巧及注意事项有哪些呢？下面和小编一起来看看吧！高中物理考试答题技巧选择题的答题技巧解答选择题时，要注意以下几个问题：（1）注意题干要求，让你选择的是“不正确的”、“可能的”还是“一定的”。（2）相信第一判断：只有当你发现第一次判断肯定错了，另一

24、个百分之百是正确答案时，才能做出改动，而当你拿不定主意时千万不要改。特别是对中等程度及偏下的同学尤为重要。切记：每年高考选择题错误率高的不是难题，而是开头三个简单题。不要再最简单的地方，轻敌栽坑！实验题的做题技巧（1）实验题一般采用填空题或作图题的形式出现。填空题：数值、单位、方向或正负号都应填全面；作图题：对函数图像应注明纵、横轴表示的物理量、单位、标度及坐标原点。对电学实物图，则电表量程、正负极性，电流表内、外接法，变阻器接法，滑动触头位置都应考虑周全。对光路图不能漏箭头，要正确使用虚、实线，各种仪器、仪表的读数一定要注意有效数字和单位；实物连接图一定要先画出电路图（仪器位置要对应）；各种

25、作图及连线要先用铅笔（有利于修改），最后用黑色签字笔涂黑。切记：游标卡尺、螺旋测微器、多用电表的读数历来都是考察的重点。切记：选择题有8-10分是送你的，但你可能拿不到（单位、有效数字、小数点后保留几位、坐标原点等）。（2）常规实验题：主要考查课本实验，几年来考查比较多的是试验器材、原理、步骤、读数、注意问题、数据处理和误差分析，解答常规实验题时，这种题目考得比较细，要在细、实、全上下足功夫。（3）设计型实验重在考查实验的原理。要求同学们能审清题意，明确实验目的，应用迁移能力，联想相关实验原理。在设计电学实验时，要把安全性【所谓的安全不是对人来说，而是对仪器来说的】放在第一位，同时还要尽可能减

26、小实验的误差【误差从偶然和系统两个方面考虑，系统免不了，偶然可减小】，避免出现大量程测量小数值的情况。计算题的答题技巧（1）仔细审题，明确题意。每一道计算题，首先要认真读题，弄清题意。审题是对题目中的信息进行搜索、提取、加工的过程。在审题中，要特别重视题中的关键词和数据，如静止、匀速、 最大速度、一定、可能、刚好等。一个较为复杂的运动过程要分解成几个不同的阶段。否则，一旦做题方向偏了，只能是白忙一场。（2）敢于做题，贴近规律。解题就是建立起与未知数数量相等的方程个数，怎样建立方程呢？方程蕴含在物理过程中以及整个过程的各个阶段中，存在于状态或状态变化之中；隐藏在约束关系之中。应由题目中的物理现象

27、及过程所对应的或贴近的物理规律，建立主体关系式。（3）敢于解题，深于研究。遇到设问多、信息多、过程复杂的题目，在审题过程中，若明确了某一阶段的情景，并列出了方程。要敢于先把结果解出来，这对完全理顺题意起着至关重要的作用。很多情况下第二阶段的情景要由第一阶段的结果来判定，所以第一阶段的结果成为打通障碍的重要武器。（4）答题要规范，得分有技巧简洁文字说明与方程式相结合尽量用常规方法，使用通用符号分步列式，不要用综合或连等式对复杂的数值计算题，最后结果要先解出符号表达，再代入数值进行计算。高中物理考试注意事项高三学习成绩不好怎么办？看高考蝶变掌握逆袭方法。淘宝搜索高考蝶变购买！1.计算大题绝对不能空

28、着即便你做不上来，也要写该部分对应课本中的基本物理公式。需要注意的是，必须带入题中的符号。比如说题目中电荷量是e，你在答题纸上写q往往就不会给分了。阅卷中我们老师们都严格遵守采点给分原则，也就是说，你写对了几个物理公式（与答案一样），即便没有计算，我们也给对应的分值。这是阅卷的规则，谁都不能改变。2.重视画图解题过程中要受力分析、研究运动轨迹的，一定要画图，养成画图的好习惯。图像画出来虽然有时候是没分的，借助于图像来分析题意很方便。另外，物理题的答案并不是标准的，有的时候你写的与答案不一样，老师们怎么理解呢？看图是一个捷径。答题纸上的内容是给老师看的（是你和阅卷老师的对话），不要给老师们的阅卷

29、制造困难，图一定要画。见到很多学生不画图，也没有个依据，就直接来个物理公式。我的第一感觉就是，莫非是抄别人的？相信判你卷子的老师也是一样的。3.物理试卷中几乎没有多选题四个选项都是对的物理多选题，基本上是不会有四个选项全对的，除非是非常老旧的题（90年代的高考题）。如果你物理成绩很差，我建议你把多选题都当成单选来做，这样更有利于得分，特别是多选题的最后一道题。4.不会的暂时跳过，合理分配考试时间同学们在考场上要注意解题时间的分配，没有思路的题先跳过去。建议多选题的最后一道先跳过，实验题的最后一个空，解答题的最后一问更是要留到最后再做。原因不解释了，大家都知道，不过王尚老师想说的是，真正的在考场

30、上认真去执行的同学还是少数。小编推荐：高考物理答题技巧5.看不懂题意的，联系课本考点物理题联系实际的很多，比如天体联系宇航的，磁场联系粒子加速度器的，等等。这些应用问题很难理解，一个诀窍就是联系课本的考点。高中物理wuli.in题万变不离其宗，考点还是源于课本。在考场上监考的时候王尚老师就发现很多同学在那里天马行空般的思考，完全脱离了课本，这样怎么能做出来呢？6.联系课堂上老师讲过的典型题和上面的建议类似，遇到难题，无从下手，就回忆下课堂上老师讲过的一些典型题，总是有类似的地方的。物理题本身就是有规律的，很多思考方法和切入点都是类似的。另外，笔者提醒同学们可以到物理自诊断学习系统中去看我们总结的解题思路，帮助你梳理考点，搞明白定理定律、物理公式的使用。