小班音乐活动库企企教案反思.docx

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1、小班音乐活动库企企教案反思 这是小班音乐活动库企企教案反思，是优秀的小班音乐教案文章，供老师家长们参考学习。 活动目标： 1、能用动作表现节奏：，学说乐曲中的魔法咒语“库、库、库企企”练习节奏：。 2、在已有经验基础上，用肢体动作和语言模仿小动物。 3、能大胆、愉快地参与音乐活动，体验旋律的欢快、活泼。 4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。 5、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。 活动准备： 1、物品准备：魔法帽1顶、魔法棒20个、魔法糖一串（4颗）、奥尔夫音乐库企企（部分与整体）、魔法城背景图。 2、经验准备：对魔法师、魔法咒语有初步的了解和认知；能模仿多种小动物。 活动

2、过程： 一、导入：听音乐去魔法城。 师：小朋友，现在我们一起去魔法城，学做魔法师吧！ 老师带幼儿随音乐节奏快乐入场。（播放音乐：去魔法城） 二、幼儿尝试节奏练习部分 （一）引导幼儿“吃魔法糖”，用动作表现节奏。 1、教师出示魔法糖，带幼儿练习节奏：。 师：魔法城到了，魔法城里有很多魔法糖（出示魔法糖），每一个想成为魔法师的小朋友都要先吃下这四颗魔法糖。你们想尝尝吗？这么大的魔法糖可得张大嘴巴“嗷”的一口吃一个。 幼儿张大嘴巴吃糖：嗷嗷嗷嗷，练习节奏：。 2、幼儿个别练习。 师：真好吃，谁还想尝尝？ 邀请掌握节奏较好的幼儿进行示范表演，或是帮助个别没有掌握节奏的幼儿进行个别练习。 3、再次完整练

3、习节奏。 师：我们一起和着魔法音乐吃一串魔法糖吧，这样我们就会充满神奇的力量了！ 幼儿听音乐吃魔法糖，当听到“叮”的提示音后，按节奏一口吃一个，反复练习。（播放音乐：吃魔法糖） （二）学说咒语“库、库、库企企”，掌握节奏： 1、引导幼儿完整欣赏一遍音乐，寻找咒语。 师：吃完了魔法糖我们还要学念魔法咒语，魔法咒语是什么呢？它藏在一段音乐里，就藏在魔法糖音乐的后面，我们一起来听听，然后把它找出来！（播放音乐：找魔法咒语） 教师可用动作提示引导幼儿发现魔法咒语“库、库、库企企”。 2、学说乐曲中的咒语“库、库、库企企”，边说咒语便拍掌打击节奏： 师：我们一起和着魔法音乐练习魔法咒语吧，那样我们就会成

4、为一名优秀的魔法师了。（播放音乐：学魔法咒语） （三）玩魔法游戏变小动物，创编魔法咒语：变变变。 1、全体幼儿成为魔法师。 师：现在你们都学会了魔法咒语，成为一名合格的魔法师了，想不想试试你们神奇的魔力呢？那我们就来玩变小动物的魔法游戏吧。 妈咪爱&婴网_幼儿园_教案_频道2、老师示范魔法游戏：变动物 师：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到谁，再念一念我的魔法咒语，谁就会变成小动物。 和配班老师一起示范游戏。（播放音乐：变魔法） 3、幼儿当魔法师，玩魔法游戏。 师：魔法棒真神奇，谁来试试？ 邀请个别幼儿尝试用咒语“变变变”和老师或全体幼儿玩魔法游戏）（播放音乐：变魔法） 师：魔法师们，让

5、我们一起来玩魔法游戏吧，（交代游戏规则）两人一组，分享一根魔法棒，听到咒语音乐时，一个魔法师就挥动魔法棒指着对方念变动物的魔法咒语“变变变”，另一个魔法师就用语言和动作模仿XX小动物，如：喵喵喵喵喵。（播放音乐：变魔法） 师：让我们交换魔法棒再玩一次，看谁的魔法最厉害！（播放音乐：变魔法） 三、结束部分： 师：你们都是优秀的魔法师，每人都会获得一根魔法棒！让我们去和其他小朋友一起分享我们的魔法游戏和魔法棒吧！ 颁发魔法棒，自然结束。 活动反思： 这节课的主线是非常清晰的，就是让孩子熟悉并掌握节奏。所以为突出重点、突破难点，让幼儿轻松完成本次活动的目标，在活动的开始，我就以节奏游戏的形式开头，其

6、目的是让幼儿熟悉节奏，并把游戏分为三个层次：首先认识四分音符和八分音符，会根据音符的排列顺序拍出音符的节奏；其次，培养幼儿听辨节奏的能力；最后初步练习有节奏的说话，感受节奏在语言中的运用，在这一环节中，刚开始时，孩子出现的语言节奏和动作节奏不合拍的现象，这是很正常的，因为孩子要创编适当的语言、运用节奏、还需动作节奏的配合，对孩子来说是一种挑战。但通过练习，也是对孩子能力的提升。面对这个困难，我引导孩子看音符图谱、用手拍打节奏、并配上相对应的语言节奏。 当完成第一部分的节奏练习后，我又将节奏赋予生命，告诉孩子它就藏在一段好听的音乐中，激发孩子认真倾听、寻找节奏的兴趣。自然进入欣赏音乐的环节。 孩

7、子找到节奏以后，心情很愉悦。我提出的问题“为什么音乐中会有这么奇怪的话呢？”再次吸引了孩子。这时，我用故事带入，帮助幼儿理解整首音乐的结构，音乐的节奏。为幼儿创编身体动作、表现音乐节奏做好准备。幼儿进入角色以后，我用了一句情境化的语言“这座漂亮的石门是不喜欢听到吵闹的声音，要是太吵，就是念了咒语门也不会开。”就对孩子提出了寻宝要求。这样提出要求更符合幼儿心理特点孩子自然会自觉遵守。所以大家看到我们孩子井然有序的乐器常规。 找宝贝真是一件快乐的事情，我们一起去寻找宝贝吗？孩子要参与游戏，表现音乐，就需要对音乐非常了解，音乐中一共有三种节奏：八分音符的节奏、四分音符的节奏、两者混合的节奏。这三种节

8、奏重复出现。为帮助孩子理解、掌握节奏，我将欢快的八分音符的节奏取名叫骑着小马爬山；四分音符的节奏慢一点是上楼梯；两者混合的节奏比较有力是念咒语；这样来引导幼儿后，抽象的音乐变得故事化、直观化，孩子也能轻松掌握，大胆表现了。 幼儿积极创编动作，大胆表现音乐节奏。在这段音乐结束时，我们找到“宝贝”。这一意外惊喜满足孩子的游戏的成功与快乐，也是为进入使用打击乐器演奏这一环节做了自然的过渡。 在使用打击乐器时，孩子有些好奇，喜欢敲打乐器。我满足他们的需求，让乐器宝宝发出声音来。但要求他们要看着我的手势，培养他们看指挥的习惯。孩子能轻松使用乐器进行演奏。 为了让活动更有趣，能充分调动孩子参与活动的积极性，发展他们主动创编的能力，我设计了寻宝游戏，让孩子在音乐声中体验快乐，大胆表现。同时让孩子的艺术能力在大胆表现过程中发展起来。整个活动在愉快的游戏中自然结束。 第 7 页 共 7 页