2022年高中语文：《中国古代诗歌散文欣赏》第单元第课《文与可画筼筜谷偃竹记》新人教版选修系列.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 文与可画筼筜谷偃竹记教学目的： 1、把握相关重点字、词、句,以及文言句式特点； 2、通过阅读人物的的几个大事,把握人物形象； 3、感悟文章主题,探究哲理深意；教学重点难点： 1、归纳把握相关重点字、词、句,以及文言句式特点； 2、感悟文章主题,探究哲理深意 教学课时： 2课时 课前预习： 1、结合注释,懂得文意,对不明白的字、词、句做标记； 2、本文的体裁是什么？ 3、文中记叙了文与可的哪些事情,说明白文与可是怎样的一个人 . 4、文章的主旨是什么？作者是怎样表达这一主题思想的？教学支配：第一课时 一、导入 显示文可与、郑板桥等人墨画图）中国古

2、代有句成语,叫做 “胸有成竹 ”,亦称 “成竹在胸 ”；宋代大文豪苏轼 的文与可画筼筜谷偃竹记讲的就是这个好玩的故事；北宋时期,有个善于 画竹的人,也是苏轼的表兄弟,姓文名同字与可；据有关史料说,他在自己的寓所四周种了很多竹子,无论冬夏,晴雨,晨昏,他都要认真观看竹子,讨论其在不同的季节、不同天气里的变化和姿势；时间 久了,他墨绘的竹子,幅幅动人,富有愤怒；他的一个好友曾题诗称赞：“与可 画竹时,胸中有成竹； ”这就是说,与可在落笔前,就把竹子的形象孕育在心中 了,即 “故画竹必先得成竹于胸中 ”；无独有偶,据说我国近代国画大师齐白石老先生也曾在室内置一器,养虾其中,时时观其姿,体其态,以致齐

3、老先生笔下之虾,姿势各异,栩栩如生；两就 故事讲的都是同一个道理,必需对客观事物反复观看,认真讨论,最终才能创 作出完整而有愤怒的艺术形象；苏轼自己不擅作画,但文章却从“胸有成竹 ”中精辟的展现了从观看到构思,从学习到实践,再到表达这一艺术创作的主要环节和基本过程；其实,文章并非仅仅在告知人们该如何去作画,“予不能然也,而心识其所以然”,这里面包蕴着深刻的哲理和寓意；二、题解文与可 出任洋州 今陕西洋县 知州；元丰二年 1079正月改知湖州 今浙江湖州 ,赴任途中死于陈州 今山东 诸城 ；1 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - -

4、 - - - - 元丰二年三月,苏轼任湖州知州,这时文与可已去世,七月七日,苏轼在晾晒书画时,发觉亡故的文与可送给自己的一幅筼筜谷偃竹图,见物生情,就写了这篇杂记；本文庄谐相衬,情深意切,是篇典型地表达苏轼文理自然,姿态横生的特点的优秀散文；三、检查预习,读准以下字的音与可以书遗余 近语士大夫 萃 寒梢 笔砚 斤斧何曾赦箨龙 喷饭 畴昔 四、朗读课文并摸索通读全文,疏通文意,把你在阅读本文时产生的问题记录下来；五、梳理文章结构第一段 阐述文与可的绘画理论,谈自我艺术实践的体会；第1层 由竹说起,提出画竹应当有成竹在胸；第2层 写作者自己学习文与可画论的心得；第3层 评判苏辙的看法,说明自己比弟

5、弟更能领会文与可的画论；其次段 追忆二人在交往过程中与画竹相关的几件趣事；第1件 投求画者的绢于地,并言当袜穿,传为笑话；第2件 书信往来各自表述艺术创作中神似重于形似的美学观点；第3件 追述自己一首 “筼筜谷 ”诗令文夫妇为之喷饭；第三段 交代写作此文的缘由,并说明二人关系感情深厚、亲热无间；六、学问积存 一）重点把握词语 1、为墨竹赋以遗与可 2、投诸地而骂 3、以为口实 4、而读书者与之 5、余因而实之 6、月落庭空影许长 7、近语士大夫 8、因以所画筼筜谷偃竹遗予 9、而余亦载与可畴昔戏笑之言者 二）通假字和古今异义词 1、与可没与陈州 2、少纵即逝矣 3、初不自珍贵 4、月落庭空影许

6、长 5、废卷而哭失声 6、吾将以为袜 7、发函得诗 8、而读书者与之 9、以书遗余曰 三）词类活用现象 1、吾将买田而归老焉 2、余因而实之 3、与可厌之 4、自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者 5、初不自珍贵 四）虚词 为 1、今画者乃节节而为之 2、子由为墨竹赋以遗与可曰 3、余为徐州 4、而予以为有道者 5、吾将以为袜2 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 乃 1、今画者乃节节而为之 2、乃见其所欲画者 其 1、乃见其所欲画者 2、岂独得其意 3、而予亦悔其随之 4、以追其所见 5、其所以然 6、岂独得其意 然

7、1、自视了然 2、予不能然也 3、然二百五十匹绢 以 1、因以所画筼筜谷偃竹遗予 2、与可以书遗予曰 3、吾将以为袜 之 1、竹之始生 2、一寸之萌耳 3、生而有之也 4、临事忽丧之 5、士大夫传之 6、而读书者与之 五）文言句式 1、识其所以然而不能然者,内外不一,心手不相应,不学之过也； 2、子由为墨竹赋以遗与可曰 3、足相蹑于其门 4、自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者,生而有之也； 5、故凡有见于中而操之不熟者 6、吾将以为袜 7、士大夫传之以为口实 8、四方之人持缣素而请者 9、故画竹必先得成竹于胸中 10、轮扁,斫轮者也 11、岂复有竹乎： 12、世岂有万尺竹哉？六）难句翻译 1、自蜩腹蛇

8、蚹以至于剑拔十寻者,生而有之也； 2、今画者乃节节而为之,叶叶而累之,岂复有竹乎 3、夫既心识其所以然而不能然者,内外不一,心手不相应,不学之过也；4、故凡有见于中而操之不熟者,平居自视了然,而临事忽焉丧之,岂独竹乎！3 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5、今夫夫子之托于斯竹也,而予以为有道者,就非耶？ 6、袜材当萃于子矣； 7、苏子辩矣,然二百五十匹,吾将买田而归老焉；其次课时一、导入 略）二、认真阅读,摸索以下问题1、本文侧重于阐发 “胸有成竹 ”、“心手相应 ”的创作思想,仍是追述与文与可的 深厚友情

9、？ 2、文章主旨写理仍是写情？3、本文的体裁是什么？文中记叙了与文与可的哪些大事,分别说明白文与可的 什么个性？ 4、文章第一节描画了那幅画,其用意何在？5、文章题目既然为 “文与可画筼筜谷偃竹记 ”,为何作画经过描写甚少？文末作 者借曹操与桥玄之事侧面反映了自己与文与可的亲热,这与文章主旨有何关联？三、问题探讨 1、本文的体裁是什么？ 2、文中记叙了文与可的哪些事情,说明白文与可是怎样的一个人 . 3、文章的主旨是什么？作者是怎样表达这一主题思想的？明确： 1、文体,杂文；2、记叙了文与可厌世俗求画,不自珍贵,说明白他的脱俗淡泊,与苏轼诗画互 答,说明白他是个才情过人、无拘率直的人；3、文章

10、的主旨主要是表达两人的深挚友情以及睹物思人的哀思；文章不仅仅通 过日常趣事来表现两人的亲热无间的关系,而且又借用典故表达两人的深厚情谊,从而写出了对文与可的想念和缅怀之情；四、感悟与摸索通过阅读苏文,我们应当从中吸取哪些启发和教益？参考：我们要在作任何一件事前,都要对预作之事认真分析,把握客观事 物的各种因素和条件,预先做好充分的思想和物质预备,对所要做的事“胸有成竹”,这样才能克服盲目性、无目的性和无把握性；五、作业 1、熟读课文； 2、预习新课；4 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 申明：全部资料为本人收集整理,仅限个人学习使用,勿做商业用途；5 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页